集體備課手冊(cè)———一下音樂(lè)主備：復(fù)備：學(xué)校：預(yù)備課一年級(jí)常規(guī)教育預(yù)備課一年級(jí)常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

了解本學(xué)期音樂(lè)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂(lè)常規(guī)。模唱歌曲《大紅花找朋友通過(guò)音樂(lè)玩耍、律動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)和培育“入門(mén)”的興趣。樂(lè)于與音樂(lè)教朋友。教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)常規(guī)，激發(fā)“入門(mén)”興趣。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：樂(lè)觀主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備 多媒體教學(xué)系統(tǒng)及資源鋼琴主 備 復(fù)備一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課歡送你們又走進(jìn)了音樂(lè)課堂，讓我們齊聲唱歌，迎接學(xué)期。唱《上學(xué)歌》教帶著學(xué)生律動(dòng)，感受校園生活的陽(yáng)光奇特！說(shuō)一說(shuō)好玩的假期生活，見(jiàn)到了什么，聽(tīng)到了什么？能不能用學(xué)歌聲表達(dá)？介紹本學(xué)期音樂(lè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。過(guò)布置本學(xué)期任務(wù)及課堂常規(guī)要求。課堂常規(guī)訓(xùn)練。程坐姿端正。答復(fù)以下問(wèn)題。不要做小動(dòng)作、不能交頭接耳。維護(hù)音樂(lè)教室。衛(wèi)生。紀(jì)律。上下樓安全教 主 備 復(fù)備三、感受體驗(yàn)——和音樂(lè)交朋友學(xué) 1.教師范唱歌曲《大紅花找朋友》2.引導(dǎo)小朋友在空拍處參加拍手，分小組設(shè)計(jì)。過(guò) 3.將節(jié)奏參加到歌曲中表現(xiàn)。4.模唱歌曲，強(qiáng)調(diào)唱歌的坐姿、找到唱歌的狀態(tài)。程 3.分句學(xué)唱、師生接唱。4.賞識(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生演唱局部。要求做到整齊的開(kāi)頭，整齊的完畢。5.進(jìn)展動(dòng)作的編排。四、拓展延長(zhǎng)音樂(lè)玩?！秱鱾鱾鳌穬A聽(tīng)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生安靜的聽(tīng)。用拍手體驗(yàn)橫排，找到歌曲韻律。傳遞玩耍：跟音樂(lè)節(jié)奏傳遞大紅花。五、課堂小結(jié)結(jié)語(yǔ)師：小朋友們，今日的音樂(lè)之旅就馬上要完畢了，教師期望你們每個(gè)人都能寵愛(ài)上音樂(lè)，和音樂(lè)教上好朋友，你們情愿嗎？唱《師生再見(jiàn)歌》有組織的走出教室?！稁熒鷨?wèn)好歌》簡(jiǎn)譜《師生再見(jiàn)歌》可酌情轉(zhuǎn)變。教13 56| 5― |6 3 |5 63|5―|學(xué)〔生〕開(kāi)心音樂(lè) 課 開(kāi) 始 了 開(kāi)頭 了建12 34| 5― |i5.|6 3.|54 32|1―‖議〔師〕同學(xué)們 好 〔生〕您好 您 好 喬老 師您 好教學(xué)反思第一單元春來(lái)啦課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023第一單元春來(lái)啦課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

奏：打擊樂(lè)伴奏《再見(jiàn)吧，冬天》能用連貫、美麗的聲音演唱《再見(jiàn)吧，冬天教學(xué)目標(biāo) 2.能感受和表現(xiàn)三拍子的韻律，依據(jù)歌曲伴奏做音樂(lè)律動(dòng)。3.能用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué) 重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《再見(jiàn)吧，冬天。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：體驗(yàn)三拍子韻律，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶、多媒體、打擊樂(lè)器：碰鈴、手串鈴、響板。主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《國(guó)旗國(guó)旗真秀麗》二、導(dǎo)入課教 師：冬去春來(lái)，小樹(shù)笑了，鳥(niǎo)兒唱了，迎著春雨，我們又長(zhǎng)大了！讓我們一起跟冬天說(shuō)聲再見(jiàn)吧！學(xué) 三、感受體驗(yàn)初步傾聽(tīng)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》隨著音樂(lè)自由的做出體過(guò) 態(tài)反響，體驗(yàn)音樂(lè)心情。教師彈琴范唱，生疏旋律。程 3.用正確的唱歌姿勢(shì)，放慢速度，跟教師模唱歌曲旋律?！病袄病被颉皣！蹦３粢獍盐找魷?zhǔn)〕4.用活潑歡快的聲音，有節(jié)奏的朗讀歌詞。承受聽(tīng)唱法，分句學(xué)唱歌曲。變化、旋律的遞增。完整演唱歌曲。指導(dǎo)整齊的開(kāi)頭和完畢?！病吃O(shè)計(jì)三拍子的聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。如：拍手心—手背—半手掌；拍手—拍肩—拍腿；四、拓展延長(zhǎng)用打擊樂(lè)為《再見(jiàn)吧，冬天》伴奏。出示打擊樂(lè)器：碰鈴、手串鈴、響板。的聲音利用圖形譜表現(xiàn)出來(lái)。選擇適宜的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏嘗試用碰鈴、串鈴等分別為歌曲伴奏。教 5.參加碰鈴在第一拍，手串鈴在其次、第三拍為歌曲伴奏，感受二聲部樂(lè)曲合奏。學(xué) 組織學(xué)生練習(xí)時(shí)要讓孩子相相互互傾聽(tīng)相互協(xié)作協(xié)作要留意培育傾聽(tīng)的習(xí)慣。過(guò)6.編創(chuàng)歌詞參加演唱，如：“再見(jiàn)吧，雪人”“快來(lái)吧，春天”等。程五、課堂小結(jié)成長(zhǎng)！跟隨歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》，有組織的走出教室。教學(xué) 留意學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，在學(xué)唱和律動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的作用，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生建 關(guān)注音樂(lè)。議教學(xué)反思第一單元

銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期春來(lái)啦 其次課時(shí)授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容 2.奏：用三角鐵、沙錘、為歌曲伴奏3.我的編創(chuàng)：大雨和小雨能用活潑歡快的聲音，歡快愉悅地演唱歌曲《小小雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 2.生疏“三角鐵”和“沙球”及其圖形符號(hào)，學(xué)習(xí)演奏方法，在歌曲伴奏中能較好運(yùn)用。3.編創(chuàng)大雨和小雨，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和制造力。教學(xué) 重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《小小雨點(diǎn)。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：利用身體或身邊的工具編創(chuàng)大雨和小雨。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶沙球三角鐵掛圖主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《再見(jiàn)吧，冬天》二、導(dǎo)入課。教 1.聽(tīng)《春天在哪里，教師帶著學(xué)生踏著節(jié)奏圍坐成圓圈。2.教師啟發(fā)性提問(wèn)：小朋友們，剛剛我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候始終在學(xué) 唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生答復(fù)教師出示掛圖，讓學(xué)生留意觀看，爭(zhēng)論圖上都畫(huà)些什么？過(guò) 發(fā)聲練習(xí)1234|5-| 53|1-:||程 教師：小貓?jiān)鯓咏小矊W(xué)生〕喵喵喵小鴨怎樣叫 嘎嘎嘎節(jié)奏玩耍①XXXX|②XXX|③X-||titititi titita ta-a分三組，進(jìn)展節(jié)奏接龍，并各自設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作參加玩耍。三、感受體驗(yàn)聽(tīng)一聽(tīng)，播放錄音《小小雨點(diǎn)》，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生仿照雨點(diǎn)“沙沙沙沙”的聲音來(lái)哼唱旋律。讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著鋼琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容〔示范〕最終用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞，教師啟發(fā)性提問(wèn)：“下雨了，小花、小魚(yú)的心情是怎樣？假設(shè)你是它們會(huì)怎么樣呢？你們快活的時(shí)候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來(lái)吧！那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱呢”。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的唱歌。引導(dǎo)學(xué)生分角色唱歌。你們想當(dāng)誰(shuí)呢？教 〔活潑、跳動(dòng)的心情演唱〕參加聲勢(shì)演唱。用“沙沙沙沙沙沙沙”為歌曲伴奏。分學(xué) 兩組進(jìn)展，形成二聲部的伴唱。留意相互傾聽(tīng)。7.生疏沙球和三角鐵。聽(tīng)聲音，設(shè)計(jì)圖譜。過(guò) 8.參加三角鐵沙球?yàn)楦枨樽嘁龑?dǎo)學(xué)生觀看圖譜〔教材P2〕四、拓展延長(zhǎng)——編創(chuàng)大雨和小雨程 1.運(yùn)用身體各個(gè)部位表現(xiàn)大雨和小雨。如：搓手—雨絲打響指—雨點(diǎn)彈舌—雨滴拍手—大雨注：可用鋼琴曲《kisstherain》為音樂(lè)背景，教師美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)全體學(xué)生用身體表現(xiàn)各種各樣的雨。在已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中，選擇適宜的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨。用生活中的日常用品〔如玻璃瓶、筷子、裝滿沙子的塑料瓶、報(bào)紙塑料袋等，表現(xiàn)大雨和小雨的情境。五、課堂小結(jié)。教學(xué) 生活原來(lái)就是音樂(lè)的源泉，通過(guò)孩子們細(xì)心觀看和覺(jué)察，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通建 過(guò)實(shí)踐自制沙錘。如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖議 身一變，變成了一個(gè)秀麗的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營(yíng)造下雨的意境，讓他們選擇自己寵愛(ài)的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第一單元

春來(lái)啦

第三課時(shí)授課時(shí)間1.聽(tīng)：童聲獨(dú)唱《小松樹(shù)》教學(xué)內(nèi)容 木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》片段2.奏：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏教學(xué)目標(biāo) 2.能隨音樂(lè)進(jìn)展由X、XX、X—節(jié)奏型組成的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。3.在多聲部的節(jié)奏活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和協(xié)作，提高合作力量。教學(xué) 重點(diǎn)：傾聽(tīng)、體驗(yàn)、比照人聲與器樂(lè)的不同。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器、編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)預(yù)備

音樂(lè)帶打擊樂(lè)器：串鈴、沙錘、雙響筒、三角鐵。一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。

