淺談命題技術(shù)第1頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本報(bào)告主要內(nèi)容試題的基本類型命題原則與要求?？嫉念}型的特點(diǎn)與要求命題的步驟常規(guī)考題的來(lái)源與準(zhǔn)備試題難度的劃分與控制創(chuàng)新題的編制方法物理解題中的方法自制試題中常見(jiàn)的問(wèn)題幾種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)淺析08武漢中考試題第2頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、試題的基本類型過(guò)關(guān)型這種試題的命制，目的在于檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況與基本方法的熟練掌握程度，尤其是易錯(cuò)題，題目要求重要考點(diǎn)與重要方法都要涉及或有計(jì)劃分幾次完成，檢測(cè)時(shí)間不長(zhǎng)，通常為20至25分鐘，課堂檢測(cè)完后，可迅速組織學(xué)生同位或兩組之間交換考卷，邊講邊改，下課收起來(lái)后，再針對(duì)學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題制訂對(duì)策，個(gè)性問(wèn)題可采用面查解決。考試型主要指學(xué)校組織的月考，這種試卷要求全面考查學(xué)生的能力及知識(shí)掌握的情況，既要肯定大部分學(xué)生的已有知識(shí)和能力，同時(shí)也要讓優(yōu)等生清醒認(rèn)識(shí)自身的不足，改進(jìn)今后學(xué)習(xí)中的態(tài)度，找出差距，制定努力的方向，試題要遵循導(dǎo)向性原則和激勵(lì)性原則，一句話：“既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)”。第3頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、命題原則與要求要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，杜絕超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高；要注意從學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際中選取素材,考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；要注意對(duì)科學(xué)探究能力的考查,引導(dǎo)教學(xué)注重探究過(guò)程和方法；試題表述要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、流暢，問(wèn)題明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖形清楚、布局合理美觀,便于學(xué)生審題、答題，拒絕歧義性的表述和誘導(dǎo)學(xué)生上當(dāng)?shù)钠}、怪題、難題；命題的著眼點(diǎn)是了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，不應(yīng)該在枝節(jié)問(wèn)題上糾纏，試題應(yīng)能夠真實(shí)地考查出學(xué)生的實(shí)際水平，有利于不同層次的學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮。第4頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、?？嫉念}型的特點(diǎn)與要求試題題型有:選擇與填空題、作圖題，簡(jiǎn)答與計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題、開放型試題等。試題特點(diǎn)與要求：一、選擇與填空題屬于“選擇—反應(yīng)”測(cè)驗(yàn)試題，或叫客觀性試題.這種試題還有判斷題、匹配題等形式。這類試題通常是一個(gè)不完整的陳述語(yǔ)句，要求學(xué)生通過(guò)選擇或填空構(gòu)成完整的語(yǔ)句，試題的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，學(xué)生可在短時(shí)間內(nèi)完成大量的題目，此類題主要用于考查學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，有時(shí)也可以考查更高層次的思維能力。第5頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選擇與填空題的命題要領(lǐng):題干應(yīng)該由一個(gè)獨(dú)立的問(wèn)題組成,表述清楚.題干不要用否定句,在必要使用否定句的題目中,必須把題干中的否定詞明顯地標(biāo)記出來(lái).選擇題的選項(xiàng)應(yīng)與題干在語(yǔ)法上保持一致,選項(xiàng)在長(zhǎng)度和形式上基本相似,不透露出正確答案的線索.隨機(jī)安排正確選項(xiàng)在干擾項(xiàng)中的位置,干擾項(xiàng)應(yīng)該是實(shí)標(biāo)中因錯(cuò)誤解答可能得到的結(jié)果.填空題的答案要簡(jiǎn)潔,避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的表述,可涉及一些簡(jiǎn)單計(jì)算,但難度不宜過(guò)高.選擇和填空題主要用于考查學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況,切忌對(duì)物理概念和規(guī)律的重復(fù)與記憶,應(yīng)在一定的情境中辨析、應(yīng)用與理解.第6頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月簡(jiǎn)答與計(jì)算題的特點(diǎn)簡(jiǎn)答與計(jì)算題屬于“建構(gòu)—反應(yīng)”測(cè)驗(yàn)試題，或叫主觀性試題。