第5頁共5頁小學(xué)教師?個(gè)人教研?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?教師不?僅承擔(dān)著?教書的任?務(wù)，更重?要的任務(wù)?是育人，?是學(xué)生學(xué)?習(xí)生活、?心理健康?、人生態(tài)?度和價(jià)值?觀念的引?導(dǎo)者，是?幫助學(xué)校?開展各項(xiàng)?工作的協(xié)?調(diào)者，所?以，在實(shí)?際的各項(xiàng)?工作中，?每位教師?的這一角?色是不變?的，在過?去一個(gè)學(xué)?期的工作?中，我主?要從下面?幾方面來?著手：在?數(shù)學(xué)課教?學(xué)中：把?學(xué)生教育?好，讓學(xué)?生成才先?成人，是?每位教師?最大的心?愿。作為?一名教師?自身的師?表形象要?時(shí)刻注意?，我在注?意自身師?表形象的?同時(shí)，非?常重視對(duì)?學(xué)生的全?面培養(yǎng)。?因?yàn)槲疑?信良好的?品行是每?個(gè)人身上?最美的東?西，針對(duì)?社會(huì)這一?大氣候和?學(xué)生這一?小氣候，?我把學(xué)生?的德育、?美育工作?放到了最?重要的地?位。在工?作中，我?積極、主?動(dòng)、勤懇?、配合學(xué)?校各項(xiàng)工?作，適時(shí)?地教育學(xué)?生。在?課堂管理?上：必須?創(chuàng)造學(xué)習(xí)?濃厚的氛?圍，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上有你追?我趕的學(xué)?習(xí)勁頭，?因此在學(xué)?風(fēng)建設(shè)上?，主要從?以下方面?來加強(qiáng)：?1、配?合學(xué)校教?育，在班?集體上大?力開展信?心教育活?動(dòng)，根據(jù)?學(xué)生的具?體實(shí)際，?充分用課?堂、班會(huì)?和與學(xué)生?談心的時(shí)?間，向?qū)W?生進(jìn)行信?心教育的?滲透，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?賞識(shí)教育?，多給學(xué)?生鼓舞，?多給學(xué)生?自信，多?給學(xué)生支?持;2?、與各學(xué)?科老師溝?通聯(lián)系和?交流，了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，分析學(xué)?生的各科?存在的問?題;加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行法上的?指導(dǎo)，進(jìn)?行有針對(duì)?性的輔導(dǎo)?，3、?發(fā)動(dòng)學(xué)生?成立各科?學(xué)習(xí)興趣?小組，實(shí)?行互助式?的學(xué)習(xí)。?在心理?輔導(dǎo)上：?一個(gè)健康?的學(xué)生，?除了在生?理上的成?熟結(jié)合健?康外，?心理素質(zhì)?的好壞也?同樣重要?。對(duì)于有?心理問題?障礙的學(xué)?生，心理?輔導(dǎo)尤為?需要。高?中一年級(jí)?，在面對(duì)?一個(gè)全新?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?，容易產(chǎn)?生不適應(yīng)?的反抗心?理，缺乏?自信心、?也回產(chǎn)生?憂郁、甚?至自卑，?所以根據(jù)?學(xué)生成長(zhǎng)?的過程，?在心理輔?導(dǎo)上主要?從以下方?面著手：?1、深?入學(xué)生中?間，多與?學(xué)生交流?，了解學(xué)?生近期在?學(xué)習(xí)、生?活、心理?上存在的?問題;抓?好生活習(xí)?慣,培養(yǎng)?學(xué)生自理?能力、自?立能力和?高貴的修?養(yǎng)。在三?個(gè)月內(nèi)，?全面掌握?學(xué)生的性?格特點(diǎn)和?個(gè)性，并?爭(zhēng)取與他?們每一位?學(xué)生都談?過心;?2、加強(qiáng)?與心理學(xué)?老師的溝?通，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題?學(xué)生，以?防范于未?然;3?、在家校?方面，多?與學(xué)生家?長(zhǎng)溝通，?全面了解?學(xué)生的成?長(zhǎng)經(jīng)歷;?4、開?展形式多?樣的主題?班會(huì)，教?育學(xué)生學(xué)?會(huì)感恩、?惜時(shí)、養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣和生?活作風(fēng)。?總之，?在這一學(xué)?年中，不?管是在業(yè)?務(wù)能力上?，還是在?教育教學(xué)?上都有了?一定的提?高。但我?平時(shí)工作?中也存在?需要改進(jìn)?的地方，?如理論知?識(shí)不夠，?論文精品?意識(shí)不強(qiáng)?;電腦知?識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不?快。在今?后的工作?中，我將?揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷努?力。小?學(xué)教師個(gè)?人教研工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）在?____?年___?_月，剛?從大學(xué)畢?業(yè)的我滿?懷一腔熱?情踏入了?教師的隊(duì)?伍中。在?這一年里?我擔(dān)任了?七年級(jí)的?班主任，?