興趣引路方法入門——手槍子彈掛件加工1234CONTENTS目錄學習任務設計教學組織教學反思教學過程技術(shù)要求1、表面粗糙度均為Ra3.2μm；2、直角梯形槽槽底要求光整；3、未注公差尺寸按GB/T1804-m。一、學習任務的設計1

系辦外協(xié)處接到和晟精品公司要求協(xié)助加工手槍子彈掛件的任務，材料為黃銅H62，數(shù)量100件。此掛件符合數(shù)車G71、G70、G75指令的適用范圍，現(xiàn)交由我系數(shù)車組兩位教師組織學生進行加工，要求在5個工作日完成加工并交付。學習任務情景描述參考性學習任務名

稱學時臺階軸的數(shù)控車加工30手槍子彈掛件的數(shù)控車加工30燈泡模型的數(shù)控車加工40手電筒模型的數(shù)控車加工40酒杯的數(shù)控車加工40圓錐螺紋的數(shù)控車加工40燈泡底座模型的數(shù)控車加工50齒輪軸的數(shù)控車加工40《零件數(shù)控車床加工一體化課程標準》本學習任務安排在數(shù)車初級工階段，主要是激發(fā)學生的學習興趣，掌握簡單零件的數(shù)車加工技能。2在一體化課程中的地位和作用3學習任務內(nèi)容重點：制訂加工工藝、手工編程、面板操作。主要內(nèi)容：數(shù)車的基本知識——外圓加工、切槽加工難點：確定合理的工藝方案教學對象學生思維活躍，喜歡動手操作，對該零件加工的興趣濃厚。個性特點學生已經(jīng)通過車工中級工考核，掌握了普車的車削加工方法，具備一定的制圖基礎、工藝分析的能力，具有車間安全規(guī)范操作意識。知識基礎4學情分析16數(shù)車班的學生，這是他們第一次參加數(shù)車實訓（初級工）。5教學資源教學環(huán)境：數(shù)車一體化實訓

教學車間（劃分四個區(qū)域）教學討論區(qū)資料查詢區(qū)仿真實訓區(qū)技能教學區(qū)5教學資源設備工具：電腦、網(wǎng)絡及多媒體用具。教學資料：《數(shù)控車床實訓安全操作規(guī)程》、《一體化課程標準》、《數(shù)控車床操作手冊》、《數(shù)控機床車削加工直接編程技術(shù)》、《機械加工切削手冊》、《學生工作頁》、安全教育試卷、工件評分表、自我評價表、小組評價表、教師評價表、A0紙、彩色筆、工作頁、教案課件、卡紙等。6學習目標綜合職業(yè)能力專業(yè)能力目標方法能力目標社會能力目標1.獨立完成簡單零件的數(shù)

控車加工并達到要求2.會檢測零件，進行質(zhì)量

分析、總結(jié)和反饋1.小組協(xié)作、溝通表達、

合作意識2.認真、嚴謹、細致的工作作風3.職業(yè)素養(yǎng)，精益求精

的工匠精神1.收集信息制定計劃2.審定計劃，提出最佳

解決方案3.實踐加工并總結(jié)錯誤，

積累經(jīng)驗二、教學組織123明確任務（4課時）

制訂計劃（8課時）

審定計劃（3課時）（一）教學流程安排456實施計劃（8課時）

過程控制（3課時）

驗收總結(jié)（4課時）（一）教學流程安排（二）教學方法任務驅(qū)動法子彈掛件來源于真實的企業(yè)訂單，貼近生活實際，具有趣味性，激發(fā)學習動力工作過程導向法教學過程按照企業(yè)工件的生產(chǎn)流程展開，豐富了教學組織形式和內(nèi)容真實情境教學法教學環(huán)境依照企業(yè)6S管理規(guī)范設置；采用企業(yè)評價標準和學習評價標準相結(jié)合6S：整理、整頓、清掃、