主 備 復(fù) 備唱游律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》并用打擊樂(lè)曲伴奏。二、導(dǎo)入課教 1.直接聽(tīng)賞，師播放歌曲小松樹(shù)，并讓學(xué)生給歌曲取名。2.介紹了解獨(dú)唱演唱形式。學(xué) 3.聽(tīng)賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》片段。師：接下來(lái)教師給大家?guī)?lái)一首不同演奏形式的小松樹(shù)，讓過(guò) 我們一起來(lái)感受一下，它與童聲獨(dú)唱的小松樹(shù)有什么不同。三、體驗(yàn)感受程 1.初聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：這首《小松樹(shù)》和剛剛的那首有什么不同？〔一個(gè)是人聲演唱的，一個(gè)是樂(lè)器演奏的。〕師：這首是由木琴獨(dú)奏的兒童樂(lè)曲小松樹(shù)。提到木琴我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)嘛？我們來(lái)一起生疏了解一下西洋打擊樂(lè)器木琴。請(qǐng)看大屏幕。介紹主奏樂(lè)器：木琴多媒體課件供給木琴相關(guān)資料和圖片談?wù)勀厩俚囊羯攸c(diǎn)？學(xué)生聽(tīng)后答復(fù)木琴音色特點(diǎn)〔動(dòng)聽(tīng)，美麗，動(dòng)聽(tīng)〕4.分段賞識(shí)第一樂(lè)段，引子局部：首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你都聽(tīng)到了什么聲音，這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？出示圖形譜：鳥(niǎo)，河水，水滴，樹(shù)葉等卡片。師生合作仿照聽(tīng)到聲音。其次樂(lè)段，主題局部：出示主題譜例，旋律記憶提問(wèn)：其次樂(lè)段你都看到什么場(chǎng)景了？(……)出示譜例：模唱記憶主題。教 第一遍看歌譜，聽(tīng)旋律，并拍手其次遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱學(xué) 第三遍加個(gè)詞，拍手演唱變奏局部：打擊樂(lè)器為歌曲伴奏過(guò) 再次聽(tīng)賞其次樂(lè)段，邊聽(tīng)邊想。提問(wèn)：主旋律局部在其次樂(lè)段一共消滅了幾次？邊聽(tīng)邊程 舉手示意。6次第幾次完全是你所學(xué)過(guò)的旋律？第一次。其他5次旋律是變奏旋律。(4)再聽(tīng)全曲：完整傾聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲心情。穩(wěn)固整首樂(lè)曲的內(nèi)容？選擇適宜的詞語(yǔ)表達(dá)全曲心情。美麗伸展？活潑歡快？難過(guò)難過(guò)？四、拓展延長(zhǎng)參加雙響筒、三角鐵、手串鈴等打擊樂(lè)器為《小松樹(shù)》伴奏。五、課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第一單元

春來(lái)啦

第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

集體舞表演《小松樹(shù)》成長(zhǎng)的腳印教學(xué)目標(biāo)

節(jié)拍感。能隨音樂(lè)流暢的表演集體舞《小松樹(shù)》，培育學(xué)生的合作意識(shí)。能樂(lè)觀主動(dòng)地參與音樂(lè)制造，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)增加學(xué)生自主力量以及合作力量。教學(xué) 重點(diǎn)：體驗(yàn)三拍子和二拍子的不同。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：集體舞表演，動(dòng)作合拍、唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶鋼琴多媒體主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.唱游律動(dòng)《小松樹(shù)》二、導(dǎo)入課教 復(fù)習(xí)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天《小小雨點(diǎn)。播放音樂(lè)《再見(jiàn)吧，冬天》學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)表演體會(huì)三拍子學(xué) 的韻律。演唱《小小雨點(diǎn)》拍出兩拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。過(guò) 3.教師啟發(fā)性提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得這兩首歌曲的心情有什么不同？學(xué)生溝通。程 三、體驗(yàn)感受集體舞——《小松樹(shù)》1.教師教學(xué)生跑跳步2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)集體舞預(yù)備：分成內(nèi)外兩個(gè)圈第一樂(lè)句：內(nèi)外圈兩人一組手拉手，按同一方向順時(shí)針站，分別在左右兩側(cè)做鈎腳點(diǎn)地動(dòng)作，兩小節(jié)一次。其次樂(lè)句：圍繞圓圈向前做跑跳步動(dòng)作。第三樂(lè)句：內(nèi)外圈同學(xué)相對(duì)應(yīng)的右臂相互挽起，左手側(cè)上舉踏步自轉(zhuǎn)一圈。第四樂(lè)句:內(nèi)外圈同學(xué)面對(duì)面，第一，其次小節(jié)做雙手花托狀上舉，左腳在前，右腳后點(diǎn)地；第三、四小節(jié)，下蹲做雙手胸前花教 托狀。音樂(lè)一遍完畢后，交換舞伴再跳一次。學(xué) 3.隨音樂(lè)表演。四、拓展延長(zhǎng)——打擊樂(lè)器練習(xí)。過(guò) 1.出示打擊樂(lè)器三角鐵和沙錘，讓學(xué)生生疏一下。2.師介紹兩種樂(lè)器的演奏方法，問(wèn)：誰(shuí)想試一下？指名體驗(yàn)。程 3.師問(wèn):假設(shè)我們?yōu)椤缎⌒∮挈c(diǎn)》伴奏，應(yīng)當(dāng)怎樣做？學(xué)生溝通。4.出示節(jié)奏譜：沙錘：ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣三角鐵： ⅹ - ∣ⅹ - ∣五、課堂小結(jié)結(jié)語(yǔ)：小朋友，集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)展的熬煉活動(dòng)，教師?！稁熒僖?jiàn)歌》教學(xué) 學(xué)習(xí)集體舞，也可觀看教學(xué)視頻，效果更直觀。建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期其次單元教學(xué)內(nèi)容

花兒拍手笑第一課時(shí)認(rèn)：彈撥樂(lè)器

課時(shí)安排授課時(shí)間

四課時(shí)能集中留意力，傾聽(tīng)音樂(lè)《歡快的啰嗦教學(xué)目標(biāo) 2.能感知音樂(lè)主題，對(duì)主題的重復(fù)做出體態(tài)反響，嘗試聽(tīng)辯主題的次數(shù)。3.能體驗(yàn)樂(lè)曲速度的變化，并能用自己的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)“速度變化”的感受。教學(xué) 重點(diǎn)：聽(tīng)辯主題的次數(shù)，并做出相應(yīng)的反響。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：感受速度的變化，用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶、多媒體、鋼琴主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入課隨著音樂(lè)《歡快的啰嗦教 圍坐成一個(gè)圓。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的舞步。學(xué)過(guò)程族。你們能猜出是哪里嘛？三、感受體驗(yàn)1．多媒體課件展現(xiàn)，彝族秀麗的自然風(fēng)光。了解彝族的風(fēng)土人情，及富有特色的節(jié)日慶典場(chǎng)面。插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)介紹彝族人最寵愛(ài)的樂(lè)器月琴，生疏月琴。完整傾聽(tīng)樂(lè)曲《歡快的啰嗦》。要求：認(rèn)真聽(tīng)辯月琴的音色。了解彈撥樂(lè)器，介紹彈撥樂(lè)合奏的演奏形式。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲中的主題旋律消滅在樂(lè)曲開(kāi)頭還是結(jié)尾。嘗試用線條、顏色表現(xiàn)音樂(lè)的段落或心情。心情：歡快——抒情——?dú)g快樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的音色？你能說(shuō)出他們的名字嗎？月琴、琵琶、揚(yáng)琴跟琴模唱主旋律。教 7.再次傾聽(tīng)，要求聽(tīng)到主旋律時(shí)，學(xué)生做出體態(tài)給出反響?？梢耘氖郑部梢哉酒饋?lái)，自己表現(xiàn)。學(xué) 四、拓展延長(zhǎng)表演:歡快的啰嗦。過(guò) 1.用課前學(xué)習(xí)的舞步隨音《歡快的啰嗦圍成圓圈手拉手律動(dòng)變現(xiàn)音樂(lè)心情。程 2.感受音樂(lè)心情的變化說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲越來(lái)越快的變化給你什么樣的感受。3.賞識(shí)彝族舞蹈《喜訊》感受彝族載歌載舞的歡快場(chǎng)面。五、課堂小結(jié)朋友們能夠更加寵愛(ài)咱們的民族文化。教學(xué)留意學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，在學(xué)唱和律動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的作用，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生建關(guān)注音樂(lè)。議教學(xué)反思其次單元

銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期花兒拍手笑 其次課時(shí)授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容2.奏：用手串鈴、響板為歌曲伴奏1.能用活潑有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵教學(xué)目標(biāo)2.能跟教師模唱旋律，嘗試聽(tīng)辯歌曲旋律片段和找出旋律中的一樣與不同。3.能用打擊樂(lè)器響板、手串鈴為歌曲伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的趣味性，并樂(lè)于與同伴合作。教學(xué) 重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《花兒朵朵。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用手串鈴、響板為歌曲伴奏。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴響板手串鈴主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入課。教 師：小朋友上節(jié)課咱們一起感受了彝家風(fēng)情，聽(tīng)賞了彈撥樂(lè)合奏學(xué) 來(lái)跳起來(lái)。1.出示節(jié)奏。過(guò) (1)XX X∣XXXtitita titita程 (2)XXXX∣XXXtitititi titita2.劃拍子，讀節(jié)奏。拍讀節(jié)奏。用打擊樂(lè)器響板、手串鈴表現(xiàn)。三、感受體驗(yàn)1．傾聽(tīng)歌曲《花兒朵朵師：這首歌曲，你們覺(jué)得生疏嗎？是不是在哪里聽(tīng)過(guò)？《花兒朵朵》這首歌曲師由上節(jié)課咱們賞識(shí)的《歡快的羅嗦》填詞而成的，下面咱們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《歡快的羅嗦段時(shí)，用拍手表示。聽(tīng)《歡快的啰嗦》找出旋律一樣的地方，并用拍手表示。整體聽(tīng)唱法，隨琴哼唱旋律，并用科爾文手勢(shì)表示。注：留意唱歌的姿勢(shì)，和學(xué)生的音準(zhǔn)。按節(jié)奏度歌詞。教師用不同的速度彈奏歌曲《花兒朵朵驗(yàn)速度變化在表達(dá)心情中所起的作用。學(xué)生跟琴伴奏演唱，設(shè)計(jì)不同速度演唱。在演唱最終一遍時(shí)，請(qǐng)局部同學(xué)加以呼喊聲。教 2/4 X X∣X X嘿 嘿 嘿嘿！學(xué) 四、拓展延長(zhǎng)——用打擊樂(lè)為歌曲《花兒朵朵》伴奏。1.出示圖形譜。過(guò)程 2.請(qǐng)一名學(xué)生表現(xiàn)手串鈴，一名學(xué)生表現(xiàn)響板。教師演唱歌曲?？纯此麄儏f(xié)作的怎么樣。分小組表現(xiàn)。表演唱：教師鋼琴伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲，一組用響板伴奏，一組用手串鈴伴奏，一組同學(xué)編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，共同演繹彝家生活。五、課堂小結(jié)。師：歡快的歌聲把我們帶進(jìn)彝族小朋友們的生活，讓我們也像他們一樣愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)生活！教學(xué)建議教學(xué)反思其次單元教學(xué)內(nèi)容

銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期花兒拍手笑

第三課時(shí)授課時(shí)間能用活潑歡快，富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵教學(xué)目標(biāo)2.能模唱歌曲一二樂(lè)句，并找出它們的一樣與不同。嘗試小組合作接龍唱。3.在音樂(lè)中玩耍，感受音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和趣味性，感受同學(xué)之間濃濃的友情。教學(xué) 重點(diǎn)：自然而有表情的演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：律動(dòng)——拍手玩耍，學(xué)生協(xié)作協(xié)調(diào)全都。教學(xué)預(yù)備

音樂(lè)帶鋼琴手串鈴響板一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。

主 備 復(fù) 備2.唱游律動(dòng)《花兒多多》并用打擊樂(lè)曲伴奏。二、導(dǎo)入課教 1.師：親愛(ài)的小伙伴，我們又見(jiàn)面了，開(kāi)心的音樂(lè)課讓我們一起連續(xù)共享音樂(lè)的歡快！學(xué) 2.要求學(xué)生對(duì)坐，說(shuō)說(shuō)從對(duì)方的眼睛里看到了什么？師：每個(gè)小朋友都有一雙光明的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，在過(guò) 你的眼中有個(gè)我，我的眼中也有個(gè)你，其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許很多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，程 與同學(xué)友好相處。三、體驗(yàn)感受傾聽(tīng)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。有節(jié)奏地讀歌詞教師有節(jié)奏朗讀歌詞學(xué)生拍手，跟著教師朗讀注：這里拍手是指演奏恒拍二分音符X—學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提問(wèn)：你聽(tīng)到的歌中有哪兩句旋律一樣？〔一二樂(lè)句〕教師范唱一二樂(lè)句旋律，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，它們哪里一樣？哪里不同？參加科爾文手勢(shì)，跟教師模唱一二樂(lè)句，并嘗試小組合作接龍唱。教整體演唱歌曲，心情要?dú)g愉快潑，聲音要富有彈性。四、拓展延長(zhǎng)學(xué)律動(dòng)：拍手唱歌笑呵呵。觀看教材P11頁(yè)圖形譜，學(xué)生自由練習(xí)拍手。過(guò)XX∣XX左一拍，右一拍；左一拍，右一拍；胸前拍，對(duì)手拍；胸前拍，對(duì)手拍。程根本拍嫻熟后，參加歌詞邊拍邊念。注：玩耍時(shí)要留意節(jié)奏均勻。編創(chuàng)動(dòng)作：在間奏處交換不同的玩耍對(duì)象，或編創(chuàng)一些拍手、跺腳好玩的聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)豐富律動(dòng)，使課堂更好玩。五、課堂小結(jié)邊拍手邊唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。教學(xué) 玩耍時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣可隨時(shí)要求學(xué)生之拍手默念歌詞或者只念歌詞建 不拍手，培育學(xué)生內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)。議教學(xué)反思其次單元教學(xué)內(nèi)容

銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期花兒拍手笑集體舞表演《幸福拍手歌》成長(zhǎng)的腳印

第四課時(shí)授課時(shí)間能嫻熟地演唱《花兒朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》感受歌曲活潑歡快的心情。教學(xué)目標(biāo) 2.能隨音樂(lè)表演集體舞《幸福拍手歌》培育學(xué)生用自己身體體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的力量。3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能。教學(xué) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元音樂(lè)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：集體舞《幸福拍手歌》表演，動(dòng)作合拍、唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。教學(xué)預(yù)備

音樂(lè)帶鋼琴多媒體手串鈴響板一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。

主 備 復(fù) 備唱游律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》二、導(dǎo)入課教 復(fù)習(xí)歌曲《花兒朵朵《拍手唱歌笑呵呵。合作表演《花兒朵朵》，參照教材P9頁(yè)圖形譜，嘗試用打擊樂(lè)學(xué) 器手串鈴、響板為歌曲伴奏。演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》邊唱邊拍，同位之間律動(dòng)感受。過(guò) 三、體驗(yàn)感受集體舞——《幸福拍手歌》程 1.完整傾聽(tīng)歌曲旋律。學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。2.教師范唱歌曲，找出歌曲的弱起處。教師彈奏歌曲，要求學(xué)生在弱起處.處彎一下膝蓋。出示樂(lè)曲的簡(jiǎn)譜，找出樂(lè)曲中的休止符處。生疏旋律后要求學(xué)生在休止符處加上拍手的動(dòng)作。想一想在樂(lè)曲的休止符處還可以做什么動(dòng)作？如：拍手、跺腳、拍肩膀、握手、揮手臂等。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展制造性表演。完整傾聽(tīng)全曲，觀看《幸福拍手歌》律動(dòng)視頻。1將學(xué)生圍城兩個(gè)圓，內(nèi)圈學(xué)生順時(shí)針走，外圈學(xué)生相反，結(jié)合課本圖譜提示完成集體舞表演。9．分組展現(xiàn)，并評(píng)價(jià)，增加趣味性。教 10.跟教師模唱歌曲旋律。11.參加歌詞演唱。學(xué) 12.編創(chuàng)歌詞，邊唱邊跳。四、拓展延長(zhǎng)——成長(zhǎng)的腳印過(guò) 1.模唱《花兒朵朵》歌譜。〔1〕節(jié)奏誦讀，連續(xù)穩(wěn)固X、XX、X—節(jié)奏程 〔2〕引導(dǎo)學(xué)生仿照教師用科爾文手勢(shì)唱出花兒朵朵每一句旋律。聽(tīng)打好根底。自己的旋律時(shí)站起來(lái)，并加上科爾文手勢(shì)模唱一遍。2.聽(tīng)辨《歡快的羅嗦》主題旋律完整傾聽(tīng)全區(qū)，認(rèn)真聽(tīng)辨花兒朵朵在樂(lè)曲中消滅幾次。待學(xué)生清楚主題旋律消滅幾次以后，再跟著旋律做律動(dòng)。五、課堂小結(jié)教學(xué)《幸福拍手歌》是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊皇變焊?，學(xué)習(xí)集體舞時(shí)，也可以簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)歌曲，建在進(jìn)展集體舞表演，更有利于學(xué)生發(fā)揮制造力，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第三單元教學(xué)內(nèi)容

鼓兒響咚咚第一課時(shí)奏：為《小鼓響咚咚》伴奏

課時(shí)安排授課時(shí)間

四課時(shí)能整齊的演唱歌曲《小鼓響咚咚教學(xué)目標(biāo) 2.生疏鼓，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。3.能用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué) 重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《小鼓響咚咚。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶、多媒體、打擊樂(lè)器：手串鈴、響板、碰鈴、鼓。主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《幸福拍手歌》二、導(dǎo)入課——介紹打擊樂(lè)器鼓教 1.師：小朋友們看！〔教師很神氣的說(shuō)〕教師給大家?guī)?lái)了一位朋友：小鼓。學(xué) 2.介紹鼓的構(gòu)造。學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。過(guò) 4.感受鼓邊、鼓面的聲音〔1〕學(xué)生敲鼓邊，并仿照鼓邊的聲音：嗒嗒嗒程 〔2〕小鼓正在和你打招呼呢。教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX–|。生仿照三、感受體驗(yàn)〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲樣的呢？歌詞里面都唱了什么？〔播放歌曲范唱?！硨W(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.一邊做手勢(shì)一邊唱。用身體表示這三個(gè)音的音高：domisol.4.復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。〔注：強(qiáng)弱弱〕有節(jié)奏的朗讀歌詞?！惨髮W(xué)生讀出強(qiáng)弱規(guī)律。〕他們唱。〔二〕歌曲處理：1.教師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就“咚咚咚”〔教師教 用f的力度敲擊鼓面真神氣啊你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？學(xué) 2.教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)懂懂懂”〔教師用p的力度敲擊鼓面它懂事嗎？學(xué)生再用輕輕的聲音唱過(guò) 其次段歌曲?！?.放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。程 四：拓展延長(zhǎng)——用打擊樂(lè)為《小鼓響咚咚》伴奏。1.觀看教材P14頁(yè)圖形譜。依據(jù)圖形譜分別進(jìn)展練習(xí)。兩兩組合，傾聽(tīng)哪種組合方式最好。如：1+2,1+3，2+4如：1+2+3,1+2+3+4五、課堂小結(jié)教學(xué) 1.為歌曲伴奏時(shí)，樂(lè)器的選擇、演奏力度的強(qiáng)弱都要結(jié)合歌曲的心情進(jìn)展變化。建 2.這首歌曲師三拍子的，在演唱中不要特別突出強(qiáng)拍的力度，以免破壞歌曲自然的美感。議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第三單元

鼓兒響咚咚

其次課時(shí)授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容 2.情境表演：虎大王來(lái)了能集中留意力傾聽(tīng)打擊樂(lè)合奏《老虎磨牙教學(xué)目標(biāo) 2.能在音樂(lè)中感受鼓的變化，在教師的啟發(fā)下想象老虎磨牙的場(chǎng)景。3.生疏民族打擊樂(lè)器，感受中國(guó)音樂(lè)文化的魅力。教學(xué) 重點(diǎn)：集中留意力傾聽(tīng)音樂(lè)《老虎磨牙》重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶局部民族打擊樂(lè)器實(shí)物多媒體主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《小鼓響咚咚》二、導(dǎo)入課。教 1.師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇狠的動(dòng)物肯定不生疏，你在動(dòng)物園或在電視中見(jiàn)到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生仿照。學(xué) 2.師：你們看這只老虎在干什么？〔出示影像〕3.出示標(biāo)題：〔出示：老虎磨牙——打擊樂(lè)合奏〕過(guò) 4.生疏民族打擊樂(lè)器你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？程 出示：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚(yú)5.請(qǐng)學(xué)生敲一敲、打一打感受不同的音色。三、感受體驗(yàn)第一次整體賞識(shí)師：怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受?！矊W(xué)生爭(zhēng)論，并暢談〕賞識(shí)“磨牙”的片段〔邊講邊出示：磨牙〕樂(lè)曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂(lè)器演奏的呢，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？〔放“磨牙”片段〕師：請(qǐng)你到這個(gè)樂(lè)器上試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，像不像？〔學(xué)生到講臺(tái)前試樂(lè)器，其他學(xué)生推斷對(duì)不對(duì)，像不像〕3.了解樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)引子—安靜的山林〔鼓和雙響筒〕老虎的吼叫〔鼓輪奏、鈸的磨動(dòng)〕老虎的腳步聲〔松弛的敲鼓，從鼓邊到鼓中心〕老虎追趕獵物〔音樂(lè)變急促，追趕似的〕老虎磨牙〔刮鼓邊〕4.再次整體賞識(shí)，進(jìn)一步全面了解作品的意境。(放錄相,教師隨樂(lè)曲作必要的講解。)教 四、拓展延長(zhǎng)1.樂(lè)曲簡(jiǎn)介學(xué) 2.情境表演：虎大王來(lái)啦——要求學(xué)生依據(jù)教師描述的情境，用鼓表現(xiàn)不同的場(chǎng)面。過(guò) 片段一：森林里虎大王正在閑適的閑逛〔敲擊鼓面表現(xiàn)〕片段二：虎大王餓了開(kāi)頭在石頭上磨牙〔用鼓槌急速的刮鼓程 邊〕片段三：虎大王覺(jué)察獵物，它慢悠悠的走過(guò)去〔敲擊鼓面，聲音相對(duì)片段一略微緊一些、短促一些〕片段四：虎大王加快速度，猛的一撲〔力度由弱變強(qiáng)、速度又慢變快，最終一聲強(qiáng)音“啪”表現(xiàn)捉到獵物〕五、課堂小結(jié)。今日小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，固然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不憐憫緒的作品，你看咱們的民族打擊樂(lè)是不是豐富好玩呢！教學(xué)建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第三單元教學(xué)內(nèi)容

