教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題及答案教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題一、單項(xiàng)選擇題1.“取其精華，棄其糟粕”體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。A.文化選擇功能B.文化傳承功能C.文化交流功能D.文化創(chuàng)新功能1.【答案】A。解析：本題主要考查教育的文化功能，考查對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。A選項(xiàng)，教育對(duì)文化的這種傳承不是“復(fù)印式”的，而是選擇性的。故A選項(xiàng)為正確答案。B選項(xiàng)，文化不可能通過(guò)遺傳的方式獲得，而只能通過(guò)傳遞的方式繼承并發(fā)展下去。所以，教育從一開始就成了傳遞和保存人類文化的重要手段，故B選項(xiàng)排除。C選項(xiàng)，在全球化進(jìn)程中，現(xiàn)代教育由于自身的特點(diǎn)，在文化交流中扮演著極為重要的角色。因?yàn)榻逃梢愿鶕?jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行有選擇的文化輸入，而且受教育者是年輕一代，更易吸收和接受新的文化，這種輸入不僅定向，而且?guī)в幸欢ǖ膹?qiáng)制性，更易于將特定文化輸入并再生。故C選項(xiàng)排除。D選項(xiàng)，教育具有文化創(chuàng)新功能。這主要表現(xiàn)在：(1)教育者對(duì)作為教育內(nèi)容的文化素材，不是簡(jiǎn)單機(jī)械地照搬，而是根據(jù)教育原理和各種文化素材的特點(diǎn)進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造。(2)以科學(xué)研究為主要形式的文化創(chuàng)造活動(dòng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育特別是高等教育不可缺少的一個(gè)組成部分。故D選項(xiàng)排除。綜上所述，故本題選擇A選項(xiàng)。2.教師必須善于協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校之間的各種影響，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，這主要反映了()。A.教師勞動(dòng)的專業(yè)性

B.教育任務(wù)的多樣性和目的的全面性

C.勞動(dòng)對(duì)象的差異性

D.教育力量的多元性影響教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

2.【答案】D。解析：本題主要考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，考查對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。A選項(xiàng)，教師勞動(dòng)的專業(yè)性。教師的勞動(dòng)屬于專業(yè)性工作，要求教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握專業(yè)知識(shí)和專門技能，并不斷地研究、提高。故A選項(xiàng)排除。B選項(xiàng)，教育任務(wù)的多樣性和目的的全面性。教師的任務(wù)是教書育人，包含多方面的要求和較為復(fù)雜的內(nèi)容。故B選項(xiàng)排除。C選項(xiàng)，勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，是有思想感情、有主觀能動(dòng)性的活生生的人。他們的生活經(jīng)歷、家庭背景不同，個(gè)性各異。故C選項(xiàng)排除。D選項(xiàng)，教育力量的多元性影響教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。教師勞動(dòng)雖然以個(gè)體勞動(dòng)為主，但是要在學(xué)生身上形成最佳的教育效果，教師還必須善于協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校之間的各種影響，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。故D選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。綜合上述，故本題選擇D選項(xiàng)。3.根據(jù)課程資源的存在方式來(lái)劃分，教師與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是屬于()。A.隱性課程資源B.顯性課程資源

C.素材性課程資源D.條件性課程資源

3.【答案】A。解析：本題主要考查課程資源的類型，考查對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。A選項(xiàng)，按課程資源的存在方式區(qū)分，有顯性課程資源和隱性課程資源。隱性課程資源是指以潛在的方式對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)施加影響的課程資源，如學(xué)校的風(fēng)氣，社會(huì)風(fēng)氣，家庭氛圍，師生關(guān)系，教師與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感受、困惑、意見等等。故A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，按課程資源的存在方式區(qū)分，有顯性課程資源和隱性課程資源。顯性課程資源是指看得見摸得著，可以直接用于教育教學(xué)的課程資源，如教材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自然和社會(huì)中的事物、活動(dòng)等。故B選項(xiàng)排除。C選項(xiàng)，按課程資源的功能特點(diǎn)區(qū)分，有素材性資源和條件性資源。素材性課程資源：包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的因素。故C選項(xiàng)排除。D選項(xiàng)，按課程資源的功能特點(diǎn)區(qū)分，有素材性資源和條件性資源。條件性課程資源：包括與課程實(shí)施有關(guān)的人力、物力和財(cái)力，以及時(shí)間、場(chǎng)地、媒體、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，還有對(duì)于課程本質(zhì)的認(rèn)識(shí)狀況等。故D選項(xiàng)排除。綜上所述，故本題選擇A選項(xiàng)。4.在英語(yǔ)國(guó)家，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家()的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中。A.朱熹B.斯賓塞C.博比特D.孔穎達(dá)

