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在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是我收集的職業(yè)的作文4篇，歡迎閱讀與保藏。

職業(yè)的作文篇1

“健康所系，性命相托……”在莊重的醫(yī)同學誓詞中，我們走進了神圣的醫(yī)學殿堂。從今，我們叩開了懸壺濟世的大門，踏上了救死扶傷的征途，開頭與病魔斗爭，與死神賽跑，為肩上沉甸甸的生命而努力!

從入學的第一天，老師就淳淳地告誡我們：要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生第一步得先成為一名優(yōu)秀的醫(yī)同學?？偟膩碚f，醫(yī)生的優(yōu)秀不僅體現(xiàn)在能夠堅固地把握專業(yè)學問和技術上，還體現(xiàn)在具有較高的職業(yè)道德和職業(yè)操守上。對于醫(yī)同學也是如此。

同學同學，以學為本。作為一名醫(yī)同學，把握專業(yè)學問和技術是我們的首要任務，也是成為一名優(yōu)秀醫(yī)同學的根本前提。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習醫(yī)學，講究的是實干加方法。面對浩瀚的醫(yī)學海洋，自身的勤奮刻苦是有力的槳，樂觀主動是張滿的帆，老師的引導是指引我們前進的燈塔。在課堂上，我們應當充分發(fā)揮自己的主觀能動性，充分利用那短短的50分鐘，嫻熟把握各種疾病的診斷原則和治療方法;在課堂外，則應當做到“三早”――早接觸臨床，早接觸社會，早接觸實踐。通過臨床見習與實習，幫忙自己進一步加深對專業(yè)學問的理解并將所學的學問在實踐中運用，從而提高自己的專業(yè)水平。

假如說專業(yè)學問和技術是優(yōu)秀醫(yī)生的硬實力，那么職業(yè)道德和職業(yè)操守就是優(yōu)秀醫(yī)生的軟實力

眾所周知，“大醫(yī)必大儒”。一位優(yōu)秀的醫(yī)生必定具備高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)操守。從西方的先哲希波克拉底到東方的藥圣孫思邈，從國際戰(zhàn)士白求恩到現(xiàn)代醫(yī)生的楷模林巧稚，無一不是如此。而對于絕大多數(shù)醫(yī)同學來說，從事醫(yī)療工作是我們將來的主要職業(yè)生活，優(yōu)秀醫(yī)生的品質(zhì)就是我們所應具備的品質(zhì)。因此要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)同學，還得提高自身的軟實力

職業(yè)道德和職業(yè)操守，即醫(yī)德和醫(yī)風。醫(yī)同學應當利用課外時間閱讀一些文、史、哲等人文學科的書籍，提高自己的人文素養(yǎng)。同時還應把握心理學，社會學，倫理學等邊緣學科的相關學問，優(yōu)化自己的學問結(jié)構(gòu)。注意培育將來醫(yī)生對病人的責任感以及對社會的使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將外在的道德要求轉(zhuǎn)化為自我熟悉，進而將內(nèi)在的熟悉轉(zhuǎn)化為外在的行為和習慣，塑造“止于至善”的完善醫(yī)德醫(yī)風。

激揚青春，縫中的幼苗正在健壯成長;激揚青春，繭中的蛹兒將會幻化成蝶;激揚青春，海中的蚌貝終能含石成珠。我們一路摸索，一路前進;我們激揚青春，立志弘醫(yī)!

職業(yè)的作文篇2

在作文課上，當同學初步寫完后，我選取有代表性的作文，組織全班同學開展評議和修改。考慮到要調(diào)動全體同學樂觀性，愛護被評同學的自尊心，激發(fā)同學的`評改欲望，我采納了“紙條”式的評改方式，讓同學寫好意見后交到老師手里，然后老師再匯總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。

1.可以有效激發(fā)同學參加作文學習的樂觀性。有的同學雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，通過同學參加批改，在發(fā)覺別人不足的同時，自己在以后的寫作中也會注意轉(zhuǎn)變。

2.實現(xiàn)了讀者與的互動，使同學在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學習。這樣的方式可以有效地激勵每一名同學仔細寫作，在同學中得到好評。同學批改作文在有效激發(fā)同學寫作欲望的同時，也訂正了同學作文課上偷懶的壞習慣，使每一名同學都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，同學的寫作意識肯定能夠得到極大的提升。

