第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒園中班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案樣本?活動(dòng)目標(biāo)?：1、初?步感知理解?故事的主要?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單的對(duì)話?。2、借?助教師的語(yǔ)?態(tài)及畫(huà)面中?生動(dòng)的動(dòng)物?形象，初步?學(xué)習(xí)有表情?地講述故事?。3、體?驗(yàn)動(dòng)物們互?相幫助的情?感，產(chǎn)生愛(ài)?護(hù)大自然的?情感。4?、通過(guò)語(yǔ)言?表達(dá)和動(dòng)作?相結(jié)合的形?式充分感受?故事的童趣?。5、領(lǐng)?會(huì)故事蘊(yùn)含?的寓意和哲?理。活動(dòng)?準(zhǔn)備：1?、故事圖卡?。2、小?動(dòng)物頭飾。?活動(dòng)過(guò)程?：1、出?示春天圖卡?，引出主題?。教師：?春天來(lái)了，?什么花開(kāi)了??(桃花、?迎春花)除?了它們還有?其它很美麗?的花兒也開(kāi)?了，它們是?誰(shuí)啊?(杏?花、梨花)?它們睡了一?個(gè)冬天，想?要感謝叫醒?它們的朋友?，我們?nèi)?她們找找那?個(gè)朋友吧!?2、教師?引導(dǎo)幼兒邊?看圖卡，邊?聽(tīng)故事，邊?思考問(wèn)題。?例如：教?師說(shuō)：“大?象，是你給?我們松的土?嗎?”教師?提問(wèn)：“是?不是大象松?的土呢?”?是不是小?羊松的土呢??小羊怎么?說(shuō)的?是?不是啄木鳥(niǎo)?、小蜜蜂松?的土呢?它?們是怎么說(shuō)?的?3、?教師完整講?述故事，并?等待幼兒跟?述故事。?教師和幼兒?一起邊看圖?片，邊嘗試?講述故事，?啟發(fā)幼兒給?故事取名稱(chēng)?。4、采?取提問(wèn)的方?式，鼓勵(lì)幼?兒豐富故事?情節(jié)。還?有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)?木松土呢??如果小朋友?幫樹(shù)木松土?，你愿意嗎??你會(huì)怎么?樣去松土呢??5、情?景表演故事?。給幼兒?分配角色并?帶上頭飾，?表演故事情?景。附故?事：誰(shuí)松?的土春天?，杏樹(shù)開(kāi)出?粉紅色的花?。梨樹(shù)開(kāi)出?白色的花。?田野里多美?呀。杏樹(shù)?問(wèn)：“梨樹(shù)?，我們開(kāi)出?這么美麗的?花，可怎么?謝謝為我們?松土的朋友?呀!這朋友?是誰(shuí)呢?”?梨樹(shù)回答?不出來(lái)，就?問(wèn)大象：“?是你給我們?松的土嗎??”大象說(shuō)：?“我會(huì)澆水?，不會(huì)松土?。問(wèn)問(wèn)別的?朋友吧!”?梨樹(shù)問(wèn)小?羊：“是你?給我們松的?土嗎?”小?羊說(shuō)：“我?只會(huì)拔草，?不會(huì)松土。?”梨樹(shù)問(wèn)?啄木鳥(niǎo)：“?是你給我們?松的土嗎??”啄木鳥(niǎo)說(shuō)?：“我會(huì)捉?害蟲(chóng)，給樹(shù)?木看病，不?會(huì)松土?！?梨樹(shù)又問(wèn)?小蜜蜂。小?蜜蜂說(shuō)：“?我只會(huì)采蜜?傳花粉，不?會(huì)松土。”?那么究竟?是誰(shuí)給梨樹(shù)?、杏樹(shù)松的?土呢?這?時(shí)，一條蚯?蚓從土里鉆?出來(lái)。大象?說(shuō)：“噢，?我想起來(lái)啦?!是這位朋?友給你們松?的土?！?杏樹(shù)、梨樹(shù)?感謝蚯蚓，?把花瓣灑在?地上，表示?對(duì)蚯蚓的感?謝。幼兒?園中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案樣本（二?）活動(dòng)目?標(biāo)1、通?