《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思1也同樣屬于動(dòng)物。也同樣屬于動(dòng)物。卵的.爭(zhēng)論，讓學(xué)生留意到植物和動(dòng)物生殖的相像之處，從植物的種子聯(lián)系到動(dòng)統(tǒng)一的名詞 卵的.爭(zhēng)論，讓學(xué)生留意到植物和動(dòng)物生殖的相像之處，從植物的種子聯(lián)系到動(dòng)統(tǒng)一的名詞 卵，靠卵生殖的方式就叫卵生。接著來(lái)生疏卵生的共同特征，并延長(zhǎng)到更多的卵生動(dòng)物。究力量是格外必要的。究力量是格外必要的。2現(xiàn)在我格外信任兩句話：1.時(shí)機(jī)只會(huì)給有預(yù)備的人現(xiàn)在我格外信任兩句話：1.時(shí)機(jī)只會(huì)給有預(yù)備的人2.只有你足夠努力，你才能沉著不迫。對(duì)于這節(jié)課，我有以下幾個(gè)方面做的不到位。對(duì)于這節(jié)課，我有以下幾個(gè)方面做的不到位。于這個(gè)問(wèn)題，可以直接讓學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上，可以邊答復(fù)，邊記錄。于這個(gè)問(wèn)題，可以直接讓學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上，可以邊答復(fù)，邊記錄?？v。縱。很多教師的通病。很多教師的通病。也培育更多的寵愛(ài)科學(xué)的學(xué)生。也培育更多的寵愛(ài)科學(xué)的學(xué)生。3在探究植物生命孕育的同時(shí)，探究動(dòng)物生命的孕育便開(kāi)頭了。在探究植物生命孕育的同時(shí)，探究動(dòng)物生命的孕育便開(kāi)頭了。進(jìn)展實(shí)物觀看，充分展現(xiàn)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問(wèn)。進(jìn)展實(shí)物觀看，充分展現(xiàn)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問(wèn)。爭(zhēng)論，把握肯定的科學(xué)技能方法和疼惜大自然小動(dòng)物的安康心理。爭(zhēng)論，把握肯定的科學(xué)技能方法和疼惜大自然小動(dòng)物的安康心理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于探究動(dòng)植物生殖的奇特。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于探究動(dòng)植物生殖的奇特。的生生不息，動(dòng)植物的多樣性及動(dòng)、植物在生殖上的相像性。的生生不息，動(dòng)植物的多樣性及動(dòng)、植物在生殖上的相像性。4本節(jié)課，主要有以下幾點(diǎn)：本節(jié)課，主要有以下幾點(diǎn)：1、圖片展現(xiàn)，拓寬視野，豐富學(xué)問(wèn)。1、圖片展現(xiàn)，拓寬視野，豐富學(xué)問(wèn)。還有眼睛呢！真有意思！”“可這是開(kāi)了眼了……”還有眼睛呢！真有意思！”“可這是開(kāi)了眼了……”2、實(shí)物觀看，懊惱自己的馬虎大意。2、實(shí)物觀看，懊惱自己的馬虎大意。們太馬虎大意了。們太馬虎大意了。3、視頻演示，感受生命的孕育3、視頻演示，感受生命的孕育大眼睛。大眼睛。4、課外延長(zhǎng)，表達(dá)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的理念。4、課外延長(zhǎng)，表達(dá)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的理念。然。然后，將觀看記錄拿來(lái)班級(jí)，與同學(xué)共享。然。然后，將觀看記錄拿來(lái)班級(jí)，與同學(xué)共享。5爭(zhēng)論起來(lái)也比較簡(jiǎn)潔，易于培育學(xué)生的自信念。爭(zhēng)論起來(lái)也比較簡(jiǎn)潔，易于培育學(xué)生的自信念。問(wèn)題，充分保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題，充分保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。存在的問(wèn)題：存在的問(wèn)題：1.1.抹布之類(lèi)的。2.預(yù)備材料不夠充分。2.預(yù)備材料不夠充分。3.試驗(yàn)前沒(méi)有說(shuō)清規(guī)章3.試驗(yàn)前沒(méi)有說(shuō)清規(guī)章6經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨課，最終確定了《生疏其他動(dòng)物的卵》的教學(xué)方案。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨課，最終確定了《生疏其他動(dòng)物的卵》的教學(xué)方案。