清潔、素養(yǎng)、安全現(xiàn)場實踐法卡片展示法資料查詢法

自主學習法

討論探索法角色扮演法分組協(xié)作法（二）教學方法（三）教學組織形式1、每組選一個組長，負責全組工作的安排和協(xié)調(diào)；2、每組選一個安全紀律員，負責本組的考勤、衛(wèi)生工作、安全工作；3、每組選一個工藝分析介紹人，負責上臺介紹工藝；4、每組選一個項目總結(jié)員，負責對該次項目小組完成情況進行總結(jié)；5、每個學生都要完成工件的工藝制訂、編程、加工和質(zhì)量檢測；6、每個學生在課題結(jié)束后一天內(nèi)，提交填寫好的學生工作頁；全班同學分為8組，每組4人，以小組自主學習為主，以課堂教學為輔：三、教學過程

環(huán)節(jié)一：情景導入，提煉任務，明確要求（4課時）

環(huán)節(jié)一：情景導入，提煉任務，明確要求（4課時）設計意圖：

強調(diào)以學生為主體，用他們感興趣的零件和數(shù)車加工方法來激發(fā)學習積極性，在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性。

教師是學習活動的策劃者，主要起咨詢和引導作用。

環(huán)節(jié)一：情景導入，提煉任務，明確要求（4課時）重點內(nèi)容Ⅰ——制訂工藝方案。

化解方法：

學生通過查詢資料、小組討論、分組陳述，制定手槍子彈掛件的加工工藝方案；培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。師生間的互動，及同組學生之間的交流，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)合作、溝通表達和決策能力。環(huán)節(jié)二：制訂計劃、知識準備（8課時）重點內(nèi)容Ⅱ——編寫加工程序。

化解方法：

教師講授G70、G71、G75等指令相關(guān)知識，啟發(fā)學生自行構(gòu)建、編寫子彈掛件的加工程序。教師在此過程中只是知識內(nèi)容的傳遞者與學習過程的引導者。在碰到障礙時，教師要引導學生利用專業(yè)資料，協(xié)助學生獲取所需的專業(yè)知識和信息。環(huán)節(jié)二：制訂計劃、知識準備（8課時）重點內(nèi)容Ⅲ——熟悉數(shù)控面板操作、對刀。

化解辦法：每個學生加強面板操作、對刀練習。同組學生之間互相學習、互相探討，互相監(jiān)督，共同提高；教師現(xiàn)場示范、糾錯矯正，巡回指導。環(huán)節(jié)二：制訂計劃、知識準備（8課時）環(huán)節(jié)二：制訂計劃、知識準備（8課時）輸出成果：工作計劃表；手槍子彈掛件加工的工藝卡片；手槍子彈掛件的加工程序。難點內(nèi)容——確定加工工藝方案。

化解方法：每組展示將各組的工藝方案，進行對比優(yōu)缺點，通過教師引導、小組討論，完成審訂手槍子彈掛件的加工計劃。

學生各抒己見，集思廣益，課堂氣氛活躍，學習熱情提高。環(huán)節(jié)三：審定計劃（3課時）設計意圖：

培養(yǎng)學生決策能力，同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力，與人合作，與人交流的能力，從而達到團隊協(xié)作的目的。環(huán)節(jié)三：審定計劃（3課時）

輸出成果：

手槍子彈掛件加工的工藝卡片；手槍子彈掛件的加工程序。

環(huán)節(jié)三：審定計劃（3課時）

環(huán)節(jié)四：實踐操作、過程記錄（8課時）設計意圖:在本環(huán)節(jié)教師再次強調(diào)安全規(guī)范生產(chǎn)的重要性，并鼓勵學生大膽去嘗試，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)新能力。

環(huán)節(jié)四：實踐操作、過程記錄（8課時）輸出成果：1、手槍子彈掛件實物產(chǎn)品；2、過程監(jiān)督記錄表環(huán)節(jié)五：過程控制——自檢、互檢、師檢(3課時）設計意圖：用角色扮演法，學生自檢、互檢，教師檢測，講解、點評等來完成過程控制環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學生安全規(guī)范、嚴謹認真的學習態(tài)度。

環(huán)節(jié)五：過程控制——自檢、互檢、師檢(3課時）輸出成果：工件評分表質(zhì)量分析表

環(huán)節(jié)六：驗收、總結(jié)、評價反饋（4課時）設計意圖:對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)給予評定并及時講評，一方面對過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題進行討論，督促學生改進；另一方面應適時對表現(xiàn)突出的小組和個人進行表揚，進一步鞏固和激發(fā)學生的學習興趣。

環(huán)節(jié)六