2023年少年閏土教案少年閏土教案1

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情。

二~三課時(shí)完成。

“三步閱讀教學(xué)法”。

一、導(dǎo)入

昨天，我們相識(shí)了這么一位山野老農(nóng)，他面對(duì)惡劣的自然條件，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)

造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)建了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代!

今日，我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學(xué)生齊讀，老師板書(shū))

二、初讀

請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè)，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問(wèn)題(出示“初讀”目

標(biāo))——

1、聯(lián)系上下文，把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。

其間便是仿佛好簡(jiǎn)單熟悉無(wú)端地素不知道如許從前單知道

2、“我”和閏土是什么關(guān)系?

3、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句。

4、閏土向“我”講解并描述了哪幾件事?

(學(xué)生邊讀，老師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》，寫(xiě)于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊找尋這些詞語(yǔ)，用鉛筆畫(huà)一畫(huà)，并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)

溝通一：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)替換，老師相機(jī)補(bǔ)充。

溝通二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。

“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了說(shuō)明說(shuō)明)

溝通三：舉手示意。

溝通四：雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒(老師相機(jī)板書(shū))

三、精讀

過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們初步相識(shí)了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家細(xì)致閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

1、精讀外貌描寫(xiě)體會(huì)閏土的特征?

2、“我”為什么喜愛(ài)閏土?

3、精讀自己喜愛(ài)的事，把你的體會(huì)與大家共享。

4、給“我”印象最深的是哪件事?

溝通一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

(6)從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝校泱w會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)靈英勇(板書(shū))

過(guò)渡：閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，是那么神奇，那么新奇。閏土的

一番介紹，清楚地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠?huà)面，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

想象第一自然段所描繪的畫(huà)面。

提示：作者先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最終又寫(xiě)什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色調(diào)的景物特征)

讀出“夜間景色的美麗”，讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣：稀奇;語(yǔ)速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

溝通五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——見(jiàn)多識(shí)廣、生活豐富多彩。

寫(xiě)作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。

四、研讀

通過(guò)前面的閱讀理解與溝通感悟，我們相識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰慧能干、機(jī)靈英勇、

見(jiàn)識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。

課文中哪些地方干脆描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

“他們都和我一樣，只望見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

溝通一：從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友情。

溝通二：從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

溝通三：

(1)“我平常的摯友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只望見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少)

(相機(jī)板書(shū))艷羨佩服憧憬

板書(shū)設(shè)計(jì)：

少年閏土

“我”(少爺)———主仆關(guān)系———閏土(忙月的兒子)

艷羨雪地捕鳥(niǎo)聰慧能干

看瓜刺猹機(jī)靈英勇

佩服希奇

海邊拾貝見(jiàn)多識(shí)廣

憧憬看跳魚(yú)兒生活豐富

少年閏土教案2

一、初讀課文，相識(shí)特點(diǎn)

二、直入重點(diǎn)，理解“學(xué)問(wèn)豐富”

1、找“事情”，理解“學(xué)問(wèn)豐富”之一──知道得“多”：

⑴師述：讀了課文，我們知道閏土英勇機(jī)警、學(xué)問(wèn)豐富、聰慧能干，那你喜愛(ài)閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?

(依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)問(wèn)豐富”。)

⑵輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的“學(xué)問(wèn)豐富”?

(找出6～16自然段。)

⑶快速讀這一部分，思索：

這里閏土說(shuō)了哪些事?文中哪一句話干脆點(diǎn)出了閏土的“學(xué)問(wèn)豐富”?

(“雪地捕鳥(niǎo)”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚(yú)兒”。)

(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。)

⑷“無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思?它說(shuō)明白什么?

(多;閏土知道的事情多，說(shuō)明他“學(xué)問(wèn)豐富”。)

⑸小結(jié)：

從上面的探討，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“學(xué)問(wèn)豐富”。這是今日我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

2、品詞句，理解“學(xué)問(wèn)豐富”之二──知道得“具體”：

⑴再細(xì)致讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫(xiě)得特殊具體呢?你是從哪里看出來(lái)的?舉例說(shuō)說(shuō)。

⑵探討匯報(bào)：

“雪地捕鳥(niǎo)”：

閏土非常熟識(shí)捕鳥(niǎo)的過(guò)程，還用了特別貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”：

繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

⑶剛才我們重點(diǎn)探討了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么具體啊!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“學(xué)問(wèn)豐富”，你又悟出了什么?

(閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得非常具體，這“具體”是他學(xué)問(wèn)豐富的其次個(gè)方面。)

三、體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“學(xué)問(wèn)豐富”之三──以“少”襯“多”

1、快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的?

