學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施學(xué)校心理健康教育一直是一個(gè)重要的議題。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，中小學(xué)的心理健康教育取得了一些成績(jī)。許多學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，設(shè)立了各種形式的學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，一些學(xué)校還定期開(kāi)展學(xué)生心理健康普查的工作。然而，在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)心理健康教育仍然存在一些問(wèn)題。首先，有些學(xué)校對(duì)開(kāi)展心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足或不清，導(dǎo)致各校發(fā)展?fàn)顩r極不平衡。一些學(xué)校把開(kāi)展心理健康教育當(dāng)成是擺設(shè)，只是為了應(yīng)付檢查，把一些不相關(guān)或不稱(chēng)職的教師安排做心理輔導(dǎo)教師。這使得學(xué)校心理健康教育似有實(shí)無(wú)。有些學(xué)校把心理輔導(dǎo)室僅僅當(dāng)作是針對(duì)少數(shù)有障礙的學(xué)生進(jìn)行事后處理的機(jī)構(gòu)，把心理健康教育當(dāng)作是類(lèi)似于一般衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)的事情。少數(shù)學(xué)校對(duì)心理咨詢(xún)中心究竟掛靠在哪個(gè)部門(mén)還不清楚，存在著相關(guān)部門(mén)相互推諉、怕麻煩的現(xiàn)象，或干脆強(qiáng)調(diào)沒(méi)有條件，至今都沒(méi)有建立學(xué)生心理輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。由于認(rèn)識(shí)跟不上，落實(shí)在組織管理、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、人員定編與辦公設(shè)備條件建設(shè)等問(wèn)題上的投入就顯得不夠力度。這些“三無(wú)”和“三不”現(xiàn)象在不少學(xué)校中仍是一種很普遍的現(xiàn)象。其次，多數(shù)學(xué)校的心理健康教育課程開(kāi)設(shè)情況不夠理想。學(xué)校的心理健康教育重在預(yù)防教育和提高學(xué)生心理素質(zhì)，課堂是進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和咨詢(xún)的主要渠道。然而，目前各校心理健康教育課程開(kāi)設(shè)情況仍不夠滿(mǎn)意。一方面是部分學(xué)校教務(wù)部門(mén)以課程緊為由，沒(méi)有將心理健康教育課程正式納入教學(xué)管理體系。另一方面是少數(shù)學(xué)校同類(lèi)課程開(kāi)設(shè)處于無(wú)序狀況，課程或講座由一些人獨(dú)自開(kāi)設(shè)，協(xié)調(diào)性欠缺，或者課程內(nèi)容僅僅講授某些個(gè)人偏好的心理調(diào)節(jié)方法，心理健康教育缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。更重要的是在中小學(xué)心理健康教育課中，存在著成人化、課程化與認(rèn)知化的模式。有些學(xué)校采用簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，生搬硬套心理學(xué)概念，使心理健康教育變成了以傳授心理學(xué)知識(shí)為主的學(xué)科教學(xué)。有的教師甚至要學(xué)生背大量名詞解釋?zhuān)械倪€規(guī)定不同年級(jí)每學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)，這不但不利于學(xué)生的心理健康，反而增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。第三，學(xué)校心理咨詢(xún)工作的條件需要改善。心理咨詢(xún)需要特定的工作環(huán)境，但目前很多學(xué)校的心理咨詢(xún)辦公室面積不足，與其他部門(mén)共用電話(huà)，沒(méi)有固定值班時(shí)間，甚至只是一個(gè)擺設(shè)。這些條件不能滿(mǎn)足心理咨詢(xún)的基本要求。第四，需要擁有更多專(zhuān)業(yè)人員，提高心理咨詢(xún)?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前，中小學(xué)的心理健康教育工作大部分由團(tuán)隊(duì)干部、政治教師或班主任兼任，缺少經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)人員。如果沒(méi)有科學(xué)的精神和心理學(xué)知識(shí)，僅憑個(gè)人熱情從事這項(xiàng)工作，可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。第五，需要注重學(xué)校、家庭和社會(huì)的配合。目前，很多學(xué)校的心理健康教育僅限于上幾節(jié)課、搞幾個(gè)所謂的心理健康活動(dòng)，或請(qǐng)一些專(zhuān)家教授來(lái)開(kāi)幾次講座，忽視了家庭和社會(huì)的支持。心理健康教育需要全方位的配合，才能達(dá)到更好的效果。第六，需要建立自己的理論體系。