這類題側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)和物理方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、運(yùn)用物理概念和規(guī)律進(jìn)行解釋、推斷、論述等能力、文字組織與表達(dá)能力和運(yùn)用物理公式進(jìn)行計(jì)算的能力。這類題通常具有較復(fù)雜的物理情景和物理過(guò)程，通過(guò)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊从硨W(xué)生的綜合分析能力。第7頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月簡(jiǎn)答與計(jì)算題的命題要領(lǐng):簡(jiǎn)答題通常采用直接提問(wèn)的形式，偶爾會(huì)有填空式，題干所表述的現(xiàn)象、問(wèn)題要明確.簡(jiǎn)答題的答案不宜直接取用教材中內(nèi)容，應(yīng)有一定的思維性、開放性，能從不同的角度、不同的方向考查學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和運(yùn)用，更真實(shí)地反映學(xué)生不同層次的水平。簡(jiǎn)答題的問(wèn)題不宜過(guò)于復(fù)雜，以適合學(xué)生回答和方便教師的評(píng)判.計(jì)算題應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的非人為編造的情境，避免不切實(shí)際地羅列一些條件或數(shù)據(jù)。陳述的語(yǔ)言科學(xué)、簡(jiǎn)明、易懂、無(wú)歧義，提供的數(shù)據(jù)恰當(dāng)合理。計(jì)算題追求的是對(duì)物理過(guò)程的理解和對(duì)物理方法的綜合運(yùn)用，而不是刻意追求解題的技巧。第8頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題在分類上雖不是一種獨(dú)立的題型，一般以填空、選擇、作圖、簡(jiǎn)答、計(jì)算或設(shè)計(jì)等形式出現(xiàn)，鑒于實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)在物理學(xué)科中的重要性，因此，在物理測(cè)試中通常單獨(dú)列出。此類題型主要考查學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、信息收集與處理能力、判斷質(zhì)疑能力和應(yīng)用設(shè)計(jì)能力，能較好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。第9頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題的命題要領(lǐng):對(duì)基本的測(cè)量工具和儀器，及實(shí)驗(yàn)基本原理和方法的考查，要在一定的情境和過(guò)程中考查，避免孤立地“專門”考查，否則有死記硬背的嫌疑。以演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)或小實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生的各種基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，社會(huì)、科技生活為背景，立足學(xué)生所掌握的實(shí)驗(yàn)原理和方法，體現(xiàn)科學(xué)探究的理念和思想，考查學(xué)生應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力，反映學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)操作插圖要規(guī)范，給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí)。第10頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月開放性試題的特點(diǎn)開放性試題通常具有答案不唯一的特點(diǎn)，有條件開放、過(guò)程與方法開放、結(jié)論開放的三種類型，如寫出觀察、質(zhì)疑和探究報(bào)告,設(shè)計(jì)解決物理問(wèn)題的方案等。這類試題留給學(xué)生思維的空間較寬廣.此類題側(cè)重考查學(xué)生思維的靈活性、流暢性、敏銳性和深刻性，考查學(xué)生閱讀理解能力、觀察分析能力、文字表達(dá)能力，以及知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。此類試題在近幾年考試題中出現(xiàn)較多，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，樹立學(xué)習(xí)的愿望與激情，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第11頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月開放性試題的命題要領(lǐng):命題的內(nèi)容與研究對(duì)象必須是學(xué)生較熟悉的；所涉及到的知識(shí)不能過(guò)深，最好是所學(xué)知識(shí)能解決的；開放要有一個(gè)度，不能開放得讓學(xué)生無(wú)法解決，或隨便怎么回答都可以；開放的空間既要有利于學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，又要有利于教師賦分與評(píng)判。第12頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例：06年重慶課改20．(8分)在一次物理興趣小組的活動(dòng)中，張老師為同學(xué)們提供了如圖11所示器材：圖11