3.愛護了同學之間的友情，使同學敢于批改，勇于說真話。同學在批改的時候能夠?qū)嵤虑笫堑胤治鑫恼?，增加其批改的信念，同時也培育同學寫作的信念。有效的批改可以激發(fā)同學對作文的愛好，進而轉(zhuǎn)化為寫作的動力。

4.給更多的同學供應了溝通的機會，實現(xiàn)了才智共享。同學讀別人文章、發(fā)表自己看法的過程，變成了溝通思想、展現(xiàn)閱讀積累、學習別人優(yōu)點、打開自己思路、培育自己良好習慣的過程，他們在觀賞中得到漂亮，在期盼中得到收獲，在老師的鼓舞中得到士氣。當然，同學批改的方式也是多種多樣的，我們還可以實行小組批改的方式，讓同學以小組的形式開展互評，老師在互評的過程中進行監(jiān)督、指導。這種做法既充分發(fā)揮了同學的群體才智，實現(xiàn)了才智的共享，也發(fā)揮了老師的指導作用。時間長了，同學就會適應這種修改形式，參加的樂觀性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，老師的負擔減輕了，同學的作文力量得到了提高。

同學若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信念。職業(yè)教育中的同學基本學科學問都比較差，因此更需要老師培育其自信念。老師要引導同學在實踐課中細心觀看、體會，這樣同學寫作文時才能有感而發(fā)，同學的寫作力量才能不斷提高。

老師在作文評改的過程中，肯定要注意選用恰當?shù)脑u語，指出同學缺點的同時，也要確定同學的力量，賜予鼓舞。同學總把寫作文視為最難完成的一項作業(yè)。假如老師對同學的習作嚴格要求，就會發(fā)覺他們的習作優(yōu)點很少，缺點許多。假如實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探究實踐證明，只要消退了同學對作文的畏懼感，同學就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，老師可以使用“假如……就……”的評改句式。我在同學寫作文的初級階段，無論同學寫的作文怎樣，字數(shù)是多是少，有無錯字病句，是否能把話說明白，有無重復啰唆，構(gòu)段是否合理，開頭和結(jié)尾是否照應等統(tǒng)統(tǒng)不做要求，同學想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，一切任其自然。我除了充分確定其勝利之處外，尾批用“假如……就……”的形式寫出自己的建議。當同學看到自己作文中有那么多的可圈可點處，又知道了今后作文怎樣寫會更好，心里就會美滋滋的，會認為自己寫的作文是勝利的，是受老師觀賞的，因此會少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什么就寫什么”“怎么想就怎么寫”為現(xiàn)實。這正像小孩兒初學走路一樣，需要的是親人的鼓舞，是自己的大膽練習，只要有了開頭，就有學會的可能，也只有在一次次的反復練習中才學會走路。假如我們一開頭就教他根據(jù)“一二一”的口令去走路，他是無論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？同學之所以談“文”色變，就是由于老師常常帶著挑剔的目光來批改同學的作文。盡管老師每次作文都精批細改，把全部的毛病，如用錯的字詞、標點符號、各種類型的病句都找出來，甚至改出來，寫上提示語，以指導同學應添加哪些內(nèi)容，刪除哪些內(nèi)容……可是當同學看到自己費“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無完膚，就會對作文失去愛好，失去自信，“作文難寫”的熟悉就會植根于他的頭腦當中，很難去掉。這也簡單造成惡性循環(huán)，使同學越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，同學就會對自己失去信念，對作文失去愛好，對作文的態(tài)度也只是應付，不愿再下工夫，更別提寫好了。

總之，職業(yè)教育的語文老師肯定要注意同學作文力量的提高，要鼓舞同學大膽地寫，激發(fā)同學寫作的自信念。老師善用作文評語去鼓舞同學，同學才能不懼怕寫，才情愿去寫，才能在不斷的練習中悟出寫的規(guī)律，才能學會寫。只有在游泳中才能學會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。轉(zhuǎn)變了作文的批改方法，可以消退同學習作的畏懼感，同學就會漸漸由“樂寫”過渡到“會寫”。

