應(yīng)用行為分析（ABA）教師培養(yǎng)規(guī)范1培養(yǎng)對象1.1培養(yǎng)對象各級各類特殊教育學(xué)校教師、普通學(xué)校資源教師、孤獨癥康復(fù)教育服務(wù)機構(gòu)教師，特殊教育專業(yè)學(xué)生、教師，以及需要運用應(yīng)用行為分析（ABA）科學(xué)的家長和相關(guān)組織服務(wù)人員。1.2對象要求具有教育學(xué)、心理學(xué)、特殊教育、醫(yī)學(xué)、康復(fù)、行為分析、社會工作等專業(yè)背景，大專及以上畢業(yè)，認(rèn)同并愿意遵從ABA職業(yè)倫理的專業(yè)與服務(wù)人士。2專業(yè)分析2.1職業(yè)面向本專業(yè)人才培養(yǎng)主要滿足于各級各類特殊教育學(xué)校教師、普通學(xué)校資源教師、康復(fù)教育服務(wù)機構(gòu)人才需求。2.2就業(yè)范圍及崗位普通學(xué)校資源教師、培智學(xué)校（班）、特殊兒童隨班就讀學(xué)校（班）、兒童康復(fù)教育機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)等，從事發(fā)育障礙康復(fù)教育服務(wù)工作。2.3專業(yè)定位屬于特殊教育專業(yè)，也是普通學(xué)校老師提升特教水平、特殊教育學(xué)校師資繼續(xù)教育和實踐能力提升系統(tǒng)培養(yǎng)方案。為特殊教育學(xué)校、融合教育學(xué)校和康復(fù)教育機構(gòu)培養(yǎng)ABA師資，掌握ABA基本原理和實操支持，重點是提升ABA教學(xué)實踐能力和職業(yè)倫理的培養(yǎng)，兼具康復(fù)、教育的雙重性質(zhì)。2.4知識結(jié)構(gòu)2.4.1基礎(chǔ)理論包括心理學(xué)基礎(chǔ)知識（包含行為科學(xué)）、教育學(xué)基礎(chǔ)知識和ABA職業(yè)倫理。2.4.2專業(yè)知識包括行為心理學(xué)理論與實踐技能、應(yīng)用行為分析理論與實踐技能、特殊兒童身心發(fā)展知識、特殊教育理論和特殊教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。2.4.3專業(yè)技能a)運用ABA科學(xué)，開展孤獨癥兒童教育評估、教育方案制定和課程設(shè)計與教學(xué)技能；b)孤獨癥兒童教育教學(xué)的基本規(guī)律以及特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的知識與技能；c)掌握特殊教育學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)、特殊兒童班級、資源教室管理的知識與技能；d)專業(yè)拓展。2.5能力結(jié)構(gòu)2.5.1ABA教育評估。2.5.2制定個別化教學(xué)計劃（IEP）。2.5.3實施教學(xué)。2.5.4家長咨詢。2.5.5教研能力。2.5.6服務(wù)延展：指導(dǎo)、倡導(dǎo)、協(xié)作、督導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)。3課程體系設(shè)計3.1課程體系設(shè)計思路基于實踐運用需要、康復(fù)教育需要、教學(xué)對象身心發(fā)展需求，參考ABA國際認(rèn)證體系，結(jié)合中國國情，旨在提升干預(yù)對象的生活質(zhì)量和滿足身心發(fā)展需求。為保證現(xiàn)場活動安全有序的進行，依據(jù)現(xiàn)場風(fēng)險評估結(jié)果，制定安全方案。3.2工作崗位及典型任務(wù)分析3.2.1ABA教育評估。3.2.2制定個別化教學(xué)計劃（IEP）。3.2.3教育教學(xué)。3.2.4家長咨詢。3.2.5基本研究。3.2.6實踐推廣應(yīng)用。4學(xué)時/學(xué)分分配表分初階、中階和高階三個階段的學(xué)習(xí)和實踐，理論、實習(xí)、督導(dǎo)逐步提高。在工作狀態(tài)下，持續(xù)時間約1年，包括：4.1密集教學(xué)時數(shù)能滿足理論和實踐學(xué)習(xí)需要的教學(xué)時數(shù)，約90學(xué)時、30學(xué)分。4.2督導(dǎo)時數(shù)與理論和實踐學(xué)習(xí)匹配的督導(dǎo)時數(shù)，約70學(xué)時、18學(xué)分。4.3實習(xí)實踐在督導(dǎo)之下的獨立實地工作200學(xué)時/階，共600學(xué)時；4.4密集學(xué)習(xí)約100學(xué)時/階，共300學(xué)時。5教學(xué)計劃（三階課程體系，舉例）階段師資初階ABA教師資深行為分析師（SBT）中階ABA教師資深行為分析師（SBT）高階ABA教師資深行為分析師（SBT）總學(xué)分15學(xué)分地點16學(xué)分地點16學(xué)分地點密集教學(xué)課時32.5時（10學(xué)分）（5天）指定地點32.5時（10學(xué)分）（5天）指定地點32.5時（10學(xué)分）（5天）指定地點督導(dǎo)20小時（5學(xué)分）工作單位25小時（6學(xué)分）工作單位25小時（6學(xué)分）工作單位實習(xí)與作業(yè)實習(xí)：在督導(dǎo)之下的獨立實地工作200小時工作單位實習(xí)：在督導(dǎo)之下的獨立實地工作200小時工作單位實習(xí)：在督導(dǎo)之下的獨立實地工作200小時工作單位密集實習(xí)：100小時密集實習(xí)：100小時密集實習(xí)：100小時考核方式指定作業(yè)隨堂小考筆試考試實務(wù)考試實習(xí)考核指定地點與工作單位指定作業(yè)隨堂小考筆試考試實務(wù)考試實習(xí)考核指定地點與工作單位指定作業(yè)隨堂小考筆試考試實務(wù)考試實習(xí)考核指定地點與工作單位合格要求總平均80分總平均80分總平均80分時間4個月4個月4個月修習(xí)初、中、高3階段ABA教師培訓(xùn)課程，并完成實務(wù)督導(dǎo)和咨詢。6教材及核心課程簡介教材及核心課程包括：孤獨癥概述、語言行為評估、語言行為教學(xué)、行為評量與記錄、行為原理、自然情境教學(xué)、行為處理、ABA教學(xué)策略、教研能力和ABA職業(yè)倫理。7課程考核評價課程考核評價包括指定作業(yè)、隨堂小考、筆試考試、實務(wù)考試和實習(xí)考核。8說明與建議8.1本文件適合各類孤獨癥康復(fù)教育服務(wù)機構(gòu)培養(yǎng)ABA人才的規(guī)范指南，是各類服務(wù)機構(gòu)提升專業(yè)實力的可靠路徑；8.2本文件適合為副行為分析師（BCaBA）或行為分析師（BCBA）考試打下良好基礎(chǔ)，但不是參加BCaBA或BCBA認(rèn)證考試的必要