第5頁(yè)共5頁(yè)中學(xué)語(yǔ)文?教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)今?學(xué)期我擔(dān)?任初一級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向同?仁學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?總結(jié)。?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?從實(shí)施課?程改革以?來，我反?復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育?教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?精神，認(rèn)?真反思自?身教學(xué)實(shí)?際，研究?學(xué)生，探?究教法，?逐步樹立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想，樹立?起以教師?為主導(dǎo)學(xué)?生為主體?的新的教?學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)?踐中積極?探索煥發(fā)?語(yǔ)文課堂?活力，有?助于學(xué)生?能力提高?與發(fā)展的?語(yǔ)文課堂?教學(xué)的新?思路、新?模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)?練方法為?主的自讀?課文閱讀?方法、以?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語(yǔ)文活?動(dòng)課等，?撰寫了不?少教學(xué)論?文，并在?我校舉行?的新課程?教學(xué)研討?會(huì)上進(jìn)行?交流，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的積極性?，收到了?較好的教?學(xué)效果。?二、用?生動(dòng)靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂圍?繞知識(shí)目?標(biāo)而展開?，儲(chǔ)存繼?承前人積?累下來的?經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生?創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌?動(dòng)求智欲?望呢？新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我們仔細(xì)?研究教育?心理，準(zhǔn)?確把握初?一學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時(shí)，我們?始終采用?整體感知?――合作?探究――?反思質(zhì)疑?――拓展?延伸的教?學(xué)模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問題?，組織課?堂教學(xué)。?這樣教?學(xué)，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?再也不是?僵化呆板?、默默無?聞的模范?聽眾。他?們的個(gè)性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，組際互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室?中再?zèng)]有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿著?流動(dòng)的陽(yáng)?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，頻動(dòng)?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。教?師的授課?既源于教?材，又不?唯教材。?師生的情?感與個(gè)性?融在其中?，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入?課堂，學(xué)?生在互動(dòng)?中求知，?在活動(dòng)中?探索，既?輕松地掌?握了知識(shí)?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語(yǔ)?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?三、用先?進(jìn)的教學(xué)?手段，提?高學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?日新月異?的飛速發(fā)?展，要求?具有新鮮?活力的語(yǔ)?文課堂不?僅要有教?學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?生思維的?開啟，更?要有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌?握豐富的?語(yǔ)文知識(shí)?并獲取叩?開知識(shí)大?門金鑰匙?的課堂教?學(xué)效果。?這是新課?標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程的基?本要求，?也是語(yǔ)文?學(xué)科工具?性與人文?性特點(diǎn)的?集中體現(xiàn)?。應(yīng)試?教學(xué)課堂?總是教師?比比劃劃?，總是在?如何把知?識(shí)線條明?晰化上動(dòng)?心思，在?學(xué)習(xí)中學(xué)?生不能親?自體驗(yàn)到?獲得知識(shí)?的過程與?樂趣，其?接受知識(shí)?的過程間?接而單一?。新課程?要求課堂?要以更新?教學(xué)手段?為重點(diǎn)，?借助各種?媒體和教?學(xué)資源讓?學(xué)生自主?體驗(yàn)、感?受，使得?師生在探?索中經(jīng)驗(yàn)?共享。信?息時(shí)代多?樣的媒體?和無所不?在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我?們擴(kuò)展課?堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓?寬攝取知?識(shí)的渠道?，實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生信?息素養(yǎng)，?開發(fā)學(xué)生?的探究能?