鼓兒響咚咚唱：大鼓和小鼓音樂(lè)玩耍：我是小鼓手

第三課時(shí)授課時(shí)間能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》教學(xué)目標(biāo) 2.能結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊、動(dòng)作等方式探究、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。3.體驗(yàn)歡快的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)展各種音樂(lè)玩耍和活動(dòng)，進(jìn)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué) 重點(diǎn)：。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：區(qū)分音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶鋼琴鼓主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《小鼓響咚咚二、導(dǎo)入課教 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：首先，我們來(lái)做一個(gè)腦筋體操，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：東學(xué) 邊一個(gè)洞，西邊一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通。過(guò) 2.(出示兩個(gè)正在哭泣的fP記號(hào))師：咦？你們兩個(gè)小家伙怎么了？讓教師聽(tīng)聽(tīng)，噢！原來(lái)它程 們迷路了。不生疏自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎?聽(tīng)音樂(lè)辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送回家。(出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例下方)教師演奏樂(lè)曲，將強(qiáng)弱記號(hào)填在歌譜上。強(qiáng)記號(hào)住在——紅顏色的小房子里，弱記號(hào)住在——綠顏色的小房子里。(出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例中間)三、體驗(yàn)感受教師范唱歌曲《大鼓和小鼓》。歌中唱了些什么呀？跟讀歌詞。學(xué)唱歌詞。整體聽(tīng)唱法，分句學(xué)唱歌曲。注：歌中大鼓的聲音要唱得—強(qiáng)，小鼓的聲音要唱得—弱。出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。師：今日教師也帶來(lái)了大鼓和小鼓。我們一起來(lái)敲一敲。(1)出示節(jié)奏XX。按節(jié)奏一個(gè)大鼓敲一下。隨音樂(lè)敲擊。邊唱歌邊敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。誰(shuí)還想來(lái)試試。(2)出示節(jié)奏，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂(lè)敲擊，評(píng)比首席小鼓手，貼上標(biāo)志。四、拓展延長(zhǎng)教 師：大家對(duì)大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較生疏了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪學(xué) 些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓?1.教師演示，用凳子當(dāng)做小鼓敲擊強(qiáng)弱兩種鼓聲。過(guò) 2.比較兩種鼓聲的不同，哪些音強(qiáng)哪些音弱？哪些可以表現(xiàn)小鼓，哪些可以表現(xiàn)大鼓？程 3.引導(dǎo)學(xué)生用圖譜或文字大小表現(xiàn)。自己讀一讀自己設(shè)計(jì)的圖譜，并學(xué)習(xí)看著圖譜演奏。4．設(shè)計(jì)節(jié)奏，敲擊不同的物體表現(xiàn)大鼓和小鼓，將兩種節(jié)奏連起來(lái)敲一敲。(大鼓)(小鼓)5.播放音樂(lè)，教師指揮，學(xué)生演奏。五、課堂小結(jié)。教學(xué)建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第三單元教學(xué)內(nèi)容

鼓兒響咚咚成長(zhǎng)的腳印

第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

能嫻熟地演唱《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》能樂(lè)觀主動(dòng)地參與音樂(lè)制造，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)增加學(xué)生自主力量以及合作力量。教學(xué) 重點(diǎn)：背唱歌曲《小鼓響咚咚《大鼓和小鼓》重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：成長(zhǎng)的腳印。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶鋼琴多媒體主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.唱游律動(dòng)《大鼓和小鼓》二、導(dǎo)入課教 1.師：得意的小鼓今日把自己的好朋友介紹給我們了。(出示五顏六色的小米粒)學(xué) 師：這些小米粒不僅秀麗，而且很奇特，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！過(guò) 2.音樂(lè)玩耍：《鼓上的小米?！罚處熝菔?，以《大鼓和小鼓》的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：XXXX│XX||程 3.指名學(xué)生演示。4.學(xué)生作米粒聽(tīng)鼓聲表演。教師再次打奏，小朋友認(rèn)真觀看,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？〔引出強(qiáng)弱關(guān)系〕敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表示弱?！卜虐樽嘁魳?lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。〕三、體驗(yàn)感受復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》教師范唱歌曲。學(xué)生有表情的演唱歌曲。自選打擊樂(lè)器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。教 5.復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，并參加鼓聲伴奏。留意歌聲與鼓聲的強(qiáng)弱變化。學(xué) 6.情境表演《老虎磨牙》聽(tīng)《老虎磨牙》，編創(chuàng)故事情節(jié)。過(guò)分組爭(zhēng)論情景表演。各組安排角色。程練習(xí)表演。匯報(bào)表演。四、拓展延長(zhǎng)——成長(zhǎng)的腳印。嘗試用鼓敲擊學(xué)過(guò)的X、XX、X—節(jié)奏，表現(xiàn)情境。片段一：老虎閑逛用四分節(jié)奏想XXXX片段二：虎大王磨牙用二分節(jié)奏X—表現(xiàn)。片段三：虎大王撲食用八分節(jié)奏XXXXXXXX……X個(gè)四分音符表現(xiàn)撲食成功。觀看圖譜，用科爾文手勢(shì)跟教師模唱大鼓和小鼓的旋律。五、課堂小結(jié)。教學(xué)建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第四單元教學(xué)內(nèi)容

勞動(dòng)最榮耀第一課時(shí)編創(chuàng)：我的小手真勤快

課時(shí)安排授課時(shí)間

四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

能集中留意力傾聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》感受歌曲活潑歡快的心情。能在賞識(shí)《我有一雙萬(wàn)能的手》根底上，編創(chuàng)歌詞，參加演唱。能通過(guò)過(guò)舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)，了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。教學(xué) 重點(diǎn)：參與歌曲模唱和表演。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.音樂(lè)律動(dòng)《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……教 二、導(dǎo)入課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。學(xué) 〔5個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不齊〕——手2.爭(zhēng)論雙手在生活和藝術(shù)中的作用。過(guò) 師手在咱們的生活中用處可大著呢？小朋友們你能說(shuō)說(shuō)我們的手可以有哪些作用嗎？程 3.小組爭(zhēng)論。并用動(dòng)作表現(xiàn)，我們的手能做什么？勞動(dòng)、生活、工作、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、玩耍三、感受體驗(yàn)夸贊咱們的小手的？?jī)A聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》教師范唱歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊自由隨歌詞做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱到了哪些手的功能？演唱形式。P20朋友在領(lǐng)唱，哪幾句是很多小朋友在齊唱？教師講解什么是領(lǐng)唱，什么是齊唱？唱者”，可由一人至數(shù)人擔(dān)當(dāng)。齊唱：是指一個(gè)唱歌集體，大家都唱同一個(gè)旋律。教師唱領(lǐng)唱局部，學(xué)生唱齊唱局部。留意旋律重復(fù)的樂(lè)句，要做到整齊的開(kāi)頭整齊的完畢。教 8.承受領(lǐng)唱和齊唱的方式，分角色演唱歌曲。四、拓展延長(zhǎng)學(xué) 我的編創(chuàng)——我的小手真勤快。過(guò)程按節(jié)奏，將小手會(huì)做的事情變成歌詞，邊拍節(jié)奏邊說(shuō)。聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》，用一樣的旋律出來(lái)?！残〗M合作完成〕五、課堂小結(jié)夠制造出更加幸福美滿的生活來(lái)！教學(xué)建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期第四單元教學(xué)內(nèi)容

勞動(dòng)最榮耀兒歌誦讀：歡快的小木匠

其次課時(shí)授課時(shí)間能用歡愉快潑有彈性的聲音演唱歌曲《歡快的小木匠》體驗(yàn)到勞動(dòng)制造財(cái)寶的歡快。教學(xué)目標(biāo) 2.能用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏為歌曲伴揍，通過(guò)簡(jiǎn)潔的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，初步感知多聲部音樂(lè)魅力。3.能通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生感受勞動(dòng)的歡快和榮耀，并得到寵愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué) 重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《歡快的小木匠。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)“531”連續(xù)三度跳進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需屢次仿照練習(xí)。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶鋼琴多媒體主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入課。師：今日我們課上來(lái)了一位又得意、又能干的小伙伴，它教 是誰(shuí)呢？又在做些什么呢？播放視頻，小熊貓開(kāi)頭鋸木頭、刨木花、釘釘子……學(xué) 3.師：小熊貓是位能干的木匠師傅?？伤郧案苫钣竹R虎又馬虎，它以為木匠活很簡(jiǎn)潔做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙又過(guò) 不結(jié)實(shí)，出盡了洋相〔播放視頻〕4．當(dāng)個(gè)好木匠需要學(xué)會(huì)使用哪些工具呢？程 三、感受體驗(yàn)1．節(jié)奏訓(xùn)練〔通過(guò)仿照木匠干活時(shí)的動(dòng)作和聲音進(jìn)展訓(xùn)練〕“嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓”或“刷唰 刷唰 刷唰 刷”“沙沙 沙沙 沙沙 沙”或“吱嘎 吱嘎 吱嘎 吱”“咚咚咚咚咚咚”或“叮叮叮叮叮叮?！?．解決難點(diǎn)〔后十六分節(jié)奏〕“叮叮 叮叮叮 叮叮叮”“我是 快樂(lè)的 小木匠”學(xué)唱第一段。整體聽(tīng)唱法，分句模唱。學(xué)唱其次、三段找一找一樣句，并借助動(dòng)作記憶歌詞，區(qū)分歌詞“木板”“堆成”“一排排”；“木條”“排成”“一行行”；“人人都夸獎(jiǎng)”。完整演唱歌曲，承受小組領(lǐng)唱，集體齊唱的形式。啟發(fā)學(xué)生：生活中，還有哪些平凡的工作不太引人留意，但人們又離不開(kāi)他們？〔理發(fā)師、修鞋匠、小商販、清潔工〕7.依據(jù)行業(yè)的工作環(huán)境、聲音、姿勢(shì)，編創(chuàng)歌詞。教 如：撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是歡快的小鐵匠，嗨！嗨！歡快的小鐵匠。學(xué) 四、拓展延長(zhǎng)——兒歌誦讀《歡快的小木匠》過(guò)程學(xué)生齊讀《歡快的小木匠》聽(tīng)一聽(tīng)教師有沒(méi)有跟他們同時(shí)讀，什么時(shí)候開(kāi)頭、什么時(shí)候完畢的。講解輪唱，也叫卡農(nóng)。將全班的同學(xué)分成兩組，一組先說(shuō)，禮儀組后說(shuō)，其次組少說(shuō)一小節(jié)，兩組同時(shí)完畢。五、課堂小結(jié)。結(jié)語(yǔ)：勞動(dòng)是件歡快的事，也是件榮耀的事。期望大家都能成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，在家里多幫爸爸媽媽干活，在學(xué)校多為班級(jí)、學(xué)校做事，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。教學(xué)建議教學(xué)反第四單元教學(xué)內(nèi)容

銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期思勞動(dòng)最榮耀思成長(zhǎng)的腳?。郝?tīng)一聽(tīng)，連一連。

第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

能用歡愉快潑有彈性的聲音唱歌，能嫻熟的背唱，有表情的演唱《懶散人與勤快人能區(qū)分童聲獨(dú)唱和童聲領(lǐng)唱、齊唱的不同。并通過(guò)師生接唱活動(dòng)，找出不同樂(lè)句，旋律的一樣與不同。能通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)展制造，并從中體會(huì)到成功的歡快。教學(xué) 重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《勤快人和懶散人。重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：找出旋律片段的一樣與不同，教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶鋼琴多媒體主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》二、導(dǎo)入課。教 1.出示空房子。師：你能使空房子變秀麗嗎？生爭(zhēng)論。學(xué) 2.貼畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)。一局部學(xué)跟錄音唱《歡快的小木匠過(guò) 輕輕為歌曲伴奏“刷—︱刷刷”的聲音或“刷刷︱刷刷”程 三、感受體驗(yàn)師：歡快的小木匠很愛(ài)勞動(dòng)，人人都贊揚(yáng)他是個(gè)勤勞的好孩子。勤勞的人總會(huì)有很多收獲。聽(tīng)《懶散人與勤快人》你又聽(tīng)到了哪一種人？懶散人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？學(xué)習(xí)歌曲師范唱，生為師伴奏。學(xué)生念歌詞，理解歌詞含義整體聽(tīng)唱法，分句模唱歌曲。跟著鋼琴唱簡(jiǎn)譜參加歌詞演唱完整演唱歌曲自由做動(dòng)作。兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶散人表演。勤快人和懶散人可以用不同的速度演唱，請(qǐng)按你的想法有表情的唱一唱。勤快人可以唱的 一點(diǎn)懶散人可以唱的 一點(diǎn)〔快慢〕4.勤快人還會(huì)做哪些活呢？〔自編歌詞〕四、拓展延長(zhǎng)——成長(zhǎng)的腳印。教 1.聽(tīng)一聽(tīng)，連一連。學(xué) 形式的歌曲。請(qǐng)學(xué)生區(qū)分童聲獨(dú)唱、童聲領(lǐng)唱、齊唱的不同。提問(wèn)：除了這兩種演唱形式，你還知道哪些演唱形式？過(guò) 2.唱一唱、連一連、比一比。程教師和學(xué)生接龍演唱三個(gè)樂(lè)句，教師唱每句的一三小節(jié)，學(xué)生接唱二四小節(jié)。嘗試讓學(xué)生完成三個(gè)樂(lè)句的旋律演唱。提問(wèn)：這是那首歌曲？區(qū)分其次句和第三句有什么不同？五、課堂小結(jié)。教學(xué)建議教學(xué)反第四單元教學(xué)內(nèi)容

銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023學(xué)年度其次學(xué)期勞動(dòng)最榮耀思思

第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《勞動(dòng)最榮耀》。能集中留意力傾聽(tīng)音樂(lè)《鐵匠波爾卡》感受音樂(lè)的根本心情，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。能通過(guò)傾聽(tīng)、仿照、哼唱、表演等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，綱手歌曲活潑、歡快的心情，從中體會(huì)勞動(dòng)的歡快。教學(xué) 重點(diǎn)：自然而有表情的演唱歌曲《勞動(dòng)最榮耀》重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為《鐵匠波爾卡》伴奏。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶鋼琴多媒體打擊樂(lè)器：三角鐵、碰鈴、小鼓。主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.唱游律動(dòng)《勤快人和懶散人》二、導(dǎo)入課教 1.師：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡快。其實(shí)不僅人類需要工作小動(dòng)物們也一樣你看他們正在熱火朝天的勞動(dòng)呢？學(xué) 2.兒歌誦讀：勞動(dòng)最榮耀。三、體驗(yàn)感受過(guò) 師：你看他們干的真起勁，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物們歡快的歌聲吧！程 1.傾聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最榮耀》。將歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作進(jìn)展仿照。例：小蜜蜂：嗡嗡嗡嗡嗡 喜鵲：唧.唧 唧.唧喳整體聽(tīng)唱法，分句模唱歌曲。參加歌詞整體演唱。編創(chuàng)動(dòng)作，自由表演。小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲邊唱歌曲，邊用編創(chuàng)的動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)。四、拓展延長(zhǎng)——打擊樂(lè)器練習(xí)。初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，感受樂(lè)曲根本心情。再聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，請(qǐng)學(xué)生輕輕拍腿，感受音樂(lè)第一主題的教 旋律。完整賞識(shí)樂(lè)曲學(xué) 提問(wèn)：主題一共消滅了幾次？〔學(xué)生答復(fù)〕過(guò) 5.再次提問(wèn)：在音樂(lè)的什么地方？〔學(xué)生答復(fù)〕程 6.請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著做打鐵的動(dòng)作7.賞識(shí)其次主題，比照第一主題有什么變化?！矊W(xué)生答復(fù)〕8.“對(duì)，音樂(lè)從第一主題的場(chǎng)景變成了歡快的舞蹈”邀請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)跳一些簡(jiǎn)潔波爾卡舞步。腿或者拍凳子，為音樂(lè)伴奏。讓學(xué)生大膽開(kāi)放豐富的想象，爭(zhēng)論音樂(lè)中發(fā)生的故事。為音樂(lè)編創(chuàng)歌詞，隨音樂(lè)唱歌。〔丁當(dāng)丁當(dāng)，鐵匠干起活來(lái)，丁當(dāng)丁當(dāng)丁當(dāng)，真歡快〕伴奏。五、課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2023~2023教學(xué)反思第五單元

音樂(lè)故事會(huì)第一課時(shí)

