現(xiàn)代文閱讀各種文體特征及解讀文本的方法一、文體特征1、散文散文的主要特征是“形散神聚”。“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務(wù)。散文選用的材料靠線索貫穿全文，線索是散文“形散神不散”的必要條件，是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，還可以是時(shí)間、空間。閱讀散文，一要抓住線索，二要把握“神”，三要注意體會(huì)意境。重點(diǎn)是把握“神”。方法有：尋找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。閱讀散文，用心體察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想內(nèi)容。意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界，能使讀者借助想象，如身臨其境，在思想上受到感染。寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。寫人散文――因人抒情――主旨即對(duì)所寫之人的感情。寫物散文――移物就情――主旨即物人相哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。2、 小說小說以塑造人物形象為中心，綜合運(yùn)用語言藝術(shù)的各種表現(xiàn)方法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活。小說有三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段。小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。它一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等部分。小說中的環(huán)境一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境指人3、人物傳記傳記單稱“傳”，屬?gòu)V義散文里的一種文體，是記載人物事跡的文章。傳記的內(nèi)容，大體可分為兩大類：一類以記述歷史事跡為主，有史傳或一般紀(jì)傳文字等；另一類屬于文學(xué)范圍，多用形象化方法，描寫各種著名人物的生活經(jīng)歷、精神面貌以及歷史背景，以史實(shí)為根據(jù)，但不排斥文學(xué)描寫。人物傳記，雖然形式多樣，在寫作方法上千差萬別，但是一切優(yōu)秀的人物傳記仍是具有共同性的。其相同之處是：真實(shí)性、生動(dòng)性。作者與傳主存在著一種關(guān)聯(lián)：傳記要保持客觀性，作者與傳主就要保持距離，不應(yīng)根據(jù)個(gè)人好惡臧否人物；另一方面，所有的傳主都是傳記作者心目中的傳主，作者的思想、個(gè)性乃至于喜歡都可能投射到傳主身上。傳記的細(xì)節(jié)和事件是傳記最富有文學(xué)性的兩大元素。細(xì)節(jié)真實(shí)關(guān)系到作品反映生活的精確程度。傳記真實(shí)細(xì)節(jié)能使讀者產(chǎn)生如聞其聲、如見其人、身臨其境的逼真感受。事件是敘事文學(xué)的主要特征。人物的行動(dòng)、對(duì)話、心理，以至作者的抒情、議論，都是在敘述事件的過程中進(jìn)行的。4、訪談因?yàn)槟硞€(gè)人、事件、特定問題去訪問專家或知情者,請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。這里要注意以下要點(diǎn)：訪談的目的性非常強(qiáng)：就某一特定人、事、問題；訪談的對(duì)象有很強(qiáng)的限定：專家或知情者。通常以答記者問、采訪紀(jì)實(shí)、訪談錄、對(duì)話錄等形式出現(xiàn)。

閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評(píng)價(jià)訪談的收效。如何快速準(zhǔn)確地把握訪談的主要進(jìn)程和內(nèi)容。1）迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。（2）將訪問者和訪談對(duì)象的文字分開，先讀提問者（訪問者）的問題，把握有哪些主要問題；再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述分析。（3）重點(diǎn)精讀一些提問者提出的一些關(guān)鍵問題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。4）整合文中的信息、4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、析方法一樣。二、 文本解讀的一般方法：1、知人論世，結(jié)合具體的社會(huì)歷史背景解讀文本；

