魚的教學(xué)設(shè)計教案8篇魚的教學(xué)設(shè)計教案篇1

一、教學(xué)目標：

1、了解安徒生及文章內(nèi)容。

2、把握文中人物共性特點。

3、初步感知主題。

二、教學(xué)難點及重點；

共性化朗讀

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

今日我們一起來學(xué)習(xí)丹麥聞名童話作家安徒生的一篇童話《皇帝的新裝》。大家了解安徒生嗎？誰來給我們介紹一下。

（安徒生，丹麥，童話作家，作品有《賣火柴的小女孩》，《丑小鴨》，《野天鵝》，《大克勞斯和小克勞斯》等）

（二）、復(fù)述情節(jié)：

大家都看過本文了嗎？誰來給大家簡要地復(fù)述一下這個故事？（圖片提示，顯示主要情節(jié)：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝），同學(xué)復(fù)述。

（三）、找出圈套：

提問：從剛才的故事里，大家可以看到，騙子要行騙勝利，往往要設(shè)下一個圈套，你能否從文中找出表明騙子設(shè)下圈套的這句話。（這種布有一個驚奇的特性：任何不稱職的或愚蠢得不行救藥的人，都看不見這衣服。強調(diào)“稱”字的特別讀音：稱chen職；桿秤cheng）

（四）、明確人物在情節(jié)進展中的作用：

問：一個至高無上的皇帝為什么會一絲不掛地到大街上游行，是什么奇妙的力氣在背后起著推波助瀾的作用呢？明確：

騙子：行騙

皇帝：受騙

大臣：助騙

百姓：傳騙

小孩：揭騙

（五）、讀一讀，演一演

在剛才大家說的各種“騙”中大家認為哪一種“騙”最精彩，找出來讀一讀，演一演，并說說你為什么覺得這部分精彩。

1、同學(xué)自由組合，分角色朗讀、表演，老師點撥。

2、選擇比較優(yōu)秀的且能代表各種“騙”的小組在班中溝通。表演完一組，同學(xué)進行自我評價，且分析緣由。

（六）、歸納小結(jié)：各個人物性格特點

皇帝：昏庸、愚蠢。

大臣：阿諛奉承、愚蠢、虛偽、自私。

百姓：怕被殺頭，怕被人稱贊

小孩：天真爛漫，無私無畏

（七）、探討主題：

1、騙局最終還是被揭穿了，但為什么要借小孩的嘴來揭穿這各騙局呢？

2、騙局揭穿后，皇帝及其一幫人陣腳大亂，提著褲子逃跑了嗎？為什么？

3、該向誰學(xué)習(xí)？有人認為要向騙子學(xué)習(xí)，你認為呢？

（八）、作業(yè)：

1、讀一讀，寫一寫：（選擇自己不會的）

炫耀（）稱職（）滑稽（）

陛下（）頭銜（）駭人聽聞（）

2、想象力訓(xùn)練：

（1）.想象皇帝回宮后會想些什么，做些什么？

（2）.想象假如孩子沒有把真相說出來，結(jié)果會怎樣？

魚的教學(xué)設(shè)計教案篇2

一、說教材

下面我將從三個方面說：說教材的地位和作用，說教學(xué)目標，說教學(xué)重點，難點。

（一）說教材的地位和作用

?我的叔叔于勒》是七班級下冊的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個學(xué)校語文教材小說完成的本課教學(xué)目標看，要教會同學(xué)體會塑造人物形象，敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境來表達的思想感情，從而為同學(xué)更好的鑒賞小說打下一個基礎(chǔ)。

（二）說教學(xué)目標

新課程標準指出，學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意對同學(xué)基本功的培育與提高，嫻熟地把握字音，字詞。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清小說線索，理解主題思想，體會重點語句對表現(xiàn)小說主題的作用和意義。

