新課即將開始……新課即將開始……1作文提高之讓寫作內(nèi)容充實(shí)起來作文提高之讓寫作內(nèi)容充實(shí)起來2元代文人喬夢符談到寫“樂府”的章法時(shí)提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻。元代文人喬夢符談到寫“樂府”的章法時(shí)提出“鳳頭”、“豬肚”、3示例：這把刀真鋒利……一、下面句子中哪個(gè)詞語是表述的關(guān)鍵？思考后補(bǔ)全省略號后面的內(nèi)容。示例：這把刀真鋒利……一、下面句子中哪個(gè)詞語是表述的關(guān)鍵？思4牛二就跑到橋下鋪?zhàn)永锬脕矶畟€(gè)銅錢，在橋欄干上疊成一摞，對楊志拍胸脯說："你要是能一刀剁開銅錢，我就給你三千貫！"楊志說："這有什么。"他卷起袖子，瞄得準(zhǔn)準(zhǔn)，一刀便將二十個(gè)銅錢剁成兩半。旁觀的眾人齊聲喝彩。牛二對眾人吼道："你們起什么哄？"又問楊志："你說，第二件好處是什么？""第二件叫'吹毛得過'，拿幾根頭發(fā)朝刀口上一吹，立刻斷成兩截。""我不信！"牛二就在自己頭上拔下一把頭發(fā)，遞給楊志，"你吹給我看！"楊志接過頭發(fā)，朝刀口上用力一吹，那些頭發(fā)真的一分為二飄過了刀口。《水滸傳》楊志賣刀牛二就跑到橋下鋪?zhàn)永锬脕矶畟€(gè)銅錢，在橋欄干上疊成一摞，對楊5實(shí)用招數(shù)一抓住特征，細(xì)致描寫抓住事物特征抓住人物特征（肖像、語言、動(dòng)作、心理）實(shí)用招數(shù)一抓住特征，細(xì)致描寫6示例：她的書桌真整潔……修改：她的書桌真整潔。桌面一塵不染，書桌上的書籍按照大小高低排列碼放在桌角。每個(gè)科目的用具放到了不同顏色的袋子中，方便查找。臺燈下鉛筆盒和眼鏡盒整齊碼放，清新舒適之感油然而生。練一練書、作業(yè)本、鉛筆盒（筆袋）、臺燈……溫馨提示：想一想你的書桌上都有什么東西呢？怎樣體現(xiàn)整潔？示例：她的書桌真整潔……練一練書、作業(yè)本、鉛筆盒（筆袋）、臺7二、擴(kuò)寫下面的文字，使得內(nèi)容更加充實(shí)原文：我站在起跑線上，快速跑向踏板，起跳，落在了沙坑里。修改：我鼓足了勇氣，站在起跑線上。我眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，邁步，小跑，加速，沖刺，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，準(zhǔn)確無誤地落在沙坑里。二、擴(kuò)寫下面的文字，使得內(nèi)容更加充實(shí)原文：我站在起跑線上，快8實(shí)用招數(shù)二分解動(dòng)作，寫出層次當(dāng)對人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫的時(shí)候，準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，放慢、分解動(dòng)作環(huán)節(jié)，寫出層次感。實(shí)用招數(shù)二分解動(dòng)作，寫出層次9原文：籃球場上，小明突破重圍，最終將球投進(jìn)籃筐中。動(dòng)作分解提示：接球運(yùn)球跳躍躲閃投籃練一練原文：籃球場上，小明突破重圍，最終將球投進(jìn)籃筐中。動(dòng)作分解提10三、擴(kuò)寫下面的文字，使得內(nèi)容更加充實(shí)原文：傍晚，我打著傘走在路上，忽然看見不遠(yuǎn)處有一位同學(xué)躲在屋檐下避雨，我急忙跑過去說：“咱倆擠擠吧?！毙薷模耗鞘且粋€(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，狂風(fēng)卷著落葉撲面而來，天邊烏云密布，轟隆隆的雷聲夾著豆大的雨點(diǎn)砸向大街上匆匆行走的路人。忽然看見不遠(yuǎn)處有一位同學(xué)躲在屋檐下避雨，我急忙跑過去說：“雨真大，咱倆擠擠吧?！比U(kuò)寫下面的文字，使得內(nèi)容更加充實(shí)原文：傍晚，我打著傘走在11實(shí)用招數(shù)三環(huán)境渲染，文章添彩在適當(dāng)位置運(yùn)用合理的環(huán)境描寫，能起到對文章修飾潤色的功能。實(shí)用招數(shù)三環(huán)境渲染，文章添彩12練一練原文：冬夜，我仍在書桌前忙碌著。媽媽遞過一杯奶茶，我喝了一口，繼續(xù)寫作業(yè)。練一練原文：冬夜，我仍在書桌前忙碌著。媽媽遞過一杯奶茶，我喝13四、擴(kuò)寫下面的文字，使得內(nèi)容更加充實(shí)原文：一陣風(fēng)吹來，柳絮不停地飛舞著。修改：一陣風(fēng)吹來，柳絮不停地飛舞著。它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像一片片白色的浮萍；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂的舞蹈；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉……四、擴(kuò)寫下面的文字，使得內(nèi)容更加充實(shí)原文：一陣風(fēng)吹來，柳絮不14實(shí)用招數(shù)四巧用修辭，生動(dòng)形象在恰當(dāng)位置合理運(yùn)用修辭手法，能夠起到突出重點(diǎn)的作用。實(shí)用招數(shù)四巧用修辭，生動(dòng)形象15練一練修改：秋風(fēng)又起，寒意漸濃。柿子樹已經(jīng)脫下了它墨綠色的外衣，只剩下孤零零的柿子掛在枝頭，蕩著屬于它們自己的秋千。北風(fēng)吹來，大部分的樹葉都脫離了“集體”，靜靜地躺在大樹腳下，體會著落葉歸根的那份愜意。但也有幾片樹葉頑強(qiáng)地掛在枝頭，享受著屬于自己的最后一絲陽光。原文：秋風(fēng)一刮，柿子樹上的葉子掉了一地，大部分都落在了樹下，只有樹梢上殘留幾片剩余的樹葉。練一練修改：秋風(fēng)又起，寒意漸濃。柿子樹已經(jīng)脫下了它墨綠色的外16課堂小結(jié)使作文內(nèi)容更加充實(shí)的四個(gè)招數(shù)：

招數(shù)一：抓住特征，細(xì)致描寫招數(shù)二：分解動(dòng)作，寫出層次招數(shù)三：環(huán)境渲染，文章添彩招數(shù)四：巧用修辭，生動(dòng)形象課堂小結(jié)使作文內(nèi)容更加充實(shí)的四個(gè)招數(shù)：

17課后作業(yè)：