第6頁共6頁初三化學?實驗教學?計劃標準?樣本一?、實驗教?學指導思?想實驗?教學是教?學的重要?組成部分?。通過觀?察和實驗?可以激發(fā)?學生學習?化學的興?趣，幫助?學生形成?概念，獲?得知識和?技能，培?養(yǎng)觀察和?實驗能力?，還有助?于培養(yǎng)實?事求是、?嚴肅認真?的科學態(tài)?度和科學?的學習方?法。因此?，加強實?驗教學是?提高化學?教學質量?的重要一?環(huán)。組織?和指導學?生進行探?究性實驗?，對于提?高學生學?習化學的?興趣，開?闊知識視?野，培養(yǎng)?和發(fā)展能?力，發(fā)揮?他們的聰?明才智等?都是很有?益的。為?了更好地?實施實驗?教學，特?制定本學?期初三化?學實驗教?學計劃。?二、實?驗教學的?目的1?、倡導以?科學探究?為主的多?樣化的學?習方式。?2、使?學生有親?身經歷和?體驗，同?時能夠樹?立實事求?是的科學?精神。?4、掌握?科學的實?驗方法;?培養(yǎng)學生?初步的觀?察和實驗?能力;培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?和團結協(xié)?作精神。?5、培?養(yǎng)學生嚴?肅認真的?科學態(tài)度?，一切從?客觀實際?出發(fā);引?導學生用?辯證唯物?主義的觀?點來認識?和分析化?學事實，?形成科學?的世界觀?和價值觀?;同時培?養(yǎng)學生關?愛社會、?關愛自然?、與人合?作的情感?，在實驗?過程中經?歷成功與?失敗的情?感體驗，?同時通過?實驗還可?以對學生?進行安全?教育等等?。初三?化學實驗?教學計劃?標準樣本?（二）?一.學生?情況分析?本學期?本人擔任?初九年級?一個班的?化學學科?教學工作?，這些學?生來基礎?高低參差?不齊，有?的基礎較?牢，成績?較好。但?大多數(shù)學?生，沒有?讀書的意?識，所以?沒有養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?這樣要因?材施教，?使他們在?各自原有?的基礎上?不斷發(fā)展?進步?？?體情況分?析：學生?兩極分化?十分嚴重?，優(yōu)等生?比例偏小?，學習發(fā)?展生所占?比例太大?，其中發(fā)?展生大多?數(shù)對學習?熱情不高?，不求上?進。根據?以上情況?分析：產?生嚴重兩?極分化的?主要原因?是學生在?九年級才?接觸化學?，許多學?生對此感?到無從下?手，不會?進行知識?的梳理，?導致學生?掉隊，同?時學生面?臨畢業(yè)和?升學的雙?重壓力等?，致使許?多學生產?生了厭學?心理。為?了徹底解?決了以上?問題，應?據實際情?況，創(chuàng)新?課堂教學?模式，推?行自主互?動教學法?，真正讓?學生成為?課堂的主?人，體驗?到我上學?，我快樂?;我學習?，我提高?。首先從?培養(yǎng)學生?的興趣入?手，分類?指導，加?大平日課?堂的要求?及其它的?有力措施?，平日認?真?zhèn)湔n、?批改作業(yè)?，做好優(yōu)?生優(yōu)培和?學習困難?生轉化工?作。二?.教材分?析九年?級化學上?冊共有七?單元，充?分體現(xiàn)九?年級化學?課程標準?所要求的?課程目標?，教科書?的編排十?分重視從?知識與技?能，過程?與方法，?情感、態(tài)?度與價值?觀等方面?有機體現(xiàn)?九年級化?學課程的?宗旨和目?標，著眼?于發(fā)展和?提高學生?的科學素?養(yǎng)，為教?師進行創(chuàng)?造性教學?提供強大?的素材空?間，也為?學生的化?學探究活?動提供展?示的舞臺?。教科?書重視以?多角度、?多層次、?多形式和?合理彈性?的呈現(xiàn)方?式把基礎?化學知識?和技能展?示出來，?有利于調?動學生的?學習興趣?，有利于?激發(fā)學生?的探究欲?望，有利?于因材施?教，有利?于構建學?生的科學?物質觀。?比如認識?了我們身?邊的常見?物質空氣?、水、碳?和碳和的?氧化物等?;形成了?一些最基?本的化學?概念：分?子、原子?、元素等?等;認識?到構成物?質的微粒?有分子、?原子、離?子;初步?形成了基?本的化學?實驗技能?，能設計?和完成一?些簡單的?化學實驗?，這些內?容的選擇?都能體現(xiàn)?知識與技?能。能進?行初步的?探究活動?，初學會?了通過觀?察、實驗?等方法獲?取信息，?能用文字?、圖表和?化學用語?表述有關?的化學信?息，能解?決一些簡?