利用這些器材同學(xué)們可探究很多物理規(guī)律，請(qǐng)從其中選擇你所需要的兩組器材(每組都可包括1～8個(gè)器材，只填所選器材的編號(hào))，并針對(duì)你所選擇的器材提出相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)探究課題．(1)選擇器材

，探究

．(2)選擇器材

，探究

．

圖11第13頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作圖題的特點(diǎn)作圖題是各地中考中不可缺少的一種題型，作圖題可以考查基本作圖能力及分析、建模能力，并且它知識(shí)覆蓋面廣、綜合性強(qiáng)，涉及到力、光、電、磁等知識(shí)體系,作圖題既能幫助我們理解一些基本概念和規(guī)律，又能提高我們的分析能力、動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，有利于發(fā)展我們的思維活動(dòng)。除實(shí)物電路連接外，其他作圖題答案基本惟一，直觀明了。對(duì)于各類作圖題,都有各自遵循的原理及要求,能考察學(xué)生是否熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)解題的技巧，總結(jié)各類作圖題的解題步驟。第14頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作圖題的命題趨勢(shì)作圖題同其他題型一樣，嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱或新課標(biāo)要求，考查內(nèi)容從基本概念、性質(zhì)、定律到技能，命題源于教材而又不拘泥于教材，從傳統(tǒng)清一色的概念原理型，發(fā)展到綜合分析、生活應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究類型，有機(jī)地將物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，展示物理知識(shí)的真實(shí)性、應(yīng)用性。有部分省市作圖題已關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、科技熱點(diǎn)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題等，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，探究題、綜合題應(yīng)是今后中考命題熱點(diǎn)，因它可有效地制約大家死記硬背、生搬硬套的不良習(xí)慣，讓我們樹立正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)。第15頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中考命題的一般程序?qū)W習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任確定試卷形式編制內(nèi)容規(guī)劃表(雙向細(xì)目表1、2)編撰試題反復(fù)審查和修改編制試卷（反復(fù)校對(duì)）研制答案編寫閱卷說(shuō)明

第16頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月編制中考試卷時(shí)要注意:試題的順序要有利于考生閱讀和答卷字體不同便于區(qū)分格式要規(guī)范、統(tǒng)一(整卷說(shuō)明、登分欄、試題解答要求和分?jǐn)?shù)）大、小題號(hào)分別統(tǒng)一編號(hào)，一道試題不跨頁(yè)排印，要有頁(yè)碼和頁(yè)碼提示語(yǔ)等試卷長(zhǎng)度適當(dāng)，書寫量適度。第17頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、命題的基本步驟熟悉考綱、確定題型、明確重難點(diǎn)，制定賦分與考察角度的計(jì)劃；

粘貼與改編試題；調(diào)整頁(yè)面，編制整理；整體分析，檢查知識(shí)點(diǎn)與重要方法的覆蓋面，注意穩(wěn)中求變，刪改重復(fù)試題。合理排版，調(diào)整圖片，統(tǒng)一賦分與編號(hào)。試題的編排要符合學(xué)生心理特點(diǎn),有利于學(xué)生答題,整體上先易后難。第18頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、常規(guī)考題的來(lái)源與準(zhǔn)備利用關(guān)鍵詞（最好是一道試題的一部分）在網(wǎng)上收集（收集在平時(shí)）；利用尚書等軟件掃描試別（OCR300線以上）；剪刀加漿糊粘貼（不便保存和修改）；自創(chuàng)試題（注意利用PHOTOSHOP修改與制作圖片或利用物理畫版等軟件）第19頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、試題難度的劃分與控制試卷的難度控制是命題的一個(gè)關(guān)鍵因素，對(duì)教學(xué)有非常明顯的導(dǎo)向作用，也是命題過(guò)程中最難把握的因素之一，由于考試的目的、考試的性質(zhì)的不同，試題的難度會(huì)有不同的要求，一般學(xué)業(yè)考試的難度控制在0.65至0.7左右，校內(nèi)檢測(cè)試卷的難度系數(shù)還要大一些。試題難度的控制要考慮的因素是多方面的，如考查目標(biāo)、生源情況、教學(xué)效果等，就試題本身的影響因素也很多，如題量的多少，文字閱讀量大小，書寫量的大小，試題的新穎性，解答的思維性質(zhì)和思維量的大小，解題的繁簡(jiǎn)度，試題排列方式和順序，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)度等等。特別說(shuō)明一點(diǎn)，新穎試題的難度可能遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生較熟悉的所謂“高難度,大思維”的試題，這些都要全面考慮，才能有效地控制試題的難度。第20頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題體系法

