語文版高二語文選修《旁觀者言》教案及教學(xué)反思一、教材分析1.1選修背景《旁觀者言》是一本中國著名的文史讀物，作者唐·嚴(yán)復(fù)，收集了許多歷代名家的文章，并從多個(gè)角度對(duì)文化和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深度探討。它以通俗易懂的語言解釋了許多歷史背景下的文化現(xiàn)象，深受讀者喜愛，并被學(xué)校納入高二語文選修教材中。1.2教材特點(diǎn)《旁觀者言》以唐·嚴(yán)復(fù)的思想和語言為主要特點(diǎn)，結(jié)合了漢字的演變，講述了中國文化和社會(huì)的進(jìn)化歷程。這其中涉及到了詩詞歌賦、史傳雜說、百科知識(shí)等多個(gè)方面，展示了中國古代的博大精深。對(duì)于學(xué)生而言，這本書具有濃郁的人文主義色彩，可以激發(fā)學(xué)生的思想,引領(lǐng)學(xué)生從生活點(diǎn)滴中發(fā)掘歷史足跡，認(rèn)識(shí)當(dāng)下、展望未來。二、教學(xué)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)目標(biāo)通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生：理解和掌握《旁觀者言》中的文化知識(shí)和歷史背景，可以較為深刻地了解中國古代文化的含義和趨勢(shì)。要求學(xué)生通過文本閱讀和課堂討論，提高學(xué)生的語文閱讀能力和表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生具備合作與交流的能力。2.2教學(xué)重點(diǎn)本次教學(xué)的重點(diǎn)將放在下列幾點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解古代的文化與思想對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力進(jìn)行提升讓學(xué)生更好地理解唐·嚴(yán)復(fù)的人文主義思想2.3教學(xué)難點(diǎn)本次教學(xué)的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：如何巧妙的引導(dǎo)學(xué)生理解古代文化與思想；如何激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力；如何讓學(xué)生更好地理解唐·嚴(yán)復(fù)的人文主義思想。2.4教學(xué)方法本節(jié)課教學(xué)主要采用討論教學(xué)法，閱讀分析法和研究性學(xué)習(xí)法。主要包含三個(gè)環(huán)節(jié)：2.4.1預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在課前，教師為學(xué)生分配閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀材料轉(zhuǎn)錄到筆記中。要求學(xué)生抓住重點(diǎn)，了解副標(biāo)題和摘要，在梳理句子的基礎(chǔ)上找出主題意思，然后對(duì)文章進(jìn)行深入閱讀。希望學(xué)生在課前明確自己的問題和難點(diǎn)。2.4.2討論環(huán)節(jié)在本節(jié)課的討論環(huán)節(jié)，教師主要會(huì)提出一些比較有啟發(fā)性的問題，并促進(jìn)學(xué)生之間互相交流、分享答案。教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和疑慮，讓課堂變得更加活躍有趣。2.4.3總結(jié)環(huán)節(jié)在本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師會(huì)再次重申重點(diǎn)和難點(diǎn)，并與學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以提出任何問題或者思考，在老師的指導(dǎo)下掌握正確的學(xué)習(xí)方法，積極研究和探討教材內(nèi)容。三、教學(xué)反思從本節(jié)課的教學(xué)效果和教材內(nèi)容來看，學(xué)生們對(duì)《旁觀者言》中蘊(yùn)含的人文主義思想有了更深入的了解。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并研究該教材的過程中，學(xué)生們?cè)诒г闺y懂、枯燥無味的同時(shí)，也愈來愈好地認(rèn)識(shí)到了這本書在我們中華文化中的重要地位。課程設(shè)計(jì)靈活且環(huán)節(jié)交互性強(qiáng)，學(xué)生之間的討論熱烈，課堂氛圍很好。在教學(xué)反感過程中，我發(fā)現(xiàn)有必要提高學(xué)生的針對(duì)性思考和閱讀能力，因?yàn)樵S多同學(xué)還是在進(jìn)行表面性的閱讀，缺乏對(duì)每個(gè)詞句的理解。這應(yīng)該是下一步教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)總結(jié)通過本次教學(xué)的設(shè)計(jì)，我們成功引導(dǎo)了學(xué)生了解和掌握了唐·嚴(yán)復(fù)的文化思想和人文主義思想，在這個(gè)過程中，學(xué)生們具備了更好的閱讀能力和