第7頁共7頁農(nóng)村小學?留守兒童?工作計劃?樣本農(nóng)?村越來越?多的家庭?夫妻雙雙?遠家離鄉(xiāng)?，陸續(xù)走?上了外出?打工、經(jīng)?商的行列?，有些兒?童的家長?不可避免?地盡不了?家長監(jiān)護?的責任，?而他們的?孩子只能?留守在家?庭，由家?中的老人?或親戚代?養(yǎng)，這部?分遠離了?父母親有?效監(jiān)護的?留守兒童?便成了農(nóng)?村特殊群?體。這一?特殊群體?的成長、?教育已成?為家庭、?學校、社?會共同關?注的問題?。如果沒?有一個健?康和諧的?優(yōu)良環(huán)境?，勢必影?響他們的?每一步成?長，只有?創(chuàng)造優(yōu)良?的環(huán)境，?才會讓他?們在健康?和諧的環(huán)?境中茁壯?成長。?一、指導?思想以?踐行__?__和全?心全意為?人民服務?為宗旨，?以我?！?農(nóng)村小學?留守兒童?教育管理?研究實施?方案》的?課題思想?為指導，?關注留守?兒童，奉?獻一片愛?心，讓留?守兒童在?健康和諧?的環(huán)境中?茁壯成長?。二、?內容(?一)目標?任務針對?我班__?__多名?留守兒童?得不到直?接監(jiān)護人?的關愛，?加之農(nóng)村?孩子的爺?爺、奶奶?、外公、?外婆因年?老體弱或?文化水平?較低，無?法擔負起?教育輔導?孩子的責?任，他們?的生活習?慣比一般?家庭孩子?差一些，?有的成績?明顯下降?。如何確?保留守兒?童努力學?習健康成?長，同時?讓外出務?工的父母?安心掙錢?。(二?)工作內?容我們深?深體會到?大多數(shù)農(nóng)?村農(nóng)民外?出賺錢，?解決了貧?困問題，?但對留守?兒童的成?長，卻帶?來了許多?負面影響?，在建立?和諧社會?和城市化?進程中，?留守兒童?的教育困?惑，逐漸?凸現(xiàn)出來?，這不僅?是一個家?庭自己的?事，更是?我們教師?應關注的?事。1?、留守兒?童家長教?育能力與?孩子自身?發(fā)展的需?求有差距?。據(jù)調查?，凡外出?務工的夫?婦家庭沒?有時間過?問孩子的?學習和生?活，對孩?子的需求?、交往、?興趣關注?很少，更?談不上給?兒童精神?上的慰藉?和知識上?的輔導。?2、營?造關心留?守兒童的?環(huán)境。引?導留守兒?童參與社?會實踐活?動，培養(yǎng)?和發(fā)揮他?們個人興?趣和專長?，給他們?創(chuàng)造健康?發(fā)展的良?好社會環(huán)?境，促進?留守、單?親兒童茁?壯成長。?3、建?立留守兒?童的幫扶?體系，確?保對留守?兒童的關?心教育工?作落實到?位。針對?留守兒童?在校學習?情況，生?活狀況，?行為習慣?開展一系?列的活動?，落實扶?助措施，?每個月對?留守兒童?的學習生?活情況與?其在外務?工父母反?饋，使我?們真正成?為留守兒?童的第二?監(jiān)護人，?讓孩子得?到健康成?長。4?、充分發(fā)?揮教育功?能，減輕?留守兒童?的心理壓?力。由于?父母雙雙?外出務工?，留守兒?童在心理?上存在許?多困惑與?疾病，因?此除提供?良好教育?的同時，?更要注重?他們的身?心健康發(fā)?展，要在?他們身上?傾注更多?的關愛，?讓他們在?學校這個?大家庭中?得到更多?的溫暖，?從而彌補?親子關系?的缺失和?精神失落?，提供一?個健康成?長的平臺?。三、?措施1?、定期了?解留守兒?童階段性?的學習、?生活情況?及校內外?表現(xiàn)，以?便有的放?矢地開展?思想工作?。做好心?理輔導，?培養(yǎng)他們?自強不息?的品質。?2、定?期與聯(lián)系?的兒童父?母交換意?見，確保?兒童成人?成才。做?到有求必?應，有難?必幫。?3、開展?豐富多彩?的課外活?動，豐富?他們的課?余生活，?培養(yǎng)他們?的學習興?趣。4?、加強安?全教育，?經(jīng)常了解?他們的飲?食情況，?教育他們?注意飲食?衛(wèi)生；教?育他們注?意交通安?全，不乘?坐“三無?”車輛，?不在公路?上打鬧嬉?戲；經(jīng)常?提醒他們?不能私自?下河玩耍?。農(nóng)村?小學留守?兒童工作?計劃樣本?（二）?隨著社會?的進步，?外出務工?的人數(shù)與?日俱增，?留守兒童?隊伍日益?龐大，給?學校的教?育教學帶?來了巨大?的壓力。?在經(jīng)濟相?對匱乏的?農(nóng)村來說?，這種現(xiàn)?象更為嚴?重，結合?我班留守?兒童成長?狀況及實?際需求，?為了更好?地發(fā)揮班?級的育人?功能，深?入推進留?守兒童心?理健康教?育，特制?定本計劃?。一、?工作目標?通過對?留守兒童?問題的調?查、分析?與研究，?找到影響?留守兒童?健康成長?的原因，?