職業(yè)的作文篇3

這是一個傍晚，一位女士帶著自己的孩子走到亞太公司的花園內(nèi)，看樣子這位女士似乎在教訓自己的孩子，而孩子在不停的哭。她立馬拿紙巾去擦孩子的眼淚，擦完了便往地上一扔。旁邊有一個穿著像清潔工的老人漸漸的撿起紙屑，扔進垃圾桶。這位女士順手扔了幾張，老人都漸漸地撿起。可是這位女士卻變本加厲，她對孩子說：“假如你不好好讀書，你也會和他一樣?！?/p>

就在這時旁邊的一位經(jīng)理忍不住了。

“這里是亞太公司職員才能進入的?！?/p>

“我就是這個公司的主管?！边@位女士不屑地說。

這時那位經(jīng)理突然對那位老人說：“總裁，您的車預備好了?！?/p>

那位女士驚異地問道：“他就是總裁？”

老人說：“是的，我現(xiàn)在就解雇你?！彼R走前還對孩子說道：“以后千萬不要無視任何職業(yè)?！?/p>

那位女士呆在那目瞪口呆。

這個故事里總裁向我們表達著一個精神——身邊每個人都有他的對世界的貢獻，所以千萬不要無視任何職業(yè)，哪怕是個清潔工。

職業(yè)的作文篇4

老師的職業(yè)道德是教書育人，醫(yī)生的職業(yè)道德是治病救人而我認為我們鐵路職工的職業(yè)道德就是“人民鐵路為人民”。

我是一名工作在鐵路線路上的一般線路工人，悄然回首我來到鐵路已經(jīng)五年了，回顧這些年來感慨頗多。我始終都在鐵路線路的一線工作，作為一個道德體系，我認為鐵路職業(yè)道德就是“人民鐵路為人民”。從入路的第一天起我就熟悉到平安是鐵路運輸永恒的主題“平安責任重于泰山”，確保旅客有一個平安并且感覺賓至如歸的旅程是我們始終追求并為之奮斗的目標。

在我們身邊有這樣一群人，無論寒冷酷暑，風霜雨雪，只要火車一“休息”，他們就要爭分奪秒對線路進行檢修，排解險情，確保鐵路運輸?shù)囊环狡桨?。像平常一樣，早上天還沒亮，線路工們就帶著他們的“吃飯家伙事”來到現(xiàn)場，這輕則十多斤重則上百斤的工具對他們來說就和吃飯的碗筷一樣，沒什么區(qū)分，干起活來運用自如。室外的工作環(huán)境是艱苦的，夏天，鐵軌溫度最高可達六七十度，人在長時間炙烤下極易中暑；冬天，站在幾十米的高架橋上巡檢，幾分鐘功夫，寒風就能把兩層棉褲吹透。就相對輕松的線路檢查工作來說，他們每天的工作量平均在8公里左右，每個職工一年下來要走20xx公里。他們隨時為鐵軌做“體檢”，他們好比是鐵路線上的“外科醫(yī)生”，需要實時把握現(xiàn)場設備動、靜態(tài)變化。看著一望無邊的鐵路延長線，他們要一步一步地量，一厘一毫地測。他們不是不怕寒冷酷暑，而是有比個人冷暖更重要的，那就是千萬旅客的生命平安。鐵路人用對隱患絲毫必究的責任意識，換來現(xiàn)場運輸?shù)钠椒€(wěn)有序。而這只是我們鐵路職工的縮影，作為一名一般的線路工人我的責任和我的職業(yè)道德的體現(xiàn)則是每天奔跑于鐵路線路上，充分利用我的專業(yè)學問和專業(yè)技能，仔細測量分析以確保線路的平安，協(xié)作與協(xié)調(diào)好各項實際工作，為鐵路線路平安做好有力保障。

人民鐵路為人民作為鐵路職業(yè)道德的基本原則，是鐵路職業(yè)道德建設的必定要求，是鐵路現(xiàn)代化建設和實施跨越式進展的必定要求，也是中國鐵路職業(yè)道德的顯著標志。

作為職業(yè)道德的體現(xiàn)就是樹立劇