課時(shí)安排授課時(shí)間

四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 賞識(shí)：管弦樂(lè)《龜兔賽跑》1.能認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo) 2.能感受單簧管和大管的音色，依據(jù)旋律特征區(qū)分兔子和烏龜不同主題。3.能樂(lè)觀參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解《龜兔賽跑》的寓意。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：制造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)歌曲，把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中區(qū)分出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。教學(xué)預(yù)備 音樂(lè)帶多媒體主 備 復(fù) 備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入課1.多媒體展現(xiàn)課題。教 2.請(qǐng)學(xué)生表達(dá)《龜兔賽跑》的故事。3.用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地表達(dá)龜兔賽跑的故事。學(xué) 師今日我們一同和這兩只小動(dòng)物去秀麗的森林參與一場(chǎng)競(jìng)賽，看看大家能不能找到格外棒的小動(dòng)物做伙伴？過(guò) 課件展現(xiàn)：秀麗的森林，里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)程 師：今日，教師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)好玩的競(jìng)賽。三、感受體驗(yàn)初聽(tīng)全曲(讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍)形象。師：想一想，①音樂(lè)給我們表達(dá)了一個(gè)什么故事?②音樂(lè)童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面？師：①音樂(lè)表達(dá)了“龜兔賽跑的故事”②音樂(lè)童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面〔兔睡、龜趕一競(jìng)賽完畢慶祝成功)引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫(huà)的內(nèi)容。表現(xiàn)了什么內(nèi)容?師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)下面三段音樂(lè)。(播放音樂(lè)：森林的早晨)師：想想這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪幅圖畫(huà)的內(nèi)容?(播放音樂(lè)：競(jìng)賽的全過(guò)程。)師：想想這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容?(通過(guò)爭(zhēng)論：確定是競(jìng)賽開(kāi)頭，小猴發(fā)令；競(jìng)賽途中，兔跑教 龜追；競(jìng)賽完畢，慶祝成功)3．生疏主題學(xué) 師：小朋友剛剛傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢?生：兔子、烏龜。過(guò) 師對(duì)現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)烏龜和兔子的音樂(lè)分別有什么特點(diǎn)。程 (學(xué)生聽(tīng)辨烏龜兔子的主題經(jīng)爭(zhēng)論得出結(jié)論“高音“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。教師將結(jié)果通過(guò)連線表示。)(教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)分別模唱烏龜、兔子的主題音樂(lè)。)四、課堂小結(jié)誰(shuí)學(xué)習(xí)啊？〔小烏龜咱們要像小烏龜學(xué)習(xí)做一個(gè)勤懇上進(jìn)的好孩子。教教學(xué)建議教學(xué)反思第五單元音樂(lè)故事會(huì)其次課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容情境表演：大鹿能用富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《大鹿第五單元音樂(lè)故事會(huì)其次課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容情境表演：大鹿能用富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《大鹿能以演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演等方式，增加對(duì)唱曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，教學(xué)目標(biāo)培育學(xué)生的制造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3.能通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神。教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《大鹿重、難點(diǎn)難點(diǎn)：《大鹿》最終一個(gè)樂(lè)句的正確演唱〔十六分音符〕。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入課。1.師：介紹小動(dòng)物教請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以仿照。小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子學(xué)2.出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？過(guò)3.師：“就在小動(dòng)物們高快活興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)程了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨便發(fā)揮想象。錄音師：“小兔在獵人的追趕下。只好舍命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？〔出示大鹿的圖片〕大家依據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講證明學(xué)生的猜測(cè)，提醒歌曲《大鹿》。三、感受體驗(yàn)聽(tīng)一遍錄音朗讀歌詞，突出最終跟教師讀一遍，解決節(jié)奏全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)哪一句，把它唱給大家?guī)煟骸靶“淄帽徽l(shuí)救了？〔生答大鹿〕我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！薄灿纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔把握〕3333|32444|5567|1-|兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢5．錄音范唱，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后教 在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的6．仿照小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。學(xué) 四、拓展延長(zhǎng)分組表演：演唱組、表演組、打擊樂(lè)器組、節(jié)奏誦讀組。過(guò) 表演組：仿照小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂盛的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)程 行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓舞不同的形式創(chuàng)遍。打擊樂(lè)器組：雙響筒、響板、手串鈴。參照?qǐng)D形譜教材P29。節(jié)奏誦讀：草兒 青青 花開(kāi) 放，天氣晴朗 真舒 暢。注：引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)頭和結(jié)尾語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)有什么不同？嘗試用不同的力度和語(yǔ)氣表現(xiàn)。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是格外的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為典范，互幫互助。教教學(xué)建議教學(xué)反思第五單元音樂(lè)故事會(huì)第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容動(dòng)：小小音樂(lè)劇能集中留意力傾聽(tīng)音樂(lè)故事《小紅帽》感受故事情節(jié)和音樂(lè)心情。第五單元音樂(lè)故事會(huì)第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容動(dòng)：小小音樂(lè)劇能集中留意力傾聽(tīng)音樂(lè)故事《小紅帽》感受故事情節(jié)和音樂(lè)心情。能用富有感情的聲音演唱《大鹿》并了解歌曲表達(dá)的故事，懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)生能樂(lè)觀、主動(dòng)地參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信念有所增加。教學(xué)重點(diǎn)：在賞識(shí)、學(xué)唱歌曲中感受、體驗(yàn)，理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能進(jìn)展制造性表演。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：與同學(xué)之間相互協(xié)作。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體小動(dòng)物頭飾主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入課1.聽(tīng)賞《小紅帽》〔多媒體動(dòng)畫(huà)顯示〕教師：今日教師先給大家講一個(gè)小紅帽的故事。2.師簡(jiǎn)潔介紹《小紅帽》故事情節(jié)。學(xué)3.初聽(tīng)童聲齊唱《小紅帽》。師：歌曲中是一個(gè)小朋友在唱，還是很多小朋友在唱？過(guò)讓生了解“童聲齊唱”這種演唱形式〔多媒體出示〕程 童聲齊唱——兩個(gè)以上的小朋友同唱一個(gè)旋律的歌曲。4.復(fù)聽(tīng)歌曲師：小朋友能說(shuō)說(shuō)歌曲演唱的內(nèi)容嗎？5.再聽(tīng)歌曲，表演故事情節(jié)。⑴讓學(xué)生跟著音樂(lè)擊拍，感受歌曲的心情。⑵創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展角色表演。小朋友戴上動(dòng)物頭飾，有小紅帽、外婆、獵人表演者，協(xié)作表演，促進(jìn)學(xué)生間的合作與溝通。三、體驗(yàn)感受猜謎、講故事的導(dǎo)入。師：教師今日給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)？〔出示動(dòng)物玩具：小猴、小鴨、小狗……〕師：現(xiàn)在又來(lái)了一只小動(dòng)物：它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，走路蹦蹦跳跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)呀？〔請(qǐng)小朋友答復(fù)并想象小白兔在森林里做什么？〕師：嘭嘭嘭，發(fā)生什么事了？范唱〔有表情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)〕提問(wèn)：小朋友，森林里發(fā)生了什么事？教 4.再次賞識(shí)《大鹿》〔播放錄音〕5.歌曲處理〔學(xué)生爭(zhēng)論：要把小白兔焦急的心情唱出來(lái)，要學(xué) 把大鹿勇敢、堅(jiān)決、堅(jiān)決的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)……〕四、拓展延長(zhǎng)過(guò) 師：讓我們請(qǐng)小朋友來(lái)分角色來(lái)表演。1.分角色表演〔檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化節(jié)奏感的訓(xùn)練。程 2.創(chuàng)編活動(dòng)：⑴引導(dǎo)學(xué)生將自己寵愛(ài)的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞；⑵手工制作小動(dòng)物頭飾或手飾；3.展現(xiàn)、表演。4.評(píng)價(jià)〔互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)相結(jié)合〕五、課堂小結(jié)師：大鹿救了小白兔，它該怎樣表示感謝呢？小白兔邀請(qǐng)了動(dòng)物王國(guó)全部的朋友為大鹿舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)?！膊シ拧洞舐埂?，讓學(xué)生邊唱邊表演，在歡快、愉悅的音樂(lè)〔播放《大鹿》，讓學(xué)生邊唱邊表演，在歡快、愉悅的音樂(lè)聲中完畢本課。〕教學(xué)建議教學(xué)反思第四課時(shí)第五單元音樂(lè)故事會(huì)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)的腳印1.能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《小黑豬》感受歌曲幽默、詼諧的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)第四課時(shí)第五單元音樂(lè)故事會(huì)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)的腳印1.能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《小黑豬》感受歌曲幽默、詼諧的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)固do、mi、sol三個(gè)音組成的旋律，準(zhǔn)確唱好三個(gè)音的音高，并留意休止的表達(dá)。鼓舞學(xué)生參與律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的歡快。教學(xué)重點(diǎn)：自然有感情的演唱歌曲《小黑豬重、難點(diǎn)難點(diǎn)：其次三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《大鹿》二、導(dǎo)入課教情境故事樣導(dǎo)入：今日是小黑豬的好朋友小花的生日，她邀請(qǐng)小黑豬、小白豬他們一早到她家里來(lái)做客。小花豬家里可秀麗了，學(xué)小黑豬早就想去了，可是今日卻發(fā)生了這樣的故事……三、體驗(yàn)感受過(guò) 1.教師聲情并茂的演唱歌曲《小黑豬》。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生了什么事情？程 3.依據(jù)故事內(nèi)容和插畫(huà)，編誦兒歌，一起朗讀。4.師：同學(xué)們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過(guò)程中他累的嘴里會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？生〔答復(fù)〕要把哎咳呦 這些參加兒歌中兒歌會(huì)變的怎樣呢？讓我們讀一讀后答復(fù)這個(gè)問(wèn)題〔出示加上哎咳呦后的兒歌〕假設(shè)把兒歌加上歌譜會(huì)是怎樣？