勞動教育心得（8篇）勞動教育的實(shí)施方案篇一

勞動教育是校風(fēng)建立的重要手段，也是同學(xué)們參加校風(fēng)建立的途徑之一，并以此可以培育全校同學(xué)的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。為了讓全校學(xué)生積極有效地適應(yīng)將來社會的挑戰(zhàn)，培育其喜愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增加其學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的實(shí)際本事，學(xué)校、班級打算開設(shè)勞動教育課，現(xiàn)提出詳細(xì)方案如下：

一、勞動教育課安排方式

每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開頭至中午放學(xué)，下午從14：00開頭至晚自習(xí)前（晚餐之后重點(diǎn)做好保潔），實(shí)行全校全天公共區(qū)域、樓道等清潔大包干，其余時(shí)間各班只負(fù)責(zé)本班教室清潔掃除（因需要特殊安排解外），這項(xiàng)內(nèi)容視為學(xué)生的社會實(shí)踐活動，由班級評分記入學(xué)生操行成績。

二、班級及個人職責(zé)

（一）班級職責(zé)

1、負(fù)責(zé)教學(xué)樓、試驗(yàn)樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風(fēng)窗、鏡子等的清掃及保潔；

2、負(fù)責(zé)學(xué)校臨時(shí)教學(xué)平房區(qū)、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的清掃及保潔；

3、負(fù)責(zé)學(xué)校干道掃除及保潔；

4、去除責(zé)任區(qū)內(nèi)果皮屑箱內(nèi)的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時(shí)去除；

5、勞動課三天期間的常規(guī)值勤，秩序維持及違章訂正記錄。

（二）個人職責(zé)

1、以身作則，榜樣遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺爭做五中小仆人，用自己的表率作用帶動校園的良好風(fēng)氣；

2、學(xué)生實(shí)行責(zé)任區(qū)域包干負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)搞好班級安排給每個同學(xué)的責(zé)任區(qū)域的全天衛(wèi)生和常規(guī)治理，用自己的辛勤勞動，制造一個美麗干凈的校園；

3、學(xué)生詳細(xì)責(zé)任包括以下三個方面：

（1）清掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生

（2）責(zé)任區(qū)保潔

（3）責(zé)任區(qū)常規(guī)值勤，違章訂正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀(jì)的其他行為），記錄并上報(bào)。

三、組織職責(zé)

（一）教育處

負(fù)責(zé)活動安排，標(biāo)準(zhǔn)制定，目標(biāo)檢測考評，違章狀況統(tǒng)計(jì)通報(bào)，勞動技術(shù)指導(dǎo)。

（二）教育處

負(fù)責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收。

（三）班主任

安排落實(shí)責(zé)任，組織催促，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展勞動保潔，評價(jià)每個學(xué)生的勞動狀況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導(dǎo)區(qū)域。

（四）科任教師在所任班級勞動期間按課表規(guī)定的該班課程表時(shí)間到班上與班主任一起共同組織、指導(dǎo)學(xué)生勞動。

四、勞動標(biāo)準(zhǔn)

（一）樓道

1、地面無塵、無跡、光亮；

2、墻裙無污跡、干凈；

3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；

4、準(zhǔn)時(shí)去除責(zé)任區(qū)內(nèi)果屑箱，有效維持區(qū)內(nèi)秩序，有力訂正違章行為并填寫“違章記錄單”。

（二）公共區(qū)

1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；

2、無積水、痰跡；

3、草坪、綠化地帶無紙團(tuán)，塑料袋等廢棄物；

4、每日去除兩次以上果皮箱；

5、有效維持責(zé)任區(qū)內(nèi)秩序，準(zhǔn)時(shí)訂正違章填寫“違章記錄單”。

五、檢查及評定

檢查實(shí)行定時(shí)檢查和不定時(shí)檢查相結(jié)合。定時(shí)檢查時(shí)間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點(diǎn)抽查兩種形式；班級不合格者除不能參與先進(jìn)班級評比外，凡涉及到的有關(guān)個人該期社會實(shí)踐不合格，操行評定不及格。

六、留意事項(xiàng)

（一）在勞動期間，值周教師應(yīng)對學(xué)生提出詳細(xì)要求：

1、著裝上崗，不擅離崗位。

2、見到師長，按禮儀標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一稱“教師好！”

