講好地球故事：語(yǔ)文六上第六單元大單元任務(wù)型整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“涯、鶯”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“慷慨、資源”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系生活、畫(huà)面聯(lián)想等方式理解文中相關(guān)詞語(yǔ),背誦《古詩(shī)三首》，積累韻語(yǔ)和詩(shī)歌，感受祖國(guó)不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯美。3.明確什么是關(guān)鍵句，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵句,能結(jié)合關(guān)鍵句知道“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的。4.能通過(guò)抓關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中問(wèn)題的學(xué)習(xí)。感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。5.借助范文，掌握倡議書(shū)的格式。通過(guò)例文對(duì)比,圍繞一個(gè)主題，從現(xiàn)象和所產(chǎn)生的后果兩方面提出具體倡議。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容·精讀課文17古詩(shī)三首《浪淘沙》（其一）《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》18只有一個(gè)地球·略讀課文19青山不老20三黑和土地·口語(yǔ)交際意見(jiàn)不同怎么辦·習(xí)作學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)·語(yǔ)文園地交流平臺(tái)

詞句段運(yùn)用

日積月累·補(bǔ)充資源書(shū)目：《地球簡(jiǎn)史》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》《流浪地球》1.能借助注釋、通過(guò)想象畫(huà)面、了解傳統(tǒng)文化知識(shí)等方法理解古詩(shī)，感受祖國(guó)不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯美。2.能抓住關(guān)鍵句，把握段落表達(dá)的觀點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要觀點(diǎn)。感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧共生的重要意義。3.學(xué)會(huì)和別人協(xié)商事情，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)。4.能掌握倡議書(shū)的基本格式，圍繞一個(gè)主題寫(xiě)一份倡議書(shū)。（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元圍繞人文主題“保護(hù)環(huán)境”,組織選文，編排了兩篇精讀課文《古詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》，兩篇略讀課文《青山不老》《三黑和土地》?！墩Z(yǔ)文園地六》中編排了交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累三個(gè)板塊。這些內(nèi)容主題突出，體裁多樣。本單元的習(xí)作是《學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)》，屬于應(yīng)用文的練習(xí)。《浪淘沙》是唐朝詩(shī)人劉禹錫穿越了大半個(gè)中國(guó)，寫(xiě)下的九首詩(shī)中的其中一首，描寫(xiě)了九曲黃河的磅礴氣勢(shì)?！督洗骸肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七絕。詩(shī)中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣?！稌?shū)湖陰先生壁》是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句組詩(shī)之一，全詩(shī)既贊美了主人樸實(shí)勤勞，又表達(dá)了詩(shī)人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領(lǐng)略到無(wú)窮的樂(lè)趣。《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球的事實(shí)”，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。《青山不老》這篇課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代?！度诤屯恋亍肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī)，表現(xiàn)了農(nóng)民重獲土地后的喜悅心情，表達(dá)了三黑對(duì)土地的熱愛(ài)。本單元的課文，有的表達(dá)對(duì)地球的憂思，有的抒發(fā)對(duì)土地的熱愛(ài)，有的則講述看似平凡實(shí)則偉大的“地球守護(hù)者”的故事。單元語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵詞，把握文章的主要觀點(diǎn)”。這是在中年級(jí)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句，概括一段話的大意”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升?！吨挥幸粋€(gè)地球》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?！肚嗌讲焕稀穫?cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題?！度诤屯恋亍穫?cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句體會(huì)三黑是怎樣看待土地的，并能談?wù)剬?duì)腳下土地的新感受。《語(yǔ)文園地六》中“詞句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句，提煉有價(jià)值的信息，解決生活中遇到的問(wèn)題。本單元內(nèi)容編排與人文主題“保護(hù)環(huán)境”一致，但內(nèi)容分布相對(duì)零散，有些內(nèi)容與學(xué)生生活距離遙遠(yuǎn)，不利于跟學(xué)生的生活建立聯(lián)系?；诖?，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)提煉真實(shí)情境，調(diào)整了原有的教材順序，幫助學(xué)生在當(dāng)下的生活實(shí)際和環(huán)保之間建立聯(lián)系。首先，依據(jù)“世界地球日”創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境世界地球日是一個(gè)專(zhuān)為世界環(huán)境保護(hù)而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對(duì)現(xiàn)有環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)，動(dòng)員大家參與到環(huán)保運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。每年的地球日，社會(huì)各界及學(xué)校，都會(huì)舉行愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的主題活動(dòng)，這和本單元人文主題“保護(hù)環(huán)境”不謀而合。秋冬季節(jié)霧霾高發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染對(duì)生活的影響，從而借助這個(gè)真實(shí)的情境，在學(xué)生與大地、地球與人類(lèi)之間建立聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生旅行中對(duì)美好風(fēng)景的感受，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展開(kāi)學(xué)習(xí)，最后圍繞“我們只有一個(gè)地球”寫(xiě)倡議書(shū)，表達(dá)環(huán)保的愿望，對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，整個(gè)單元始終圍繞“講好我們的地球故事”開(kāi)展教學(xué)，符合大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。其次，調(diào)整教材順序，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教材雖然以“保護(hù)環(huán)境”為主題進(jìn)行編排，但內(nèi)容分布相對(duì)零散，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，因此我們對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，調(diào)整了教材順序。將“日積月累”“交流平臺(tái)”和《古詩(shī)三首》整合成“在美麗的山水間吟誦”這一任務(wù)；《只有一個(gè)地球》和《口語(yǔ)交際》整合成“我在太空看地球”這一任務(wù)；《青山不老》《三黑和土地》“字句段運(yùn)用”和《習(xí)作》整合成“守護(hù)那希望的田野”這一任務(wù)。這種設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、關(guān)愛(ài)地球、保護(hù)地球，形成了完整清晰的邏輯關(guān)系。第三，鏈接生活世界，在行動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)生的生活是完整的、豐富的，為語(yǔ)文素養(yǎng)的形成提供了源頭活水，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活。通過(guò)觀看視頻、吟誦詩(shī)歌、搜集資料、綠色出行等多種方式，從文本資源突破，融通學(xué)生生活世界，充分考慮學(xué)生立場(chǎng)，在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生興趣，收獲學(xué)生成長(zhǎng)。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境地球是我們?nèi)祟?lèi)唯一的家園，是需要我們?nèi)谋Ｗo(hù)的美麗星球。閱讀課文，跟隨航天員從太空看地球，欣賞它可愛(ài)的模樣，告訴人們它越來(lái)越多的擔(dān)憂和煩惱。走進(jìn)詩(shī)詞韻語(yǔ)，在誦讀和吟唱中，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山穿越時(shí)空的綺麗富饒的風(fēng)光。一起講述巍巍青山、遼闊田野上，可敬的農(nóng)民們守護(hù)土地的動(dòng)人故事。一起來(lái)寫(xiě)倡議書(shū)，用我們的身體力行，為地球母親呼吁，共同守護(hù)這片充滿希望的田野。任務(wù)框架1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容在美麗的山水間吟誦2《浪淘沙》《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》《語(yǔ)文園地》（交流平臺(tái)）《語(yǔ)文園地》（日積月累）家鄉(xiāng)山水詩(shī)歌誦讀我在太空看地球