(我和閏土的對(duì)話。)

2、請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用波浪線畫(huà)出來(lái)。自由地輕聲讀讀，讀后溝通。

3、因?yàn)殚c土親身經(jīng)驗(yàn)了這些事，知道得非常具體，所以說(shuō)得繪聲繪色，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

(運(yùn)用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)

4、這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫(xiě)了什么?

(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)

5、請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思索：

這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?

(見(jiàn)識(shí)很少。)

你是從哪些詞句中看出來(lái)的?

(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

6、再細(xì)致讀課文，思索下列問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

出示：

“我并不知道”的是什么?

“我素不知道”的是什么?

“我所不知道”的是什么?

(在學(xué)生自學(xué)探討的基礎(chǔ)上，理解“無(wú)端、如許、從前、單知道、平常的摯友”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只望見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”。)

7、師述：剛才我們探討了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫(xiě)“我”的見(jiàn)識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的學(xué)問(wèn)豐富又有什么作用呢?

(加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“學(xué)問(wèn)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“學(xué)問(wèn)豐富”的第三個(gè)方面。)

8、小結(jié)并引入下課時(shí)。

少年閏土教案3

一、泛讀分段，直奔中心，用變序法教《少年閏土》。

通過(guò)泛讀，依據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點(diǎn)段，其中最終一小段是全文的中心段。

二、繞心畫(huà)圓，系列設(shè)問(wèn)。

圍繞中心段提問(wèn)：閏土心里有哪些稀奇事？文章是怎樣生動(dòng)地寫(xiě)這些事物的？著重寫(xiě)了哪件事？這件事在第一段里也作了描述，這種支配有什么作用？通過(guò)這些事反映了什么？“我”為什么對(duì)這些事感到稀奇簇新？“我”和“我平常的摯友”為什么不知道這些事？“他們都和一樣……”是什么意思，說(shuō)明白什么？用閏土的生活同“我”進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？

三、嘗試探討，點(diǎn)拔指導(dǎo)。

先讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀課文，思索，嘗試解答，再進(jìn)行探討。老師賜予適當(dāng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

四、心圓相照，文道統(tǒng)一。

由道返回，因道學(xué)文：讀了這課，閏土給我們留下了深刻的印象，是為什么？作者是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

少年閏土的教案設(shè)計(jì)（通用18篇）

標(biāo)簽：其它教案

時(shí)間：2023-05-27

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的少年閏土的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。少年閏土的教案設(shè)計(jì)篇1

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的學(xué)問(wèn)閱歷理解含義深刻的句子。２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無(wú)端、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思。３、了解閏土是個(gè)機(jī)靈英勇、聰慧能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受酷愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。５、有感情地朗讀課文。１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。２、接著進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。課件制作。２課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體顯示配樂(lè)圖片，把學(xué)生帶入奇妙而漂亮的月下看瓜的情景。（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望。）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知１、學(xué)生分段朗讀課文，訂正字音：默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)潔的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？２、學(xué)生自讀圈畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。３、學(xué)生質(zhì)疑。４、出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的說(shuō)明連線：

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《少年閏土》教案設(shè)計(jì)（精選18篇）

標(biāo)簽：其它教案

時(shí)間：2023-05-25

作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，時(shí)常須要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我收集整理的《少年閏土》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！渡倌觊c土》教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流暢地朗讀課文。２、理解含義深刻的句子的意思。３、能寫(xiě)一段我的外貌描寫(xiě)。４、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰慧能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。教學(xué)難點(diǎn)：理解他們不知道四角的天空。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；我的外貌描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們?cè)撎接懯裁磫?wèn)題？生：師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)探討這些問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)6-10自然段１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？）１、學(xué)生回答。２、隨機(jī)出示：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我平常的摯友所不知道的。①稀奇的事是指什么事？（板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒）師：這稀奇的事也就是少見(jiàn)的事，有吸引力的事。（板書(shū)：有吸引力）４、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。５、學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。６、師：同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹這兩件事來(lái)讀，都覺(jué)得這兩件事好玩、稀奇。打算一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說(shuō)給別人聽(tīng)？等會(huì)兒，老師來(lái)當(dāng)魯迅。

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小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》教案（通用14篇）