過(guò)活動(dòng)，引?導(dǎo)幼兒擴(kuò)散?思維，說(shuō)出?飛、爬、跳?、游等動(dòng)詞?。2、鼓?勵(lì)幼兒能大?膽表現(xiàn)動(dòng)物?的動(dòng)作，以?愉快的情緒?參與活動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、一幅?畫(huà)有花、草?、樹(shù)、小河?、天空的背?景圖.2?、音樂(lè)-(?活潑歡快的?音樂(lè)).?3、小動(dòng)物?圖片若干。?活動(dòng)過(guò)程?一、出示?背景圖.引?發(fā)幼兒對(duì)背?景圖的興趣?。1、教?師：咦，這?是哪里?噢?，原來(lái)樹(shù)林?里要開(kāi)表演?會(huì)，今天，?許多小動(dòng)物?都要來(lái)這里?，你們看?!誰(shuí)先來(lái)了??2、出?示蝴蝶它?是怎樣來(lái)的??(教師邊?指圖片邊問(wèn)?)二、引?導(dǎo)幼兒擴(kuò)散?思維，豐富?幼兒想象的?內(nèi)容，啟?發(fā)幼兒模仿?動(dòng)物的動(dòng)作?，幫助幼兒?理解飛、爬?、跳、游等?動(dòng)詞.1?、教師：想?想看，除了?蝴蝶是飛著?來(lái)的，還有?哪些動(dòng)物也?會(huì)飛著來(lái)??(啟發(fā)幼?兒說(shuō)出小鳥(niǎo)?、蜻蜓、蜜?蜂等)它們?是怎樣飛的??讓我們來(lái)?學(xué)一學(xué)。”?2、教師?：除了有飛?著來(lái)的小動(dòng)?物，想一想?還有那些動(dòng)?物會(huì)來(lái)，它?們是怎么來(lái)?的?我們來(lái)?學(xué)一學(xué)!?三、游戲開(kāi)?始，隨音樂(lè)?扮演小動(dòng)物?做動(dòng)作，進(jìn)?一步鞏固對(duì)?新學(xué)動(dòng)詞的?理解。教?師：小朋友?，動(dòng)物表演?會(huì)馬上快開(kāi)?始了，我們?也來(lái)扮演小?動(dòng)物，做?一做它們的?動(dòng)作，參加?它們的表演?會(huì)吧!(?音樂(lè)起，幼?兒自由表演?，結(jié)束活動(dòng)?)幼兒園?中班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?樣本（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、引?導(dǎo)幼兒理解?兒歌內(nèi)容，?體驗(yàn)兒歌情?景，學(xué)會(huì)快?樂(lè)學(xué)習(xí)。?2、通過(guò)操?作游戲，認(rèn)?讀漢字，學(xué)?說(shuō)簡(jiǎn)單的句?子流暢表達(dá)?。3、引?導(dǎo)幼兒在兒?歌中學(xué)習(xí)，?感悟生活。?4、在活?動(dòng)中將幼兒?可愛(ài)的一面?展現(xiàn)出來(lái)。?5、鼓勵(lì)?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動(dòng)動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?字卡：東?邊、西邊，?操作圖片、?兒歌錄音帶?活動(dòng)過(guò)程?：1、導(dǎo)?入：小朋友?都喜歡聽(tīng)故?事么?今天?老師給大家?帶來(lái)了一個(gè)?非常好聽(tīng)的?故事，小朋?友們想不想?聽(tīng)?2、?進(jìn)行情景表?演，講述故?事。設(shè)置問(wèn)?題情景，兩?只羊誰(shuí)也不?肯讓怎么辦??故事的最?后結(jié)局是什?么樣了?使?幼兒在故事?情境的渲染?下認(rèn)真欣賞?兒歌，能夠?初步理解兒?歌內(nèi)容：(?東邊來(lái)了一?只羊，西邊?來(lái)了一只羊?，一起走到?小橋上。你?也不肯讓?zhuān)?我也不肯讓?，“撲通”?“撲通”掉?進(jìn)河中央。?)在幼兒欣?賞兒歌的同?時(shí)教師及時(shí)?出示字卡“?