2《只有一個(gè)地球》口語(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦？守護(hù)那希望的田野3《青山不老》《三黑和他的土地》閱讀鏈接:在希望的田野上《語(yǔ)文園地》（詞句段運(yùn)用）習(xí)作:學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元以“講好我們的地球故事”為主題，整合三個(gè)任務(wù)七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地等整合為“在美麗的山水間吟誦、我在太空看地球、守護(hù)那希望的田野”三大學(xué)習(xí)任務(wù)。在參與世界地球日的主題活動(dòng)中，讀讀山水詩(shī)，感受祖國(guó)山河之秀麗壯美；說(shuō)說(shuō)地球的擔(dān)憂和煩惱，和同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)；看看守護(hù)土地的故事，學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)，表達(dá)保護(hù)地球家園的決心。在豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樹(shù)立“熱愛(ài)土地，珍愛(ài)家園”的意識(shí)。第一個(gè)任務(wù)是“在美麗的山水間吟誦”，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將山水詩(shī)詞與自己的游玩經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)，在誦讀、理解和積累的過(guò)程中，感受詩(shī)詞之美。活動(dòng)一“從九曲黃河到煙雨江南”，學(xué)生通過(guò)多種方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》三首古詩(shī)，將祖國(guó)山水美景刻畫(huà)于學(xué)生內(nèi)心之中?；顒?dòng)二“唱不完的大地之歌”通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生了解“五行、五谷、五音、五彩”與大地和人的關(guān)系；通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)山水詩(shī)詞的積累和吟誦，意識(shí)到來(lái)源于大地的“五行、五谷、五音、五彩”與人的情感、生活也是息息相關(guān)的。第二個(gè)任務(wù)是“我在太空看地球”，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生了解太空中的地球，感受地球的可愛(ài)與易碎；針對(duì)意見(jiàn)中的分歧展開(kāi)討論，在思考和溝通中學(xué)會(huì)協(xié)商，體會(huì)珍愛(ài)家園、保護(hù)環(huán)境的重要性?；顒?dòng)一“原來(lái)，它這樣可愛(ài)”，以宇航員的身份登上太空看地球，通過(guò)提供太空中地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地球之美，對(duì)地球的現(xiàn)狀有初步地了解?；顒?dòng)二“告訴你地球的擔(dān)憂與煩惱”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)，有條理地進(jìn)行表達(dá)。將環(huán)境話題與生活實(shí)際相聯(lián)系，指導(dǎo)對(duì)有分歧的意見(jiàn)進(jìn)行協(xié)商，能簡(jiǎn)潔明了、有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第三個(gè)任務(wù)是“守護(hù)那希望的田野”，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和守護(hù)，策劃出自己的環(huán)保出行方案，從環(huán)保的角度為地球發(fā)出倡議?；顒?dòng)一“青山是不會(huì)老的”，引導(dǎo)學(xué)生借助提示自主閱讀，感受山野老農(nóng)為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力，看到農(nóng)民與青山共存的信念?；顒?dòng)二“三黑的土地變了樣”，通過(guò)提供背景，幫助學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌，體會(huì)三黑對(duì)土地的深厚感情，交流“在希望的田野上”帶給農(nóng)民的夢(mèng)想與希望，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)土地產(chǎn)生的新感受?；顒?dòng)三“我們只有一個(gè)地球”，以宇航員的這句話作為活動(dòng)名稱(chēng)，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上和心理上的沖擊，通過(guò)對(duì)活動(dòng)一和活動(dòng)二的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地意識(shí)到地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，唯一的家園。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，策劃自己的綠色環(huán)保出行方案，選擇環(huán)保的一個(gè)方面，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)，或者借助教師提供的下水文，站在地球的角度，發(fā)出倡議。三、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)一