1、學(xué)問目標

熟悉字音字詞

理解全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理解主題思想

學(xué)習(xí)研討文章的仆人公是誰

2、力量目標

提高同學(xué)制造性思維的力量

培育同學(xué)鑒賞小說的力量

3、德育目標

仔細體會資本主義社會人與人之間的關(guān)系

（三）說教學(xué)重點和難點

1、說教學(xué)重點

把握小說情節(jié)構(gòu)思，培育同學(xué)制造性思維，新課程標準指出，學(xué)校主要培育同學(xué)愛好，把握整體的思想內(nèi)容。

2、說教學(xué)難點

七班級同學(xué)的閱讀量小，對把握小說的閱讀技巧不是許多，所以只定義為:討論本文的仆人公是誰，抓住人物的肖像語言動作等描繪。

二、說教學(xué)方法

1、我采納的教法是

誦讀法

講授法

練習(xí)法

2、采納的學(xué)法

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，同學(xué)的已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平，是老師授課的依據(jù)與動身點，因此正值的學(xué)法是至關(guān)重要的，我采納的學(xué)法是

自主合作探究法

拓展想像法

三、說教學(xué)程序

（一）說導(dǎo)語

語言恰到好處的開場白，是講好一篇文章的開頭，我采納的是引用聞名作家列夫、托爾斯泰的話作為引導(dǎo)語，這樣更能夠有說服力，為同學(xué)體會這篇文章邁出了勝利的一步（展現(xiàn)課題，板書）

（二）介紹及相關(guān)背景

大屏幕顯示：莫泊桑是法國19世紀后半期聞名的批判現(xiàn)實主義作家長篇小說《一生》，《美麗伴侶》等，中篇小說《項鏈》等

生字生詞正確注音

這樣設(shè)計是為了讓同學(xué)更好的了解所處的時代背景，更深刻體會小說的思想感情和積累生字詞。

（三）整體感知

同學(xué)自由朗讀，嘗試復(fù)述故事梗概

（培育同學(xué)把握課文大意和口語表達力量）

把握結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理清的寫作思路

（對課文進行整體感知，屢清的行文思路，為下一步體會的思想感情打下基礎(chǔ)）

（四）課文賞析

1、課文主要描寫了哪些人物？最重要的是‘我’嗎？那么文章的仆人公是誰呢？

（這樣設(shè)計主要是要同學(xué)把握文章的文眼，抓住關(guān)鍵的人物，可以更好地體會中心愿思）

2、為什么菲利普一家如此希望于勒歸來，于勒究竟是個什么樣的人呢？在菲利普夫婦眼中，于勒究竟是個什么樣的人呢/

（這個問題，主要考察同學(xué)的歸納力量，培育同學(xué)把握文章重點語句的力量）

3、課文第20段，‘在一片安靜的好像綠色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？

4、插寫菲利普夫婦故作高雅，主動邀請女兒，女婿吃牡蠣的情節(jié)，有什么作用？

（這兩個問題設(shè)計主要讓同學(xué)體會環(huán)境，背景以及動作神情語句的作用）

5、和菲利普一樣，美夢破滅，菲利普之妻哆嗦著說：‘可要多加當(dāng)心。別叫這個小子又回來吃咱們’這一句簡潔的話，道出了她怎樣的心里？

（這個問題設(shè)計可以看出她心目中的于勒是好是壞，完全取決于是否有錢！正是人物自己的語言，使同學(xué)看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征，培育同學(xué)鑒賞語言的力量）

6、“我心里默念道：‘這是我的親叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔?！边@表現(xiàn)出我什么樣的心理？

（與菲利普夫婦認出于勒后的恐怖，生氣相比，我的憐憫，體現(xiàn)出青年人的和善，純真。這樣設(shè)計是讓同學(xué)更好地感受人間冷暖以及看待金錢的態(tài)度）

（五）小結(jié)

運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度，藝術(shù)的揭示了資本主義人與人之間的關(guān)系是‘純粹的金錢關(guān)系’的主題思想。

（用此作為小結(jié)，是為了讓同學(xué)更好的體會小說的中心思想，為以后鑒賞小說打下基礎(chǔ)。）

（六）課堂練習(xí)

選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解錯誤的一項是（c）

a、這個標題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦丑惡靈魂

b、這個標題重點在“我的叔叔”四個字上

c于勒是小說的仆人公

d寫明家里人的吝嗇，為后文作潛伏

（這樣練習(xí)可以讓同學(xué)更深的理解以這個命題的奇妙）

（七）課后作業(yè)

為文章續(xù)寫一個結(jié)??

