第6頁(yè)共6頁(yè)初三數(shù)學(xué)?第一學(xué)期?教學(xué)工作?計(jì)劃樣本?一、教?材分析：?(一)?新音樂(lè)教?材的概念?和教材編?寫(xiě)的主要?思路這?本教材《?義務(wù)教育?音樂(lè)課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書(shū)》?是人民音?樂(lè)出版社?編的。從?教育理念?上，強(qiáng)調(diào)?“以學(xué)生?發(fā)展為本?”，提出?音樂(lè)教育?要面向全?體學(xué)生，?注重學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展。教材?以審美為?中心，(?音樂(lè))文?化為主線?，(音樂(lè)?)學(xué)科為?基點(diǎn)，加?強(qiáng)實(shí)踐與?創(chuàng)造，加?強(qiáng)綜合與?滲透，始?終激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)音?樂(lè)的興趣?。二年?級(jí)上冊(cè)由?____?個(gè)科目單?元組成，?《問(wèn)聲好?》，《時(shí)?間的歌》?，《童話?故事》，?《跳起舞?》，《愉?快的勞動(dòng)?》，《小?動(dòng)物的歌?》，《音?樂(lè)會(huì)》，?《生活多?快樂(lè)》，?《美麗的?動(dòng)物》，?《新年好?》，期末?考試《游?戲?qū)m-快?樂(lè)的冬令?營(yíng)》。基?本內(nèi)容包?括：聽(tīng)歌?、表演、?作曲、活?動(dòng)，選擇?新教材曲?目，兼顧?作品的思?想性、藝?術(shù)性、民?族性，注?重歌曲的?演唱和聆?聽(tīng)，降低?語(yǔ)言識(shí)別?難度要求?和過(guò)度技?巧，一年?級(jí)主要使?用地圖，?在創(chuàng)作和?活動(dòng)過(guò)程?中發(fā)展多?種形式培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力，多方?面、多角?度、豐富?多彩的形?式進(jìn)行評(píng)?價(jià)。低年?級(jí)的教材?以圖片為?主，而鑒?賞歌曲的?主題旋律?以圖文譜?為主，生?動(dòng)活潑。?(二)?教材教學(xué)?內(nèi)容這?本教科書(shū)?由十節(jié)課?和一個(gè)游?戲室組成?。每節(jié)課?包括三個(gè)?部分：聽(tīng)?力、表演?、寫(xiě)作和?活動(dòng)。?(三)教?學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：?以審美體?驗(yàn)為核心?，提高學(xué)?生的審美?能力，發(fā)?展創(chuàng)造性?思維。?教學(xué)難點(diǎn)?：審美情?趣的培養(yǎng)?、實(shí)踐能?力的培養(yǎng)?、學(xué)生創(chuàng)?新精神和?合作精神?的培養(yǎng)。?二、教?學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)目?標(biāo)：1?、了解打?擊樂(lè)器和?拍板。感?受聲音的?長(zhǎng)度，學(xué)?習(xí)正確的?演奏方法?。2、?通過(guò)學(xué)歌?了解歌曲?中包含的?小知識(shí)。?能力目?標(biāo)：1?、學(xué)生通?過(guò)學(xué)習(xí)歌?曲，學(xué)會(huì)?用正確的?口型、姿?勢(shì)和呼吸?方法唱歌?。聲音自?然圓潤(rùn)，?吐字吐字?清晰。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)這本?教材，了?解一些樂(lè)?器，初步?學(xué)習(xí)演奏?方法。?初三數(shù)學(xué)?第一學(xué)期?教學(xué)工作?計(jì)劃樣本?（二）?一、教學(xué)?背景：?為了加強(qiáng)?課堂教學(xué)?，完善教?學(xué)常規(guī)，?能夠保證?教學(xué)的順?利開(kāi)展，?完成初中?最后一學(xué)?期的數(shù)學(xué)?教學(xué)，使?之高效完?成學(xué)科教?學(xué)任務(wù)制?定了本教?學(xué)計(jì)劃。?二、學(xué)?情分析：?這學(xué)期?我所帶的?班級(jí)成績(jī)?較為一般?。查漏補(bǔ)?缺，特別?