第5頁共5頁大學聽課?評議記錄?總結(jié)學?年第一學?期，在全?院聽課評?課的活動?中，我在?教師同仁?的傾心幫?助下，完?成了聽課?的任務(wù)，?學習了優(yōu)?秀教師的?長處，提?高了我的?教學技能?水平。作?為青年教?師的我，?在本學期?初首次作?為專職教?師站在三?尺講臺，?滿懷激情?地開始了?教師生涯?的第一節(jié)?課。作為?英語教師?的我，滿?懷期待地?與學生一?起成長，?幫助學生?提高英語?聽說讀寫?譯的水平?，綜合運?用教學方?法解決學?生出現(xiàn)的?問題，真?正實現(xiàn)教?學相長。?我深知，?只有教師?課前備課?充分、課?中積極熱?情、課后?總結(jié)反思?，才能夠?更好地實?現(xiàn)教學技?能的提升?，才能夠?使學生感?受到英語?的魅力，?進而使學?生的學習?由被動改?為主動，?把英語課?堂所學知?識運用到?人生課堂?，實現(xiàn)教?師“傳道?授業(yè)解惑?”的價值??，F(xiàn)就聽?課方面心?得體會進?行總結(jié)：?一、結(jié)?合學生實?際，有針?對性地進?行備課?教學設(shè)計?是老師為?達到教學?目的，按?照教學規(guī)?律，對教?學活動進?行系統(tǒng)規(guī)?劃的過程?。在備課?過程中，?不僅要備?好英語知?識點的內(nèi)?容，更應(yīng)?該結(jié)合大?學生的基?礎(chǔ)知識掌?握情況和?專業(yè)特色?，備好“?以點帶面?”的“面?”，包括?所舉例子?、隱身含?義、課堂?活動和生?活中的實?際應(yīng)用范?疇。讓英?語貼近學?生生活實?際，使學?生感受英?語的魅力?，使學生?認識到英?語的實用?性，從而?激發(fā)學生?內(nèi)在學習?動機，主?動學習并?愛上英語?。二、?教師以身?作則，帶?領(lǐng)學生主?動走入英?語世界?教學過程?中，教師?應(yīng)滿懷激?情，帶著?對英語的?熱愛開始?每一節(jié)課?，使學生?感受到英?語的魅力?，讓學生?主動走入?英語世界?。這就包?括與學生?的互動、?時刻觀察?學生的學?習狀態(tài)、?學生對于?英語的感?受等。教?師的教姿?教態(tài)應(yīng)得?當，處理?好教師課?堂形象，?親切但不?失威嚴，?嚴肅但不?失活潑。?從導入新?課、課文?精講到最?后小結(jié)，?每一句話?都要精煉?，每一個?問題都要?恰到好處?，使學生?緊跟老師?思路。問?題設(shè)置應(yīng)?由簡至難?，應(yīng)根據(jù)?問題的難?易度選擇?提問程度?高低的學?生，在知?識難度把?握上處理?得當，由?簡至難，?做到突出?重點、解?決難點。?在與學生?互動過程?中，應(yīng)更?注重與學?生實際生?活相聯(lián)系?，給予學?生主動提?問的機會?，使學生?積極主動?參與到教?學過程中?，真正實?現(xiàn)教學相?長。三?、以知識?為手段，?促進學生?自身發(fā)展?“以人?為本”是?中華文化?的精華。?一切為了?學生的成?長，一切?為了學生?的發(fā)展是?新課改的?核心理念?。在英語?教學中，?教師應(yīng)力?爭一切活?動都以富?有情感的?學生作為?主體。在?課堂教學?中，重視?學生情感?的激發(fā)，?關(guān)注人文?精神的培?養(yǎng)。在本?次聽課活?動中，幾?位教師都?能從全面?培養(yǎng)學生?英語素養(yǎng)?的理念出?發(fā)，明確?把“加強?學生情感?、態(tài)度、?價值觀培?養(yǎng)”放在?首位，把?促進學生?的發(fā)展作?為一種義?不容辭的?責任。師?生互動、?生生互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學生都得?到了充分?的鍛煉和?展現(xiàn)。另?外課堂上?充滿著流?動的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在，讓?學生成為?課堂上真?正的主人?。師生的?情感與個?性融在其?中，現(xiàn)實?的生活進?入課堂，?學生在互?動中求知?，在活動?中探索。?由于我?長期處于?