魚的教學(xué)設(shè)計教案篇3

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀的與材料互動，培育幼兒良好的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。

活動過程：

1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答嬉戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以內(nèi)的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的愛好。

2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到美麗的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（幼兒答數(shù)，老師操作）。

小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小伴侶一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后敘述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié)：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。

3、現(xiàn)在請小伴侶為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好敘述門牌號是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

4、小伴侶們制作的動物瓶太美麗了，有一些花生寶寶也想住

進去，現(xiàn)在請小伴侶送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。

5、小伴侶老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，老師講評。

6、嬉戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）

魚的教學(xué)設(shè)計教案篇4

活動目標：

1、訓(xùn)練跑的力量，發(fā)揚合作精神;

2、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的歡樂

3、增加平安意識，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方玩耍。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動預(yù)備：小筐、布娃娃、籃子

嬉戲玩法：把幼兒分成2-4組扮演消防員，老師把與小組數(shù)目相等的布娃娃放在消防小筐里作為等待救的人員。老師發(fā)出口令后，幼兒跑向前方取一個布娃娃，并折返原位放入救出人的籃中;完成后，與下一位組員擊掌，連續(xù)嬉戲，直到全部布娃娃運送到籃內(nèi)，看那一組快。

嬉戲提示：每組可以用不同顏色的布娃娃來區(qū)分，可請幼兒在運送時仿照消防車的鳴叫聲，增加活動的樂趣與緊急氣氛。

教學(xué)思：

設(shè)計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的平安意識與自我愛護意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，訓(xùn)練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動，讓幼兒了解交通學(xué)問。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平常生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識、自我愛護意識和力量。

魚的教學(xué)設(shè)計教案篇5

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的進展狀況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁華等主要史實。

通過思索和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培育同學(xué)綜合歸納問題的力量；利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具幫助教學(xué)，培育同學(xué)觀看、想象力量。

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當(dāng)時世界先進地位，從而激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；通過對這一時期精致的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培育同學(xué)的鑒賞力量和審美情趣。

本課以“開元盛世”為主題，從兩個方面進行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間消失了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經(jīng)濟的繁華，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面的成就。

“盛世經(jīng)濟的繁華”一目是本課教學(xué)的重點。

本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性，同學(xué)不易理解，難以形成精確?????的概念。而且，現(xiàn)在的同學(xué)對于農(nóng)具的了解又極少，因此農(nóng)業(yè)工具的改進是本課教學(xué)的一個難點。

導(dǎo)入：回顧唐太宗和武則天的統(tǒng)治。

一、開元之治

出示材料：

后人評論唐玄宗說：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政?！边@句話是什么意思？后來他是怎樣做的呢？

這句話的意思是：唐玄宗年少的時候在民間，親身經(jīng)受了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗勵精圖治的表現(xiàn)：

（1）任用賢才（由同學(xué)講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事）

（2）重視吏治

（3）崇尚節(jié)儉

二、盛世經(jīng)濟的繁華

1、農(nóng)業(yè)（通過圖片說明唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況）

（1）農(nóng)耕技術(shù)的進展：育秧移植栽培

（2）茶葉生產(chǎn)的進展

唐朝消失了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，陸羽被后人稱為“茶神”。

（3）農(nóng)業(yè)工具的改進：曲轅犁、筒車（重點講解）

出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，提問：比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進？