目前，中小學(xué)心理健康教育的讀本、教材和教師參考書(shū)層出不窮，但對(duì)于一些基本概念和基本理論認(rèn)識(shí)不一致。我們需要學(xué)習(xí)西方心理學(xué)，但也需要考慮文化背景、價(jià)值取向的作用。建立適合本土的理論體系，才能更好地開(kāi)展心理健康教育工作。二、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的途徑和措施教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中，明確闡述了中小學(xué)心理健康教育工作的任務(wù)、內(nèi)容、原則、途徑與方法。各級(jí)教育工作部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和完善學(xué)校的心理健康教育工作，包括改善工作條件、提高專(zhuān)業(yè)人員素質(zhì)、注重學(xué)校、家庭和社會(huì)的配合、建立本土化的理論體系。學(xué)校心理健康教育是非常重要的，需要學(xué)校教育工作者形成共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和投入是決定工作成敗的關(guān)鍵。因此，學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)心理健康教育工作的重要性，將其納入到學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育中進(jìn)行管理，理順心理健康教育工作與學(xué)生事務(wù)工作的關(guān)系，并消除對(duì)心理健康教育的種種誤解。首先，學(xué)校必須建立一個(gè)以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為首的心理健康教育機(jī)構(gòu)，由教務(wù)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)代表及教師代表共同組成。這個(gè)機(jī)構(gòu)要在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，明確工作任務(wù)，定期進(jìn)行總結(jié)。開(kāi)展心理健康教育工作，機(jī)構(gòu)的搭建是關(guān)鍵。建立學(xué)校、家庭與社會(huì)“三位一體”的整體教育網(wǎng)絡(luò)。我們應(yīng)該在以學(xué)校教育為主的情況下，對(duì)家庭教育進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)，使家長(zhǎng)掌握心理健康教育的基本知識(shí)，規(guī)范教子行為，創(chuàng)建健康的家庭氛圍，幫助孩子形成良好的心理品質(zhì)。學(xué)校還要爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，充分利用各種社會(huì)資源，如醫(yī)療、少年活動(dòng)中心等，開(kāi)展多形式、多渠道的心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。只有學(xué)校、家庭與社會(huì)三種教育途徑形成一種合力，才能取得最佳的教育效果。定期檢查，建立學(xué)生心理檔案。學(xué)校心理健康教育工作者應(yīng)本著科學(xué)的態(tài)度，通過(guò)科學(xué)的手段和方法，定期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行檢測(cè)，為每個(gè)學(xué)生建立心理檔案，提高工作針對(duì)性，有效地減少學(xué)生心理障礙的發(fā)生率。學(xué)校要全員、全方位、多層次、多形式開(kāi)展心理健康教育。一是要建立和建好學(xué)校的心理咨詢(xún)中心，學(xué)校必須建立一個(gè)學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，心理輔導(dǎo)中心應(yīng)隸屬于學(xué)生工作部門(mén)，并配備一到兩位專(zhuān)職教師。二是在學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，通過(guò)課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力和養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。三是要有自己的宣傳陣地，學(xué)校可以通過(guò)設(shè)立心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)、心理健康知識(shí)宣傳欄、心理健康教育系列講座等活動(dòng)來(lái)普及心理健康知識(shí)，也可以定期出版小報(bào)或刊物。第五，我們應(yīng)該加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立一支專(zhuān)業(yè)、過(guò)硬的心理健康教育隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不僅具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們應(yīng)該將心理健康教育師資培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高從事心理健康教育的教師對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，掌握心理健康教育的知識(shí)和技能。（原文中沒(méi)有格式錯(cuò)誤，不需要修改