標(biāo)簽：小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-05-25

教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2．體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)靈、英勇、能干、天真、可愛(ài)的孩子。3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點(diǎn)：品嘗詞句，體會(huì)閏土的特性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、初讀探討整體感知師：上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會(huì)到他是一個(gè)健康、可愛(ài)的紹興農(nóng)村孩子，這節(jié)課將重點(diǎn)探討閏土的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)他的特性特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀6-8節(jié)，完成填空：的少年閏土。可以依據(jù)教材內(nèi)容填，也可自己想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然更歡迎填幾點(diǎn)。（此時(shí)，學(xué)生有的大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀……學(xué)生依據(jù)自己喜愛(ài)的方式研讀。）[點(diǎn)評(píng)]開(kāi)放的填空，給了學(xué)生開(kāi)放的思維空間；開(kāi)放的要求，激起了學(xué)生讀文的愛(ài)好和自信，按自己喜愛(ài)的方式研讀，大大豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。師：不忙回答，先同桌交換一下看法，有必要可離開(kāi)座位，找尋合作伙伴。生：我填“能干的少年閏土”。從閏土雪地捕鳥(niǎo)這件事中看出來(lái)。生：我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)填“學(xué)問(wèn)豐富的少年閏土”。因?yàn)樗粌H知道海邊的各種貝殼，還知道很多“我”和“我”的摯友們所不知道的事。生：我想填“機(jī)靈英勇的少年閏土”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)海邊沙地上，他一個(gè)人看瓜，猹來(lái)了，他也不膽怯 ，還捏了胡叉去刺猹，要是我早就嚇跑了。生：我說(shuō)是“心中有無(wú)窮無(wú)盡稀奇事的少年閏土”。因?yàn)樗老卵┨煸趺床而B(niǎo)，懂得稀奇怪異的貝殼、猛烈的猹和好玩的跳魚(yú)兒等等。

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少年閏土教案設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：其它教案

時(shí)間：2023-06-25

第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通讀課文，整體感知閏土是個(gè)聰慧、能干、活潑可愛(ài)又學(xué)問(wèn)豐富的農(nóng)村少年。2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)，嘗試仿寫(xiě)人物外貌。3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)看瓜刺猹的片段，了解閏土的英勇，體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣袤天地的憧憬之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、英勇的農(nóng)村少年。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣袤天地的憧憬之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、聞名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的家鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位摯友時(shí)，他的腦海里就突然閃出一幅奇妙的畫(huà)面。（出示課文插圖）2、音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講解并描述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。他就是魯迅小說(shuō)《家鄉(xiāng)》中的主子公——閏土。板書(shū)：少年閏土二、整體感知課文。（一）你想相識(shí)這位摯友嗎？初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。協(xié)助閱讀：1、魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，留意文中生僻的字詞，做好記號(hào)，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端）

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《少年閏土》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：其它教案

時(shí)間：2023-06-24

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的學(xué)問(wèn)閱歷理解含義深刻的句子。２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解“無(wú)端、稀奇、如許”等部分詞語(yǔ)的意思。３、了解閏土是個(gè)機(jī)靈英勇、聰慧能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受酷愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。５、有感情地朗讀課文。１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。２、接著進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。課件制作。２課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體顯示配樂(lè)圖片，把學(xué)生帶入奇妙而漂亮的'月下看瓜的情景。（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望。）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知１、學(xué)生分段朗讀課文，訂正字音：默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)潔的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？２、學(xué)生自讀圈畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。３、學(xué)生質(zhì)疑。４、出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的說(shuō)明連線：其間只知道無(wú)端稀奇素不知道如此如許從來(lái)不知道希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故５、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少。）（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）

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《少年閏土》的教案

標(biāo)簽：其它教案

時(shí)間：2023-06-10

1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。2、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。你能回憶一下課文中對(duì)他是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的嗎？（“一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”“他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話”……）老師出示課件：這節(jié)課我們進(jìn)一步相識(shí)少年閏土，了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特別的感情。（設(shè)計(jì)意圖：借助課件回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的閏土的特點(diǎn)。）二、研讀課文，整體感知1、再讀課文，思索：閏土是個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村少年，他和“我”平常的摯友有什么不一樣？（閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，“我”平常的摯友都是和我一樣的少爺，這些事他們都不知道。）2、快速閱讀課文，找一找：閏土向“我”講了幾件簇新事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事。）老師板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚(yú)老師出示課件，然后讓學(xué)生用自己的話講解并描述看到和想象到的情景。（設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)豐富的想象，進(jìn)入課文的情景中，幫助學(xué)生深化理解、體會(huì)課文內(nèi)容）