3、上課、下課及課余時(shí)間遇到教師要主動為其讓道。

4、不追趕、打鬧，制止不文明使用勞開工具。

5、在教學(xué)樓區(qū)、試驗(yàn)樓和教學(xué)樓勞動的同學(xué)還應(yīng)做到：

（1）上課期間不在教室窗戶外張望；

（2）不在樓梯及樓道喧嘩；

（3）走路時(shí)腳步放輕。

（二）可通過“聯(lián)系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動狀況。

家庭勞動詳細(xì)要求：

1、寢室

（1）潔凈干凈，物品用具擺放有序；

（2）墻壁布置高雅，內(nèi)容具有學(xué)問性和鼓勵性；

（3）疊被，枕套枕巾整理平坦；

（4）衣物自己整理，并有序疊放；

（5）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補(bǔ)）擺放有序。

2、個人衛(wèi)生

（1）不留長發(fā)，常理發(fā)；

（2）勤洗衣服勤洗澡，身上無異味；

（3）勤修指甲，不留長指甲；

（4）不穿戴與中學(xué)生身份不相稱的服飾。

3、為父母分擔(dān)局部家務(wù)，一周之內(nèi)至少做到：

（1）洗一次衣服；

（2）煮一次飯（包括炒菜）；

（3）拖兩次地板；

（4）擦兩次灰塵（家具用品等）。

勞動教育的實(shí)施方案篇二

為貫徹落實(shí)教育部共青團(tuán)中心、全國少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動教育的意見》，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生勞動教育工作，更好地培育學(xué)生的勞動興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)制造力、促進(jìn)學(xué)生身心安康和全面進(jìn)展。努力把學(xué)生培育成喜愛勞動、勤于勞動、擅長勞動的高素養(yǎng)勞動者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，特制定我校勞動教育實(shí)施細(xì)則。

一、詳細(xì)目標(biāo)

堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動教育、傳統(tǒng)工藝勞動教育。通過自我效勞勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡潔的生產(chǎn)勞動實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些根本的勞動學(xué)問，逐步培育正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣以及喜愛勞動和喜愛勞動人民的感情。

二、根本原則

1、堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動學(xué)問和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“審美”，幫忙學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

2、堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動榮耀的正確觀念。

3、堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參加勞動過程，增加勞動感受，體會勞動艱辛，共享勞動喜悅，把握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。

4、堅(jiān)持適當(dāng)適度。依據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇適宜的勞動工程和內(nèi)容，安排適度的勞動時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動過程中學(xué)會自護(hù)，確保人身安全。

三、主要任務(wù)

1、課程的有機(jī)滲透。依據(jù)上級要求，開好國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動課程，在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學(xué)、品德與生活（社會）等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和態(tài)度的培育。

2、開展校內(nèi)勞動。學(xué)校常規(guī)工作中要滲透勞動教育，組織學(xué)生做好值日，仔細(xì)清掃校園，增加責(zé)任感和仆人翁意識。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動競賽活動，提高學(xué)生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動，進(jìn)展手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動；開展“愛學(xué)校集體勞動”教育，積極組織學(xué)生參加校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植?？砷_拓特地區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以細(xì)心呵護(hù)，在為集體、為他人效勞的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的歡樂，培育學(xué)生敬重勞動、喜愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。培育責(zé)任感。

3、社會實(shí)踐活動。結(jié)合實(shí)際狀況利用“學(xué)雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生參與各種有益的社會實(shí)踐活動，志愿者效勞。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，在農(nóng)忙季節(jié)組織學(xué)生幫忙家進(jìn)步行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，使學(xué)生通過實(shí)踐獲得肯定的生活勞動技能和勞動學(xué)問，培育學(xué)生敬重勞動、喜愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。

4、鼓舞參加家務(wù)勞動。教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參加孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和共性差異，適量的安排家庭勞動作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓舞學(xué)生主動參加力所能及的家務(wù)勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；熬煉學(xué)生的生活自理力量和勞動力量，增加勞動意識。

四、實(shí)施步驟

第一階段：預(yù)備階段。（20xx年10月——20xx年11月）

1、加強(qiáng)宣傳，營造氣氛。要把勞動教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，保證勞動教育的實(shí)效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學(xué)生家進(jìn)步行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長熟悉勞動對培育學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的`作用，使家長能積極主動的協(xié)作各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動。