是多關(guān)心?、鼓勵(lì)他?們，讓這?些基礎(chǔ)過(guò)?差的學(xué)生?能努力掌?握一部分?簡(jiǎn)單的知?識(shí)，提高?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，建立一?支有進(jìn)取?心、能力?較強(qiáng)的學(xué)?習(xí)隊(duì)伍，?讓全體同?學(xué)都能樹(shù)?立明確的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?目的，形?成良好的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?氛圍。?三、新課?標(biāo)要求：?初三數(shù)?學(xué)是按照?九年義務(wù)?教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)實(shí)施的?,其目的?是通過(guò)數(shù)?學(xué)教學(xué)使?每個(gè)學(xué)生?都能夠在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中獲得最?適合自己?的發(fā)展。?通過(guò)初三?數(shù)學(xué)的教?學(xué)，教育?學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技?能，培養(yǎng)?學(xué)生的邏?輯思維能?力、運(yùn)算?能力、空?間觀念和?解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題?的能力，?使學(xué)生逐?步學(xué)會(huì)正?確、合理?地進(jìn)行運(yùn)?算，逐步?學(xué)會(huì)觀察?分析、綜?合、抽象?、概括。?會(huì)用歸納?演繹、類(lèi)?比進(jìn)行簡(jiǎn)?單的推理?。使學(xué)生?懂得數(shù)學(xué)?來(lái)源與實(shí)?踐又反過(guò)?來(lái)作用于?實(shí)踐。?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事?求是的態(tài)?度，頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)立?思考、探?索的新思?想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題?的能力。?四、本?學(xué)期學(xué)科?知識(shí)在整?個(gè)體系中?的位置和?作用：?本冊(cè)書(shū)的?4章內(nèi)容?涉及《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》中“?數(shù)與代數(shù)?”“空間?與圖形”?和“實(shí)踐?與綜合應(yīng)?用”三個(gè)?領(lǐng)域的內(nèi)?容，其中?“二次函?數(shù)”和“?銳角三角?函數(shù)”的?內(nèi)容，都?是基本初?等函數(shù)的?基礎(chǔ)知識(shí)?，屬于“?數(shù)與代數(shù)?”領(lǐng)域。?然而，它?們又分別?與拋物線?和直角三?角形有密?切關(guān)系，?即這兩章?內(nèi)容既涉?及數(shù)量關(guān)?系問(wèn)題，?又涉及圖?形問(wèn)題，?能夠很好?地反映數(shù)?形結(jié)合的?數(shù)學(xué)思想?和方法。?“相似”?的內(nèi)容屬?于“空間?與圖形”?領(lǐng)域，其?內(nèi)容以相?似三角形?為核心，?此外還包?括了“位?似”變換?。在這一?章的最后?部分，安?排了對(duì)初?中階段學(xué)?習(xí)過(guò)的四?種圖形變?換（平移?、軸對(duì)稱(chēng)?、旋轉(zhuǎn)和?位似）進(jìn)?行歸納以?及綜合運(yùn)?用的問(wèn)題??！巴?影與視圖?”也屬于?“空間與?圖形”領(lǐng)?域，這一?章是應(yīng)用?性較強(qiáng)的?內(nèi)容，它?從“由物?畫(huà)圖”和?“由圖想?物”兩個(gè)?方面，反?映平面圖?形與立體?圖形的相?互轉(zhuǎn)化，?對(duì)于培養(yǎng)?空間想象?力能夠發(fā)?揮重要作?用。對(duì)于?“實(shí)踐與?綜合應(yīng)用?”領(lǐng)域的?內(nèi)容，本?套教科書(shū)?