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小學(xué)語(yǔ)文教案《少年閏土》

標(biāo)簽：小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-05-14

1、能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子包含的意思。2、學(xué)會(huì)生字、多音字，理解詞語(yǔ)。3、背誦、默寫(xiě)第一節(jié)；能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。5、了解閏土是聰慧、能干、活潑可愛(ài)又學(xué)問(wèn)豐富的農(nóng)村少年，感受酷愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。1、重點(diǎn)：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文剛好代背景，理解含義深刻的句子。磁帶、投影片。3課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察。2、指名講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。揭題。3、簡(jiǎn)介魯迅及小說(shuō)《家鄉(xiāng)》。二、自學(xué)課文1、輕讀課文，讀準(zhǔn)讀通。理解：仿佛、無(wú)端、素不知道、伶俐。2、分段。三、探討質(zhì)疑四、檢查自學(xué)認(rèn)讀生字理解新詞：1、理解：其間、一望無(wú)垠、祭祀、仿佛、無(wú)端、素不知道。2、完成作業(yè)本⑴。五、匯報(bào)分段狀況，說(shuō)出理學(xué)習(xí)第一段1、輕讀，思索：作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？是怎么寫(xiě)的？好在哪里？2、再次看幻燈，結(jié)合課文指圖復(fù)述。（能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語(yǔ)。）3、齊讀第一節(jié)。六、作業(yè)1、熟讀并背誦第一節(jié)。2、作業(yè)本2、3題。其次課時(shí)一、檢查背誦二、導(dǎo)入新課

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少年閏土名師教案

標(biāo)簽：學(xué)人智庫(kù)

時(shí)間：2023-02-10

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰慧、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特別感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互探討等方式理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。課前打算1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位聞名的文學(xué)家──魯迅先生。(課件出示魯迅形象圖片)你對(duì)魯迅先生有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書(shū)中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料)在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來(lái)了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇作品。(板書(shū)課題：少年閏土)2、齊讀課題。師：“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系?3、快速默讀課文，找出依據(jù)。(“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主子和仆人的關(guān)系，更是一對(duì)好摯友)檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課件出示生字新詞，檢查識(shí)讀。?檢查讀文狀況，留意把課文讀通順，讀流利，畫(huà)出不理解的詞句，自己思索，老師加以引導(dǎo)。(魯迅先生的`作品中有些詞語(yǔ)，學(xué)生今日讀來(lái)感到生疏。如“其間”──其中，“無(wú)端”──無(wú)緣無(wú)故，“素”──一直，“如許”──如此，“希奇”──稀奇，在讀完課文后，集體溝通對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，以便理解課文內(nèi)容)

