小學(xué)《三國演義》讀書指導(dǎo)課活動背景：《三國演義》是中華古典文學(xué)的瑰寶。書中栩栩如生的人物、動人心弦的故事以及蘊(yùn)含的治國修身的道理，值得細(xì)細(xì)品味。六年級學(xué)生已有一定分析情節(jié)、人物個(gè)性的能力，因此讓學(xué)生自主研讀并對人物進(jìn)行評析。不在乎評價(jià)準(zhǔn)確性，重在激發(fā)閱讀名著興趣，積累品讀方法?；顒幽繕?biāo)：1.激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品魅力。2.積累語言，豐富表達(dá)。3.結(jié)合人物言行、典型事例分析理解主要人物形象特點(diǎn)，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞力。活動準(zhǔn)備：熟讀《三國演義》；收集有關(guān)三國的成語、歇后語、詩詞等相關(guān)資料；積累故事，抓住典型事例對人物進(jìn)行評述。指導(dǎo)重點(diǎn)：師生共讀是必不可少的。共讀“前言”和“目錄”，認(rèn)真閱讀書扉頁的前言，幫助更好地走進(jìn)故事情節(jié)，目錄可大概了解故事情節(jié)。共讀整本著作，認(rèn)真閱讀，與學(xué)生共同暢談三國故事，品味三國人物。一、共讀“前言”和“目錄”讀任何一本書之前都要認(rèn)真閱讀書扉頁的前言，這必須養(yǎng)成習(xí)慣?！扒把浴彼榻B的內(nèi)容往往是作品的梗概或精華，《三國演義》的“前言”向我們介紹了這部歷史小說的時(shí)代背景，小說的主要內(nèi)容，以及概括了小說中主要人物的特點(diǎn)等。“目錄”是四十三個(gè)精彩故事的濃縮，瀏覽目錄可大概了解故事情節(jié)。二、共讀整本著作在閱讀《三國演義》的同時(shí)，我也捧起這本“青少版”的《三國演義》津津有味地閱讀。雖說只是“青少版”的《三國》，但我絲毫不敢怠慢，我和學(xué)生一起認(rèn)真閱讀，這既是學(xué)生面前的一個(gè)榜樣，也是為了與學(xué)生共同暢談三國故事，品味三國人物。（一）、交給閱讀方法閱讀期間，要求學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)，讀時(shí)要專心致志，必要時(shí)做上簡單的批注。讀完某個(gè)故事，可將其分享給家人或同學(xué)朋友，共同分享閱讀成果。（二）、展示閱讀成果約四周后，班上進(jìn)行一次《三國演義》故事會，并制作一份手抄報(bào)。三、共品人物形象同學(xué)們，我們一起看《三國演義》已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是金老師要提醒大家，讀一本好書最不能“囫圇吞棗”，每個(gè)地名、人物名稱都要仔細(xì)讀、記住。除了讀得仔細(xì)，我們還需要邊閱讀邊思考、品悟小說中栩栩如生的人物形象。接下來，金老師將考考大家對《三國演義》的了解程度。請快速回答以下問題，答對者將獲得一張書簽：1.桃園三結(jié)義三兄弟是誰？2.水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？3.“寧叫天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？4.《三國演義》的作者是誰？5.“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？6.閉月美女指《三國演義》中的誰？7.《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？8.“死諸葛嚇走生仲達(dá)”，仲達(dá)是誰？9.“三足鼎立”指哪三個(gè)國家三分天下？10.諸葛亮病死何地？看來同學(xué)們對《三國演義》的了解還真不少！接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)游戲，“猜猜看”！請根據(jù)我的描述猜猜這個(gè)人物是誰：他是蜀國的開國皇帝，少年孤貧，以販鞋織草席為生，與關(guān)羽、張飛桃園結(jié)義，成為異姓兄弟。他在荊州三顧茅廬，請諸葛亮出山輔助。他又是在諸葛亮的幫助下占領(lǐng)荊州，不久又進(jìn)兵益州，奪取漢中，建立了橫跨荊益兩州的政權(quán)。同學(xué)們一起喊出答案：劉備！接下來，我們來談?wù)劇度龂萘x》中人物形象。金老師將選出幾個(gè)書友隊(duì)中精彩的描述，請相關(guān)書友隊(duì)念出來，讓大家一起來猜猜看。1.他被稱為臥龍先生，有經(jīng)天緯地之才，鬼神不測之機(jī)。劉備三顧茅廬，遂允出山相助。他曾舌戰(zhàn)群儒、借東風(fēng)、智算華容、三氣周瑜，輔佐劉備于赤壁之戰(zhàn)大敗曹操，更取得荊州為基本。他就是諸葛亮。2.他手持青龍偃月刀隨劉備東征西討，平生最重義，后被民間看作忠義的象征，亦稱“武圣”、“關(guān)二爺”。他在桃園三結(jié)義中排行第二。他就是關(guān)羽。3.關(guān)羽死后，他悲痛萬分，每日飲酒鞭打部下，遂被屬下趁睡覺時(shí)殺害。曹操平定荊州，他引二十余騎，立馬于長阪橋，嚇退曹軍數(shù)十里。他就是張飛。通過這些描述，同學(xué)們是否能夠猜出人物是誰呢？讀好一本書，不僅要讀得仔細(xì)，更要思考、品悟書中的人物形象。4.重寫后的文章：赤壁大戰(zhàn)之后，周瑜所率領(lǐng)的軍隊(duì)與曹仁相持，周瑜中箭負(fù)傷。與諸葛亮比賽謀略，最終定下假裝涂滅虢等計(jì)策。最終，周瑜死于巴陵，時(shí)年三十六歲。早年，諸葛亮不得志，但他并沒有因此放棄自己的志向。他結(jié)廬于襄陽城西隆中山中隱居待時(shí)。公元207年，劉備三顧茅廬請求諸葛亮給予建議。曹操用十多萬大軍南征，先取荊州，迫使荊州牧劉表之子劉琮歸附。與孫權(quán)、劉備聯(lián)軍隔長江對峙。后因北軍遠(yuǎn)道奔襲，不服水土，不習(xí)水戰(zhàn)，疾病流行，在赤壁被孫劉聯(lián)軍擊敗，倉皇逃回北方。師：我們和書中的人物似乎有著相似的心境。三、“心心相印”（人物篇）在《三國演義》中，羅貫中為我們描述了上千個(gè)人物。在這些人物中，你最喜歡哪個(gè)？為什么？請自由發(fā)表你的意見。四、“真情告白”（感悟篇）1.除了課內(nèi)的故事，我們還閱讀了有關(guān)諸葛亮的幾篇文章。在這些故事中，你最大的感悟和啟發(fā)是什么？請四人小組合作討論。2.請幾個(gè)學(xué)生分享自己的感悟。3.請學(xué)生用一句話概括對諸葛亮的認(rèn)識。五、“精彩回放”（朗誦篇）1.大家在閱讀《三國演義》時(shí)，對諸葛亮的印象都非常深刻。在這些故事中，描寫諸葛亮的細(xì)節(jié)非常豐富。請你選擇一個(gè)故事，讀出你認(rèn)為寫得最精彩的部分。2.學(xué)生可以自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落，并朗讀出