美國(guó)學(xué)者瓊·梅克教授，依據(jù)“能成功地解決復(fù)雜問(wèn)題的人，就是高能力的人”的能力觀，創(chuàng)立了以培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生能力為目標(biāo)的“問(wèn)題體系”，這個(gè)體系以“問(wèn)題”為中心，以“方法”為中介，以“答案”為結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的能力的發(fā)展水平構(gòu)建了五個(gè)層次的練習(xí)。這種評(píng)價(jià)方法有機(jī)地將題目設(shè)計(jì)的問(wèn)題（涉及知識(shí)）、方法（涉及過(guò)程）、答案（涉及體驗(yàn)交流）結(jié)合在一起，并構(gòu)成了由中低到高的臺(tái)階式能力層次結(jié)構(gòu)體系，為中考物理試卷的設(shè)計(jì)指明了方向。第21頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題體系表第22頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例：如圖7-20所示是我們常見(jiàn)的高架電線，兩桿之間的電線總是呈向下彎的弧線，弧線最低點(diǎn)與水平線間的距離稱為垂距（或稱垂度）．某高壓電線架設(shè)的設(shè)計(jì)要求是：在20℃的氣溫條件下，垂距為0.5m．那么，若該線路是在氣溫高于20℃的夏條架設(shè)，則應(yīng)使垂距略微

0.5m；請(qǐng)分析（1）若架設(shè)電線時(shí)，不留有一定的垂距，總是將電線拉得筆直．那么你認(rèn)為會(huì)有什么危害？（2）07年雪災(zāi)之后，電力部門將被冰雪拉長(zhǎng)后而不能恢復(fù)的導(dǎo)線都撤換下來(lái)，這樣做的理由是什么？（3）若架設(shè)電線時(shí)隨意留垂距，垂距過(guò)大又會(huì)有什么危害？圖7-20第23頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中考物理試卷中的各知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高，最近幾年都在80%～90%左右，但對(duì)十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率則為100%。這十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)是：比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡。附表（分?jǐn)?shù)分布）：

總分

力學(xué)

電學(xué)

光學(xué)

熱學(xué)

聲

某地06年課改區(qū)

