小學(xué)六年級學(xué)生心理特點及對策小學(xué)六年級的學(xué)生即將迎來人生中的重要轉(zhuǎn)折點——從小學(xué)進入初中。理應(yīng)每個人都應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)和方向，并將全部精力和熱情投入到學(xué)習(xí)中，為取得優(yōu)異的成績而不懈努力。但是，實際情況并非如此。相當(dāng)一部分的學(xué)生情緒浮躁，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，行為懶散，不能專注于學(xué)習(xí)活動，渾渾噩噩，這嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和健康。因此，認真研究分析這一時期學(xué)生的心理特點，采取科學(xué)有效的措施，對促進小六級畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。一、常見心理問題的特點：1.懶惰、自控力差。表現(xiàn)為不愿意寫作業(yè)、作筆記、搞勞動等。在課堂上管不住自己，總想趁老師不注意和同桌說話。甚至看見別人有什么好東西，明知不能亂拿別人的東西，還是忍不住將別人的東西裝進自己的口袋。2.依賴中求獨立，出現(xiàn)對成人的反抗。小學(xué)六年級的學(xué)生變得比較獨立，喜歡與同伴一起活動，容易對“知己朋友”傾吐內(nèi)心的秘密。他們渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人對自己過多干涉，與大人說話越來越少。但他們?nèi)韵Ｍ@得教師的注意和喜愛。這個階段的學(xué)生不再盲目地接受教師的權(quán)威，他們可能會在背后批評教師。他們非常在意規(guī)則及處罰是否明確，如果規(guī)則和處罰稍有不一致或不公平時，他們就會抱怨、不滿。獨立的愿望當(dāng)然也會帶來一些副作用，有些學(xué)生喜歡與長輩“頂撞”，做事經(jīng)常自作主張，甚或喜歡“拉幫結(jié)派”，受不良風(fēng)氣的影響而變得蠻不講理等。3.思想易受暗示，分辨能力不高。六年級學(xué)生尚處于人生觀、世界觀形成的初級階段，他們求知欲強，興趣廣泛，凡覺得新鮮的就想了解和吸收。但是，由于他們的社會實踐少，經(jīng)驗不足，且辨別能力不強，思想免疫力較弱，看問題易帶片面性和表面性。他們對周圍人給予的評價非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價產(chǎn)生動搖。遇到暫時的挫折和失敗，往往會走入另一個極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒有恒心。因此，常常在學(xué)校要求和社會思潮、家長意見不一致時，感到困惑和煩惱，容易受到錯誤思想觀念的暗示和影響，出現(xiàn)跟風(fēng)和效仿他人的現(xiàn)象。在六年級，男女學(xué)生開始進入青春期，對身體的變化和性機能的發(fā)育感到好奇和羞澀，有些學(xué)生甚至感到困惑和煩惱。女學(xué)生通常比男學(xué)生早發(fā)育，開始變得內(nèi)向和怕羞，喜歡談?wù)撏饷埠兔利?。由于個體差異，有些學(xué)生會暫時反感異性，而有些學(xué)生則特別關(guān)注男女之間的交往，對有關(guān)“性”的話題和詞語特別敏感，喜歡傳遞“小道消息”，編造誰和誰是一對，還有個別學(xué)生會出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。為了幫助學(xué)生度過這個階段，我們可以采取以下措施：1.目標(biāo)激勵。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況確立奮斗目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)生控制不良行為，同時激勵自己奮發(fā)向上，目標(biāo)成為其行為的約束力和學(xué)習(xí)持久的動力。2.培養(yǎng)學(xué)生的信心。自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發(fā)潛能，相信自己能夠成功，才能迎接高考和中考的挑戰(zhàn)，無所畏懼。3.端正態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。教師應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除顧慮，促進他們健康成長。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，通過談話引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成績觀、人生觀。對于青春期的沖動和好奇心理要正確對待，引導(dǎo)學(xué)生正確認識性，順利度過青春期。4.因材施教。對待不同學(xué)生采取不同的策略?！皩?dǎo)”針對自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小步前進；“扶”則是有針對性地重點扶持一部分中等生，加