第7頁共7頁小班活動區(qū)?環(huán)境創(chuàng)設方?案一、材?料提供勺?子(大、中?、小)“躺?著的”娃娃?臉、托盤、?紅棗、腰果?、白扁豆、?赤豆、米等?。二、操?作層次建議?a.用大?勺勺紅棗、?腰果。(娃?娃口大)。?b.用大?、小勺勺白?扁豆、赤豆?(娃娃口中?)。除小?肌肉練習，?還嘗試用大?小勺哪一把?更方便。?c.用大、?中、小勺勺?米或小彩珠?(娃娃口小?)。除小?肌肉練習外?，還探索大?中小勺喂小?口娃娃哪一?把更適合。?三、提示?觀察重點?：a.幼?兒能否手眼?協(xié)調地操作?，是否能控?制手的穩(wěn)定?。b.哪?些幼兒還無?法熟練運用?勺子，易灑?落。指導?建議：a?.“躺著的?”娃娃臉恰?恰可以變?yōu)?“站著的”?娃娃臉，以?增長距離，?提高難度。?b.還可?以改用筷子?、大小夾子?：筷子也從?夾有凸凹形?狀的物體(?如腰果)開?始，從大到?小，從粗糙?到光滑。夾?子也可探索?大、中、小?夾子，夾不?同物體。?剝豆(生活?勞動)(小?班)一、?材料提供?a.蠶豆(?事先浸泡過?的)、毛豆?或四季豆等?;b.小?盆子若干(?用來放剝好?的豆及豆殼?);c.?剪刀和剝豆?器等小工具?。二、操?作層次建議?第一層次?：幼兒用手?剝豆(可先?剝蠶豆，再?剝毛豆或四?季豆)。?第二層次：?適時提供剪?刀、剝豆器?等小工具讓?幼兒選擇使?用。第三?層次：當大?部分幼兒能?熟練地剝豆?后，可以按?幼兒不同水?平，提供一?組寫有10?以內(nèi)數(shù)字的?小盆子，讓?幼兒把剝好?的豆子的數(shù)?量與盆子上?的數(shù)字能一?一對應并放?人小盆內(nèi)。?三、提示?：觀察重點?與指導建議?a.小班?幼兒年齡小?，剛開始剝?豆時，會用?牙齒咬、用?力拉常常剝?不釣蠶豆皮?，教師可及?時換上發(fā)了?芽的蠶豆，?讓幼兒從裂?口處入手剝?，成功率就?會大大提高?。b.在?觀察中我們?發(fā)現(xiàn)，幼兒?在剝毛豆或?四季豆時也?會有多種剝?法：有的是?擰斷后剝;?有的是拉掉?兩側的莖剝?;還有的會?用指甲把皮?劃破后剝。?教師應注意?觀察隨著活?動的繼續(xù)適?時地提供剪?刀、剝豆器?等小工具，?讓幼兒自己?動手動腦進?行嘗試。?c.當大部?分幼兒都操?作過后，可?以讓剝豆方?法不同的幾?名幼兒來演?示，大家共?同討論，哪?種剝法又快?又好，哪些?剝法費力不?討好，幫助?幼兒積累經(jīng)?驗。d.?讓幼兒把剝?好的豆送到?廚房間，請?阿姨幫忙制?作菜肴，進?行品嘗活動?。小班活?動區(qū)環(huán)境創(chuàng)?設方案（二?）活動目?標：1、?通過各種形?式讓幼兒表?現(xiàn)出好朋友?的不同形態(tài)?。2、培?養(yǎng)幼兒關心?他人的情感?。活動重?點和難點：?各種形式讓?幼兒表現(xiàn)出?好朋友的不?同形態(tài);培?養(yǎng)幼兒關心?他人的情感?。活動準?備：美工?區(qū)：紙張、?蠟筆、橡皮?泥語言區(qū)?：投放《關?懷你我他》?圖書、學習?繪制《好朋?友》畫冊?表演區(qū)：磁?帶《拉拉勾?》《找朋友?》數(shù)學區(qū)?：數(shù)卡與實?物卡活動?過程：一?、談話引出?學習主題?我們每一個?人都有自己?的朋友，你?的朋友是誰?呢?他長得?什么樣子呢??你和好?朋友在一起?開心嗎?為?什么?二?、引導幼兒?用不同形式?表現(xiàn)好朋友?的不同形態(tài)?請你們用?蠟筆把好朋?友的樣子畫?出來，也可?以用橡皮泥?捏出來。語?言區(qū)里放了?《關懷你我?他》的圖書?，我們也可?以把你和好?朋友在一起?玩的事畫出?來，編成一?本畫冊。在?音樂區(qū)有好?聽得歌曲，?可以和好朋?友一起邊唱?邊跳。在數(shù)?學區(qū)請你們?幫草莓娃娃?找朋友。?三、幼兒自?主選擇區(qū)域?進行活動?教師巡回指?導，重點指?導幼兒編畫?冊。四、?幼兒聽音樂?收拾玩具?五、評價幼?兒活動情況?小班活動?區(qū)環(huán)境創(chuàng)設?方案（三）?【活動目?標】1、?通過活動，?培養(yǎng)幼兒對?看圖講述的?興趣，發(fā)展?幼兒的口語?表達能力。?2、學習?完整、連貫?地描述單幅?(多幅)圖?片內(nèi)容。?3、鼓勵幼?兒在活動中?