（引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、比較，分析出曲轅犁的特點）

出示筒車圖片，分析出筒車比以往澆灌工具先進的地方。（關(guān)心同學(xué)加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難）

2、手工業(yè)

（1）絲織業(yè)

（2）陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩

（出示一些當(dāng)時的絲織品和陶瓷的圖片，使同學(xué)在觀賞的過程中，體會勞動制造了美，培育他們的歷史情趣）

3、商業(yè)

（1）聞名的大都市：長安、洛陽、揚州、成都

（2）長安城

出示唐朝長安城的平面圖，讓同學(xué)總結(jié)其城市布局特點：

①城市布局：

宮殿、衙署、坊、市分置，宮殿區(qū)位于全城北部中心；全城呈東西對稱分布；全城街道整齊，樹木成行。

②人口：百萬人

③邊疆各族和各國人士云集，商業(yè)繁盛。

唐都長安是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。

小結(jié)：唐玄宗統(tǒng)治前期（開元年間），政治清明，經(jīng)濟空前繁華，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

魚的教學(xué)設(shè)計教案篇6

活動目標

1、初步探究發(fā)覺桔子的特征及桔子制品。

2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動感愛好。

活動預(yù)備

1、實物桔子若干，榨汁機一臺，杯子、吸管若干。

2、封閉的盒子一個（只可以一只小手伸進去），里面放一個桔子。

3、幼兒了解很多種水果的外形及吃法。

活動過程

1、猜一猜

(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？

讓孩子們將自己平常所熟悉的水果在頭腦中過濾一遍。

(2)其次次猜想，在第一次的基礎(chǔ)上縮小范圍：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。

讓孩子們運用篩選和排解的方法努力去探訪答案。

2、動腦筋，想方法

給孩子們供應(yīng)一個封閉的盒子，只有一只小手可以伸進去，要求在不用眼睛看的狀況下，自己想方法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

3、玩一玩,發(fā)覺隱秘

(1)幼兒爭論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當(dāng)繡球、當(dāng)小丑的鼻子等等）

(2)幼兒爭論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

(3)幼兒爭論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

4、做一做,嘗一嘗

老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

魚的教學(xué)設(shè)計教案篇7

一、教學(xué)目的

1、培育同學(xué)辯證看問題的思想。

2、讓同學(xué)通過本篇作品熟悉到事物的存在有其傳統(tǒng)的、進展的一面，但也會有改革的、變化的一面。

二、教學(xué)基本內(nèi)容

1、通過對關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞語的理解梳理文章的中心。

2、體會序言表達方式的多樣化特點，在恰當(dāng)?shù)谋磉_方式即說明的表達方式中也能融合的思想感情。

3、感受作品語言特色，讓同學(xué)熟悉語言恰切表達思想感情的特別效果。

4、培育同學(xué)透過表象挖掘事物本質(zhì)的力量。

三、教學(xué)重點

1、理解關(guān)鍵詞語和句子。

2、語言在本文中所體現(xiàn)出來的特色和效果。

四、教學(xué)難點

辯證地熟悉胡同和胡同文化的衰落。

五、教學(xué)重點、難點的解決步驟

重點一：理解關(guān)鍵詞語和句子

關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子在文章中起著支撐文章主旨的重要作用，它們是正確理解文章的關(guān)鍵因素，老師要引導(dǎo)同學(xué)擅長從文章中篩選關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞語，編織成理解文章中心的信息網(wǎng)絡(luò)。

本文在文體上屬于說明文，但在說明中仍舊能體現(xiàn)出鮮亮的思想感情，而承載這種感情的則是那些關(guān)鍵語句和詞語。

關(guān)鍵語句在表達方式上以談?wù)摶蚴闱闉橹鳌?/p>

關(guān)鍵語句的位置一般處于一段的開發(fā)或結(jié)尾；個別處在文段中間，但它往往是以因果論證為主的文章或文段。

信息篩選也是高考在閱讀力量上對同學(xué)提出的一項重要要求，每年在高考閱讀試題中都會有或多或少的體現(xiàn)，在日常的課文的教學(xué)中培育同學(xué)通過篩選關(guān)鍵語句關(guān)鍵詞語理解文章、理解文段、理解文句很重要。