讓教師給你們表演一下吧〔教師帶著學(xué)唱歌譜〕師：那今日我們就學(xué)習(xí)這首由你們自己作詞的歌曲。〔出示歌譜變成整歌曲〕〔承受聽(tīng)唱和模唱教學(xué)法，講解歌曲的重難點(diǎn)〕接口唱旋律交換接口唱教 〔3〕找一樣相像樂(lè)句〔4〕完整哼唱樂(lè)句學(xué) 注《小黑豬》中兩個(gè)樂(lè)句上下對(duì)稱，都以“哎咳喲”的陳詞完畢，有一詠三嘆的感覺(jué)。以接口唱的形式學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)潔承受，但要表現(xiàn)過(guò) 出相應(yīng)的語(yǔ)氣和心情。四、拓展延長(zhǎng)——成長(zhǎng)的腳印程 1.聽(tīng)一聽(tīng)、連一連、畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)片段，用動(dòng)作表演代表其角色。律線的特點(diǎn)?？磮D認(rèn)一認(rèn)兩種樂(lè)器?！矄位晒堋㈦p簧管〕2.唱一唱，留意在“0”處停一拍?？唇處煹氖謩?shì)跟琴模唱旋律1，唱準(zhǔn)音高。1。22。五、課堂小結(jié)教學(xué)歌曲中的八分和四分休止符，在實(shí)際演唱中，應(yīng)避開(kāi)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，而是通過(guò)比照讓學(xué)生感建到，休止是讓前一個(gè)音干脆不拖沓的完畢。議教學(xué)反思第六單元教學(xué)歌曲中的八分和四分休止符，在實(shí)際演唱中，應(yīng)避開(kāi)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，而是通過(guò)比照讓學(xué)生感建到，休止是讓前一個(gè)音干脆不拖沓的完畢。議教學(xué)反思第六單元轉(zhuǎn)圈圈課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.歌表演：彝家娃娃真幸福1.能用歡愉快潑的聲音有感情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福教學(xué)目標(biāo)生疏鈴鼓，能用鈴鼓為歌曲伴奏。感受歌曲歡快的心情。能參與歌舞表演，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用鈴鼓和響板進(jìn)展二聲部的伴奏。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體鈴鼓響板主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《小黑豬》二、導(dǎo)入課教56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的學(xué) 特點(diǎn)和民族風(fēng)情。師：今日啊，教師要帶你們?nèi)€(gè)秀麗而奇特的地方〔請(qǐng)看過(guò) 大屏幕展現(xiàn)圖片小朋友們知道這是什么地方嗎？教師來(lái)告知你們，他是彝族，秀麗的彝族來(lái)了。程 三、感受體驗(yàn)了解彝族人的服飾裝扮。3—4布制成的邊。顏色很明媚，搭配得很秀麗。傾聽(tīng)歌曲《彝家娃娃真幸福樣用他們奇特的歌喉來(lái)唱歌幸福生活的。出示課題帶歌譜，來(lái)跟著教師一起讀歌名。跟教師有節(jié)奏的，有感情讀歌詞〔留意速度。教師范唱歌曲。師：教師看小朋友讀的那么好，教師也想表現(xiàn)一下，范唱。6.歌曲處理。一個(gè)學(xué)生唱，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。接龍唱。師唱粉色色塊，學(xué)生唱黃色色塊，調(diào)換角色。四、拓展延長(zhǎng)生疏鈴鼓，說(shuō)說(shuō)鈴鼓的特征。學(xué)習(xí)演奏方法：教 ①手拿鈴鼓。搖動(dòng)手腕發(fā)生。②敲擊鼓面發(fā)生。“X學(xué) X”節(jié)奏敲擊鈴鼓。過(guò) 歌曲伴奏。參照教材P33頁(yè)圖形譜。5.歌舞表演：彝家娃娃真幸福。程 ①觀看視頻學(xué)習(xí)。②學(xué)習(xí)根本舞步。三步一跺，三步一跳。XXXX踏踏踏踢五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)教學(xué)鈴鼓在演奏時(shí)，搖動(dòng)手腕的幅度要小，要均勻用力，敲擊鼓面時(shí)要敲在中心，要有彈性。建議教學(xué)反思其次課時(shí)第六單元轉(zhuǎn)圈圈授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容2.集體舞表演：圓圈舞1.能集中留意力傾聽(tīng)《圓圈舞》體會(huì)音樂(lè)的歡快心情。其次課時(shí)第六單元轉(zhuǎn)圈圈授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容2.集體舞表演：圓圈舞1.能集中留意力傾聽(tīng)《圓圈舞》體會(huì)音樂(lè)的歡快心情。教學(xué)目標(biāo)能用簡(jiǎn)潔的墨西哥舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。能夠樂(lè)觀自信地參與集體舞活動(dòng)，在和小伙伴舞蹈中學(xué)會(huì)合作和溝通。教學(xué)重點(diǎn)：參與集體舞表演。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)唱曲三拍子的韻律感受。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《彝家娃娃真幸?！范?、導(dǎo)入課。教1.出示世界地圖，需找墨西哥。師：小朋友們知道，墨西哥是一個(gè)什么樣的國(guó)度嗎？那里的學(xué)人們和彝族人一樣能歌善舞、熱忱好客，今日讓我們一起走進(jìn)墨西哥，感受不一樣的民族風(fēng)情。過(guò) 2.了解墨西哥的地理位置，觀看人文景觀，了解當(dāng)?shù)匾魳?lè)和舞蹈。程 三、感受體驗(yàn)師：墨西哥人們熱愛(ài)一種舞蹈，叫《圓圈舞聽(tīng)一聽(tīng)《圓圈舞此寵愛(ài)。XXX”,感受三拍子的韻律。完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲有什么變化？找出一樣的樂(lè)段，哼唱旋律。觀看墨西哥舞蹈，感受其喧鬧的舞蹈氣氛，并融入其中。仿照墨西哥舞蹈進(jìn)展表演。將學(xué)生分組，男孩雙手自然背后，上身根本不動(dòng)，跳踢踏舞步，仿照墨西哥男舞者隨音樂(lè)把寬沿帽甩來(lái)甩去。女孩子仿照女舞者，雙手舞動(dòng)裙子，裙花可以左右搖擺，前后擰花，上下翻飛，與腳下強(qiáng)健的踢踏舞步變化相協(xié)作。7.另外一組用鼓等打擊樂(lè)器配伴奏“xxxxx”“xxxx”。8.先分組自行練習(xí)，教師賜予指導(dǎo)。開(kāi)展班級(jí)舞會(huì)。展現(xiàn)評(píng)價(jià)。四、拓展延長(zhǎng)教 墨西哥民間舞蹈根本常識(shí)：墨西哥民間舞蹈起源于前西班牙時(shí)期，它有獨(dú)特的旋轉(zhuǎn)藝術(shù)，伴隨設(shè)計(jì)精巧的舞步和美麗的學(xué) 管弦樂(lè)伴奏，動(dòng)作喧鬧，節(jié)奏準(zhǔn)確。墨西哥民間舞蹈多喧鬧奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強(qiáng)。在舞蹈進(jìn)展中，過(guò) 伴奏人員和舞者還不時(shí)地加以即興喊叫來(lái)為歌舞助興。歌曲的心情歡快。喧鬧，速度稍快。程 五、課堂小結(jié)。結(jié)語(yǔ)：讓我們記住墨西哥舞蹈的熱忱，記住這塊秀麗的土地，也期望有朝一日我們的小朋友也能親自到達(dá)那里，切實(shí)的去感受墨西哥的風(fēng)情！唱《師生再見(jiàn)歌》走出教室。教學(xué)建議教學(xué)反思第三課時(shí)第六單元轉(zhuǎn)圈圈授課時(shí)間1.教學(xué)建議教學(xué)反思第三課時(shí)第六單元轉(zhuǎn)圈圈授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容2.律動(dòng)：哈里羅1.能用整齊有彈性的聲音演唱歌曲，并能用和諧統(tǒng)一的聲音完成《哈里啰》的合唱局部。教學(xué)目標(biāo)嘗試在歌曲進(jìn)展中加上恰當(dāng)?shù)穆曧懶Ч?chuàng)編簡(jiǎn)潔的律動(dòng)，渲染歌曲歡快的心情。運(yùn)用力度的變化，增加歌曲的表現(xiàn)力，提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：自然而有表情的演唱歌曲《哈里羅重、難點(diǎn)難點(diǎn)：在歌曲中參加適當(dāng)?shù)穆曧懶Ч?。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。律動(dòng)：圓圈舞二、導(dǎo)入課教創(chuàng)設(shè)情境師：乘著時(shí)間機(jī)，我們又來(lái)到了特立尼達(dá)與多巴哥民族慶祝學(xué)的舞會(huì)上。多么歡快的歌聲，多么好玩的舞蹈。小朋友們你過(guò) 們聽(tīng)，特立尼達(dá)和多巴哥的小朋友真正向你們發(fā)出問(wèn)候呢!三、體驗(yàn)感受程 1.完整傾聽(tīng)歌曲，感受心情。2.答復(fù)以下問(wèn)題，點(diǎn)名主題。提問(wèn)：①歌曲中哪一句重復(fù)的最多，給你留下的印象最深？②猜一猜“哈里羅”表示的是什么意思？注：哈里羅是表達(dá)表達(dá)快活心情的一種方式。3.觀看課件，了解特多〔國(guó)家〕4.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)心情復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)辨四個(gè)“哈里啰”。線條關(guān)心，學(xué)唱四個(gè)“哈里啰”。師生接唱，練唱歌曲。動(dòng)情演唱，熟唱歌曲。變化力度，表現(xiàn)歌曲。5.認(rèn)知拓展，激活思維借助圖片，認(rèn)知鋼鼓。借助視頻，傾聽(tīng)鋼鼓音色并模擬演奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏型，為歌曲做伴奏XXXX|XXXX|0X0X|0X0X|X———|X———|教 四、拓展延長(zhǎng)1.教師教授歌曲二聲部。學(xué) 2.歌詞中運(yùn)用聲詞“嘣”表現(xiàn)鋼鼓的聲響，增加趣味性。3.運(yùn)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱合唱歌曲《哈里啰》過(guò) 4.學(xué)生邊打樂(lè)器邊演唱歌曲，進(jìn)展綜合表演。編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作參加歌曲表演。程想一想在拍手處還能設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作？演唱組、節(jié)奏組、律動(dòng)組綜合表現(xiàn)。五、課堂小結(jié)結(jié)語(yǔ)：小朋友們讓我們和特立尼達(dá)與多巴哥小朋友一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，創(chuàng)設(shè)奇特將來(lái)。唱起來(lái)，跳起來(lái)。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，創(chuàng)設(shè)奇特將來(lái)。2.伴隨《友情地久天長(zhǎng)》的歌聲離開(kāi)教室。教學(xué)建議教學(xué)反思第四課時(shí)第六單元轉(zhuǎn)圈圈授課時(shí)間1.聽(tīng)《節(jié)日舞曲》教學(xué)內(nèi)容2.歌表演：節(jié)日舞曲1.能集中留意力傾聽(tīng)《節(jié)日舞曲》體會(huì)音樂(lè)的歡快心情。教學(xué)目標(biāo)第四課時(shí)第六單元轉(zhuǎn)圈圈授課時(shí)間1.聽(tīng)《節(jié)日舞曲》教學(xué)內(nèi)容2.歌表演：節(jié)日舞曲1.能集中留意力傾聽(tīng)《節(jié)日舞曲》體會(huì)音樂(lè)的歡快心情。教學(xué)目標(biāo)能用簡(jiǎn)潔的疆舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。能夠樂(lè)觀自信地參與集體舞活動(dòng)，在和小伙伴舞蹈中學(xué)會(huì)合作和溝通。教學(xué)重點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏重、難點(diǎn)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)大方教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《哈里羅》二、導(dǎo)入課教導(dǎo)入：我們的祖國(guó)地大物博，56個(gè)民族各有特色，疆是個(gè)好地方，那里的人民勤勞、和藹，節(jié)日里，他們手拉手，唱起了幸福學(xué) 的歌兒。三、體驗(yàn)感受過(guò) 1.初聽(tīng)歌曲。觀看柯?tīng)柨俗巫逍∨笥褢c祝節(jié)日的吵鬧場(chǎng)面。程 多媒體播放課件，讓學(xué)生觀看柯?tīng)柨俗巫逍∨笥褢c祝節(jié)日的吵鬧場(chǎng)面，同時(shí)用《節(jié)日舞曲》作為背景，反復(fù)播放。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的多樣化有初步的了解。3.有感情地朗讀歌詞。邊讀歌詞，邊著重體驗(yàn)歌詞中所描述的奇特情境。4.用＂la＂隨著錄音唱一唱歌曲的旋律。5.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。選擇適宜的樂(lè)器隨著音樂(lè)敲一敲。碰鈴、鈴鼓、沙球請(qǐng)學(xué)生敲一敲。小組內(nèi)合作，進(jìn)展表演?！矃⒄战滩腜37圖形譜練習(xí)，嘗試二聲部伴奏〕四、拓展延長(zhǎng)教 1.用歌曲《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂(lè)。2.隨著音樂(lè)輕聲哼唱，并按節(jié)奏拍手。學(xué) 3.教師示范，學(xué)生也跟著跳一跳。將根本舞步動(dòng)作分解教給學(xué)生，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些根本動(dòng)過(guò) 作組合起來(lái)，并跟隨音樂(lè)表演?！?〕跑跳步。要求學(xué)生手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，身體保持正直。程 〔2〕左右點(diǎn)步。嫻熟后，兩人一對(duì)，拉起雙手做左右點(diǎn)步動(dòng)作。〔3〕左右碎步。兩腿并攏立半腳尖，用前腳掌著地正步，步小而碎。將學(xué)生分成假設(shè)干小組，每組４－８人，各組輪番表演，當(dāng)一組學(xué)生表演時(shí)，其他學(xué)生拍手襯托氣氛。〔拍手聲音要適當(dāng)?shù)恼莆铡骋龑?dǎo)學(xué)生對(duì)表演者作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。五、課堂總結(jié)結(jié)語(yǔ)：不同的民族、不同的音樂(lè)、不同的舞蹈，小朋友你們看這個(gè)世界多奇特，教師期望你們能夠?qū)檺?ài)生活，寵愛(ài)這個(gè)秀麗的世界。唱《師生再見(jiàn)歌》走出教室。教學(xué)建議教學(xué)反思課時(shí)安排四課時(shí)第七單元星空教學(xué)建議教學(xué)反思課時(shí)安排四課時(shí)第七單元星空授課時(shí)間第一課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.奏：打擊樂(lè)伴奏《閃耀的小星》能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃耀的小星能結(jié)合生活中的閱歷，用多種方式探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。教學(xué)目標(biāo)3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃耀的小星》表達(dá)出多種心情。在此根底上培育學(xué)生的節(jié)奏力量。教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《閃耀的小星重、難點(diǎn)難點(diǎn)：探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴大小星星打擊樂(lè)器：碰鈴、手串鈴、響板。主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。聽(tīng)琴聲仿照各種小動(dòng)物進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來(lái)演奏?！