東邊”、“?西邊”。?3、聽(tīng)錄音?，在錄音進(jìn)?行中，具體?認(rèn)讀，進(jìn)行?集體識(shí)字教?學(xué)，幫助幼?兒理解、記?憶。4、?與字寶寶做?游戲，在游?戲中加深印?象，幫幼兒?鞏固，復(fù)習(xí)?。射擊比?賽：老師發(fā)?出口令，小?朋友準(zhǔn)備好?，找準(zhǔn)字寶?寶進(jìn)行打靶?射擊訓(xùn)練。?看誰(shuí)指得?快：請(qǐng)兩位?小朋友到黑?板前站好，?老師發(fā)出指?令說(shuō)：“字?寶寶”，兩?位小朋友爭(zhēng)?著指，指的?快者為勝。?5、送字?寶寶回家，?加深印象，?再次認(rèn)讀，?鞏固記憶。?老師指著?黑板上的字?，對(duì)小朋友?說(shuō)寶寶要回?家了，請(qǐng)小?朋友一齊和?寶寶說(shuō)再見(jiàn)?”，教師手?指一個(gè)字，?幼兒說(shuō)一聲?“再見(jiàn)”，?教師便拿走?一張字卡。?活動(dòng)結(jié)束?：教育孩子?應(yīng)該互相謙?讓?zhuān)押孟?處，在活動(dòng)?中能夠與小?朋友和睦友?好的共處。?幼兒園中?班語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)方案樣?本（四）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、會(huì)理?解和體驗(yàn)他?人的心情。?2、學(xué)習(xí)?一些關(guān)心別?人的方法。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：故事《?害羞的貝貝?》?；顒?dòng)?過(guò)程：(?一)講故事?《害羞的貝?貝》。1?、師：故事?的名字叫什?么?2、?師：故事里?有誰(shuí)呀??(二)請(qǐng)小?朋友跟隨老?師講故事，?通順閱讀圖?書(shū)內(nèi)容。?1、請(qǐng)幼兒?觀察故事里?貝貝的表情?以及前后的?變化。師?：我們先來(lái)?看看貝貝的?臉上是什么?表情?2?、請(qǐng)幼兒說(shuō)?說(shuō)：師：?故事里的貝?貝是一個(gè)什?么樣的女孩??師：為?什么貝貝突?然不害羞了??師：貝?貝遇到了什?么事情??師：你喜歡?那一個(gè)貝貝??為什么??(三)經(jīng)?驗(yàn)遷移。?請(qǐng)幼兒談?wù)?，如果你有?一個(gè)同學(xué)象?貝貝一樣害?羞，你可以?怎么做??活動(dòng)延伸：?組織幼兒?分組表演故?事。幼兒?園中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案樣本（五?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?明白適合自?己的才是的?，養(yǎng)成不與?別人攀比的?習(xí)慣。2?、引導(dǎo)幼兒?明白不要因?為對(duì)方的穿?著樸素就不?愿意與對(duì)方?做朋友，要?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)?方身上的優(yōu)?點(diǎn)。活動(dòng)?準(zhǔn)備：儒靈?童教材活?動(dòng)過(guò)程：?一、活動(dòng)導(dǎo)?入1、帶?領(lǐng)幼兒隨著?儒靈童歌曲?做律動(dòng)。?2、帶領(lǐng)幼?兒向孔夫子?行三鞠躬禮?儀。二、?新授課程?1、“聽(tīng)”?故事提問(wèn)導(dǎo)?入：小朋友?你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿?蝴蝶的裙子?嗎?請(qǐng)聽(tīng)故?事《長(zhǎng)滿花?蝴蝶的裙子?》。2、?安靜聽(tīng)《儒?靈童》故事?，情境導(dǎo)入?。教師提?問(wèn)：安妮為?什么想要一?條長(zhǎng)滿花蝴?蝶的裙子??故事總結(jié)?：安妮看到?小朋友都夸?獎(jiǎng)萌萌的裙?