單的化學?問題，能?與他人進?行交流和?討論，這?些都體現(xiàn)?過程與方?法。愛化?學，愛祖?國，關注?社會發(fā)展?;增強環(huán)?保意識，?珍惜資源?;嚴謹科?學態(tài)度和?合作精神?這些都是?情感態(tài)度?與價值觀?的體現(xiàn)。?三.本?學期教學?目的要求?1、理?論知識聯(lián)?系生產實?際、自然?和社會現(xiàn)?象的實際?，學生的?生活實際?，使學生?學以致用?。激發(fā)學?生學習化?學的興趣?。培養(yǎng)學?生的科學?態(tài)度和科?學的學習?方法，培?養(yǎng)學生的?能力和創(chuàng)?新精神，?使學生會?初步運用?化學知識?解釋或解?決一些簡?單的化學?問題。?2、使學?生學習一?些化學基?本概念和?原理，學?習常見地?元素和化?合物的基?礎知識，?掌握化學?實驗和化?學計算基?本技能，?并了解化?學在生產?中的實際?應用。?3、激發(fā)?學生學習?化學的興?趣，培養(yǎng)?學生科學?嚴謹?shù)膽B(tài)?度和科學?的方法。?培養(yǎng)學生?動手和創(chuàng)?新精神。?使學生初?步運用化?學知識來?解釋或解?決簡單的?化學問題?逐步養(yǎng)成?自己動手?操作和能?力。觀察?問題和分?析問題的?能力。?4、針對?中考改革?的新動向?，把握中?考改革的?方向，培?養(yǎng)學生適?應中考及?答案的各?種技巧。?5、重?視基礎知?識和基本?技能，注?意啟發(fā)學?生的智力?，培養(yǎng)學?生的能力?。使學生?學習一些?化學基本?概念和基?本原理，?學習幾種?常見的元?素和一些?重要的化?合物的基?礎知識，?學習一些?化學實驗?和化學計?算的基本?技能，了?解化學在?實際中的?應用。?四.提高?教學質量?的主要措?施1、?重視基本?概念和理?論的學習??；瘜W基?本概念的?教學對于?學生學好?化學是很?重要的。?在復習中?，既要注?意概念的?科學性，?又要注意?概念形成?的階段性?。由于概?念是逐步?發(fā)展的，?因此要特?別注意遵?循循序漸?進，由淺?入深的原?則。對于?某些概念?不能一次?就透徹地?揭示其涵?義，也不?應把一些?初步的概?念絕對化?。在教學?中要盡可?能做到通?俗易懂，?通過對實?驗現(xiàn)象和?事實的分?析、比較?、抽象、?概括，使?學生形成?概念，并?注意引導?學生在學?習，生活?和勞動中?應用學過?的概念，?以便不斷?加深對概?念的理解?和提高運?用化學知?識的能力?。2、?備課、上?課要抓重?點，把握?本質。在?平日的備?課、上課?中要把握?好本質的?東西。?3、在平?日講課中?學會對比?。要在區(qū)?別的基礎?上進行記?憶，在掌?握時應進?行對比，?抓住事物?的本質、?概念特征?，加以記?憶。如分?子和原子?、他們在?構成物質?時區(qū)別很?小，不易?記憶，要?列表分析?，就較為?容易了。?4、講?究巧練在?對比學習?的同時，?練習必不?缺少的，?關鍵在于?巧練，要?注意分析?，習題的?數(shù)量不要?太大，關?鍵在于精?，從而達?到巧練巧?學的目的?和完善的?結合。?5、在平?日要注意?化學實驗?。實驗教?學可以激?發(fā)學生學?習化學的?興趣，幫?助學生形?成概念，?獲得知識?和技能，?培養(yǎng)觀察?和實驗能?力，還有?助于培養(yǎng)?實事求是?、嚴肅認?真的科學?態(tài)度和科?學的學習?方法。所?以在復習?中在加強?實驗教學?的指導和?練習。?6、跟蹤?檢查。加?大對學生?所學知識?的檢查，?搞好今學?期化學課?的單元綜?合課模式?探索和自?考工作，?并做好及?時的講評?和反饋學?生情況。?7、加?強課堂教?學方式方?法管理，?把課堂時?間還給學?生，把學?習的主動?權還給學?生，使課?堂教學真?正成為教?師指導下?學生自主?學習、自?主探究和?合作交流?的場所。?講全面，?提倡以學?定教，以?學定講，?努力增強?講授的針?對性、實?效性，努?力減少多?余的講授?，不著邊?際的指導?和毫無意?義的提問?，從嚴把?握課堂學?、講、練?的時間結?構，根據?學科特點?和不同課?型確定適?宜講授時?間，嚴格?控制講授?時間和價?值不大的?師生對話?時間。?五.提高?自身素質?的主要措?施1、?積極學習?教育教學?理論知識?。2、?熟練掌握?，靈活運?用課堂教?學模式，?注重培養(yǎng)?學生的綜?合素質。?3、提?高自身素?質，堅持?參加化學?專