2、制定措施，提高熟悉。制定切合本校實(shí)際的勞動教育實(shí)施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，使全體教師明確人人為勞動教育的參加者、組織者、引領(lǐng)者。

其次階段：實(shí)施階段。（20xx年12月——20xx年5月）

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立。積極組織相關(guān)教師參與各級各類勞動教育培訓(xùn)，積極開展教學(xué)討論活動，通過活動促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)力量的提高。

2、利用多種途徑與載體。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家長重視孩子家務(wù)勞動意識的培育；通過校本課程，傳授家務(wù)勞動方法，把握家務(wù)勞動技能；通過不同形式的校園社團(tuán)活動，加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動習(xí)慣的培育；通過學(xué)校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領(lǐng)。

3、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級課程進(jìn)展整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內(nèi)容。

4、加強(qiáng)督導(dǎo)評價(jià)。建立學(xué)生勞動評價(jià)制度，評價(jià)內(nèi)容包含參與勞動次數(shù)，勞動態(tài)度、實(shí)際操作、勞動成果等方面，突出家務(wù)勞動評價(jià)，形成勞動教育評價(jià)體系。把詳細(xì)的勞動狀況和相關(guān)材料計(jì)入學(xué)生綜合素養(yǎng)檔案，可作為評比“勞動小能手”、“三好學(xué)生”等的依據(jù)之一。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年6月）

各校對勞動教育開展?fàn)顩r進(jìn)展總結(jié)溝通。做好勞動教育成果的積存（如匯總家務(wù)勞動日記，家務(wù)勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務(wù)勞動的評價(jià)感受等等）。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作，并上報(bào)中心校，屆時(shí)中心校將依據(jù)活動開展?fàn)顩r對評比出的家務(wù)勞動小能手、勞動好少年等進(jìn)展表彰。

勞動教育課程實(shí)施方案篇三

一、活動目的：

1、透過活動讓學(xué)生熟悉到勞動的重要性。

2、體驗(yàn)勞動的歡快，從小培育愛勞動的習(xí)慣。

3、教育學(xué)生敬重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

二、課前預(yù)備：

1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

2、觀看班上最愛勞動的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他。

三、班會過程：

（一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？這潔凈、干凈、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動制造出來的。勞動制造了美、制造了完善的生活，勞動是最榮耀的！

（二）學(xué)會敬重勞動者

我們背著書包走在寬敞平坦的公路上時(shí)，當(dāng)我們穿著潔凈干凈的衣服，吃著美味可口的飯菜時(shí)，你是否會想到那些為我們制造完善生活的勞動者？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假設(shè)這些勞動者都停頓了勞動，我們的生活會消失怎樣的情景？

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得敬重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！

下頭請觀賞詩朗讀《勞動之歌》

勞動如多彩的光是那么明媚，勞動制造出千般愉快，勞動使機(jī)器在飛速地動，

勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅(jiān)守在什么崗位，

無論崗位是多么平凡，都是勞動制造新的生活。勞動是事業(yè)的根本，

勞動才能獵取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。

（三）共享勞動的故事

我們就一齊來共享這些感人的勞動故事吧！從他們身上，你受到了什么啟發(fā)呢？

（四）表揚(yáng)愛勞動的同學(xué)。

勞動是可敬的，勞動是榮耀的。同學(xué)們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學(xué)有誰？他們平常是怎樣做的？讓我們向他豎起欣賞的大拇指，說一句贊美他的話！

（四）點(diǎn)燃喜愛勞動之情。

勞動是榮耀的，但勞動也是辛苦的！同學(xué)們，在以后的生活中，你會怎樣做個愛勞動的好孩子呢？

（五）班長發(fā)起愛勞動，惜成果的建議。

活動目的：通過活動使學(xué)生懂得仔細(xì)值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生喜愛勞動。

活動過程：

1、激發(fā)興趣引入活動

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個潔凈干凈的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒服，感到很開心。）

②今日哪幾個同學(xué)值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今日值日生對工作負(fù)責(zé)嗎？

（同學(xué)們爭論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日生同學(xué)愛勞動、對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責(zé)）