2、了解文本特征，從結(jié)構(gòu)要素方面把握文本基本內(nèi)容；3、闡釋文本基本意蘊(yùn)，發(fā)掘文本特色；4、基于文本，超越文本，獨(dú)立探究。三、文學(xué)作品閱讀解題四步法一）不求甚解，捕捉基本要素。必須實(shí)施快速閱讀法。即在第一遍閱讀IJUJ必須實(shí)施快速閱讀法。即在第一遍閱讀IJUJ時(shí)，不追求文本的細(xì)枝末節(jié)，不被文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)纏住手腳，而應(yīng)“不求甚解”，重在快速把握文脈，力求捕捉文本的人、事、景、物幾大要素。（二）潛心研讀，賞析主旨藝術(shù)。實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的主題、作者的復(fù)雜情感、行文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要的表現(xiàn)手法、鮮明的語言特點(diǎn)等重大問題的深層賞析。賞析的過程是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文本加以分析、綜合、評(píng)價(jià)、探究的過程，是調(diào)動(dòng)思維能力發(fā)現(xiàn)文本的思想內(nèi)容美和藝術(shù)形式美的過程，也是激發(fā)審美情趣、進(jìn)而引發(fā)與文本與作者產(chǎn)生情感共鳴的過程。由于上述要點(diǎn)正是命題所要考查的重點(diǎn)，因而也正是相關(guān)答案在大腦中基本形成的過程。三）推敲題干，落實(shí)文中依據(jù)。此階段已進(jìn)入解題的實(shí)質(zhì)性階段。首先應(yīng)統(tǒng)覽四道大題。一是弄清題目的類型，二是印證在上一步研讀中大腦中所產(chǎn)生的“雛形答案”，這就等于吃下了“定心丸”。然后逐題推敲題干，確立題干指向，謹(jǐn)防漏答偏答、顧此失彼、旁逸斜出等現(xiàn)象發(fā)生。題干的關(guān)鍵性話語中，無一字無來由。務(wù)必依據(jù)設(shè)問指向，到文中尋找并具體落實(shí)答題的區(qū)間范圍（相關(guān)的詞、句、段，或標(biāo)題），并及時(shí)圈點(diǎn)勾畫，以備解題時(shí)或篩選，或舉例，或概要，或賞析。四）因題布點(diǎn)，定位答題要點(diǎn)。所謂“因題布點(diǎn)”，就是做到：?jiǎn)柺裁创鹗裁匆扒濉保鸢傅穆淠_點(diǎn)要“清”，回答哪幾點(diǎn)要“清”，答案的主題詞要“清”。比如要你“結(jié)合全文”，就要統(tǒng)覽全篇，不要糾纏一點(diǎn)；要你“分條概括”，就要擇其要點(diǎn)，分點(diǎn)陳述，不得交叉包容；要你“簡(jiǎn)要分析”，就要恰當(dāng)舉出文中例子，并且言明作用；若問“有哪些”，那就不止一條；若問“為什么”，那就要區(qū)別是答“原因”還是答“用意”，若答“原因”就要指出文中的邏輯關(guān)系，若答“用意”，就要答安排材料的作用若要“結(jié)合生活實(shí)際”，就要舉出生活典例談出體會(huì)；若要“探究”，就要由表及里、及此及彼、深層開掘、多元理解?，F(xiàn)代文答題七點(diǎn)意識(shí)1）整體把握全文的意識(shí)（2）大語境（文章主旨）與小語境（問題所在段段意）結(jié)合意識(shí)（3）作答扣緊主旨思想意識(shí)（4）依據(jù)分值分條作答意識(shí)（想到幾條就寫幾條，有把握的放在前面，錯(cuò)了不扣分，漏點(diǎn)要扣分）（5）利用原文語言作答意識(shí)6）術(shù)語套路意識(shí)（7）語言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確意識(shí)?，F(xiàn)代文閱讀答題技巧指導(dǎo)一、人物形象1、表現(xiàn)人物的手法：⑴正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫——間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。2、人物類試題答題思路：人物（自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯）9情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）今主題（突顯某種主題）通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。二、語言鑒賞角度從遣詞造句的角度去鑒賞。包括用詞、句式。如疊字、疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、色彩詞語的選用；整句與散句、長(zhǎng)句與短句等。從修辭的角度鑒賞。如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。從語言風(fēng)格的角度鑒賞自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)。平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情。和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情。蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思。蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思。麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫濃情。麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫濃情。清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情。形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。從語體的角度鑒賞。如:書面語與口語、從情感的角度鑒賞。要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。、表達(dá)技巧賞析：1、修辭手法（1）常見修辭種類一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，

主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。2）答題模式明確答題方向。答題時(shí)，先點(diǎn)明所用修辭手法，結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。2、表現(xiàn)手法類1）1）常見表現(xiàn)手法:對(duì)比、象征、抑揚(yáng)、襯托、渲染、類比、以小見大、反語（反諷）：（2）答題模式:明確所用表現(xiàn)手法+作用+結(jié)合文句、文段內(nèi)容分析3、表達(dá)方式類（1）明確五種表達(dá)方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情（2）確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式結(jié)合文章具體分析。

四、文章中句段的作用（一）一般從兩個(gè)方面考慮1、內(nèi)容：寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處；形式上用了作怎樣的寫作方法、修辭等；表達(dá)了怎樣的感情等等。2、結(jié)構(gòu)上的作用。如：A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。二）具體語段分析1） 環(huán)境描寫——自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境1、環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；⑥揭示或深化主旨。2、環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景,營(yíng)造.??…氛圍，渲染……氣氛）一②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）一今③人物（烘托,映襯）一今④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。2）情節(jié)1、情節(jié)安排基本技巧①順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。2、情節(jié)的作用⑴交代人物活動(dòng)的環(huán)境；⑵設(shè)置懸念引起讀者閱讀的興趣；⑷照應(yīng)前文；⑸線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑹刻畫人物性格；⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。3、答題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）9②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）9③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當(dāng)然，這個(gè)三級(jí)概念中，本級(jí)和上一級(jí)為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點(diǎn)。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……小說的標(biāo)題有何作用常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點(diǎn)明主題。答題模式：一是具體的意思(文中具體的XX)；二是與主題相關(guān)的意思。五、怎樣做人物傳記類文本中的“哪些”類試題幾乎所有的人物傳記類文本都有“哪些”題，那么怎樣做人物傳記類文本中的“哪些”題呢注意從具體文本的以下特點(diǎn)入手尋求題目的答案。(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。2)一個(gè)段落中,各層的層意就是答案。一個(gè)段落中,相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。一個(gè)段落中,重復(fù)出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。一個(gè)段落中,多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案。六、探究類試題要求：1、論述應(yīng)該“有