句子的認(rèn)識和理解、句式的互換句子的認(rèn)識和理解、句式的互換句式：（共四大類）一1、陳述句：告訴別人意見事情，陳述一個事實的句子。如：今天天氣很熱。2、疑問句：向別人提出問題，詢問事情或表示疑問的句子。如：今天天氣熱嗎？句式：（共四大類）一1、陳述句：告訴別人意見事情，陳述一句式：（共四大類）二3、祈使句：含有請求、命令、商量、或向別人提出要求的句子。如：把你的書借給我看看吧。4、感嘆句：抒發(fā)某種強烈感情的句子。句子末一般用感嘆號。如：今天天氣真熱??！句式：（共四大類）二3、祈使句：含有請求、命令、商量、或陳述句句式

1：肯定句：小王的學(xué)習(xí)成績一直都很好。2：否定句：小王的學(xué)習(xí)成績一直都不好。（差）小王的學(xué)習(xí)成績一直都不差。（好）3：雙重否定句：（表肯定，語氣強烈）小王的學(xué)習(xí)成績一直都不是不好！陳述句句式

1：肯定句：小王的學(xué)習(xí)成績一直都很好。疑問句句式1、疑問句：你的作業(yè)完成了沒有？2、設(shè)問句：我有一本書，你想知道嗎？我告訴你吧------3、反問句：（表達強烈的語氣）難道你的作業(yè)真的全部完成了？疑問句句式1、疑問句：你的作業(yè)完成了沒有？1、命令：立正！2、請求：請讓我一下。把你的鉛筆借給我用一下，可以嗎？3、商量：把你的新書借給我看看吧。

（有？號的不一定就是疑問句，祈使句在表示委婉的語氣時，也可用？）祈使句句式1、命令：立正！祈使句句式感嘆句句式主要用來表達強烈的感情。1、這花可真美麗呀！2、多么動聽的歌聲！3、母親高興地笑了，笑聲中包含著誠摯的母愛－－至高無上的永恒之愛?。ㄓ小?！”不一定就是感嘆句，祈使句在表達強烈地感情時也可以用“！”。）感嘆句句式主要用來表達強烈的感情。句式的語氣

1、所有的句子中，感嘆句，反問句，雙重否定句所表達的語氣最強烈。2、肯定句比一般的否定句所表達的語氣要強一些。如：今天的衛(wèi)生打掃得很干凈。今天的衛(wèi)生打掃得不錯。句式的語氣

1、所有的句子中，感嘆句，反問句，雙重否定句所表句式的互換1、陳述句、把字句、被字句的互換。（陳述句）呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。把字句：呼嘯的狂風(fēng)把將軍的話音淹沒了。

被字句：將軍的話音被呼嘯的狂風(fēng)淹沒了句式的互換1、陳述句、把字句、被字句的互換。句式的互換（被字句）小剛的衣服被雨水淋濕了。把字句雨水把小剛的衣服淋濕了。陳述句雨水淋濕了小剛的衣服。句式的互換（被字句）小剛的衣服被雨水淋濕了。句式的互換（把字句）他的愛國熱情把我深深感動了。被字句：我被他的愛國熱情深深感動了。陳述句：他的愛國熱情深深感動了我。句式的互換（把字句）他的愛國熱情把我深深感動了。2、陳述句，感嘆句，反問句，否定句，雙重否定句的互換。否定句：這花不難看。（語氣弱）陳述句：這花很美麗。（語氣強）雙重否定句：這花不是不美麗。（！）（語氣強烈）感嘆句：這花多么美麗?。。ㄕZ氣強烈）反問句：這花難道不美麗嗎？（語氣強烈）2、陳述句，感嘆句，反問句，否定句，雙重否定句的互換。否定句反問句與陳述句互換一、反問句變陳述句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“？”變“?！?。練習(xí)：1、我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？反問句與陳述句互換一、反問句變陳述句二、陳述句變反問句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。練習(xí)：1、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。二、陳述句變反問句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里將下列陳述句改為反問句：1白衣天使無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。

白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

2我們勸阻同學(xué)吵架是對的。

我們勸阻同學(xué)吵架難道不是對的嗎？3每個人讀了這個故事都會受感動。每個人讀了這個故事難道都不會受感動嗎？每個人讀了這個故事怎能不受感動！4失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，難道能知難而退嗎？

失敗了還得干，豈能知難而退！5沒有比鍛煉身體,爭強體質(zhì)更重要的事了。難道有比鍛煉身體，爭強體質(zhì)更重要的事？

將下列陳述句改為反問句：反問句改為陳述句：1冬天來了，春天還會遠嗎？冬天來了，春天就不遠了。2不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