③小朋友們猜一猜今日班會活動的主題是什么？

（板書：我們愛勞動）

2、情感教育（投影情境畫）

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？

（學(xué)生邊看圖邊找問題，最終引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒適，會影響學(xué)習(xí)和身體安康等）

3、怎樣勞動？

①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說

（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅）

②這些事怎樣才能做好呢？

（a.學(xué)生動手實(shí)踐，教師指導(dǎo)。b.爭論說出全小組同學(xué)齊心合力，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，積極主動）

4、談體會明道理。為什么要每天值比而且輪番當(dāng)值日生呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在潔凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學(xué)都是班級的仆人，都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)勞動。）

5、辨是非升華熟悉。（圖片出示題學(xué)生推斷并說出為什么）

①下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵；

③小剛拖完地說：強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。強(qiáng)強(qiáng)說：我是擺桌椅的，我不去。小蘭跑過來說：我去。

④今日冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6、夸夸這些值日生。

①各小隊(duì)爭論選出優(yōu)秀值日生。

②組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

活動總結(jié)：

1、通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最榮耀的道理，知道了我們都是班級的小仆人，值日勞動是我們應(yīng)當(dāng)做的，值日就應(yīng)當(dāng)以仆人翁的精神仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好，把教室和四周環(huán)境清掃潔凈并保持干凈，使同學(xué)們能在潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭當(dāng)值日生，做一個愛勞動、關(guān)懷集體的好學(xué)生。

2、全班齊唱勞動最榮耀。（隨著歌聲班會完畢）

勞動教育論文篇四

蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“兒童的心靈是在勞動中漸漸培育起來的，關(guān)鍵的問題是要使兒童從小就參與勞動，使勞動成為人的天性和習(xí)慣?！睆膬和睦磉M(jìn)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越簡單承受各種教育和影響，此時(shí)培育幼兒的勞動習(xí)慣越易勝利。假如說幼兒教育是奠基教育，那么勞動習(xí)慣的培育無疑是一塊重要的奠基石。我們?nèi)绾螌⑦@塊奠基石砌得穩(wěn)固呢？下面是筆者的幾點(diǎn)熟悉和看法。

一、熟悉勞動價(jià)值，培育優(yōu)良品質(zhì)。

幼兒園安排的勞動教育主要是讓幼兒學(xué)會自理，擔(dān)當(dāng)一些幼兒力所能及的簡潔勞動，為的是培育孩子的獨(dú)立性及責(zé)任感。而我國歷來的教育傳統(tǒng)存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的貴賤等級思想。一談及體力勞動，便以為是沒有文化，志向不遠(yuǎn)的人所做的事。這種思想至今依舊潛隱于不少人的心態(tài)之中，乃至潛移默化地影響著幼兒。以至于我們的幼兒也產(chǎn)生了輕視勞動的不良心態(tài)。針對這一不良的現(xiàn)象，我們開展了“勞動最榮耀”這一主題活動。讓幼兒熟悉各行各業(yè)的勞動者，知道他們的勞動對人們和整個社會的重要性。在班級中評比勞動之星，抓住每一個契機(jī)鼓舞幼兒“自己來”，自己穿脫衣服，整理床鋪等。讓孩子樹立“我會”、“我自己能做”的自信念。同時(shí)漸漸地將勞動的內(nèi)容從自我效勞擴(kuò)展到為他人、為集體效勞。如：讓幼兒做值日生分發(fā)本子，整理鉛筆盒，和同伴合作布置教室等。始于單純的“動作”興趣，慢慢萌發(fā)對勞動的喜愛，培育吃苦耐勞、獨(dú)立自主自強(qiáng)的精神及頑強(qiáng)的意志。

