精品文檔-下載后可編輯精心設計寓趣課堂興趣，是學好數(shù)學的必要條件，如果學生感到學數(shù)學有趣，就會全身心投入學習，教學才能獲得成功.激趣，是數(shù)學教師們不懈追求的目標.下面，結(jié)合本人教學實踐，談談怎樣讓數(shù)學課堂更有趣.

一、寓趣于新

讓學生耳目一新的設計，能緊緊吸引學生，感到學習充滿樂趣.

案例1教學四邊形的外角和

我精心制作了如下新穎的課件：

一只螞蟻在A點，向北爬行到B點后，向偏東方向轉(zhuǎn)過一個角（∠1），爬行到C點，再向偏南方向轉(zhuǎn)過一個角（∠2），爬行到D點，又向偏西方向轉(zhuǎn)過一個角（∠3），爬回A點，又向北轉(zhuǎn)過一個角（∠4），變回起始位置與方向.然后提出問題：

（1）螞蟻的路線是什么圖形？

（2）螞蟻轉(zhuǎn)過了幾個角度？共多少度？

（3）由此你能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論？

課件演示新穎別致，生動靈活，同學感到十分新奇，為之吸引，靈感被激發(fā)，順暢的解決了問題.

二、寓趣于奇

讓學生感到驚奇的設計，就會激起他們的極大興趣，達到出奇制勝的良好效果.

案例2教學冪的概念及運算

我設計了如下問題：沿赤道繞地球一圈約為4萬公里.一只青蛙第一天跳躍2cm，第二天跳躍4cm，…，以后每天是前一天跳躍距離的兩倍，假設沒有海洋河流，一直向前跳，40天青蛙能繞地球一周嗎？

同學被有趣的問題吸引，大家異口同聲：“不能”！我說：“不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，科學的結(jié)論是：青蛙跳躍的距離要超過10萬公里.”同學們?nèi)f分驚奇，感到老師有點懸.我接著說：“通過以下學習就能解決這一問題.”

驚奇抓住了學生的心，大家興致勃勃的投入了學習，本節(jié)課收效良好.

三、寓趣于思

讓學生投入到能力所及的思維中，就能體驗到教學的美，在得到收獲的同時，又能體會到思維的樂趣.

案例3解決例2的問題

我列出了以下一列算式：

2-1=1

22-1=22-2+2-1=2（2-1）+（2-1）=2+1

23-1=23-22+22-2+2-1=22（2-1）+2（2-1）+（2-1）=22+2+1

提出問題：

（1）仿上面的式子，寫出215-1的結(jié)果

（2）有上述結(jié)果，你能化簡怎樣的算式？

（3）青蛙跳躍40天，跳多遠？把得到的式子化簡

（4）比較210與103的大小

（5）240cm與繞地球一周距離誰大？

面對問題，同學思考，逐步解決了問題，感受到快樂，思維也不再是枯燥無味的事情，而成了快樂的源泉.

四、寓趣于疑

通過設計，把同學帶入疑問中，激起他們的好奇心與求知欲，教學就會收到事半功倍的效果.

案例4整式加減法教學

我如下引課，讓每個人拿出練習本，進行下列運算：

（1）寫下一個三位數(shù)

（2）這個兩位數(shù)減去個位數(shù)字再減去十位數(shù)字

（3）再把結(jié)果的各位數(shù)字相加

（4）把相加后的數(shù)乘以7然后減2

上述運算后，我直接說出結(jié)果為61.同學們大惑不解：“老師不知道我們開始寫的數(shù)，也沒看見我們每一步的結(jié)果，最后卻說出了正確答案，怎么算的？太神奇了！”于是急于想知道老師的方法，求知欲油然而生.我說道：“想知道嗎？學了下面的知識你們就不會感到神秘了.”

學過整式加減法之后，引導同學們解決開始的問題.設兩位數(shù)為100+b，減去各位數(shù)上的數(shù)字后，得9a（1QaQ9，a是整數(shù)），觀察：9×2=18，9×3=27，9×4=36，9×5=45，9×6=54，9×7=63，9×8=72，9×9=81.不難發(fā)現(xiàn)它們各位數(shù)上的數(shù)字和為9，至此問題已了然.

數(shù)學，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