4.【答案】B。解析：本題主要考查課程的內(nèi)涵，考查對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。A選項(xiàng)，宋朝朱熹在《朱子全書·論學(xué)》中多次提及課程，如“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大作工夫”等。故A選項(xiàng)排除。B選項(xiàng)，在英語(yǔ)國(guó)家，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家斯賓塞的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中。故B選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。C選項(xiàng)，博比特出版了教育史上第一本課程理論專著《課程》，標(biāo)志著課程已經(jīng)從教育理論中分化為獨(dú)立的學(xué)科。故C選項(xiàng)排除。D選項(xiàng)，唐朝孔穎達(dá)為《詩(shī)經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”一句作疏：“教護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也?！边@是“課程”一詞在漢語(yǔ)文獻(xiàn)中的最早記載。故D選項(xiàng)排除。綜合上述，故本題選擇B選項(xiàng)。5.有人提議在中學(xué)開設(shè)性教育課程，并從理論上論證其必要性。根據(jù)美國(guó)學(xué)者古德萊德歸納的五種課程，這屬于()。A.正式的課程B.領(lǐng)悟的課程C.理想的課程D.經(jīng)驗(yàn)的課程5.【答案】C。解析：本題主要考查關(guān)于古德萊德的課程歸納，考查對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。A選項(xiàng)，正式的課程，即指由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃和教材等。題干中，在中學(xué)開設(shè)性教育課程并非是教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃。故A選項(xiàng)排除。B選項(xiàng)，領(lǐng)悟的課程，即指任課教師所領(lǐng)會(huì)的課程。由于教師對(duì)正式課程會(huì)有多種解釋方式，因此教師對(duì)課程的領(lǐng)會(huì)與正式的課程之間會(huì)有一定的距離。中國(guó)學(xué)者將這種由教師重構(gòu)后的課程稱做“師定課程”。故B選項(xiàng)排除。C選項(xiàng)，理想的課程，即指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出應(yīng)該開設(shè)的課程。如現(xiàn)在有人提議在中學(xué)開設(shè)性教育課程，并從理論上論證其必要性，就屬于理想的課程。故C選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。D選項(xiàng)，經(jīng)驗(yàn)的課程，即指學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的東西。識(shí)別這種課程的方式包括學(xué)生問卷、交談，以及根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察來(lái)推斷。故D選項(xiàng)排除。綜合上述，故本題選擇C選項(xiàng)。6.中國(guó)最早的學(xué)科課程是()。A.四書B.七藝C.六藝D.五經(jīng)

6.【答案】C。解析：本題主要考查學(xué)科課程的主要內(nèi)容，考查對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。A選項(xiàng)，四書指《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《論語(yǔ)》。故A選項(xiàng)排除。B選項(xiàng)，“七藝”：文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂?！捌咚嚒笔俏鞣阶钤绲膶W(xué)科課程。故B選項(xiàng)排除。C選項(xiàng)，“六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)?！傲嚒笔侵袊?guó)最早的學(xué)科課程。故C選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。D選項(xiàng)，五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《易經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。故D選項(xiàng)排除。綜合上述，故本題選擇C選項(xiàng)。教師資格證考試試題

報(bào)考教師資格面試需要具備以下條件：

(一)成績(jī)條件(二)身份條件

符合以下任意一項(xiàng)條件即可：

1.具有黑龍江省戶籍的社會(huì)人員。2.持有黑龍江省有效期內(nèi)居住證的社會(huì)人員。3.符合下列條件的黑龍江省內(nèi)高校在校生。①全日制普通高等學(xué)校本科三年級(jí)(含)以上(“全日制普通高校專升本”須在其升入本科一年級(jí)及其以上年級(jí));

②全日制普通高等學(xué)校?？迫昙?jí)(含)以上(“五年一貫制”、“3+2中高職貫通”須在其高職學(xué)習(xí)的最后一年);

③全日制在讀研究生任意年級(jí)。學(xué)習(xí)形式非“普通全日制”，在讀年級(jí)非上述范圍的全日制普通高等學(xué)校在校生不符合報(bào)考條件。4.在我省學(xué)習(xí)、工作、生活的港澳臺(tái)居民，可持《港澳臺(tái)居民居住證》、《港澳臺(tái)居民居住證》、《港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證》、五年有效期《臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證》在我省參加考試。5.根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)<教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案>的通知》(教師函〔2023〕5號(hào))文件精神，符合條件的教育類研究生、公費(fèi)師范生，可參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核，也可自愿參加國(guó)家中小學(xué)教師資格考試。(三)學(xué)歷條件

報(bào)考中小學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備以下學(xué)歷要求:

1.報(bào)考幼兒園教師資格，師范類畢業(yè)生須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;

2.報(bào)考小學(xué)教師資格，師范類畢業(yè)生須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;

3.報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格，必須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;

