從他山之石，可以攻玉通過名人效應激勵職高生學好英語

一、屬性對教學的影響高專生長英語課是一個難題。說難，大致有以下原因：一是職高生英語入學成績普遍較低，基礎差；二是職高學生學習英語的非智力因素開發(fā)難；三是即將走向社會的職高生不重視英語；四是職高英語教師的教學水平問題。對這些困難，我們?nèi)粲媚嫦蛩季S方式來考慮，就會發(fā)現(xiàn)在每個表象下面存在著認識誤區(qū)。例如學生成績偏低，為此，老師們就采取滿堂灌、壓作業(yè)等辦法，雖然可能暫時產(chǎn)生一定效果，但是，教學活動的主體是學生，沒有學生學的熱情，教師的教只能事倍功半。光是枯燥地教給學生幾百個英語單詞、句子、幾十篇課文和一些實用的英語對話，似乎也是完成了任務，應付了考試。但是，這些很容易在學生以后真正要用到時說不出口，一段時間用不上還會全部忘光。我訪問過一些畢業(yè)幾年的同學，問他們現(xiàn)在英語怎樣了？有的說：“只記住幾句常用語了”；有的甚至說：“只記住你英語老師了”。真是傳統(tǒng)教育的悲??！由此使人想到一個問題：我們還能因循傳統(tǒng)，采用比較簡單的教學思想指導英語教學嗎？我們需要創(chuàng)新的教學方法，以提高學生學習英語的時代感的認識，逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習英語的內(nèi)在動力。怎么辦？我從自己感受中認為名人是一盞燈，是一座橋，在教學實踐中要注意發(fā)揮名人效應，借助名人來影響學生，開發(fā)學生學習英語的非智力因素。也就是用名人效應提高學生的情商EQ，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。多年的教學實踐告訴我們，讓學生走近名人，能較快地糾正學生的很多錯誤認識，包括學生學習英語的動機、興趣、方法。因此，我廣泛收集名人名言，向?qū)W生介紹名人名言，用名人效應去影響學生。二、c我不愿意讓你改變自己的命運？21世紀的今天，英語已成為國際性的通用語言。讓學生帶著英語這張旅行證通往大千世界，進入知識宮殿，這給英語教師壓上了一副重擔。但是，你去泛泛講這些道理對學生能有多大觸動呢？記得一次開學給新生首次上課，作了自我介紹后，首先問同學：“為什么要學英語？”一個同學站起來說：“為了祖國，為了人民?！比煤逍ΑＮ乙残χf：“你們是不是笑他說出了老師不得不說，但你們認為是過時了的話？那好，我不說了，給你們講個故事?！蔽抑v了北京22中全國著名特級教師孫維剛的事跡。同學們靜靜聽著，不時贊一聲：“他是個神！”我說：“對??！‘是故德才全盡謂之圣人’，你們想不想知道這位‘圣人’是怎么教他的弟子做人的？”同學們情緒高漲，都想聽“仙人指路”。我就說：“‘誠實、正派、正直；樹立遠大理想，要為人民多做貢獻；做有豐富感情的人，要因為我來到世界上，而使別人更幸?！＿@是原版經(jīng)典。因為這樣做人，才能成才，才能樂觀開朗地對待各種挫折，經(jīng)受各種磨難。你們學英語，尤其是基礎差一些同學，要學好這門課，也會是一種磨難，你們怕不怕？”同學們不笑了，并異口同聲說：“不怕！”這對我也是鼓勵，以后我又介紹全國著名特級教師魏書生、省功勛教師姜水根、美國聾盲女作家海倫等人的材料，推薦《地震中的父與子》等一些短文，讓他們在這些名人的言行熏陶下提高思想品德，樹立正確的學習觀、增強進取精神。當然事情也不是一帆風順，有些學生一時成績不理想，情緒就受影響。我又用名人的話，告訴他們：老師看重的是過程，只要你重視過程，良好的結果是必然會出現(xiàn)的；我相信改變你命運的那一天，不是你成功的那一天，而是你認識到問題本質(zhì)的那一天。這樣，又鼓起了他們學習的信心。三、李陽：從灰色生活實際中約練英語教有定方，教無定法，學習要有良好方法，學習還要培養(yǎng)學生濃厚的興趣。在培養(yǎng)學習興趣和掌握學習方法上，同樣要發(fā)揮名人這座橋梁的作用。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽兩次來甬講學。第一次我去聽了，對我震動很大；第二次帶了些學生一起去，回來又向?qū)W生作了介紹。這使學生大開眼界，明確了很多道理。學生印象特深的是：李陽英語成績曾是全年級倒數(shù)第一名，連續(xù)兩個學期考試不及格，13門功課不及格；李陽有堅強決心要從灰色的生活中突圍出來，突破口又選擇英語，最終成為英語高手；學好英語，做國際化的中國人，捍衛(wèi)祖國利益，就是最好愛國；跳舞是跳出來的，游泳是游出來的，學英語是張口說出來的，請大家暫時把臉皮放進口袋里，只管去大聲地說吧，重要的不是現(xiàn)在丟臉，而是將來不丟臉！李陽的事跡、警語和學英語的方法在學生中產(chǎn)生了強烈共鳴，大家不僅學到了辦法，提高了信心，激發(fā)了興趣，更重要的是喚起同學的愛國熱情和人生斗志。英語課上個個學生熱情高漲，他們在用李陽一口氣訓練法學習基礎英語BookⅢLessonOneAtBeijingInternationalAirport這個對話，訓練十幾分鐘后，爭先恐后上臺進行模擬角色表演，基礎好的學生比用老辦法更得心應手；基礎差些的學生也愿意上臺一試，放慢語速也能把對話表演完。初試的成功給我們師生增添了教與學的快樂。四、從“自我實現(xiàn)”入手，讓學生學會運用英語的方法、學習名人效應對學生學習英語的影響，是全方位的，包括思想品德、學習目的、學習興趣、學習方法等等；它不僅開發(fā)了學生學習英語的情商EQ，還培養(yǎng)了獲得英語知識的能力，從而提高英語的實際運用水平。名人是榜樣，榜樣的力量是無窮的。名人身上所具有的人格魅力、頑強的毅力、艱苦的奮斗、巧妙的方法和那種全身心地投入自己本職崗位的敬業(yè)精神，感染了我，也感染了學生。由于名人具有這些精神，所以他們的潛力得到充分發(fā)揮，最終實現(xiàn)自己的抱負，成為一個成功的人，就是說達到了心理學家馬斯洛提出的七種層次需要的第五層次“自我實現(xiàn)”的需要，這是人類最高層次的需要，也是人人想要得到的。如果我們的學生具有了名人們的這些優(yōu)秀品質(zhì)，他們也會自我實現(xiàn)，這是多大的一種學習英語的推動力??！所以要讓學生學好英語，必須要讓學生有良好的思想品質(zhì)——這是舵；同時也必須讓學生學會自主獲取知識的