語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

出示預(yù)習(xí)提綱：

1、默讀課文利用工具書自學(xué)本課生字、生詞。

2、回憶一下課文寫了一件什么事？

老師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）更羸是一個(gè)什么樣的人？

（2）為什么他不用箭，只拉弓就能讓大雁從天上掉下來(lái)？

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讓同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)思索：更羸是一個(gè)什么樣的人？

能手是什么意思？什么樣的人才能稱得上是出名的射箭能手？

更羸是這樣的一個(gè)人，從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手？學(xué)習(xí)第九段。

為什么他啊不用箭，只拉弓就能把大雁從天上射下來(lái)？生找出第九段，抽生讀。

默讀九段，思索自學(xué)：

（1）、更羸說(shuō)了幾句話？

（2）、每句話說(shuō)了什么內(nèi)容？

（3）、用“—”標(biāo)出更羸看到的和聽(tīng)到的。用波浪線標(biāo)出他的分析。

（4）、分句之間有什么關(guān)系？

老師引導(dǎo)用因果關(guān)系練習(xí)說(shuō)話。

從而可以看出更羸是一個(gè)什么樣的人？

指導(dǎo)朗讀９段。

【反思】：由于這篇課文淺顯易懂，所以一開(kāi)頭提出“為什么他不用箭，只拉弓就能把大雁從天上射下來(lái)？”這句話是全文的重點(diǎn)，是更羸對(duì)魏王敘述能讓天上飛的大雁掉下來(lái)的緣由。同學(xué)就能抓住課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行回答。老師就可直接抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。更羸經(jīng)過(guò)仔細(xì)、周密的思索、分析，才胸有成竹地對(duì)魏王說(shuō)：“我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就掉下來(lái)了?！彼晕和跤僧?dāng)時(shí)“不信自己的耳朵”到最終口服心服。由此可見(jiàn)，在教學(xué)這篇課文時(shí)讓同學(xué)一邊仔細(xì)讀，一邊思索、分析，同學(xué)才能了解更羸推理的嚴(yán)密性，知道他是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思索的人，從而心生鄙視。

語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、導(dǎo)入（2分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《驚弓之鳥(niǎo)》，（出示課件）請(qǐng)齊讀課題。誰(shuí)知道題中的鳥(niǎo)指什么鳥(niǎo)？（大雁）

你知道哪些大雁的生活習(xí)性？（候鳥(niǎo)、群居生活）

對(duì)，大雁喜愛(ài)過(guò)群居生活，它們成群結(jié)隊(duì)地居住在水邊，成群結(jié)隊(duì)地展翅高飛，可我們課文中的大雁只有一只哦，這是怎么回事呢？我們來(lái)看看課文吧！

二、學(xué)文（28分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求把句子讀通順，較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。看看你有什么收獲？（讓同學(xué)充分地說(shuō)）

生匯報(bào)：我知道更羸不用箭就使大雁掉下來(lái)。

師：不用箭就能使大雁掉下來(lái)，真是太奇妙了，究竟怎么回事呢？我們趕快讀讀課文吧。（指名讀1—4自然段，思索：從1—4自然段中你知道了什么？）

匯報(bào)：

1、生：更羸是古時(shí)候魏國(guó)出名的射箭能手。

師：射箭能手是指什么？

2、生：一只大雁從遠(yuǎn)處漸漸飛來(lái)，邊飛邊鳴。

師（出示課件）：請(qǐng)一名同學(xué)讀，其余同學(xué)閉眼想象，你腦海中消失了什么情景？（指名答）

師：請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)好嗎？（指名讀、全班學(xué)讀）

3、生：我知道更羸說(shuō)不用箭就能使大雁掉下來(lái)。

師：你從哪知道的？（生讀更羸的話）

讀得好：你讀得真好，讓老師看到了一個(gè)自信的更羸。

讀得不好：更累得花中用了只要……就……說(shuō)明更羸說(shuō)這話還是挺有把握的，讀時(shí)要自信些。（個(gè)別讀兩人，分男女讀）

師：更羸說(shuō)這話，你信嗎？

生：信：由于它是出名的射箭能手。

不信：太不行思議了。

師：不信的不止你們，連魏王也信不過(guò)自己的耳朵，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)魏王，讀他的話。

