師生談話記錄集團文件發(fā)布號：9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL教師姓名：XXX任教科目：XXX任教年級：五（1）班主任學生姓名：莫崇楊性別：男談話時間：2011年12月28日星期五談話事由：作業(yè)不按時完成，完成的作業(yè)質量不高該生一學期來，總是不能按時完成作業(yè)，而且所完成的作業(yè)也只是應付式的。多次與他談話，但他仍然不改變。在談話中，我問他在家里都忙些什么，每次做作業(yè)時是否看筆記本和課本。他連問了三次這樣的問題，但莫崇楊只是沉默不語。我告訴他這樣做出來的作業(yè)沒有意義。但是對于這樣的學生，再講幾次也是無用的。學生簽名：談話效果：無與家長溝通記錄：無教師姓名：XXX任教科目：XXX任教年級：班主任學生姓名：蒙小樂性別：男談話時間：2011年12月23日星期五談話事由：意外受傷中午，剛吃完飯，有學生急匆匆地跑來報告：老師，蒙小樂的頭出了很多的血，你快去看看！我隨著學生來到操場，看見蒙小樂的頭上真的流了很多的血，于是我趕緊開車送他到衛(wèi)生院讓醫(yī)生給他處理。幸好傷勢不大，只是蹭破了點皮。我詢問了他和同學當時的情況，得知是自己不小心撞到了樹上。我告誡他以后玩耍要小心。學生簽名：談話效果：良好與家長溝通記錄：無教師姓名：XXX任教科目：XXX任教年級：班主任學生姓名：陳李培性別：男談話時間：2011年12月22日星期四談話事由：作業(yè)馬虎，單元檢測成績不理想綜合幾次單元檢測的成績來看，該生的試卷卷面太馬虎，出現(xiàn)了一些很低級的錯誤。為了幫助他懸崖勒馬，使學科成績穩(wěn)步上升，我特地與他進行了談話。我告誡他在做作業(yè)和測試時一定要認真地讀題目，然后認真地做，做完之后再認真地檢查一遍，確保作業(yè)和試卷中不能再出現(xiàn)這些低級的錯誤。我希望他能在期末考試中取得一個比較理想的成績，回報老師和父母的期望。學生簽名：談話效果：有促進作用與家長溝通記錄：無給他媽，但是韋力任的生活比較單調，沒有太多的關注和陪伴，可能會導致他的學習態(tài)度不夠積極。我聽完后，表示理解和同情，但還是希望韋力任能夠改變自己的態(tài)度，認真對待學習，不要辜負自己的潛力。同時也提醒他爺爺要多關注孫子的學習情況，多與他溝通交流。學生簽名：談話效果未知，需要進一步觀察。與家長溝通記錄師生談話記錄學生姓名談話事由性別談話時間√教師姓名：李丹任教科目：數(shù)學任教年級：六（2）班主任□女2011年10月18日星期二上課講話，影響課堂紀律。李丹老師發(fā)現(xiàn)，上課時，林小芳總是喜歡和同桌交頭接耳，說說笑笑，有時還會大聲講話，影響了課堂紀律。李丹老師在課后找林小芳談話，告訴她在課堂上講話會影響到自己和其他同學的學習，也是一種不尊重老師的表現(xiàn)。李丹老師還提醒林小芳，如果她有什么問題或者需要幫助，可以隨時找老師或者同學商量，但是在課堂上要保持安靜，認真聽講。林小芳表示理解，并且答應改正自己的行為。學生簽名：談話效果較好，林小芳上課時講話的次數(shù)有所減少。與家長溝通記錄師生談話記錄學生姓名談話事由性別談話時間√教師姓名：楊燕任教科目：英語任教年級：七（3）班主任□女2011年10月10日星期二上課走神，注意力不集中。楊燕老師發(fā)現(xiàn)，上課時，張小明總是走神，注意力不集中，有時候老師講話他也聽不見。楊燕老師在課后找張小明談話，問他有什么問題或者困難，是否需要老師的幫助。張小明表示沒有問題，只是有時候會走神。楊燕老師告訴他，上課時要集中注意力，認真聽講，如果有什么困難，可以隨時找老師或者同學商量。張小明表示理解，并且答應改正自己的行為。學生簽名：談話效果未知，需要進一步觀察。與家長溝通記錄師生談話記錄學生姓名談話事由性別談話時間師：那你們家為什么還是沒交呢？我們學校一直在催交校服費，你們家有沒有困難??？李：家里在蓋房子，沒錢。師：那你能不能跟你爸商量一下，看看能不能先把校服費交了，等過段時間再還回去？畢竟這個是必須要交的，不能影響到你的學習和生活。李：好的，我會跟我爸商量的。學生簽名：談話效果：一般。希望學生能夠跟家長商量，盡快