二、運(yùn)用多種手段，培育勞動習(xí)慣。

1．為幼兒勞動供應(yīng)熬煉的時(shí)機(jī)和條件。

幼兒勞動的時(shí)機(jī)時(shí)時(shí)到處都有，關(guān)鍵是我們是否會把握時(shí)機(jī)。如今的孩子都是家里的“太陽”，家長都圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張嘴、伸手，吃的、穿的、玩的、用的一應(yīng)俱全，孩子失去了許多學(xué)習(xí)、熬煉的時(shí)機(jī)。因此，幼兒初入園時(shí)便消失了很多的不適應(yīng)現(xiàn)象，如：不會單獨(dú)如廁，不會自己拿筷子吃飯等等。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基還指出：“幼兒的智力進(jìn)展應(yīng)當(dāng)同時(shí)表達(dá)在手指的操作、語言的表達(dá)和用腦的思索上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給幼兒一雙靈活的小手，是促進(jìn)幼兒思維進(jìn)展、豐富其語匯、增加其自信的根底和前提?！币虼耍覀冊谌粘Ｉ钪袘?yīng)本著“自己的事自己做，不會的事學(xué)著做”的原則，只要沒有危急都應(yīng)讓幼兒試試，抓住日常生活中的每一個契機(jī)，為幼兒供應(yīng)勞動練習(xí)的時(shí)機(jī)。例如：在平?？梢宰層變航o教師搬張椅子，拿本書，倒一下垃圾等，我們不妨做一個“懶散教師”。在平常的桌面嬉戲中我們也給幼兒預(yù)備了系鞋帶、訂紐扣、編辮子等嬉戲。目的是讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)勞動的樂趣，同時(shí)進(jìn)展幼兒手指的小肌肉群，學(xué)會一些簡潔的勞動技能。

2．鼓舞為主，增加幼兒的自信念。

剛開頭勞動時(shí)，由于幼兒的認(rèn)知水平低，動作不敏捷，時(shí)常“闖禍”。我們不能因此就嘲笑、挖苦，更不能責(zé)罵，而是要幼兒示范正確的動作，鼓舞幼兒堅(jiān)持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。對堅(jiān)持完成勞動任務(wù)但成果并不好的幼兒賜予積極的鼓舞?！把剑阏姘?！今日自己完成任務(wù)了。來，教師看一看，真不錯，假如這個地方再整理一下就更好了?！边@樣孩子受到了鼓舞，不僅勞動的積極性越來越高，而且獨(dú)立做事的興趣和自信念也越來越強(qiáng)了。讓幼兒在簡潔的勞動中體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的歡樂，從而增加其做事的信念。使幼兒情愿做事，愛做事。

3．采納多種形式，教幼兒學(xué)習(xí)勞動的技能。

幼兒的勞動因貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。晨間活動時(shí)，讓幼兒自己整理玩具，并且放到指定的地方。課前課后，讓幼兒自己整理學(xué)習(xí)用具。教學(xué)活動中，通過講故事《洗衣服》，教給幼兒正確的洗衣服的方法，先浸濕衣服，再放洗衣粉，然后搓洗，最終漂洗，晾曬。與幼兒一起唱《勞動最榮耀》等，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，激發(fā)幼兒參加勞動的欲望。運(yùn)用嬉戲法，激發(fā)幼兒勞動的興趣。如開展“我?guī)屯尥薮┮路备傎悾拔雇尥蕹燥垺钡孺覒騺斫探o幼兒一些勞動的技能。幼兒在嬉戲中學(xué)到了一些吃飯、穿衣等根本的技能。這些方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，自然親切，活潑生動，收效也比擬明顯。

4．家園聯(lián)系，一貫全都，持之以恒。

由于幼兒的意志力較差和父母、爺爺奶奶的溺愛。有些在幼兒園已經(jīng)學(xué)會了自己吃飯，穿脫衣服，整理玩具的幼兒，回到家又成了飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”。所以家庭與幼兒園對幼兒的要求要保持全都，思想要統(tǒng)一，這樣才能取得事半功倍的效果。有了全都性還要有一貫性，合理的要求一經(jīng)提出就應(yīng)堅(jiān)持不懈，持之以恒。平常我們利用家長開放日，以及家訪與家長溝通幼兒在園狀況，向家長介紹勞動對幼兒進(jìn)展的重要意義，家園共育就能取得更好的效果。

二十一世紀(jì)是一個競爭的時(shí)代，幼兒將要走父輩們沒有走過的路，將會遇到很多父輩們未曾遇到過的困難和風(fēng)險(xiǎn)，需要應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，依靠自己去制造將來的生活。我們不要荒廢了幼兒雙手上的才智，要教給幼兒一些簡潔的勞動方法和技能，這是孩子學(xué)會生存、學(xué)會自主和競爭的起點(diǎn)。

勞動教育課程實(shí)施方案篇五

一、課題:

