沁園春·雪

我們的目標：有感情地朗讀并背誦本首詞；體會詞中精煉優(yōu)美的語言；領(lǐng)會作者的偉大胸襟，堅定的信心。題解沁園春雪

沁園春，詞牌名。相傳東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林，后人作詩以詠其事。此調(diào)以此得名?！把睘轭}目。

毛澤東一生寫過不少詩詞，其中我們熟悉的用“沁園春”填詞的有《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》

中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩人，書法家。中華人民共和國中央人民政府主席（1949～1954）和中華人民共和國主席(1954～1959）。字潤之，筆名子任。毛澤東簡介

《沁園春·雪》寫于1936年2月。他率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北后，又領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍開展抗日戰(zhàn)爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后寫下了這首詞。寫景，縱橫千萬里，氣勢磅礴，曠達豪邁；議論，縱貫古今，氣雄萬古，風流豪壯。寫作背景

這首詞公開發(fā)表于1945年8月。當時抗戰(zhàn)勝利，蔣介石假意電邀毛澤東去重慶和平談判。毛為了爭取和平，不顧個人安危，與周恩來飛抵重慶，與蔣談判。期間，詩人柳亞子向毛澤東“索句”，毛就把10年前寫的《沁園春.雪》抄給他，不久《新民報》發(fā)表了毛詞，引起各方關(guān)注和反響，迅速在人民當中傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利信心。發(fā)表背景準備飛往重慶的毛澤東毛澤東和蔣介石談判時的合影前提評測一、給紅色的字注音：

沁（）遜（）妖嬈（）莽莽

（）風騷

（）分外（）二、給紅字注音并組詞：分

汗數(shù)

朝

北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。數(shù)風流人物，還看今朝。熟讀

沁園春雪誦讀訓(xùn)練詩歌朗讀應(yīng)注意些什么？結(jié)合書下注釋邊理解邊注意處理好每句的朗讀技巧，朗讀課文。朗讀誦讀訓(xùn)練停頓節(jié)奏重音感情以前三句為例分析詩歌的朗讀技巧。北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。1、詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詩句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？各抒己見2.作者對雪景的描述，由哪個字詞領(lǐng)起？這個字底下展現(xiàn)了哪些具體景觀？所見景觀都遠遠超過目光所及，這是為什么？談?wù)勀愕母惺堋?、山、原這些原本靜止的景物，作者卻寫出它們的“馳”和“舞”，這樣化靜為動，是什么因素造成的？4.上闋末尾三句詩是寫的實景還是虛景？從哪個字可以看出？試用散文化的語言描述三句詩的意境。5、找出詞中過渡句，并體會其作用？祖太宋6、到底“引”出了哪些英雄人物？這些英雄人物有何共性？詩人用哪個詞對他們作了總的評價惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思漢；只識彎弓射大雕7、讀完下面幾句，品味“惜”字的豐富含義第一、惜中含褒第二、委婉批評第三、時代階級局限性第四、后來者居上8、誰是真正的英雄

人民群眾、無產(chǎn)階級革命家沁園春雪上闋：寫景抒情贊壯麗河山下闋：評古論今頌當代英雄

上闋（片）北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。北國風光,千里冰封,萬里雪飄。前三句總寫雪景，把讀者帶進了冰天雪地、廣袤無垠的天地里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷?！胺狻弊诛@得凝然安靜，“飄”字顯得舞姿輕盈。肅穆中有飛舞的動態(tài)，意境開闊，氣魄宏大，格調(diào)不凡。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。末三句是虛景，“須”字，借助想象，寫出了雪后景象的晴朗、嬌艷、多姿多彩。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。描寫雪景，由“望”字領(lǐng)起：從“長城內(nèi)外”到“試比高”，展示如此廣闊的地域，顯示了博大的胸懷和雄偉的氣魄，可以領(lǐng)略到祖國河山的壯美。品讀詞義“馳”和“舞”，化靜為動。雪景的壯麗雄奇，神州大地的勃勃生機，讓人倍感振奮，前途光明。山舞原馳品評上闋動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，運用比喻、擬人等修辭，描繪了雄奇壯美的境界，借景抒情。

作者寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國壯麗河山，抒發(fā)為祖國而奮斗的豪情壯志。上闋小結(jié)

下闋(片)

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。數(shù)風流人物，還看今朝。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。下闋開頭兩句，起過渡作用，前句總括上闋寫景，后句啟下，總領(lǐng)下文議論、抒情。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！耙弊忠隽饲厥蓟省h武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五人都是歷史上杰出人物，是無數(shù)英雄中的姣姣者，都具雄才大略，赫赫戰(zhàn)功，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。但一個“惜”字，顯現(xiàn)出作者對他們的遺憾。今朝的風流人物：新時代在文治和武治（文韜武略）方面都更具才能和抱負的人，是人民群眾，也是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的革命家，還是詩人自己。這是詩人的自信和自勵，是對中國共產(chǎn)黨和人民大眾的歌頌，是他們決心登上歷史舞臺的宣言。這是全詩的主旨所在。數(shù)風流人物，還看今朝。稍

“惜”的含義：①含褒，肯定他們是英雄人物。②委婉批評短于“文治”。③表現(xiàn)后來者居上的偉大氣概?！奥浴薄ⅰ吧浴北砻鲗@四個英雄人物并不一概否定，并非全無文采；而對成吉思汗，卻先揚后抑，肯定其“一代天驕”，但“只識”不但有惋惜之意，幾乎近于嘲諷了，對他缺少“文治”的批評更嚴厲一些。惜略