4.報(bào)考高級(jí)中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校(文化課、專業(yè)課)教師資格，必須具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。5.報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。(四)下列人員不得報(bào)考被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名考試。教師資格《綜合素質(zhì)》作文寫作要點(diǎn)在整理素材的時(shí)候，大家切記不要只是聽別人講故事，一定要注意，對(duì)一個(gè)素材最起碼的尊重是要把這個(gè)人物的百度百科看完，再配上幾個(gè)典型的新聞報(bào)道，這樣才能讓一個(gè)素材在你的腦子里活起來(lái)。人物在腦子里越真實(shí)，越全方位，你對(duì)他她的熟悉程度達(dá)到像是鄰家姐姐或是哥哥的程度，考試的時(shí)候才能想起來(lái)。換句話說(shuō)，一個(gè)成功的人物，我們考試常用的那些中心論點(diǎn)所強(qiáng)調(diào)的品質(zhì)一定是都具備的，缺了任何一樣都不可能成功，也就是說(shuō)如果我們對(duì)一個(gè)素材特別了解的話，基本上可以運(yùn)用在95%左右的作為中公，就看故事怎么講了。假設(shè)我們想一下中國(guó)女排的成功缺少了奮斗、目標(biāo)、終身學(xué)習(xí)、樂觀等其中的任何一個(gè)都不可能取得成功。同樣的因?yàn)槲覀兛嫉氖墙處煹膷徫?，所以我們多積累一些關(guān)于感動(dòng)中國(guó)的教師或是教書育人楷模等類似的人物，是多看幾個(gè)，找?guī)讉€(gè)你最喜歡的老師記下來(lái)。接下來(lái)我們就用感動(dòng)中國(guó)人物支月英老師的例子來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)如何以一敵百的積累素材。一生只為一事來(lái)——支月英【人物簡(jiǎn)介】支月英，女，漢族，1961年5月生，江西進(jìn)賢人，中共黨員，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師。她幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動(dòng)靜搭配教學(xué)法。她關(guān)愛孩子，資助貧困生，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、江西省“龔全珍式好干部”、江西省“三八”紅旗手等榮譽(yù)。(感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng))你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮?！纠碚撁浴孔屔酱宓暮⒆右材芙邮芎玫慕逃m用論證主題：教育公平，師愛看到山里的孩子們好好學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)，最后走出大山，擁有自己的人生，我無(wú)悔自己的選擇。適用論證主題：堅(jiān)持，奉獻(xiàn)我是大山的女兒，如果身體允許，我就一直教下去。適用論證主題：感恩【適用主題】1.堅(jiān)守1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。一到白洋，她發(fā)現(xiàn)這里條件比想象中還要艱苦。學(xué)校地處江西省奉新縣和靖安縣兩縣交界的泥洋山深處，交通不便，離最近的車站都要20多里地，師生上學(xué)全靠?jī)蓷l腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺。支月英像當(dāng)?shù)厝艘粯?，自己?dòng)手種菜。當(dāng)?shù)乩习傩帐忠蓱]：這外地姑娘能堅(jiān)持下來(lái)嗎?是不是想過(guò)渡一下，過(guò)不久就溜掉?這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來(lái)了又走。但過(guò)了一年又一年，鄉(xiāng)親們不但看到支月英堅(jiān)持了下來(lái)，還看到無(wú)論刮風(fēng)下雨、結(jié)冰打霜，她都一個(gè)個(gè)送孩子回家，像自己親人一般對(duì)待。于是鄉(xiāng)親們議論開了：“這位老師靠得住，肯定會(huì)用心思教好我們的孩子!”但也有不同聲音，“莫想啊，頂多再過(guò)兩年就會(huì)走掉，我們這地方哪能留住這般好老師啊!”冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往。這位外鄉(xiāng)的女教師，用自己35年的傾心守望，兌現(xiàn)了自己的，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師。2.終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新為了提高教學(xué)質(zhì)量，支月英除了自學(xué)外，每年都積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)能力水平。她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷學(xué)生學(xué)習(xí)效率，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動(dòng)靜搭配教學(xué)法。她真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把以人為本的教育思想融入到教學(xué)過(guò)程中。在她眼里沒有差生概念，只是愛好和特長(zhǎng)不同。她循循善誘的教誨，像甘泉、像雨露，滋潤(rùn)著每年一個(gè)深山孩子的心田。在她的精心教育下，一個(gè)又一個(gè)學(xué)生走出大山，成為各行各業(yè)的骨干。3.樂觀積極在白洋山村，支月英與一雙雙渴望知識(shí)眼睛相伴。她教孩子們讀書識(shí)字，唱歌跳舞，認(rèn)識(shí)大千世界。但貧窮的山村并不是世外桃源，山村的教育更顯落后。但艱苦的條件并沒有難倒支月英。剛參加工作時(shí)，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)，支月英經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，墊著墊著，有時(shí)買米買菜的錢都不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊離開，她總是笑著說(shuō)：“日子會(huì)好起來(lái)的!”后來(lái)，支月英被任命為校長(zhǎng)，肩上的擔(dān)子更重了，工作也更忙了。她既要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，還要做好教學(xué)點(diǎn)的管理服務(wù)工作。4.愛崗敬業(yè)

一人一校的工作特別辛苦，支月英老師經(jīng)常累得頭暈眼花。她血壓偏高，導(dǎo)致視網(wǎng)膜出血，只有一只眼睛正常。更讓人揪心的是，2003年10月18日上午，正在講課的她身體劇烈疼痛，幾位家長(zhǎng)迅速把她送往醫(yī)院，醫(yī)生診斷她身患膽總管膽囊結(jié)石，并馬上進(jìn)行了手術(shù)。住院的幾天，她心里一直惦記著她的學(xué)生。剛剛出院