残∝埨匣⑿」?獅子〕教二、導(dǎo)入課試唱練習(xí)學(xué) 5-|54 54|31|22|1–||火 車(chē)火車(chē)開(kāi)了嗚嗚 嗚過(guò) 汽 笛汽笛響了嗚 嗚嗚〔Wu〕創(chuàng)編節(jié)奏--探究感知音的強(qiáng)弱程××|××|××|×—||小貓|小貓|愛(ài)吃|魚(yú)—||教師示范節(jié)奏，兩遍全體學(xué)生一起來(lái)拍打這條節(jié)奏，共同練習(xí)。三、感受體驗(yàn)大小星星?！矂?dòng)作或聲音〕2/4強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？靜的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。你們覺(jué)得這兩首曲子一樣嗎？那你們說(shuō)哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？里。放《閃耀的小星》向他們問(wèn)好呢？〔引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好〕。6.歌詞學(xué)習(xí)。〔1〕全體同學(xué)一起讀，找出不生疏的字，教師給與指導(dǎo)。教 〔2〕按節(jié)奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏?！?〕找同學(xué)讀歌詞，其他同學(xué)為其拍手打節(jié)奏。學(xué) 7.初聽(tīng)歌曲。〔完整的〕這首曲子很多小朋友們?cè)谟變簣@都學(xué)過(guò)了，那你們能過(guò) 不能用”la”來(lái)唱？〔師伴奏〕。教師黑板上的歌詞用大小星星〔強(qiáng)弱關(guān)系貼出來(lái)〕程 師：請(qǐng)小朋友們自由選擇不同的方式為2拍節(jié)奏歌曲伴奏。8.圖譜結(jié)合，學(xué)唱歌曲。四、拓展延長(zhǎng)用打擊樂(lè)為《閃耀的小星》伴奏。出示打擊樂(lè)器：碰鈴、手串鈴、響板。出示打擊樂(lè)器：碰鈴、手串鈴、響板。嘗試用碰鈴、串鈴響板等分別為歌曲伴奏。參加碰鈴在第一拍，手串鈴在第四拍，響板貫穿始終。五、課堂小結(jié)教學(xué)在練習(xí)為《閃耀的小星》伴奏時(shí)，要讓孩子相相互互傾聽(tīng)、相互協(xié)作協(xié)作，要留意培育建傾聽(tīng)的習(xí)慣。議教學(xué)反思其次課時(shí)第七單元星空授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容2.兒歌誦讀：月亮姐姐跟我走1.賞識(shí)《小白船》感受歌曲心情，并能用適宜顏色來(lái)表現(xiàn)歌曲。其次課時(shí)第七單元星空授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容2.兒歌誦讀：月亮姐姐跟我走1.賞識(shí)《小白船》感受歌曲心情，并能用適宜顏色來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)目標(biāo)2.比照賞識(shí)《小白帆》和《閃耀的小星》感受3／42／42.能用打擊樂(lè)器表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生從中體驗(yàn)合作的歡快。教學(xué)重點(diǎn)：能用肢體表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶打擊樂(lè)器：沙球三角鐵碰鈴等。主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。唱游律動(dòng)《閃耀的小星》二、導(dǎo)入課。教師：在藍(lán)藍(lán)的天空銀河里，有只小白帆。船上有顆桂華水，白兔在游玩。小朋友，你們知道這是哪里嘛？學(xué) 1.師帶著學(xué)生配樂(lè)朗讀《小白帆》2.賞識(shí)歌曲《小白帆》觀看秀麗浩瀚的星河圖片。過(guò) 三、感受體驗(yàn)再次傾聽(tīng)，要求學(xué)生閉眼感受歌曲心情，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)兩程 邊搖擺，感受小船在海面上自由隨風(fēng)漂移感覺(jué)。選擇適宜的顏色給音樂(lè)配色：教師可供給兩種顏色做比照參考，即橙色與藍(lán)色，學(xué)生選擇之后說(shuō)說(shuō)感受。將《小白帆》的旋律進(jìn)展節(jié)拍、速度等方面的變奏，讓學(xué)生在比照中體驗(yàn)節(jié)拍和心情的變化。學(xué)生隨旋律輕唱歌曲比照歌曲《閃耀的小星》說(shuō)一說(shuō)兩手歌曲帶給你們的不同感受，在節(jié)拍上會(huì)有什么不同。聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)①師：介紹聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)②學(xué)生分組表演：一二〔或三四〕組以踏腳，拍手的方式為歌曲伴奏。賞識(shí)歌曲《小白船》，并用打擊樂(lè)伴奏3/42/4②用不同的身體打擊樂(lè)形式表現(xiàn)三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的韻律如●○○或●○○拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿8.運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。①出示圖譜，師生組合伴奏教 ②分小組爭(zhēng)論創(chuàng)編不同的伴奏形式四、拓展延長(zhǎng)學(xué) 兒歌誦讀：月亮姐姐跟我走1.教師小鼓演奏恒拍，學(xué)生誦讀兒歌。過(guò) 2.參加聲勢(shì)動(dòng)作感受不同節(jié)奏。ta、titi、ta-a踏腳、拍手。3.分組合作表現(xiàn)，形成三聲部的效果。程 ①第一組念歌謠②其次組按節(jié)奏走步③第三組自始至終用小鼓演奏恒拍。注：三個(gè)聲部間可進(jìn)展交替，各組擔(dān)當(dāng)不同的聲部任務(wù)，從而得到更全面的熬煉。五、課堂小結(jié)。教學(xué)建議教學(xué)反思第三課時(shí)第七單元星空授課時(shí)間五、課堂小結(jié)。教學(xué)建議教學(xué)反思第三課時(shí)第七單元星空授課時(shí)間1.教學(xué)內(nèi)容2.律動(dòng)：小小的船1.能學(xué)會(huì)唱《小小的船教學(xué)目標(biāo)能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反響。體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步推斷出不同節(jié)拍的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：自然而有表情的演唱歌曲《小小的船重、難點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。律動(dòng)《小白帆》并用打擊樂(lè)曲伴奏。二、導(dǎo)入課教1.師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與教師共同做律動(dòng)?！膊シ湃淖拥囊魳?lè)節(jié)奏〕學(xué) 2.師：今日我們換中自我介紹的玩耍：“小朋友，大家好，我—是，喬教師。”名字是兩個(gè)字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的過(guò) 以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)〔學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹〕程3.師：昨晚，教師做了個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃耀的星星，別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲。〔課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)〕三、體驗(yàn)感受看拍號(hào)按節(jié)奏讀歌詞〔課件出示歌頁(yè)〕指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)。聽(tīng)琴配詞演唱。留意：一字對(duì)兩音的地方全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)訂正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。師：聽(tīng)聽(tīng)教師的演唱與你們有什么不同？〔教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱〕師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？〔學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱〕師：大家的歌聲真美。教師都被你們的歌聲打動(dòng)了。似乎我們還缺少些什么？生：加動(dòng)作。師生為歌曲編加動(dòng)作教 6.師我們?cè)?jīng)還學(xué)過(guò)一首唱歌小星星的歌《閃耀的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首美麗，哪首歡快？學(xué) 生：《閃耀的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍美麗。7.應(yīng)用創(chuàng)過(guò) 師：下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。程 四、拓展延長(zhǎng)律動(dòng)：小小的船傾聽(tīng)歌曲，隨歌曲自由搖擺。分組編創(chuàng)動(dòng)作。通過(guò)簡(jiǎn)潔的造型和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。如：月牙、小船、船通過(guò)簡(jiǎn)潔的造型和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。如：月牙、小船、船中搖、小星星等。3.分組表演呈現(xiàn)。五、課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思第四課時(shí)第七單元星空授課時(shí)間1.學(xué)唱《月兒彎彎》教學(xué)內(nèi)容賞識(shí)電子合成樂(lè)《太空探秘》開(kāi)展制造活動(dòng)《太空探秘》學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎第四課時(shí)第七單元星空授課時(shí)間1.學(xué)唱《月兒彎彎》教學(xué)內(nèi)容賞識(shí)電子合成樂(lè)《太空探秘》開(kāi)展制造活動(dòng)《太空探秘》學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎能隨《太空探秘》即興表演，在段落變化處能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變動(dòng)作，表現(xiàn)出肯定的段落聽(tīng)辨教學(xué)目標(biāo)力量。3.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：自然而有表情的演唱歌曲《月兒彎彎重、難點(diǎn)難點(diǎn)：編創(chuàng)動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)奇特的天空。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。復(fù)習(xí)歌曲《閃耀的小星二、導(dǎo)入課教 謎語(yǔ)導(dǎo)入：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀學(xué) 三、體驗(yàn)感受〔一〕學(xué)唱歌曲：《月兒彎彎》過(guò) 1.初步感受，師播放歌曲，帶著學(xué)生隨音樂(lè)表演小船搖曳的動(dòng)作2.出示課題再次賞識(shí)，要求說(shuō)說(shuō)與《閃耀的小星》《小小的船》程 的不同〔前者美麗抒情后者輕愉快潑〕3.朗讀歌詞，教師用打擊樂(lè)器按節(jié)奏伴奏分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂(lè)句朗讀其次段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏聽(tīng)唱法學(xué)唱第三段出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵有表情的演唱〔二〕賞識(shí):《太空探秘》1.賞識(shí)VCD：奇特的宇宙太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢？?jī)A聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出你的感受和想象到的情景。四、拓展延長(zhǎng)——太空探秘教 1.指導(dǎo)編創(chuàng)動(dòng)作提問(wèn)：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？學(xué) 2.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂(lè)，局部同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由飛行，局部同學(xué)表演星星、月亮、太陽(yáng)、云過(guò) 彩等。分組編創(chuàng)故事情節(jié)，利用的打擊樂(lè)器和身邊可利用的材料程 〔如：報(bào)紙、水杯、易拉罐〕等來(lái)營(yíng)造與樂(lè)曲奇特的氣氛相吻合的音響組合。故事編創(chuàng)組〔故事記錄員、訴說(shuō)者、劇情爭(zhēng)論者〕樂(lè)隊(duì)合奏組〔樂(lè)器制造、樂(lè)器安排、樂(lè)隊(duì)指揮、節(jié)奏編創(chuàng)與組合〕形體造型組〔故事角色安排、造型創(chuàng)作、表演組〕合作表演。五、課堂小結(jié)教教學(xué)在編創(chuàng)故事情節(jié)方面，各個(gè)組要細(xì)致劃分到每個(gè)同學(xué)，組合時(shí)關(guān)注力量較弱、自信念不建強(qiáng)的學(xué)生，安排他們利索能及的任務(wù)，留意團(tuán)結(jié)與合作，從而幫助學(xué)生建立自信念，在議群體中獲得自我認(rèn)可的滿足感，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友情。教學(xué)反思第八單元夏天的池塘課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容第八單元夏天的池塘課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.能用自然親切的聲音演唱歌曲《青蛙合唱引導(dǎo)學(xué)生分句學(xué)唱《青蛙合唱教學(xué)目標(biāo)3.從音樂(lè)中感受動(dòng)物得意的形象，培育學(xué)生寵愛(ài)大自然的感情，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《青蛙合唱》使學(xué)生對(duì)音的凹凸有初步的概念。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在用歌聲表現(xiàn)青蛙活潑得意的形象。教學(xué)預(yù)備音樂(lè)帶蛙鳴筒青蛙頭飾鋼琴多媒體課件。主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入課1.教 友說(shuō)“你們要聽(tīng)出我的聲音我才和你們交朋友同學(xué)們和它交朋友嗎？學(xué) 2.出示一副荷塘的畫(huà)面。教師用蛙筒仿照青蛙叫聲五次〔引導(dǎo)學(xué)生猜出青蛙。過(guò) 師同學(xué)們你們看看這是什么地方？學(xué)生答復(fù)池塘這位朋友就藏在這片池塘里請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)它的叫程 聲，猜一猜它到底是誰(shuí)？3.學(xué)拍節(jié)奏，教師用XXXXX的青蛙。三、感受體驗(yàn)〔一〕趣味玩耍，學(xué)唱音階。每只青蛙各標(biāo)有do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。準(zhǔn)確性，準(zhǔn)時(shí)訂正。音階練習(xí)，為小青蛙找家。池塘圖片中出示五片荷葉從低到高排列挨次將標(biāo)有唱名的青蛙放到相應(yīng)的荷葉上。放好以后教師帶著學(xué)生看圖從