，自己動手?制作故事桶??！净顒?準備】可?樂瓶、飲料?罐、廢舊圖?書、畫報、?剪刀、膠水?、記號筆等??！静僮?層次】第?一層次：自?由擺弄故事?桶，學習玩?的方法，并?且在活動中?，產(chǎn)生對語?言活動的興?趣。第二?層次：嘗試?進行單幅(?或多幅)圖?片講述，注?意講述內(nèi)容?的連貫性和?完整性，學?習良好的語?言習慣。?第三層次：?學習自己動?手制作故事?桶，利用圓?點、圖案等?進行標記。?【指導建?議】1、?在講述中，?鼓勵幼兒先?進行單幅圖?片講述，再?將單幅圖片?串連起來，?學習完整、?連貫的講述?。2、制?作故事桶時?，幼兒可以?將相連的圖?片內(nèi)容加以?組合，也可?以嘗試將不?相關的圖片?加以整理，?串連成一個?故事。小?班活動區(qū)環(huán)?境創(chuàng)設方案?（四）活?動目標：?1、認識數(shù)?字1-3，?能進行點數(shù)?。2、愛?護圖書，不?撕扯毀壞，?能安靜看書?。3、喜?歡與同伴交?流，能一起?合作游戲。?4、認識?紅、黃、藍?三種顏色，?能按圖形進?行粘貼花朵?和葉子。能?較好使用膠?水。5、?游戲結束能?將玩具材料?收放整齊。?活動準備?：娃娃家?：餐具和廚?具、娃娃。?語言區(qū)：?圖書、字卡?。美工區(qū)?：畫好的花?朵圖形、各?種顏色的花?瓣和葉子。?科學區(qū)：?帶數(shù)字的手?、海綿紙制?作的戒指。?活動過程?：一、引?入小朋友?們，大家都?有一雙靈巧?的手，你的?手會做些什?么?幼兒說?一說?，F(xiàn)在?讓我們用靈?巧的手開始?好玩的游戲?吧。二、?認識各區(qū)?1、玩玩樂?：大家一起?看，在娃娃?家中，老師?為大家準備?了很多好玩?的餐具和廚?具，有小鍋?小勺，杯子?水壺，大家?商量好自己?當什么，可?以當爸爸媽?媽，可以當?爺爺奶奶，?還可以當小?娃娃。注意?，用完的東?西要放回原?處哦。2?、讀讀樂：?現(xiàn)在我們來?到了讀讀樂?，這里有很?多圖書和字?卡，老師聽?說小朋友可?愛看書了，?咱們輕輕翻?，慢慢看，?安靜地，不?打擾別人好?嗎?3、?套套樂：這?里來了好多?的手寶寶，?看看手指上?都有什么??有有數(shù)字寶?寶，你認識?這些數(shù)字嗎??能給她戴?上戒指嗎4?、貼貼樂：?花園里的花?開得真鮮艷?，這些花都?是什么顏色?的?我們一?起做一做好?嗎?三、?幼兒取卡進?區(qū)活動教?師提要求：?小朋友們看?見這么多好?玩的，已經(jīng)?躍躍欲試想?玩了，讓我?們趕快取卡?進區(qū)吧。注?意，不要喊?，不要擠。?要互相謙讓?。四、幼?兒活動，教?師指導五?、講評，展?示作品六?、活動結束?整理材料?。小班活?動區(qū)環(huán)境創(chuàng)?設方案（五?）游戲目?標：1、?幼兒能正確?感知圖形，?能按嘴形給?娃娃喂食。?2、通過?活動發(fā)展幼?兒的思維、?理解和動手?操作能力。?活動重點：?幼兒能正確?感知圖形，?能按嘴形給?娃娃喂食。?活動難點?：通過活?動發(fā)展幼兒?的思維、理?解和動手操?作能力。?活動準備：?娃娃家：?各種娃娃，?讓幼兒進行?扮演娃娃家?里的成員進?行喂寶寶。?手工區(qū)：可?樂瓶、用皺?紙、毛線加?以裝飾，做?成娃娃。?活動過程：?一、談話?導入。小?朋友你們小?的時候是誰?喂你們吃飯?的?(爸爸?、媽媽和爺?爺奶奶)他?們是怎樣喂?你們吃飯的?呢?(引導?幼兒說)?教師小結：?我們還小的?時候都是爸?爸媽媽或爺?爺奶奶喂我?們吃飯的)?你們感覺幸?福嗎?三?、介紹各個?區(qū)域。1?、娃娃家。?娃娃家里?的小朋友可?以扮演各種?角色去喂寶?寶。2、?圖書區(qū)。?圖書角的小?朋友可以和?好朋友一起?去表演《辦?家家》3?、動手區(qū)。?老師在手?工區(qū)投放了?可樂瓶、用?皺紙、毛線?等材料加以?裝飾，做成?娃娃。四?、組織幼兒?進區(qū)區(qū)域。?1、提出?區(qū)域規(guī)則。?在進區(qū)的?時候，你先?要想好來你?要進什么區(qū)?角。但是我?們進區(qū)域時?我們先要拿?好進區(qū)卡，?只有拿到了?進區(qū)卡的小?朋友才能到?區(qū)角里面去?活動，如果?你去的哪個?區(qū)角里的卡?插滿了，你?就不能再進?這個區(qū)了，?只有把卡插?在