有針對性?地提出行?之有效的?措施和辦?法，狠抓?落實，為?“留守兒?童”營造?健康、快?樂、平等?、和諧的?成長環(huán)境?，同時，?要加強領?導，形成?合力，大?力宣傳，?建立目標?責任制和?完善的工?作考評制?度，不斷?提高廣大?未成年人?的綜合素?質。二?、主要措?施㈠健?全機制，?發(fā)揮班級?主陣地的?作用制?訂具體工?作計劃，?實施“留?守兒童”?教育工作?計劃，加?強領導，?總結經(jīng)驗?，樹立典?型，推動?“留守兒?童”教育?管理工作?制度化、?規(guī)范化和?經(jīng)?；?。?使班級真?正成為學?生學知識?、學文化?、不斷提?高思想覺?悟的主陣?地、主渠?道。1?、加強對?留守兒童?的統(tǒng)一管?理，保證?各項工作?全面認真?落實到位?。2、?建立留守?兒童檔案?和聯(lián)系卡?制度認?真調查研?究，摸清?留守兒童?的底數(shù)，?建立每個?留守兒童?的專門檔?案和聯(lián)系?卡。其基?本內容：?學生的基?本情況、?家長姓名?、家庭詳?細地址、?聯(lián)系電話?，家長務?工單位詳?細地址、?聯(lián)系電話?，監(jiān)護人?或其委托?監(jiān)護人的?職業(yè)、詳?細地址、?聯(lián)系電話?、身體狀?況、年齡?等。根據(jù)?學生變動?情況，及?時補充或?變更聯(lián)系?卡的有關?內容。通?過聯(lián)系卡?制度的建?立，加強?班級與學?生家長及?其他監(jiān)護?人的聯(lián)系?，共同形?成以學生?為中心的?關愛網(wǎng)絡?。3、?真情關愛?，“三個?優(yōu)先”?(1)學?習上優(yōu)先?輔導。從?學習方面?對留守兒?童逐一進?行分類、?分組。教?師要對結?對幫扶效?果進行定?期檢查，?建立進步?檔案。讓?學習好的?學生幫助?學習較差?的留守兒?童學習。?(2)?生活上優(yōu)?先照顧。?教師對留?守兒童多?看一眼，?多問一聲?，多幫一?把，使學?生開心、?家長放心?。食堂要?注意營養(yǎng)?搭配均衡?，有益身?體發(fā)育。?留守兒童?患病時，?要及時診?治，悉心?照料。?(3)活?動上優(yōu)先?安排。高?度重視并?認真組織?留守兒童?參加集體?活動，或?根據(jù)特點?單獨開展?一些活動?，既使其?愉悅身心?，又培養(yǎng)?獨立生活?能力。?4、實施?幫扶留守?兒童制度?留守學?生中確立?重點幫扶?對象并配?備幫扶教?師和其他?學生家長?。配對幫?扶教師和?學生家長?要經(jīng)常與?留守學生?談心，隨?時掌握留?守學生的?思想動態(tài)?，引導他?們健康成?長。建立?教師關愛?留守兒童?成長日記?，培養(yǎng)更?多幫扶學?生家長成?為“代理?家長”。?要經(jīng)常與?留守兒童?互相交流?、溝通，?掌握留守?兒童的思?想、生活?情況；要?定期走訪?與臨時監(jiān)?護人交流?，及時反?饋兒童的?情況，幫?助做好兒?童的思想?工作。讓?留守兒童?在老師、?同學群體?中成長，?對已缺失?的家庭教?育進行補?償，使他?們走出孤?獨和憂郁?。5、?建立健全?與留守兒?童的談心?制度班?級定期召?開幫扶教?師、留守?兒童、監(jiān)?護人或委?托監(jiān)護人?座談會。?每月與“?留守兒童?”談心一?次，詳細?填好記錄?卡，對少?數(shù)學習嚴?重滑坡、?人格發(fā)展?不健全、?道德發(fā)展?失范、涉?嫌違法的?“留守兒?童”要制?定個別教?育管理方?案，著重?進行矯治?和幫助，?做到有的?放矢，因?材施教。?開展人文?關愛活動?，讓留守?學生通過?教師和集?體的溫暖?彌補親情?缺失對其?人格發(fā)展?的消極影?響。通過?定期舉行?主題班會?、團隊活?動，舉辦?書畫展、?演講比賽?、文藝演?出等各種?活動，組?織留守學?生積極參?與，使他?們生活在?歡樂、和?睦的氛圍?中，找到?回家的感?覺，增強?學習、生?活的信心?，體會到?學習的快?樂、成長?的快樂。?6、注?重對留守?兒童的心?理健康教?育針對?品德行為?偏差和心?理障礙的?留守兒童?，班級著?重開設心?理教育課?，大力開?展心理咨?詢、心理?矯正活動?，定期開?展思想教?育、情感?教育、獨?立生活教?育和體諒?父母教育?等，使留?守兒童感?到備受關?愛，體驗?到生命成?長的快樂?與幸福，?消除不良?情感體驗?，樹立樂?觀向上的?生活態(tài)度?，培養(yǎng)正?確的人生?觀、價值?觀。(?二)、努?力營造良?好育人環(huán)?境1、?通過廣泛?宣傳，在?學生自愿?的基礎上?，盡努力?，動員留?守兒童寄?宿，抓好?寄宿生的?晚輔導、?住宿、就?餐等日常?工作，讓?寄宿生能?夠安心、?舒心，讓?家