愛勞動、愛團(tuán)體

二、本課目的:

經(jīng)過活動使學(xué)生懂得仔細(xì)值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班團(tuán)體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

三、過程設(shè)計(jì):

1、激發(fā)興趣引入活動

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么（引導(dǎo)學(xué)生說出:這是一個潔凈干凈的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心境舒服，感到很開心。）

②今日哪幾個同學(xué)值日你們給大家說一說是怎樣值日的今日值日生對工作負(fù)責(zé)嗎（同學(xué)們爭論后，引導(dǎo)學(xué)生說出:值日生同學(xué)愛勞動、對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責(zé)）

③小朋友們猜一猜今日班會活動的主題是什么:“當(dāng)好值日生”）

2、怎樣當(dāng)好值日生

①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅）

②這些事怎樣才能做好呢（a.學(xué)生動手實(shí)踐，教師指導(dǎo)。b.爭論說出全小組同學(xué)齊心合力，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，積極主動）

3、談體會明道理

為什么要每一天值日并且輪番當(dāng)值日生呢（引導(dǎo)學(xué)生說出:值日是為了同學(xué)們能在潔凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學(xué)都是班級的仆人，都應(yīng)當(dāng)當(dāng)好值日生。）

4、辨是非升華熟悉

①下雨了，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵；

③小剛拖完地說:“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水?！睆?qiáng)強(qiáng)說:“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說:“我去。”

④今日冬冬當(dāng)值日生，但午時(shí)一放學(xué)他就回家了；

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

5、夸夸這些值日生

①各小隊(duì)爭論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。

③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

四、活動總結(jié):

經(jīng)過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最榮耀的道理，明白了我們都是班級的小仆人，值日勞動是我們應(yīng)當(dāng)做的，值日就應(yīng)當(dāng)以仆人翁的精神仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好，把教室和四周環(huán)境清掃潔凈并堅(jiān)持干凈，使同學(xué)們能在潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議:人人爭當(dāng)值日生，做一個愛勞動、關(guān)懷團(tuán)體的好學(xué)生，好嗎？

勞動教育課程實(shí)施方案篇六

一、活動主題：

“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！?/p>

想擺脫逆境，你就去勞動；想制造將來，你就去勞動；想查找歡樂，你就去勞動；想實(shí)現(xiàn)幻想，你就去勞動。誠懇的勞動，制造了美妙的世界，也彰顯了勞動的榮耀。因此，“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！北愠蔀槲倚＿@次“5.1”假期體驗(yàn)活動的主旋律。

二、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2、通過有規(guī)劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我榮耀；我制造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實(shí)際行動中。

3、通過在學(xué)校、家庭兩個層面參加不同類型的勞動，培育愛勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。

三、活動形式：

（一）四至六年級開展征文競賽。

詳細(xì)要求：圍繞“我勞動，我榮耀；我制造，我幸福”主題，

通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)喜愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

（二）一至三年級開展勞動小能手活動。

主題：“我是勞動小能手”

詳細(xì)要求：一至三年級的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。

四、活動要求：

1、各班同學(xué)利用“5.1”期間，依據(jù)活動主題，積極開展體驗(yàn)活動。

2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊(duì)部將組織評比，并對優(yōu)秀作品賜予不同形式的展現(xiàn)。

一、指導(dǎo)思想

開展以“歡樂實(shí)踐”為主題的第x屆“勞動節(jié)”活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，體驗(yàn)勞動所帶來的歡樂，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；通過在學(xué)校、家庭兩個層面參加不同類型的勞動，培育少先隊(duì)員積極勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果。

二、活動主題

歡樂實(shí)踐。

三、活動時(shí)間

20xx年x月x日。

四、活動內(nèi)容

家庭層面：

低年級（1—2年級）：

1、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；

2、學(xué)會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包；

3、學(xué)會幫忙家長做一件力所能及的家務(wù)。

中年級（3—4年級）：

1、知道2個全國勞模的名字和他們的事跡；

2、學(xué)會幫忙家人洗襪子、掃地；

3、和爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)展一次衛(wèi)生大清掃；

4、做一份“勞動最榮耀”手抄報(bào)，每班上交五份。（上交時(shí)間：x月x日之前）

高年級（5—6年級）：

1、在父母的幫助下，會蒸米飯、學(xué)會做一道菜等；

2、學(xué)會整理自己的“小天地”；

3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗(yàn)勞動的甘苦。

勞動教育論文篇七

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，涉外勞動法律標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)難以適應(yīng)進(jìn)展的需要，且當(dāng)前我國涉外勞動法律制度還沒有完全建立和完善，還有許多問題趨待解決，本文淺談我國涉外勞動法律制度存在的問題，并提出幾點(diǎn)改良的建議。