子漂亮，回?家又是吵又?是鬧的問(wèn)媽?媽要更漂亮?的裙子，后?來(lái)穿上漂亮?的裙子被蝴?蝶帶到了天?上才知道自?己錯(cuò)了，小?朋友們不管?什么時(shí)候都?不要與他人?攀比，適合?自己的才是?的。3、?“看”動(dòng)畫(huà)?提問(wèn)導(dǎo)入：?小朋友，你?們覺(jué)得什么?樣的衣著打?扮看?4?、認(rèn)真看《?儒靈童》動(dòng)?畫(huà)，啟發(fā)思?考，教師提?出如下問(wèn)題?：(1)?豆豆戴了與?萌萌一樣的?花帽子之后?有沒(méi)有得到?贊揚(yáng)?(?2)第二天?豆豆來(lái)到幼?兒園之后，?為什么會(huì)受?到贊揚(yáng)??(3)如果?你是豆豆你?會(huì)不會(huì)與萌?萌和壯壯攀?比?為什么??5、幼?兒有疑問(wèn)可?再次觀看動(dòng)?畫(huà)，老師根?據(jù)本班級(jí)幼?兒共性特征?及個(gè)體差異?，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)?行暫?；虿?放，結(jié)合劇?情節(jié)點(diǎn)，在?幼兒已有經(jīng)?驗(yàn)上進(jìn)行選?擇性互動(dòng)提?問(wèn)教學(xué)。?教師總結(jié)：?豆豆喜歡與?人攀比，總?覺(jué)得別人的?東西都是好?的，總是向?媽媽要與其?他小朋友一?樣的衣物。?可是這些衣?物都不適合?他，所以他?并沒(méi)有受到?稱(chēng)贊。小朋?友們要記得?，只有適合?自己的才是?的。三、?圖譜演示，?判斷對(duì)錯(cuò)教?師出示兩張?圖片讓幼兒?判斷對(duì)錯(cuò)。?教師看圖?總結(jié)：小朋?友穿衣服不?是比誰(shuí)的衣?服是新買(mǎi)的?，誰(shuí)的衣服?漂亮，只要?是干凈整潔?、大方得體?的衣服就是?漂亮的衣服?。四、游?戲互動(dòng)，鞏?固主題名稱(chēng)?：衣食住行?不攀比規(guī)則?：教師事先?準(zhǔn)備孩子的?衣服，請(qǐng)幾?名幼兒參加?，首先讓幼?兒認(rèn)識(shí)其他?孩子的衣服?鞋子，然后?請(qǐng)坐在椅子?上的幼兒將?鞋子脫下后?放入圓圈內(nèi)?，老師將鞋?子打亂，游?戲開(kāi)始，幼?兒從圓圈內(nèi)?找出自己伙?伴的衣服鞋?子，并幫伙?伴穿好，先?穿好的為勝?利者。讓失?敗的幼兒說(shuō)?說(shuō)這節(jié)課教?會(huì)了什么本?領(lǐng)。五、?活動(dòng)延伸，?主題內(nèi)化?(1)帶領(lǐng)?幼兒誦讀《?弟子規(guī)》經(jīng)?典。(2?)教師可在?日常生活中?多鼓勵(lì)有幼?兒穿著樸素?干凈。(?3)和家長(zhǎng)?聯(lián)系，習(xí)慣?養(yǎng)成延續(xù)至?家庭中落實(shí)?。幼兒園?中班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?樣本（六）?活動(dòng)目標(biāo)?1、理解?故事的內(nèi)容?，能看圖講?述故事。?2、學(xué)習(xí)理?解動(dòng)詞：跳?、淌、爬。?3、培養(yǎng)?幼兒相互關(guān)?愛(ài)、相互謙?讓的良好品?德。活動(dòng)?準(zhǔn)備：背?景圖一幅，?小動(dòng)物圖片?若干活動(dòng)?流程:出?示小熊，引?起幼兒的興?趣→教師講?述故事，幫?助幼兒理解?故事的內(nèi)容?→情感教育?→引導(dǎo)幼兒?看圖自己講?述故事活?動(dòng)過(guò)程1?、出示小熊?圖，引起幼?兒的興趣。?今天來(lái)了?一位小客人?，你們覺(jué)得?它是只什么?樣的熊?到?底是只什么?樣的熊呢??我們一起來(lái)?聽(tīng)故事《小?熊讓路》。?2、教師?講述故事，?幫助幼兒理?解故事的內(nèi)?容。(1?)師講述故?事的前半部?分(講到獅?子點(diǎn)了點(diǎn)頭?)，讓幼兒?初步感知小?熊的霸道：?故事里有誰(shuí)??(2)?師：到底是?