秦始皇漢武帝宋太祖唐太宗成吉思汗和古英雄面對面品評下闋巧妙過渡：祖國河山是這樣美好，引得古今英雄競相為之奮斗，自然引出下文。巧評英雄：一代代英雄，長于“武力”，短于“文治”?！熬阃印毙媪伺f時代的一去不復(fù)返，為下文蓄勢。豪邁論今：只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。表現(xiàn)了毛澤東氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄和創(chuàng)造美好明天的革命豪情。

以引入、評古、論今為序，以議論為主，結(jié)合抒情。小結(jié)

(一)檢查復(fù)習開課時，師生一起背誦這首詞。(二)語言品析請同學們細心揣摩品味下列語句，理解詩句的深長意味。1．江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。(句中的“折腰”改為“贊美”好嗎？為什么？)【交流點撥】詩句中的“折腰”意為傾倒，展示了英雄人物為祖國山河傾倒的心情，并揭示出為之奮斗的動機。改為“贊美”，不合詞的韻律，且少了形象性?！皨伞笔且环N女性美，與“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)。一個“競”字，寫盡了英雄之間激烈的爭斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。2．惜秦皇漢武，略輸文采。(句中的“略輸”改為“盡輸”，句意表達會發(fā)生怎樣的變化？)3．唐宗宋祖，稍遜風騷。(句中的“稍遜”能否改為“全無”，為什么？)4．只識彎弓射大雕。(“只識”改為“識得”行嗎？為什么？)【交流點撥】文采，本指辭采、才華，秦皇、漢武兼有文治，“略輸文采”指才華稍差一些，在嘆惋中有褒有貶，在肯定中指出不足，改后則變?yōu)槿P否定?！窘涣鼽c撥】原詞貶中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否定其文采。

【交流點撥】對于成吉思汗的評論，詞欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識”二字，語帶嘲諷?！皬澒浯蟮瘛?，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不僅使議論形象化，而且使人浮想聯(lián)翩。用“只”限制了“識”，意味委婉，貶謫更嚴厲。(三)藝術(shù)特色(學生四人一組討論交流，教師巡視各組，參與學生討論。)1．詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？2．請指出上闋用了哪些修辭手法，有什么好處。【交流點撥】先總寫后分寫，先實寫后虛寫。動景和靜景相結(jié)合，虛景和實景相結(jié)合。

【交流點撥】“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動?！坝c天公試比高”中一個“欲”字把“山”“原”人格化了。擬人手法的運用，生動地寫出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發(fā)的氣概。這不僅逼真地寫出了大雪茫茫，天低野闊的雄奇景象，而且抒發(fā)了作者豪邁的感情。3．這首詞是怎樣將寫景、抒情、議論有機結(jié)合在一起的？【交流點撥】上闋是寫景與抒情的結(jié)合。寫景是為了抒情。在寫景方面，有概括描寫，有具體描寫；有實景，有想象。這些描寫，生動形象地勾畫出一幅北國嚴冬的雪景圖。在抒情方面融情于景，生動形象的寫景詞句，字里行間洋溢著詞人熱愛祖國、贊美大好河山的感情。上闋寫作方面的基本特點是：以抒情為主，通過寫景來表現(xiàn)。下闋是議論兼抒情。由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評論而寓情于議，蘊含著詞人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。“俱往矣”由評論歷史人物落到贊揚當代風流人物，使全詞的思想境界達到高峰，點明主題，抒發(fā)了詞人的豪情斗志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題鮮明突出，從而收到強烈而感人的藝術(shù)效果。藝術(shù)特色

１.描寫、抒情、議論有機結(jié)合。２.動靜相襯，虛實相生。３.用詞準確、精練，形象鮮明。4.意境風格獨特：氣勢磅礴，雄渾壯闊，義氣豪邁。導(dǎo)學達標

1、詞的上闋側(cè)重寫（），抒發(fā)了（）的思想感情。

2、下闋側(cè)重寫（），抒發(fā)了（）的思想感情。

3、揭示全詞的中心句（）。寫景熱愛祖國壯麗河山寫人歌頌人民大眾俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝作業(yè)布置1、背誦這首詞。2、小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。

我站在高山之巔，望著遠處，心緒千萬……題材多樣，大都與革命或建設(shè)事業(yè)密切相關(guān)，表現(xiàn)愛國主義、革命英雄主義和共產(chǎn)主義理想信念等主題。想像豐富奇特，豪放雄渾，文采飛揚，氣勢磅礴，情操高尚，理想抱負遠大?！H具偉人風范。毛澤東詩詞沁園春

長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染。漫江碧透，百舸(gě)爭流。魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵(chàng)寥(liáo)廓（kuo），問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢(zhēng)嶸(róng)歲月稠(chóu)。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒（qiú）。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶候。曾記否，到中流擊水，浪遏(è)飛舟！

橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。夏日消溶，江河橫溢，人或為魚鱉。千秋功罪，誰人曾與評說？而今我謂昆侖，不要這高，不要這多雪，安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截，一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，環(huán)球同此涼熱！

念奴嬌?昆侖

才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步。今日得寬馀，子在川上曰：“逝者如斯夫”。

風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨。高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當驚世界殊。

久有凌云志，重上井岡山。千