我國是世界人口第一大國，勞動力資源豐富。隨著中國改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，我國勞動力過?，F(xiàn)象突出。積極開展對外勞務(wù)合作、促進(jìn)勞動力的跨國流淌，是解決我國當(dāng)前逆境的一個有效的途徑，也是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和改善人民生活水平的一個重要方法。但隨著我國勞務(wù)輸出的不斷進(jìn)展擴(kuò)大，涉外勞務(wù)糾紛也日益增多。如何健全我國涉外勞務(wù)司法制度，維護(hù)我國涉外務(wù)工人員的利益，是擺在法律人面前的一個命題。

一、我國涉外勞動法律關(guān)系概述

新中國成立后很長一段時(shí)間內(nèi)，我國國際私法立法處于停滯狀態(tài)；而且受當(dāng)時(shí)國際政治環(huán)境和我國對外政策的影響，勞動力的跨境流淌很少發(fā)生，勞動合同法律適用立法完全是空白。改革開放以來，我國國際私法立法工作取得了很大的進(jìn)展。而伴隨著對外開放，勞動力的跨境流淌日益頻繁，涉外勞動合同糾紛也漸漸增多，勞動合同法律適用問題開頭受到重視。2023年10月28日，我國公布了《涉外民事關(guān)系法律適用法》，它標(biāo)志著我國國際私法從分散走向集中，立法模式由專章專篇式進(jìn)入單行立法式，我國國際私法立法進(jìn)入了一個新的歷史時(shí)期。

但在涉外勞動關(guān)系中，由于主體、勞動者工作地等的涉外性，其可能導(dǎo)致來自不同國家由于社會制度和文化差異所造成的在愛護(hù)勞動者權(quán)益上的觀念沖突，因此，涉外勞動關(guān)系及其立法規(guī)制較之國內(nèi)勞動關(guān)系更為簡單。

二、我國涉外勞動法律關(guān)系存在的問題

雖然近年來涉外勞動爭議案件呈快速增長趨勢，然而涉外勞動關(guān)系這一特別法律關(guān)系仍未能受到現(xiàn)有立法的應(yīng)有重視，涉外勞動法律標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定較為模糊，目前已有的法律規(guī)定之間存在相互沖突的現(xiàn)象。

1、未對涉外勞動關(guān)系進(jìn)展特殊立法規(guī)制

未能重視涉外勞動關(guān)系的特別性，將涉外勞動關(guān)系簡潔地視同國內(nèi)勞動關(guān)系加以規(guī)制?！秳趧臃ā返?條：“在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織和與之形成勞動關(guān)系的勞動者適用本法?！?996年《規(guī)定》第26條：“用人單位與被聘用的外國人發(fā)生勞動爭議，應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和《中華人民共和國企業(yè)勞動爭議處理?xiàng)l例》處理?！?023年《勞動合同法》第2條：“中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織（以下稱用人單位）與勞動者建立勞動關(guān)系，訂立履行、變更、解除或者終止勞動合同，適用本法?！睆纳鲜鲆?guī)定來看，只有1996年《規(guī)定》針對外國人在華就業(yè)做出了特殊規(guī)制，并規(guī)定此類涉外勞動關(guān)系適用《勞動法》等相關(guān)法律標(biāo)準(zhǔn)。然而，《勞動法》《勞動合同法》均未針對涉外勞動關(guān)系的特別性在立法層面設(shè)置特地條款加以規(guī)制，而只是規(guī)定其適用于在中國境內(nèi)的用人單位與勞動者之間建立的勞動關(guān)系。雖然在實(shí)踐中對于“境內(nèi)”用人單位的解讀始終存在爭議，即一種觀點(diǎn)認(rèn)為是指在中國境內(nèi)注冊登記的用人單位，另一種則認(rèn)為勞動合同履行地在中國境內(nèi)的企業(yè)，但是，在涉外勞動關(guān)系中，只要勞動者工作地在境內(nèi)，就可以適用中國的勞動法律標(biāo)準(zhǔn)加以調(diào)整，這在2023年《法律適用法》第43條的規(guī)定中得到了確認(rèn)。值得留意的是，中國勞動法律標(biāo)準(zhǔn)的全部強(qiáng)制性規(guī)定必需適用于國內(nèi)勞動關(guān)系，但是它是否同時(shí)必需適用于涉外勞動關(guān)系，目前立法并沒有給出明確答案。