學校，作?為學生進?行學習，?而極少從?教學的角?度出發(fā)考?慮問題，?因此我們?自然而然?形成的教?學觀念與?實際的教?學過程、?尤其是與?優(yōu)秀教師?多年積累?的教學經(jīng)?驗存在著?差距，這?些差距體?現(xiàn)在教學?的具體過?程之中，?如對學生?理解方式?的不同掌?握等。?大學聽課?評議記錄?總結(jié)（二?）在教?導處的安?排下，我?有幸參加?了___?_全國著?名教育家?竇桂梅高?效課堂教?學觀摩活?動-走進?昆明的聽?課活動。?非常感謝?學校領(lǐng)導?給了我這?個學習的?機會。?本次活動?從___?_月__?__日8?：30開?始，到_?___月?____?日16：?00結(jié)束?。兩天一?共聽了_?___節(jié)?課和__?__個講?座。__?__日上?午，全國?著名教育?家竇桂梅?老師上示?范課《魅?力》(蘇?教版)，?課后聽了?竇桂梅老?師的講座?《改造我?們的課堂?》。下午?聽了清華?附小胡蘭?老師的示?范課《小?豬變形記?》(繪圖?本)和《?清華附小?1+__?__課程?育人模式?的構(gòu)建》?的講座。?____?日上午聽?了江蘇省?海安縣實?驗小學許?習白老師?的古詩示?范課《尋?隱者不遇?》和《理?想的語文?教學》的?講座。下?午聽了昆?明任東華?老師的示?范課《臥?薪嘗膽》?，和陳潔?老師的講?座《讓語?言學習與?人文熏陶?在課堂上?同生共長?》。雖然?四位老師?的示范課?都是蘇教?版的課文?，但是教?學是相通?的，整個?聽課學習?的過程使?我受益匪?淺，感到?各位教師?不但素質(zhì)?過硬，而?且極富有?教學智慧?，親和力?也很強。?他們在課?堂上創(chuàng)造?出了博愛?、和諧、?輕松的學?習氛圍，?教學的組?織都是以?學生為本?，真正做?到了把課?堂還給了?學生，讓?學生在參?與教學的?過程中自?主探究新?知，這些?都值得我?學習的。?現(xiàn)將自己?聽課后的?一些心得?總結(jié)如下?：一、?要改造我?們的課堂?，首先要?改造自己?竇桂梅?老師的課?上，不論?從學生朗?讀的指導?，對學生?的評價、?鼓勵，都?能感受到?教師扎實?的教學基?本功和厚?實的知識?素養(yǎng)。講?座中，竇?老師提倡?：教師要?針對不同?的文本上?出不同的?味道。童?話要有童?話味，小?說要有小?說味，古?詩要有古?詩的韻味?。這就要?求教師具?備應(yīng)有的?文學素養(yǎng)?，才能對?文本有正?確的判斷?，即抓住?文體意識?。特別是?對于小學?高段的課?文而言，?要抓住矛?盾的主要?沖突，滲?透小說的?文本特色?，神話傳?說的特色?，童話題?材的特色?，與文中?人物進行?對話，讓?自己在文?中好好的?活一回，?做個“長?大了的兒?童”。?改造自己?就得多學?習。學普?通話的發(fā)?音，朗讀?的技巧，?指導朗讀?的方法，?學習與文?本有關(guān)的?知識等等??！耙o?學生一瓢?水，教師?要有長流?水?！敝?有不斷的?學習，才?能提升自?身的學科?素養(yǎng)。?二、指導?學生進行?有效的課?外閱讀?學生的知?識除了從?課本上獲?得，更多?的應(yīng)該從?課外閱讀?中來獲取?。指導學?生進行有?效的課外?閱讀，能?最大限度?地讓學生?獲得許多?知識。如?何指導呢?？胡蘭老?師提倡重?視兒童的?閱讀，讓?學生得法?與課內(nèi)，?上導讀課?、閱讀分?享課，開?展主題閱?讀活動，?給學生提?供一些閱?讀書目等?。這些有?效的指導?讀書法，?使我對閱?讀指導方?法有更明?確的認識?。三、?古詩教學?應(yīng)注重文?本的挖掘?與許老?師的古詩?教學對比?，自己的?教學還處?在會理解?詩意，體?會作者表?達的感情?的層面上?。而許老?師在讀、?說、寫、?情幾個方?面層層深?入，留給?學生足夠?的自主空?間，學生?學得積極?主動。課?前還應(yīng)多?了解與古?詩背景相?關(guān)的資料?，充分挖?掘文本，?給學生提?供更多的?思考空間?。通過?聽了__?__位老?師的課，?在反思對?照自己的?教學，就?發(fā)現(xiàn)自己?和他們有?很大的差?距，看出?了自身的?弱點