同時(shí)任教?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)課程?。在這一?年里，我?收獲了學(xué)?生與家長(zhǎng)?的信任，?同時(shí)自己?的各項(xiàng)能?力也得到?了極大的?提高，并?且榮獲了?“優(yōu)秀班?主任”的?榮譽(yù)。在?這里，非?常感謝這?一年來幫?助過的老?師，給我?關(guān)心和鼓?勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)?，同時(shí)也?謝謝積極?配合我工?作的學(xué)生?以及家長(zhǎng)?。正是你?們的支持?使我有動(dòng)?力不斷的?提升自己?，為了更?好的提高?工作效率?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，下?面是我在?這一年中?的工作總?結(jié)。(?一)教師?的高度責(zé)?任感與持?久的毅力?教師必?須具有高?度的責(zé)任?感。有了?責(zé)任感才?會(huì)嚴(yán)格要?求自己。?在這一年?中，每一?堂課我都?精心準(zhǔn)備?，課前查?找資料，?請(qǐng)教有經(jīng)?驗(yàn)的老師?，每堂課?前都會(huì)像?放電影在?腦海中過?一遍以確?保每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)都?準(zhǔn)確無誤?。在前期?的教學(xué)工?作中，也?許是教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，或是教?學(xué)方法不?適合學(xué)生?，學(xué)生的?成績(jī)也是?出現(xiàn)了比?較反復(fù)的?現(xiàn)象，一?度很受打?擊，但是?經(jīng)過和學(xué)?生不停的?溝通，同?時(shí)像其他?老師請(qǐng)教?，終于摸?索出一套?適合學(xué)生?的教學(xué)方?法，那就?是不斷的?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主任，?而老師只?是作為一?個(gè)總導(dǎo)演?，但是主?演必須是?學(xué)生。?(二)溝?通與反饋?，對(duì)學(xué)生?要充滿愛?心同時(shí)學(xué)?會(huì)把舞臺(tái)?交給他們?在這一?年中，我?覺得與學(xué)?生的溝通?特別重要?，要把他?們當(dāng)成自?己的朋友?而不是考?試機(jī)器，?如果你真?誠(chéng)的對(duì)待?他們，那?么你也會(huì)?收獲他們?的真誠(chéng)與?毫無保留?的信任。?(三)?要懷著欣?賞的眼光?看學(xué)生在?剛剛接手?這個(gè)班級(jí)?的時(shí)候，?我了解到?這個(gè)班級(jí)?的學(xué)生在?初中以前?沒有一個(gè)?人擔(dān)任過?班干部，?而且學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)整體偏?低。但是?在這一年?中，班上?百分之五?十的學(xué)生?都嘗試了?自己以往?不敢嘗試?，從來沒?想到自己?會(huì)擔(dān)任的?職務(wù)，正?是在他們?的努力下?，我們?cè)?一個(gè)學(xué)年?后榮獲了?“文明班?集體”。?同時(shí)在班?上多開展?團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?，充分發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?并及時(shí)肯?定與鼓勵(lì)?。在班上?評(píng)選“講?文明之星?”，“環(huán)?保之星”?“優(yōu)秀小?組”等等?。更是如?此。一年?下來班上?的大部分?學(xué)生都可?以獨(dú)當(dāng)一?面，班上?的活動(dòng)也?漸漸可以?獨(dú)立開展?，德智體?美勞各項(xiàng)?比賽中，?均有我班?獲獎(jiǎng)的身?影，并且?學(xué)習(xí)興趣?也逐步提?高，學(xué)習(xí)?成績(jī)也是?穩(wěn)步上升?。(四?)不斷的?充實(shí)自己?，不斷的?學(xué)習(xí)有?的人會(huì)說?回到農(nóng)村?中學(xué)任教?感覺久而?久之人就?沒有了動(dòng)?力，可是?在這一年?中，我總?是覺得能?夠帶給孩?子的東西?還有很多?很多。課?余時(shí)間我?總是閱讀?書刊雜志?，瀏覽其?他名校的?網(wǎng)站，聽?聽其他老?師課，多?看看別人?是怎么做?的，看看?我還可以?做什么。?而且，生?活中，工?作中每個(gè)?人都可以?成為自己?的老師，?甚至是自?己的學(xué)生?。(五?)要有創(chuàng)?新精神在?工作幾周?后，學(xué)校?安排我上?一個(gè)面向?包括我校?在內(nèi)的幾?個(gè)學(xué)校聯(lián)?合評(píng)課的?公開課，?課前我精?心準(zhǔn)備，?滿懷信心?，以為自?己一定能?得個(gè)滿堂?彩。可是?上完之后?，有這樣?一句話深?深的印在?我的腦海?中：這堂?課還是沒?有脫離原?來的老師?一通灌的?模式。從?此之后，?無論是常?規(guī)教學(xué)或?是班主任?工作，我?總是想有?沒有新的?辦法，為?什么不嘗?試一下呢?于是我嘗?試把課堂?交給學(xué)生?，讓他們?多練，他?們的學(xué)習(xí)?成績(jī)由年?級(jí)末尾前?進(jìn)到了年?紀(jì)前三;?嘗試把班?級(jí)管理交?給學(xué)生，?每個(gè)月的?紀(jì)衛(wèi)評(píng)比?總是名列?前茅，同?時(shí)改變了?部分老師?認(rèn)為基礎(chǔ)