2、各勞動法律標(biāo)準(zhǔn)之間缺乏體系，相互沖突

目前調(diào)整涉外勞動關(guān)系的實(shí)體法，除了《勞動法》和《勞動合同法》之外，還存在大量的部門規(guī)章和地方性法規(guī)，這些規(guī)定缺乏體系，并且相互沖突。正如上文所述，《勞動法》和《勞動合同法》并未針對涉外勞動關(guān)系做出特地的規(guī)定，因此，目前調(diào)整涉外勞動關(guān)系的立法主要依靠行政規(guī)章，比方1996年《規(guī)定》等，以及地方性法規(guī)，比方地方政府為貫徹執(zhí)行1996年《規(guī)定》的若干意見等。然而，一方面，由國務(wù)院各部門制定的行政規(guī)章，其效力層次較低，在對涉外勞動關(guān)系的規(guī)定上存在著與《勞動法》或《勞動合同法》不全都之處，比方對于用人單位與勞動者簽訂的勞動合同期限的規(guī)定，工資的安排制度等都存在著沖突，導(dǎo)致司法實(shí)踐中在處理相類似的涉外勞動糾紛其結(jié)果卻迥然不同；另一方面，由于各部門在立法目的及政策上不同，各地聘用外國勞動力水平方面的差異，導(dǎo)致涉外勞動法律標(biāo)準(zhǔn)的政策化與地方化傾向較為明顯，直接影響到涉外勞動法律標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性及全都性。

三、我國涉外勞動法律標(biāo)準(zhǔn)完善建議

1、完善涉外勞動關(guān)系法律標(biāo)準(zhǔn)

由國內(nèi)勞動關(guān)系與涉外勞動關(guān)系分別立法與調(diào)整的雙軌制，向構(gòu)建以“國民待遇”為基準(zhǔn)的勞動法一體化標(biāo)準(zhǔn)的單軌制過渡，建立國內(nèi)勞動法與涉外勞動法有機(jī)連接的法律制度。

基于有效參加國際人力資源在全球的開發(fā)與配置的目的，轉(zhuǎn)變現(xiàn)行涉外勞動立法上的空白與滯后，以及國內(nèi)勞動法空間效力式類推適用導(dǎo)致調(diào)整效率低下等現(xiàn)狀，在調(diào)整涉外勞動關(guān)系方面，搭建一個以國民待遇原則為根底，以保障內(nèi)國公共利益為前提，合理標(biāo)準(zhǔn)涉外勞動關(guān)系，有效處理涉外勞動糾紛的統(tǒng)一法律平臺，理應(yīng)成為我國涉外勞動法律制度建立與創(chuàng)新的目標(biāo)。將國內(nèi)勞動關(guān)系與涉外勞動關(guān)系、涉外勞動關(guān)系與涉外勞務(wù)關(guān)系的相關(guān)立法由雙軌制向單軌制過渡，構(gòu)建以國民待遇為基準(zhǔn)的勞動法一體化標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)涉外勞動關(guān)系的協(xié)調(diào)進(jìn)展。融合國內(nèi)立法中的法律、法規(guī)以及國際公約中的相關(guān)規(guī)定等多種因素，通過擴(kuò)大涉外勞動法律的調(diào)整范圍，漸進(jìn)式地推動國民待遇原則的普遍適用，落實(shí)我國《涉外民事法律適用法》中相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用等舉措，使涉外勞動保障機(jī)制的運(yùn)行納人到一個資源配置更為合理和有效的軌道。

2、強(qiáng)化法律、法規(guī)、國際公約三個層面上的融合與適用

處于全球化人自由流淌加速和跨國就業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的環(huán)境下，“跨國主義”不僅造