生殖后代呢？本節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。生殖后代呢？本節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)閱讀的材料分成了在水里的/學(xué)生依據(jù)閱讀的材料分成了在水里的//都確定了他們的分類(lèi)方法?；顒?dòng)三：觀看雞卵的外部構(gòu)造。外部和內(nèi)部?jī)删植坑^看。再提問(wèn)：我們可以運(yùn)用身體的哪些器官觀看雞卵的外們用眼睛觀看雞卵的大小準(zhǔn)確嗎？怎樣可以更準(zhǔn)確？學(xué)生指出可以用軟尺測(cè)量的更準(zhǔn)確。教師ppt外部和內(nèi)部?jī)删植坑^看。再提問(wèn)：我們可以運(yùn)用身體的哪些器官觀看雞卵的外們用眼睛觀看雞卵的大小準(zhǔn)確嗎？怎樣可以更準(zhǔn)確？學(xué)生指出可以用軟尺測(cè)量的更準(zhǔn)確。教師ppt學(xué)生覺(jué)察卵殼外表的氣孔，連續(xù)讓學(xué)生觀看并總結(jié)，教師在黑板上記錄。由此，就形成了雞卵的外部圖，讓學(xué)生把雞卵的外形畫(huà)在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第6由此，就形成了雞卵的外部圖，讓學(xué)生把雞卵的外形畫(huà)在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第6構(gòu)，在剝的過(guò)程中學(xué)生還覺(jué)察了卵殼膜和卵黃膜，在半個(gè)卵殼中覺(jué)察了氣室。讓學(xué)生猜測(cè)小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來(lái)？引出卵白和氣室的作用。讓學(xué)生猜測(cè)小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來(lái)？引出卵白和氣室的作用。見(jiàn)了。見(jiàn)了。和外部，讓學(xué)生學(xué)到了雞卵的更多學(xué)問(wèn)。和外部，讓學(xué)生學(xué)到了雞卵的更多學(xué)問(wèn)。7有一些地方不盡如人意。有一些地方不盡如人意。1、在課堂構(gòu)造方面，設(shè)計(jì)不夠完善，環(huán)節(jié)之間連接不夠嚴(yán)密。比方說(shuō)從導(dǎo)物的卵。這個(gè)地方還差一個(gè)環(huán)節(jié)，就是動(dòng)物是靠什么生殖的，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)出。1、在課堂構(gòu)造方面，設(shè)計(jì)不夠完善，環(huán)節(jié)之間連接不夠嚴(yán)密。比方說(shuō)從導(dǎo)物的卵。這個(gè)地方還差一個(gè)環(huán)節(jié)，就是動(dòng)物是靠什么生殖的，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)出。這一些都是有必要的，否則課堂就會(huì)很亂。這一些都是有必要的，否則課堂就會(huì)很亂。了一些東西，以后應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)。了一些東西，以后應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)。8多樣的。多樣的。費(fèi)的，所以讓孩子們觀看圖片和視頻了解雞卵的構(gòu)造。費(fèi)的，所以讓孩子們觀看圖片和視頻了解雞卵的構(gòu)造。白點(diǎn)就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。白點(diǎn)就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。育又有什么作用呢?此時(shí)，學(xué)生的思維相當(dāng)活潑，“卵殼可以保護(hù)胚胎”“卵黃白或許也是養(yǎng)料，同時(shí)提問(wèn)孩子們我們吃雞蛋是為了什么呢？他們會(huì)說(shuō)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)他們聯(lián)想到雞蛋各局部構(gòu)造的作用，加深印象。育又有什么作用呢?此時(shí)，學(xué)生的思維相當(dāng)活潑，“卵殼可以保護(hù)胚胎”“卵黃白或許也是養(yǎng)料，同時(shí)提問(wèn)孩子們我們吃雞蛋是為了什么呢？他們會(huì)說(shuō)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)他們聯(lián)想到雞蛋各局部構(gòu)造的作用，加深印象。9探究。作為一名教授科學(xué)的教師，僅僅靠以前的學(xué)問(wèn)進(jìn)展教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。