第7年級下冊生物教案模板5篇7年級下冊生物教案模板5篇

生物教案設(shè)定了學(xué)習(xí)評估內(nèi)容和方式，有助于教師及時(shí)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。通過教案中設(shè)定的檢測點(diǎn)和評價(jià)方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。下面給大家分享7年級下冊生物教案，歡迎閱讀！

7年級下冊生物教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

【過程與方法】

通過調(diào)查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)應(yīng)用知識、分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，了解社會，提高社會責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

課前準(zhǔn)備

課件等。

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)和調(diào)查，同學(xué)們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的事例。對于我們?nèi)祟悂碚f，這都是振聾發(fā)聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災(zāi)難性的后果：(出示圖片)水因?yàn)槲廴緡?yán)重而無法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個(gè)中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應(yīng)該清醒地知道這個(gè)結(jié)局的肇端是人類對地球的肆意破壞。

這節(jié)課，我們走出教室，走出校門，對校園周圍或家庭所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解一下我們生活地區(qū)的各項(xiàng)生態(tài)指標(biāo)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，并擬定一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

學(xué)生看圖片，認(rèn)真思考。通過觀察圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的愿望和意識。

講授新課

閱讀教材P112的“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃”和P114的“退耕還林還草”兩部分內(nèi)容。

問題設(shè)疑：

1.我國西部地區(qū)最為突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？

2.造成這些問題的重要原因是什么？

3.書上和電視里的信息又是通過什么途徑獲得的？

4.如何改善西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

閱讀教材，并小組討論相關(guān)問題并回答。

1.水土流失、土壤沙化和沙塵暴。

2.毀林、毀草開荒和陡坡種糧。

3.實(shí)地調(diào)查得來的。

4.退耕還林還草。

這個(gè)事例告訴我們：人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)必須遵循自然規(guī)律，才能保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在，如果我們想調(diào)查本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的狀況應(yīng)該怎么做，基本步驟有哪些？大家按小組進(jìn)行討論，制定各自的調(diào)查方案。

①課前調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，親自獲得當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的`第一手材料。

②課上交流，制定計(jì)劃。

我們本地又存在著哪些環(huán)境問題呢？你們認(rèn)為哪些環(huán)境問題是最主要的？其現(xiàn)狀如何？你們將通過什么途徑進(jìn)行調(diào)查？這些都是我在上節(jié)課就已經(jīng)布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進(jìn)行討論、交流，在之前，我先作一些簡要的指導(dǎo)。

對校園周圍環(huán)境進(jìn)行局部調(diào)查，寫成校園環(huán)境保護(hù)條例。

③到環(huán)保部門或環(huán)保網(wǎng)站，了解當(dāng)?shù)氐目諝鉅顩r、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。

學(xué)生閱讀教材，小組討論并制定自己小組的計(jì)劃。

1.每個(gè)同學(xué)在一張紙上列出你認(rèn)為最重要的三個(gè)環(huán)境問題。

2.與小組的同學(xué)交流你們所列的環(huán)境問題，討論決定哪一個(gè)問題是最值得我們重視的。

3.關(guān)于這個(gè)問題我市的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過什么途徑調(diào)查？

4.關(guān)于這個(gè)問題，我們可以做些什么？

以小組展開討論，并確定所要調(diào)查的重點(diǎn)項(xiàng)目，并確定調(diào)查方案，同時(shí)作好必要的分工。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意將查找的資料，在課堂上同其他同學(xué)分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識。

7年級下冊生物教案【篇5】

教案預(yù)覽：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。

②對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。

④認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

①運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；

②認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；

③認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。

學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

授課時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

人類的起源

人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿

認(rèn)識觀察現(xiàn)代類人猿

推測森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況

敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。

傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。

通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點(diǎn)。

通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。

組織交流、評價(jià)，并補(bǔ)充。

介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點(diǎn)的斗爭。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答，并補(bǔ)充。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

森林古猿下地生活的原因

環(huán)境的變化（地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）

分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。

組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。

古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程

進(jìn)化的主要證據(jù)：化石

觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的`時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。

小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語言等方面的變化。

分組游戲。（肢體表達(dá)一句話的意思，體會語言的重要性）

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長短、粗細(xì)，骨盆的形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹立進(jìn)化的觀點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個(gè)方面的重要變化。

提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語言與他人交流。

人與自然