讀得好：你讀得真棒，帶上表情后真像個(gè)小演員。

讀得不好：你讀得很流利，假如帶上表情讀就更好了。

師：面對(duì)魏王的不信任，更羸是怎么說(shuō)的呢？

生：請(qǐng)讓我試一下。（2人讀，齊讀）

師：從這句話中，你覺(jué)得更羸怎么樣？（虛心、有禮）

師：一個(gè)是信不過(guò)自己的耳朵，一個(gè)又是如此自信，真是太有意思了，我們?cè)賮?lái)讀讀它們的對(duì)話吧。分角色讀男：更累，女：魏王

師：讀得好，讀到這你最想知道什么？

生：他勝利了沒(méi)有？

師：讓我們來(lái)看看。（出示圖）生：勝利了。

師：你從圖上那看出他勝利了？

師：課文怎樣寫的`呢？找找看（出示課件）這是一個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀，其余同學(xué)想想他講了幾個(gè)意思。（指名答）

師：你覺(jué)得那些詞用得好。

生：直往上飛：舍命用勁

師：聽(tīng)到弦響，大雁為什么要往上飛？（可怕）你能把他讀出來(lái)嗎？

生：直掉下來(lái)：筆直

師：讀得不錯(cuò)，假如帶上動(dòng)作效果會(huì)更好，你們練練。想讀的都可以讀讀。

師：魏王聽(tīng)了有什么反應(yīng)？

生：大吃一驚。

師：請(qǐng)你做做大吃一驚的表情，帶表情讀魏王的話。

師：假如你就是魏王，你會(huì)怎樣想？

生：他是怎么知道的呢？

師：你想解快樂(lè)中的疑團(tuán)嗎？（想）快到課文中找找吧！

師：那個(gè)自然段告知我們更羸不用箭就能使大雁悼下來(lái)？

生：9自然段。

師：1、（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一段。

2、爭(zhēng)論：更羸是怎樣一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來(lái)的呢？

生匯報(bào)：

師：相機(jī)板書飛得慢叫聲凄慘

師：更羸觀看多認(rèn)真呀！他怎么能聽(tīng)出大雁的叫聲很凄慘？

生：由于他是出名的射箭能手。

師：更羸真是名副其實(shí)呀！更羸說(shuō)的第一句話是他看到的和聽(tīng)到的，也就是他觀看的現(xiàn)象，（板：觀看）后面的內(nèi)容也是他觀看到的嗎？

生：想到的。

師：也就是他依據(jù)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行的分析。（板：分析）

師：他怎樣分析的呢？

生匯報(bào)：師：相機(jī)板書受過(guò)箭傷孤獨(dú)失群

師：可怕掉下來(lái)結(jié)論

師：從更羸的話中，我們了解到更羸觀看很認(rèn)真，又對(duì)觀看的現(xiàn)象仔細(xì)分析，得出了結(jié)論，事實(shí)證明更羸的推斷是正確的。再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀這一段，感受一下更羸的才智吧。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀，邊讀邊記，呆會(huì)我們做個(gè)填空題。

生做填空題，

師：故事讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)驚弓之鳥(niǎo)的意思？

生：一只受過(guò)傷的大雁聽(tīng)到拉弓的聲音，就嚇得從空中掉下來(lái)。

師：你真了不起，驚弓之鳥(niǎo)的意思你已經(jīng)弄懂了，（出示課件）生齊讀，人們用這個(gè)成語(yǔ)比方一種人，因受過(guò)驚嚇，以后遇到類似的事情就特殊可怕，說(shuō)這種人成了驚弓之鳥(niǎo)，你們?cè)陔娨?、電影、故事書中?jiàn)過(guò)這種人嗎？

生答（兩人）

師：說(shuō)的對(duì)，有人受過(guò)一次打擊，下次就可怕得不得了，這種人必定膽小怕事，是不行取的。

三、表演讀（9