探究。作為一名教授科學(xué)的教師，僅僅靠以前的學(xué)問(wèn)進(jìn)展教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。ppt，ppt，質(zhì)疑的表情，我覺(jué)得自己的講授并不夠聲情并茂。的興趣，這樣才會(huì)營(yíng)造一個(gè)樂(lè)觀有效的課堂。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)好讀書(shū)。的興趣，這樣才會(huì)營(yíng)造一個(gè)樂(lè)觀有效的課堂。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)好讀書(shū)。慮活動(dòng)頻率及活動(dòng)的時(shí)間。慮活動(dòng)頻率及活動(dòng)的時(shí)間。世界的窗口。世界的窗口。10更多不一樣的點(diǎn)。更多不一樣的點(diǎn)。充分了，但是實(shí)際上下來(lái)還是有差異。充分了，但是實(shí)際上下來(lái)還是有差異。55太把控好，復(fù)盤(pán)后感覺(jué)自己上了7個(gè)環(huán)節(jié)：一、回憶蠶卵特點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)〔1一、回憶蠶卵特點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)〔1〕。二、觀看自然界中其他動(dòng)物的蠶卵〔6二、觀看自然界中其他動(dòng)物的蠶卵〔6〕。三、各種動(dòng)物的卵找異同〔8三、各種動(dòng)物的卵找異同〔8〕。四、依據(jù)肯定條件給卵分類(lèi)〔8四、依據(jù)肯定條件給卵分類(lèi)〔8〕。五、畫(huà)出自己觀看到的雞卵〔10五、畫(huà)出自己觀看到的雞卵〔10〕。六、教師引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)雞卵構(gòu)造特點(diǎn)〔5六、教師引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)雞卵構(gòu)造特點(diǎn)〔5〕。七、延長(zhǎng)結(jié)課〔2七、延長(zhǎng)結(jié)課〔2〕。一、課堂側(cè)重有所偏頗。一、課堂側(cè)重有所偏頗。1010給孩子發(fā)言溝通。二、觀看方法沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。二、觀看方法沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。準(zhǔn)時(shí)抓好。準(zhǔn)時(shí)抓好。三、情感態(tài)度價(jià)值觀點(diǎn)沒(méi)抓住。三、情感態(tài)度價(jià)值觀點(diǎn)沒(méi)抓住?！病场病尘退阄易约阂粋€(gè)人把我?guī)У?然又有了的思考。四、為了趕時(shí)間，沒(méi)有解決課堂提問(wèn)四、為了趕時(shí)間，沒(méi)有解決課堂提問(wèn)pptpptppt力，鼓舞學(xué)生發(fā)言。力，鼓舞學(xué)生發(fā)言。五、三年級(jí)孩子教學(xué)引導(dǎo)上的標(biāo)準(zhǔn)五、三年級(jí)孩子教學(xué)引導(dǎo)上的標(biāo)準(zhǔn)上課還是完全不同的！上課還是完全不同的！課，以及自己在今后的教學(xué)中期望我能更進(jìn)步。課，以及自己在今后的教學(xué)中期望我能更進(jìn)步。11植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，這也是對(duì)動(dòng)物^學(xué)生命爭(zhēng)論的引入。植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，這也是對(duì)動(dòng)物^學(xué)生命爭(zhēng)論的引入。學(xué)生的觀看力量和探究力量是格外必要的。學(xué)生的觀看力量和探究力量是格外必要的。動(dòng)物的卵是多種多樣的。動(dòng)物的卵是多種多樣的。樣性。樣性。隙，有的學(xué)生從課外書(shū)上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育供給空氣。隙，有的學(xué)生從課外書(shū)上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育供給空氣。供水分”。供水分”。究才剛剛開(kāi)頭，它將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)爭(zhēng)論的樂(lè)趣。究才剛剛開(kāi)頭，它將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)爭(zhēng)論的樂(lè)趣。12預(yù)備上這節(jié)課時(shí)，課前我請(qǐng)了每個(gè)小組帶來(lái)