湖南湘西2011年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題走遠(yuǎn)了再關(guān)門①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經(jīng)打出來，卻還沒有來得及發(fā)出去的問候。②真的有這么急嗎?連給我說聲“再見”的時(shí)間都沒有，抑或是我過于矯情?③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋?？次矣稚蟻?，就問何事。我說明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。④又是一陣告別。我下了幾層臺階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門?！雹莸饶阕哌h(yuǎn)再關(guān)門!多么溫暖的一句話。⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛

教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課啊?”為了讓他意識到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：⑦“2010年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午?！雹鄡鹤拥脑捪褚坏篱W電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。⑨客人走遠(yuǎn)再關(guān)門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳起一份真情的感動(dòng)。12．本文寫了三件事？請用簡潔的語言概括一下。（3分）答：

13．第⑤段中老人微笑著說的那句話為什么使“我”感到很溫暖？（3分）答：

14．第⑥段中畫橫線的句子是用什么描寫方法刻畫人物的？請找出句中的兩個(gè)關(guān)鍵詞分析一下表達(dá)效果。（3分）答：

15．為什么“我”看見了兒子的日記以后“深?yuàn)W有一種觸電的感覺”？答：

16．在第⑨段畫波浪線的句子后再補(bǔ)寫一個(gè)句子，使這與前面的句子句式相同，意義相關(guān)，構(gòu)成一個(gè)整體。（2分）答：

(2011湖南湘西0來自地下的情報(bào)陶世龍1800多年以前，在東漢的京城洛陽，有位著名的學(xué)者張衡，一天，他告訴大家：京城西邊有的地方發(fā)生了地震?？墒侨藗儾⑽锤杏X到震動(dòng)，誰也不肯相信。過了幾天，送信的使者騎著快馬帶來了消息，果然那天在甘肅西部發(fā)生了地震。是誰那樣迅速地向張衡報(bào)告了地震的消息呢？不是別人，正是地震自己。原來在發(fā)生地震的時(shí)候，從地震的發(fā)源地向四面?zhèn)鞒隽艘魂囮嚥▌?dòng)，這種波動(dòng)叫做地震波，地震波到了哪里，哪里就有震動(dòng)。地震波跑的速度很快，有一種跑得特別快的叫做縱波，在地殼中傳播的速度達(dá)到每秒五六千米；另一種跑得較慢的，在地殼中傳播的速度也有每秒二三千米。要知道噴氣式飛機(jī)的速度最快也不過每秒1／4千米左右，就可以想到地震波傳播得是多么快了。地震波傳播的速度，和它是在什么物質(zhì)中進(jìn)行傳播有關(guān)，物質(zhì)的彈性愈強(qiáng)，地震波在其中傳播的速度也愈快。當(dāng)?shù)卣鸩▊鞯降孛鏁r(shí)，還能激發(fā)地殼表面產(chǎn)生一種只能沿地殼表面?zhèn)鞑サ牟▌?dòng)，叫做表面波，地震時(shí)造成地面各種破壞的多是由于這種波動(dòng)。表面波的速度也不慢，每秒有3000多米。因此，一處發(fā)生了地震，在它周圍的地區(qū)很快就會(huì)感到：愈是靠近地震發(fā)源地的地方，感到的震動(dòng)愈強(qiáng)，愈遠(yuǎn)愈弱；地震的程度愈劇烈，所能影響的范圍也愈大。單憑人的感官來察覺地震波的傳播是很不夠的，當(dāng)震動(dòng)變得很微弱以后，人就不能發(fā)現(xiàn)了，這時(shí)用儀器才能測出。張衡在公元132年發(fā)明制作了世界上第一臺地震儀，因此他能在一般人不能察覺的情況下得知什么方向發(fā)生了地震。近代的地震儀不僅能實(shí)知震動(dòng)的存在和來自何方，還能查出震動(dòng)的強(qiáng)烈程度以及傳播速度的變化。有了這些資料，我們就能準(zhǔn)確地找出地震發(fā)源地的所在。地震的發(fā)源地通常是地殼發(fā)生斷裂、塌陷或是有火山噴發(fā)的地方。人為的原因也可以引起大地的震動(dòng)，火車過時(shí)，附近尚感到震動(dòng)，核武器爆炸當(dāng)然更要引起震動(dòng)了。因此，研究地震波傳播的規(guī)律對國防有重要的意義。地震波的研究還廣泛應(yīng)用于找礦以及其他需要了解地下情況的地方，因?yàn)榈卣鸩ㄏ窆獠ㄒ粯釉趶囊环N物質(zhì)進(jìn)入另一種物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生折射或反射。我們用爆炸人工制造地震，使地震波向地下傳播，這時(shí)地震波就會(huì)有因地下巖石或礦體性質(zhì)的不同而發(fā)生折射或反射的，遇到地下有裂縫、空洞等時(shí)也會(huì)改變前進(jìn)的方向。我們將折射和反射上來的地震波用儀器接收下來，研究它在地下旅程中速度的變化和在多深的地方發(fā)生了折射和反射，就可以查明地下許多情況，幫助我們找到礦藏和提供其他方面所需要的資料。地震波像探照燈一樣，給我們照亮了地下的世界，使我們得到了來自地下的許多重要的情報(bào)。（摘自《解放軍報(bào)》）17．本文說明的對象是（

）（2分） A．地震波碼 B．震源 C．地震 D．地震儀18．下列選項(xiàng)不符合文章內(nèi)容不得的是（

）（2分） A．文章標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地揭示了地震波的作用。 B．本文先講述張衡的故事，其作用是為了引出說明的內(nèi)容。 C．跑得最快的地震波是表面波，造成地面破壞最多的地震波是縱波。 D．地震的發(fā)源地通常是地殼發(fā)生斷裂、塌陷或是有火山噴發(fā)的地方。19．本文的說明順序是

，運(yùn)用了

、

說明方法。（任寫兩種即可）（3分）（2011湖南湘西）談讀書①就讀書而言，泛讀測覽是必不可少的，但讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。③宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格，語言平易清新，更富于抒情色彩和詩的素質(zhì)。他的后人說他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩文后才開始寫詩的。稍大后，靠借書來讀，對有些書則是邊抄邊讀，細(xì)細(xì)咀嚼，如此，書未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢》的經(jīng)驗(yàn)：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀”。并且告訴身邊的同志說：“《紅樓夢》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)。”列寧曾指出：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地‘讀書’是沒有什么益處的?！庇终f：“第一次閱讀時(shí)不明白的地方，下次再讀的時(shí)候，或者后來從另一方面來研究這個(gè)問題的時(shí)候，就會(huì)明白的。”前人的這些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書中的重要地位。精讀和背誦有助于你透徹地理解內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識。④我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到，對于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達(dá)到“背誦如流，爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問題。我曾經(jīng)多次有過這樣的體驗(yàn)：想用某一觀點(diǎn)說明某一問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰，又沒有作下筆記，那感受就像要開門又打不到鑰匙一樣。我后來下決心精讀背誦了一批重要著作，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。⑤精讀和背誦典范著作對于寫作能力的提高也有顯著的效果。第一，可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想，充實(shí)自己寫作的內(nèi)容。第二，可以積累豐富的詞匯和多樣的句式，使自己筆下消去簡陋，增添文采。第三，可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。古人將這個(gè)規(guī)律總結(jié)為：多下苦功讀些書，作文時(shí)就會(huì)從容不迫。20．本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分) 答：

21．下列句子與毛澤東、列寧有關(guān)讀書的論述意旨最相近的一項(xiàng)（