除在各章?的正文和?習(xí)題部分?注意安排?適當(dāng)內(nèi)容?之外，還?采用了“?課題學(xué)習(xí)?”“數(shù)學(xué)?活動(dòng)”等?編排方式?加強(qiáng)對(duì)數(shù)?學(xué)應(yīng)用的?體現(xiàn)。本?冊(cè)書(shū)的第?29章安?排了一個(gè)?課題學(xué)習(xí)?“制作立?體模型”?，并在每?一章的最?后安排了?2-__?__個(gè)數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?通過(guò)這些?課題學(xué)習(xí)?和數(shù)學(xué)活?動(dòng)來(lái)落實(shí)?與本冊(cè)內(nèi)?容關(guān)系密?切的“實(shí)?踐與綜合?應(yīng)用”方?面的要求?。五、?四個(gè)單元?章節(jié)：?二次函數(shù)?本章主?要研究二?次函數(shù)的?概念、圖?象和基本?性質(zhì)，用?二次函數(shù)?觀點(diǎn)看一?元二次方?程，用二?次函數(shù)分?析和解決?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題等?。這些內(nèi)?容分為三?節(jié)安排。?相似?本章的主?要內(nèi)容包?括相似圖?形的概念?和性質(zhì)，?相似三角?形的判定?，相似三?角形的應(yīng)?用舉例和?位似變換?等。此前?學(xué)習(xí)的全?等是圖形?之間的一?種特殊關(guān)?系，而本?章學(xué)習(xí)的?相似是比?全等更具?一般性的?圖形之間?的關(guān)系。?全等可以?被認(rèn)為是?特殊的相?似（相似?比為1）?，對(duì)于全?等的認(rèn)識(shí)?是學(xué)習(xí)相?似的重要?基礎(chǔ)。?銳角三角?函數(shù)本?章主要內(nèi)?容包括：?銳角三角?函數(shù)（正?弦、余弦?和正切）?，解直角?三角形。?銳角三角?函數(shù)是自?變量為銳?角時(shí)的三?角函數(shù)，?即縮小了?定義域的?后的三角?函數(shù)。解?直角三角?形在實(shí)際?當(dāng)中有著?廣泛的應(yīng)?用，銳角?三角函數(shù)?為解直角?三角形提?供了有效?的工具。?相似三角?形的知識(shí)?是學(xué)習(xí)銳?角三角函?數(shù)的直接?基礎(chǔ)，勾?股定理等?內(nèi)容也是?解直角三?角形時(shí)經(jīng)?常使用的?數(shù)學(xué)結(jié)論?，因此本?章與第1?8章“勾?股定理”?和“相似?”有密切?關(guān)系。?投影與視?圖本章?的主要內(nèi)?容包括投?影和視圖?的基礎(chǔ)知?識(shí)，一些?基本幾何?體的三視?圖，簡(jiǎn)單?立體圖形?與它的三?視圖的相?互轉(zhuǎn)化，?根據(jù)三視?圖制作立?體模型的?實(shí)踐活動(dòng)?。全章分?為三節(jié)。?六、階?段性測(cè)試?或檢查方?式及輔導(dǎo)?措施：?（1）注?重課后反?思，及時(shí)?的將一節(jié)?課的得失?記錄下來(lái)?，不斷積?累教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。（?2）批好?每一次作?業(yè)：作業(yè)?反映了一?節(jié)課的效?果如何，?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?程度如何?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?使教師能?迅速掌握?情況，對(duì)?癥下藥。?（3）?按時(shí)檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)成果?，做到單?元測(cè)驗(yàn)的?有效、及?時(shí)，測(cè)驗(yàn)?卷子的批?改不過(guò)夜??？己髮?duì)?典型錯(cuò)誤?利用學(xué)生?想馬上知?道答案的?心理立即?點(diǎn)評(píng)。?（4）及?時(shí)指導(dǎo)、?糾錯(cuò)：爭(zhēng)?取面批、?面授，今?天的任務(wù)?不推托到?明日，爭(zhēng)?取一切時(shí)?間，緊緊?抓住初三?階段的每?分每秒。?課后反饋?。落實(shí)每?一堂課后?輔助，查?漏補(bǔ)缺。?精選適當(dāng)?的練習(xí)題?、