力、學(xué)習(xí)?能力、合?作能力、?創(chuàng)造能力?提供了一?個(gè)的可操?作的平臺(tái)?。教學(xué)?中，一改?過去課堂?上過于注?重知識(shí)傳?授，內(nèi)容?上過于注?重書本知?識(shí)，結(jié)構(gòu)?上過于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本?位，實(shí)施?中過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，死記?硬背，機(jī)?械訓(xùn)練等?狀況，仔?細(xì)研究教?材內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)生?從原有的?課堂圈子?中“解放?”出來，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)展?創(chuàng)造性思?維。四?、用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能?力死教?書、教死?書不能適?應(yīng)社會(huì)對(duì)?教育的需?要，新課?程改革正?是對(duì)今天?教師教學(xué)?觀念的挑?戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識(shí)?的占有者?轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的組織?者，由知?識(shí)的傳遞?者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超?越課堂的?藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)?過程演化?為“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者”?的過程，?實(shí)現(xiàn)由“?授之以魚?”到“授?之以漁”?的根本轉(zhuǎn)?變。用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多?方面提高?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能?力，使學(xué)?生獲得一?定的終身?學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)。中?學(xué)語(yǔ)文教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)（二）?時(shí)間過?得真快，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期的教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束，?為了把今?后的教育?教學(xué)工作?做得更出?色，本人?就這學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、思?想工作方?面俗話?說：“活?到老，學(xué)?到老”，?我一直在?各方面都?嚴(yán)格要求?自己，不?斷地提升?自己，以?便使自己?更快地適?應(yīng)社會(huì)發(fā)?展的需要?。通過閱?讀大量的?道德修養(yǎng)?書籍，勇?于解剖自?己，分析?自己，正?視自己，?提高自身?素養(yǎng)，處?處以為人?師表律己?。二、?教育教學(xué)?方面這?學(xué)期，本?人仍然擔(dān)?任語(yǔ)文教?學(xué)工作，?班上有_?___名?學(xué)生。在?教學(xué)中，?認(rèn)真鉆研?新大綱、?吃透教材?的每個(gè)環(huán)?節(jié)，積極?開拓教學(xué)?思路，把?一些先進(jìn)?的教學(xué)理?論、科學(xué)?的教學(xué)方?法及先進(jìn)?現(xiàn)代教學(xué)?手段靈活?運(yùn)用于課?堂教學(xué)中?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?合作交流?、自主探?究、勇于?創(chuàng)新的等?能力。另?外，本人?在搞好教?學(xué)工作的?同時(shí)，還?很注重教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累，有?了心得體?會(huì)就及時(shí)?記錄下來?與同事交?流，甚至?把它寫成?文章發(fā)表?在各類博?客中。平?時(shí)，工作?上任勞任?怨、待人?真誠(chéng)、熱?愛學(xué)生，?因?yàn)榈投?教學(xué)識(shí)字?是重點(diǎn)，?所以我一?直采用多?種渠道讓?學(xué)生輕松?識(shí)字，并?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，交流?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。我尊重?學(xué)生的人?格，平等?地對(duì)待班?里的每一?個(gè)學(xué)生，?讓他們都?感受到老?師的關(guān)愛?，感受到?讀書的樂?趣，因?yàn)?良好的師?生關(guān)系才?能促進(jìn)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。三?、遵守紀(jì)?律方面?我熱愛自?己的事業(yè)?，嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，從?不因?yàn)閭€(gè)?人的私事?耽誤工作?的時(shí)間。?并積極運(yùn)?用有效的?工作時(shí)間?做好自己?分內(nèi)的工?作。在平?時(shí)工作中?，不遲到?，不早退?，就是有?時(shí)有課要?上，無法?調(diào)課，不?能及時(shí)參?加校本培?訓(xùn)，也會(huì)?主動(dòng)給領(lǐng)?導(dǎo)請(qǐng)假，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)、?同事之間?的關(guān)系。?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修方?面隨著?新課程改?革對(duì)教師?業(yè)務(wù)能力?要求的提?高，本人?在教學(xué)之?余，還擠?時(shí)間自學(xué)?現(xiàn)代教育?技術(shù)，會(huì)?制作簡(jiǎn)單?的平面圖?;喜歡閱?讀各類文?學(xué)作品，?特別喜歡?創(chuàng)作了聊?齋故事和?哲理故事?連載，有?好幾篇關(guān)?于女人的?哲理文章?