只什么樣的?熊?故事里?發(fā)生了一件?什么事情??(3)師?講述故事的?后半部分，?設(shè)問(wèn)：“大?獅子到底會(huì)?想一個(gè)什么?辦法呢?一?起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。”(4?)講故事的?后半部分。?(5)大?獅子想的是?什么辦法??小熊為什么?這次沒(méi)有讓?大獅子讓路??(15?)師：小熊?為什么會(huì)臉?紅?(1?6)師：小?熊后來(lái)變的?怎么樣了??3、情感?教育。(?1)師：如?果你是這只?小熊，你碰?到這些小動(dòng)?物你會(huì)怎么?做?(2?)師：你喜?歡故事中的?小熊嗎?為?什么?(?3)師：請(qǐng)?你幫助這個(gè)?故事取一個(gè)?好聽(tīng)的名字?。(4)師?：學(xué)了這個(gè)?故事后，你?應(yīng)怎樣對(duì)待?你的朋友??(4)師?總結(jié)：我們?要做個(gè)相互?關(guān)愛(ài)，相互?謙讓的好孩?子4、引?導(dǎo)幼兒看圖?講述故事。?胖胖的小?熊、大眼睛?的熊、睡懶?覺(jué)的熊。?幼：小動(dòng)物?在一起玩的?故事。幼?：故事里有?小熊、小兔?、小羊、小?猴、大獅子?……幼：?故事里講了?小熊不給小?兔、小羊、?小猴讓路，?后來(lái)大獅子?想辦法讓小?熊讓路了。?幼：小東?西，快給我?讓路。幼?：小熊很壞?。小兔從?路旁的草叢?中爬了過(guò)去?。幼：小羊?一聲不響地?從路邊的水?溝中蹚了過(guò)?去。幼：?小猴很遠(yuǎn)就?爬到了路旁?的小樹(shù)上?幼：小兔、?小羊和小猴?，一起去找?大獅子，請(qǐng)?大獅子來(lái)治?小熊。幼?：大獅子的?辦法好的。?幼：大獅?子走到小熊?跟前，站在?路邊說(shuō)：“?小熊，你先?過(guò)去吧!”?幼：小熊?看見(jiàn)大獅子?走過(guò)來(lái).心?想：這可不?得了，我得?趕快讓路，?它站在小路?旁，請(qǐng)大獅?子先走。?幼兒園中班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案樣本?（七）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、理解《?三只小豬》?的故事資料?，初步掌握?故事情節(jié)。?2、讓小?朋友初步理?解勤快和懶?惰的含義。?3、豐富?小朋友的詞?匯：呼呼、?嚕嚕、嘟嘟?、勤快、懶?惰?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：《?三只小豬》?的動(dòng)畫(huà)片;?故事圖片;?詞匯字卡。?活動(dòng)重點(diǎn)?：豐富小?朋友的詞匯?：呼呼、嚕?嚕、嘟嘟、?勤快、懶惰??；顒?dòng)難?點(diǎn)：引導(dǎo)?小朋友初步?理解勤快和?懶惰的含義?。活動(dòng)過(guò)?程：1、?以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)?，組織小朋?友觀看多媒?體電教。?2、教師讓?小朋友坐好?，并讓小朋?友欣賞《三?只小豬》的?故事。教?師提問(wèn)：小?朋友看故事?《三只小豬?》時(shí)，看到?了故事中都?有誰(shuí)?它們?都做了什么?事?之后又?發(fā)生了什么?事?3、?發(fā)散思維。?(1)看?故事時(shí)，故?事中有那些?動(dòng)物?(三?只小豬，呼?呼、嚕嚕、?嘟嘟……)?三只小豬中?怎樣做的??做了那些房?子?(草房?子、木房子?、磚房子…?…)(2)?做好房子時(shí)?，發(fā)生了什?么事情??(3)之后?為什么草房?子、木房子?倒了，而磚?房子沒(méi)有倒??(4)?最后大灰狼?怎樣樣了??4、教師?逐步出示《?三只小豬》?的圖片，進(jìn)?行創(chuàng)造性講?述。教師?引導(dǎo)幼兒對(duì)?圖片進(jìn)行邏?輯性排序、?討論，并進(jìn)?行講述，教?師進(jìn)行指導(dǎo)