不對呀，大晴天不會下雨?。?我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？

我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，不可以交給你們。4你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？

你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。反問句改為陳述句：擴句、縮句縮句：去掉修飾限制部分，緊縮成一個簡單句子?？諝庵酗h蕩著一種大海和田禾相混的香味?？諝庵酗h蕩著香味。擴句：在簡單句子中田上適當(dāng)詞語，使句子表達的具體形象。太陽升起來了。擴句、縮句縮句：去掉修飾限制部分，緊縮成一個簡單句子。擴句：

它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。（題目一般都會要求至少擴兩處）

1.局部擴句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。

2.整體擴句法。就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。擴句：它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達1樹葉飄落。（擴句）

金黃的樹葉紛紛飄落。2

同學(xué)們回答問題。（擴句）

教室里的同學(xué)們爭相恐后地回答老師提出的問題。3蜜蜂飛來飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。1樹葉飄落。（擴句）縮句：就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主干。如：“精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束?！笨s為：“表演結(jié)束”。第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？

1.否定句中的否定詞。如“我絕對不同意你的這種無理要求”。縮為“我不同意你的要求”。“不”必須保留。

2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語。

3.疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如“五年級的運動員為什么會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？”縮為“運動員為什么奪走了冠軍呢？”

縮句：就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子縱橫交錯的河道里穿行著行動輕快靈活的小艇（縮句）

河道里穿行著小艇。運動健兒的臉上露出了勝利的喜悅。（縮句）臉上露出了喜悅。我們要把時間當(dāng)成生命一樣愛惜。（縮句）我們要把時間愛惜。

六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。（縮句）弟弟吃著蘋果。一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何的拍打著小翅膀。（縮句）麻雀拍打著翅膀。大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地落下來。（縮句）雪花落下來。默默無聞的小紅為什么取得了這么好的成績？（縮句）小紅為什么取得成績?

縱橫交錯的河道里穿行著行動輕快靈活的小艇（縮句）直接引語和間接引語的互換直接引語、引述句（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）

間接引語、轉(zhuǎn)述句（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）

注意：人稱代詞要變換

第一人稱：我、我們

第二人稱：你、你們

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們直接引語和間接引語的互換直接引語、引述句（人物直接說的話，提（一）標(biāo)點符號的改變

引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號和引號。

（二）人稱的變化

1.引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！备模簭埻f，他一定要堅持長跑鍛煉。

練習(xí)周杰倫說：“我要在輝縣開演唱會?！崩钣畲赫f：“星期五，我要參加百泉鎮(zhèn)初級中學(xué)的元旦聯(lián)歡會?！毙∩跽Z文句型轉(zhuǎn)換專項復(fù)習(xí)ppt課件2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法

。如：姐姐說：“你說得對，我就這樣做?！备模航憬阏f，我說得對，她就這樣做。

上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。練習(xí)成龍說：“你們表現(xiàn)得很好，我要教你們武術(shù)。”魏晨說：“我來教你唱《星空物語》。”老師說：“你就應(yīng)該這樣做，我很贊同?！?.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐說：“你說得（１）、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）A對B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個人聽媽媽對我說：“我明天還要去開會。”媽媽對我說，她明天還要去開會。（2）、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）A對B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“我明天要去開會?！眿寢寣Π职终f，她明天要去開會?！避姽賹σ国L說:“要是路帶對了，我就把這東西送給你。”軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把這東西送給夜鶯。（１）、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）（一）從被轉(zhuǎn)述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況

1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，她明天還要去開會。2、直述句提示語在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔恕！眿寢屨f，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。３、直述句提示語在后面?！拔颐魈爝€要去開會?！眿寢屨f。改為：媽媽說，她明天還要去開會。（一）從被轉(zhuǎn)述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況

（二）代詞相應(yīng)變化的分析

1、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對我說：“我明天要去開會?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學(xué)習(xí)。”改為：媽媽對我說，讓我好好學(xué)習(xí)。2、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）中人稱代詞的變化。A、媽媽對爸爸說：“你去買點菜?！备臑椋簨寢寣Π职终f，讓爸爸去買點菜。3、指示代詞的變化（這，那）A、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為：叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。B、他對我說：“這是我的鉛筆。”改為：他對我說，那是他的鉛筆。４、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她去給我燒飯。（二）代詞相應(yīng)變化的分析

1、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）（三）轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。

如：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！卑验g接引述改為直接引述一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。（三）轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q。二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號。三、看句子前面是誰對誰說話。陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q。練習(xí)：把直接引述改為間接引述1、爸爸說：