從本文看，文章基本上分為兩大部分：一為介紹北京的胡同，一為介紹北京的胡同文化。對前者，我們要能夠從胡同的特征角度把握，以便能順勢把握北京胡同文化的內(nèi)涵。老師要引導(dǎo)同學(xué)分別篩選能夠體現(xiàn)胡同和胡同文化的詞語和句子：

北京胡同的特點：

前五個自然段分別從方方正正的外形、命名的方式、胡同的大小、胡同的安靜、胡同與四合院（規(guī)法規(guī)矩）的相關(guān)性等方面介紹，這些是形成胡同文化的基礎(chǔ)，假如說胡同文化是上層建筑，那么胡同就是物質(zhì)基礎(chǔ)。

文章本身在結(jié)構(gòu)上的辯證關(guān)系為我們引導(dǎo)同學(xué)體會對胡同和胡同文化熟悉的辯證關(guān)系打下了一個很好的鋪墊。在這方面，文章的內(nèi)容和形式達到了很好的的統(tǒng)一。

胡同文化的特點：

總體上，認為“胡同文化是一種封閉的文化”。

然后分別從下面幾個方面揭示（要求同學(xué)摘錄現(xiàn)成語句）：

居民安土重遷；

北京人易于滿意，他們對生活的物質(zhì)要求不高；

北京人愛瞧喧鬧，但是不愛管閑事。他們總是置身事外，冷眼旁觀；

胡同文化的精義是“忍”。安分守己，逆來順受；

胡同與胡同文化的聯(lián)結(jié)點在第五自然段，這是由表象到本質(zhì)熟悉升華的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師要引導(dǎo)同學(xué)查找兩者的聯(lián)結(jié)點，聯(lián)結(jié)點也是一個關(guān)鍵語句：

“胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態(tài)?！?/p>

篩選胡同和胡同文化的特點，目的是讓同學(xué)體會關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句的表達作用，對中心的支撐作用。

對關(guān)鍵詞語的說明，可放在語言層面上把握、理解。

重點二：語言在本文中所體現(xiàn)出來的特色和效果

本文的語言很有特色，總體是平白、樸實、口語顏色濃烈，富于表現(xiàn)力。

體會本文的語言應(yīng)從下面幾個方面入手：

1、文體特點打算的語言特點：精確?????

文章以說明的表達方式為主，說明以精確?????取勝，這篇文章也不例外，如“正南正北”、“正東正西”；在對胡同命名方式說明的時候，有的布滿確定語氣，如“有的原是皇家儲存物件的地方，如皮庫胡同、惜薪司胡同（存放柴炭的地方）”；有的是猜想，如“小羊宜賓胡同原名羊尾巴胡同。也許由于這條胡同的樣子有點像羊尾巴?！?/p>

2、口語化、京化的語言給人以親切的感覺。如“你往南邊去一點?！薄八恢?，別煩躁，別起急，瞇著。北京人，真有你的！”

3、語言平白樸實。如“北京城像塊大豆腐?！倍嗌罨恼Z言！

4、短句給人以潔凈利落的感覺，韻味實足。如“有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的?！?/p>

5、在平白樸實中融有古典韻味。如“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒蕪，毫無生氣。”

在體會上面富有特色的語言時，可以實行老師引導(dǎo)同學(xué)品嘗語言的方式，也可以篩選出上面詞語，讓同學(xué)結(jié)合語境去把握，但絕不能背離語境，讓同學(xué)就句論句。