在美麗的山水間吟誦

活動(dòng)一

從九曲黃河到煙雨江南【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】通過(guò)“一路山水一路歌”引導(dǎo)學(xué)生在生活和課文之間建立聯(lián)系，將自己旅行時(shí)看到的不同地方的美景用一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句吟誦出來(lái)。通過(guò)“從九曲黃河到煙雨江南”，學(xué)生運(yùn)用多種方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》三首古詩(shī)，讓學(xué)生領(lǐng)略不同地域自然風(fēng)貌的遼闊壯美，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的熱愛(ài)之情。建議安排2課時(shí)一路山水一路歌分享美景，誦讀詩(shī)歌：請(qǐng)學(xué)生分享看過(guò)的風(fēng)景名勝，游覽過(guò)的許多名山大川，用一兩句詩(shī)來(lái)吟誦贊美自己眼中的美景。2.傳誦千年的山水詩(shī)詞導(dǎo)入：古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》。（1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

分享好方法：出示《語(yǔ)文園地》交流平臺(tái)，說(shuō)說(shuō)交流平臺(tái)給我們介紹了哪些方法來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)？你還有哪些好方法給大家分享。（2）學(xué)習(xí)古詩(shī)①說(shuō)一說(shuō)：初步了解作者和詩(shī)題a“浪淘沙”是什么意思？(明確：浪淘沙，唐代的一種曲子名。)b簡(jiǎn)介作者。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人?！度圃?shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激昂、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒犀利。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語(yǔ)調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！薄八故锹?，惟吾德馨。”至今廣為傳唱。②多種方法誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意a誦讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀好停頓節(jié)奏。浪淘沙九曲/黃河/萬(wàn)里/沙，浪淘/風(fēng)簸/自/天涯。如今/直上/銀河/去，同到/牽牛/織女/家。b運(yùn)用學(xué)到的方法理解古詩(shī)意思點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：九曲（qū）：形容黃河形容黃河水轉(zhuǎn)變很多。九，在古代表示多數(shù)。浪淘風(fēng)簸：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子。天涯：天邊。銀河：古人以為黃河和銀河相通。牽牛：即傳說(shuō)中的牛郎。他和織女因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。c集體交流詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)理解古詩(shī)意思的？③欣賞品讀，體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感。a用自己喜歡的形式朗讀課文，想象一下：這首詩(shī)前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？b賞析“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！毕胂笠幌屡＠煽椗募沂鞘裁礃幼印１憩F(xiàn)了作者怎樣的思想感情？c討論這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？④鞏固練習(xí)a多種形式朗讀這首詩(shī)，抒發(fā)你學(xué)習(xí)本詩(shī)的感受。b全班交流，比一比誰(shuí)讀得有感情。c談一談你學(xué)習(xí)本詩(shī)的感受。（1）學(xué)習(xí)《江