71分30分（42%）

26分(37%)5分(7%)8分(11%)2分(3%)第24頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不同難度的分?jǐn)?shù)分布圖第25頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月新課程中考試卷題型知識(shí)能力雙向表（黃恕伯）第26頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七、創(chuàng)新題的編制方法貼近教材和學(xué)生生活，從生活、生產(chǎn)、技術(shù)產(chǎn)品、科普及文學(xué)作品或時(shí)事新聞中挖掘素材、構(gòu)建與所學(xué)物理知識(shí)，在生活、生產(chǎn)中的背景材料通過(guò)合理簡(jiǎn)化融合各物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合編寫。改編現(xiàn)有試題，尤其是新穎的中考或競(jìng)賽題，將兩、三個(gè)問(wèn)題綜合在一起，組織語(yǔ)言，合理配置。分析常規(guī)試題中已考察的部分，從已知考題的外延中尋找還沒(méi)有考過(guò)的地方，進(jìn)行嘗試命題。對(duì)已出現(xiàn)過(guò)的方法進(jìn)行整理，打破慣性思維，嘗試從新的角度命題。從教材中的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，綜合后學(xué)的知識(shí)到該實(shí)驗(yàn)中，或?qū)扇齻€(gè)實(shí)驗(yàn)合并，從實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、改進(jìn)方法、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)方案的等方面組織語(yǔ)言命題。嘗試將以前從未綜合過(guò)的知識(shí)綜合在一起設(shè)置試題，從概念的內(nèi)涵入手，將兩個(gè)相似的知識(shí)綜合起來(lái)命題。第27頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例1：如圖所示，旱冰鞋的小輪子的作用是通過(guò)___________的方法來(lái)減小摩擦力，而如遇到緊急情況，為了避免因________帶來(lái)的危害，可將身體彎腰下蹲，同時(shí)利用鞋的后退著地，通過(guò)________________的方法來(lái)增大摩擦，從而實(shí)現(xiàn)緊急剎車。第28頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例2：在蹦極時(shí)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員落至最低點(diǎn)時(shí)，以下分析不正確的是A、運(yùn)動(dòng)員此時(shí)剛好靜止B、此時(shí)運(yùn)動(dòng)員所受合力為0C、運(yùn)動(dòng)員此時(shí)受到拉力和重力的作用D、運(yùn)動(dòng)員此時(shí)仍有慣性第29頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月八、物理解題中常見(jiàn)的方法類比法、比較法、控制變量法、逆向思考法、轉(zhuǎn)換法、模型法、特殊值法、公式法、推理法、漸變法（極值法）等。第30頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月九、自制試題中常見(jiàn)的問(wèn)題情境設(shè)置變成了知識(shí)點(diǎn)考查加一頂高帽子；關(guān)注物理原理合理性，而忽視實(shí)際情況；實(shí)際問(wèn)題與物理模型不對(duì)應(yīng)；對(duì)實(shí)際問(wèn)題的開放性缺乏充分認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致答案產(chǎn)生歧義。第31頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、情境設(shè)置變成了知識(shí)點(diǎn)考查加一頂高帽子2003年上半年,一場(chǎng)來(lái)勢(shì)兇猛的“非典”給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大的威脅。面對(duì)病魔,全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,最終戰(zhàn)勝了“非典”。在抗擊“非典”的過(guò)程中,李曉同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,每天堅(jiān)持自己測(cè)量體溫,下圖（圖略）是他某一天測(cè)量體溫后體溫計(jì)的示數(shù),他的體溫是______℃,屬于______（選填“正?！被颉安徽！保?。

第32頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、關(guān)注物理原理合理性，而忽視實(shí)際情況的合理性例題：家用簡(jiǎn)易調(diào)光臺(tái)燈實(shí)際上是將白熾燈與變阻器串聯(lián)后再接入220V的電路中。若某調(diào)光臺(tái)燈的燈泡上標(biāo)有“PZ220－40”字樣。求：當(dāng)該燈泡的實(shí)際功率約為額定功率的50％時(shí)，變阻器連入電路的電阻約為多少？點(diǎn)評(píng)：由于本題可以很好地考查滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，以及電路特點(diǎn)和歐姆定律，類似本題的試題在近兩年非常流行，但仔細(xì)分析這個(gè)題，我們不難發(fā)現(xiàn)盡管滑動(dòng)變阻器在電路中起到了調(diào)節(jié)的作用，但它在電路中也消耗了不少能量，實(shí)際中這是不可行的。這樣的試題帶來(lái)的負(fù)面作用一是給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的信息；二是不能引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中全面考慮問(wèn)題。第33頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、對(duì)實(shí)際問(wèn)題的開放性缺乏充分認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致答案產(chǎn)生歧義例題：小明與媽媽去商店買新碗時(shí)，看到媽媽將新碗拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)判斷碗是否有裂縫。這是根據(jù)聲音的哪個(gè)特征來(lái)進(jìn)行判斷的()A．音調(diào)B．音色C．響度D．噪聲答案：（A或B）點(diǎn)評(píng)：題目很簡(jiǎn)單，但很多學(xué)生在做此類試題時(shí)常常不知所措，