幼兒戶外自主游戲中教師的支持性策略研究幼兒戶外自主游戲中教師的支持性策略研究

引言：

幼兒戶外自主游戲是幼兒園教育中至關重要的一環(huán)，它不僅有助于幼兒身心的健康發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒自主學習和解決問題的能力。然而，教師的角色在幼兒戶外自主游戲中非常重要。本文將探討幼兒戶外自主游戲中教師的支持性策略，并討論教師如何更好地支持幼兒的自主游戲。

一、背景

1.幼兒戶外自主游戲的重要性

據研究，戶外自主游戲有助于幼兒體能的鍛煉、社交技巧的培養(yǎng)、創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展等方面。這種游戲不僅使幼兒能夠與自然環(huán)境接觸，同時也促進了幼兒的學習、交流和問題解決能力的發(fā)展。

2.教師的作用

教師在幼兒戶外自主游戲中扮演著引導者、監(jiān)督者和支持者的角色。他們應該為幼兒提供安全的游戲環(huán)境、適當的玩具和材料，并給予幼兒充足的自由和支持，以促進他們的探索和發(fā)展。

二、支持性策略

1.提供安全的游戲環(huán)境

教師應確保幼兒參與戶外自主游戲的環(huán)境安全，包括檢查游戲場地的安全性、教導幼兒如何正確使用游戲器具，并及時處理可能存在的安全隱患。

2.提供適當的玩具和材料

教師應為幼兒提供各種適合戶外自主游戲的玩具和材料，例如球、跳繩、積木等，以滿足幼兒的探索和創(chuàng)造需求。教師可以鼓勵幼兒在選擇玩具和材料時提出自己的想法，并在可能的情況下滿足他們的需求。

3.給予充足的自由和支持

教師應給予幼兒充足的自主權和支持，在游戲中充當觀察者和參與者的雙重角色。教師可以通過給予幼兒合理的自主權，如選擇游戲內容、規(guī)則制定等，來增強幼兒的自主性和責任感。

4.提供鼓勵和認可

教師應及時發(fā)現幼兒在戶外自主游戲中的優(yōu)秀表現，并給予鼓勵和認可。這樣可以增強幼兒的自信心，激發(fā)他們參與戶外自主游戲的積極性和興趣。

5.引導和促進社交互動

教師應引導幼兒在戶外自主游戲中進行積極的社交互動。例如，可以提供一些合作性游戲，讓幼兒學會分享、合作和協調。教師還可以通過提問、激發(fā)興趣等方式，啟發(fā)幼兒之間的交流和互動。

三、支持性策略的效果研究

1.發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性

支持性策略使幼兒能夠擁有更多的選擇權和自主權，從而培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。研究發(fā)現，得到支持的幼兒更容易在自主游戲中表現出較高的創(chuàng)造性和解決問題的能力。

2.增強幼兒的社交技巧

教師的支持性策略有助于促進幼兒之間的社交互動和合作能力的培養(yǎng)。研究發(fā)現，在受到教師支持的情況下，幼兒更愿意與他人進行合作，提高了他們的社交技巧。

3.培養(yǎng)幼兒的解決問題能力

教師的支持性策略能夠幫助幼兒培養(yǎng)解決問題的能力。教師在游戲中充當導師和觀察者的角色，通過引導和鼓勵，幫助幼兒學會分析問題、制定解決方案，并在解決問題的過程中提供支持。

結論：

幼兒戶外自主游戲是幼兒發(fā)展中不可或缺的一部分。教師作為引導者和支持者，在幼兒戶外自主游戲中發(fā)揮著至關重要的作用。通過提供安全的游戲環(huán)境、適當的玩具和材料，給予幼兒充足的自由和支持，以及鼓勵社交互動和認可幼兒的努力，教師能夠有效地支持幼兒的自主游戲，并促