難點：辯證地熟悉胡同和胡同文化的衰落

這是一篇在行文和內(nèi)容上都具有辯證顏色的文章，結(jié)構(gòu)上的前后連接，規(guī)律嚴密，三個部分自然天成。從內(nèi)容上說，辯證性更多地表現(xiàn)在文章的第三部分：胡同的衰退。

熟悉到胡同和胡同文化的衰退需要同學(xué)從語言層面入手，通過體會語言中所寄予的感情來明確。

的感情在本文中可以說是簡單的。

1、些聲音不但不顯得吵鬧，倒顯得胡同里更加寧靜了?！薄@是滿含感情，布滿留戀的流露。

2、“北京人也很講究處鄰居”，“遠親不如近鄰?！@是對胡同溫馨一面的推崇。

3、“他們總是置身事外，冷眼旁觀。”——這是對北京人“事不關(guān)己”的批判。

有的句子本身就很簡單，讓人一時體會不出感情味兒，如“安分守己，逆來順受”，你說是一種什么態(tài)度？是確定，還是否定？這點也會給同學(xué)以更多思索。

總之，我們看到，對胡同和胡同文化的感情是簡單的，既有對它們的寵愛、留戀，又有對它們將逝去的豁達，胡同文化的沒落，讓看到了傳統(tǒng)文化的令人心動的一面，也讓看到了歷史進展、社會進步帶給舊有事物的沖擊。在現(xiàn)代文明突飛猛進的時代，不行避開地，傳統(tǒng)要受到?jīng)_擊。

在對胡同和胡同文化沒落的熟悉上，表現(xiàn)出了鮮亮的辯證思索，同樣，在對北京人固有的文化形態(tài)的熟悉上，也含有辯證的熟悉。比如“安分守己”，這是一種源自于更古老傳統(tǒng)的思想意識，它對很多中國人，對本人都產(chǎn)生過和產(chǎn)生了深遠影響，的達觀、安貧樂道與之不無關(guān)系。相反，我們也可以看到，“安分守己”也會帶來不思進取，固步自封，羈滯了社會的進展和進步。

六、小結(jié)：

熟識北京生活的，熟識北京的胡同，他更從胡同的特點中揣摩出胡同文化的內(nèi)涵。他推崇胡同和胡同文化，但他更知道，胡同與其它傳統(tǒng)事物一樣會隨著時代和社會的進展而漸漸淡出舞臺，這是理智、冷靜的思索。

七、學(xué)問卡片

積累下面詞語：

車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容車馬或車輛許多，來往不絕。

安土重遷：在一個地方住慣了，不愿輕易遷移。

八、板書設(shè)計

板書??

胡同文化

方方正正安土重遷

命名來源是居住方式各自封閉

北京胡同胡同大小是文化形態(tài)封閉的文化易于滿意“忍”

胡同靜僻置身事外

安分守己

逆來順受

板書二

胡同文化

語言特色

不顯吵鬧更加寧靜靜的文化

口語顏色嘿——易于滿意

北京人，真有你的！——擅長忍耐

古典顏色西風(fēng)殘照，衰草離披——無可奈何

短句大腌蘿卜，就不錯——干

魚的教學(xué)設(shè)計教案篇8

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的`作息差別很大，學(xué)校必需嚴格遵守時間限制，在肯定時間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開頭就要關(guān)心孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會看時鐘的活動之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的進展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的學(xué)問，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會與人共享；其它幼兒學(xué)會傾聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的進展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培育他們對科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的制造欲望。

幼兒對時間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動內(nèi)容）表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡潔的文字（或指導(dǎo)幼兒簡潔畫出相應(yīng)的活動內(nèi)容），按肯定的挨次排列起來。親密聯(lián)系幼兒的實際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)省時間的關(guān)系，初步學(xué)會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避開做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長工作：建議家長在家準時提示督促幼兒遵守作息時間，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

1、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和力量。

2、學(xué)會看整點。

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12。

一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的愛好。

1、師：小伴侶，今日老師給大家請來了一位好伴侶，猜猜它是誰？認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的愛好