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“同課異構(gòu)”課教案少年閏土王朝霞

標(biāo)簽：教案

時(shí)間：2023-04-01

22少年閏土其次課時(shí)教學(xué)目的：1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友情。2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)靈、英勇、能干、天真、可愛(ài)的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。預(yù)習(xí)打算：思索課文中閏土為了講解并描述了哪幾件事教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，連接過(guò)度通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。我知道他是這樣一個(gè)孩子：出示課件：“……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”“……他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話……”從這些描寫(xiě)中，閏土給你留下了怎樣的印象？指名答。生：我覺(jué)得閏土……（設(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)來(lái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生回顧閏土的特點(diǎn)。）這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)相識(shí)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特別的感情。二、研讀課文，整體感知１、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜愛(ài)他，是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找緣由。學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜愛(ài)閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我平常的摯友所不知道的”。師：“我”平常的摯友是哪些人??？生：是和我一樣的少爺。師：是啊，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，稀奇事是什么樣的事？課文中閏土向“我”講了哪幾件稀奇事？請(qǐng)大家快速閱讀課文6——16自然段，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的`語(yǔ)言概括一下？生講解并描述，師板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚(yú)師：你覺(jué)得哪件事最有意思，你是怎樣感受到的？生溝通：預(yù)設(shè)：雪地捕鳥(niǎo)生：我想去雪地捕鳥(niǎo)。師：還有誰(shuí)也想去捕鳥(niǎo)？你想去捕鳥(niǎo)，你能說(shuō)一說(shuō)閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的嗎？（生讀，師表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)讀得特別好，本段中有這么多的生字，他都讀準(zhǔn)了?。┰谏x的基礎(chǔ)上展示關(guān)于閏土捕鳥(niǎo)的文字。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……師：閏土用這種方法捕到的鳥(niǎo)有什么？生：有稻鳥(niǎo)、角雞、鵓鴣、藍(lán)背。生：有稻鳥(niǎo)、角雞、鵓鴣、藍(lán)背還有許多。師：你從哪看出還可以捕鳥(niǎo)其他的鳥(niǎo)的？生：我從后面的省略號(hào)看出來(lái)的。師：你可真會(huì)讀書(shū)，從一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中就讀出了這么多，真好。大家也讀讀看，看你們是不是也讀出來(lái)了呢？師：看來(lái)捕鳥(niǎo)的確是一件有意思的事，難怪大家這么喜愛(ài)！請(qǐng)大家再讀讀看：作者是抓住閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的哪些動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的呢？生：有撒。生：有拉。生：有還有掃和支。師：誰(shuí)能根據(jù)文章的寫(xiě)作依次來(lái)說(shuō)一說(shuō)表示閏土捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞。生說(shuō)。師：大家找得很準(zhǔn)。作者就是抓住閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的掃、支、撒、拉這幾個(gè)動(dòng)詞將捕鳥(niǎo)的過(guò)程生動(dòng)形象地寫(xiě)了出來(lái)，讓我們感受到了捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，這是一種多么好的寫(xiě)作方法呀，你們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以學(xué)著用一用。從這些件事中，你相識(shí)了一個(gè)怎樣的閏土？課文是怎樣表現(xiàn)他這些特點(diǎn)的。４、師引：課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生確定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。）5、引導(dǎo)學(xué)生理解第16自然段?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我平常的摯友所不知道的。師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：……等等。）師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的簇新事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)聰慧能干、機(jī)靈英勇、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。假如你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？課件出示：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我平常的摯友所不知道的。我真（）?。。?、師引：為什么魯迅會(huì)有如此困難的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）依據(jù)學(xué)生回答出示課件：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只望見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？出示課件：閏土在（海邊）時(shí)，我正在（），不知道（海邊有如此漂亮的貝殼）；閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）；閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）；閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）。師引讀，生接讀：（設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式來(lái)把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對(duì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、魯迅及他的摯友們孤陋寡聞的理解。）三、學(xué)習(xí)第17自然段正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好摯友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友情。分別時(shí)是多么地難舍難分??！齊讀最終一自然段。四、老師總結(jié)，拓展延長(zhǎng)師：好摯友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》。五板書(shū)設(shè)計(jì)：22、少年閏土雪地捕鳥(niǎo)聰慧能干海邊拾貝學(xué)問(wèn)豐富瓜地刺猹機(jī)靈英勇潮汛看魚(yú)見(jiàn)多識(shí)廣

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《少年閏土》教案

標(biāo)簽：教案

時(shí)間：2023-03-29

《少年閏土》教案郭河一小魏尚群教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)英勇機(jī)靈、聰慧能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者酷愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。4、理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫(xiě)課文中“我”的外貌，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。教學(xué)的難點(diǎn)：理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只望見(jiàn)院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思，補(bǔ)寫(xiě)“我”的外貌。教具打算：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前談話，激發(fā)愛(ài)好。同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過(guò)那些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)與他的故事。（生說(shuō)……）今日，我們要來(lái)相識(shí)一位與我們年齡相仿的摯友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家依據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人？再依據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，確定自己最想知道的問(wèn)題。學(xué)生列舉，老師歸納出主要問(wèn)題：Ａ：課文寫(xiě)了少年閏土的那幾件事，閏土是一個(gè)怎樣的少年？Ｂ：課文是怎樣寫(xiě)閏土的？Ｃ：依據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采納怎樣的方法去理解，含義又是什么？Ｄ：作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？老師引語(yǔ)：魯迅的文章中有很多我們不常見(jiàn)的字詞，文章也比較長(zhǎng)，讀課文時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。三、整體感知，小組合作，自主釋疑1、選擇幾個(gè)問(wèn)題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。2、選擇自己最喜愛(ài)溝通的小伙伴，探討自己學(xué)不懂的生字和新詞。3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說(shuō)說(shuō)那些地方須要留意，那些須要提示同學(xué)們，逐一溝通。在黑板上重點(diǎn)溝通一些不常見(jiàn)的字詞（視學(xué)生駕馭的狀況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……四、作業(yè)依據(jù)自己駕馭的狀況，選擇生字、新詞抄寫(xiě)的遍數(shù)。其次課時(shí)一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們通過(guò)初讀課文，相識(shí)了一位活潑可愛(ài)的海邊的農(nóng)村少年——閏土，那么通過(guò)學(xué)習(xí)，閏土給你留下了怎樣的印象呢？（指名發(fā)言）二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件事，品讀、感悟。引入：閏土是一個(gè)多么可愛(ài)的海邊的農(nóng)村少年呀！“我”喜愛(ài)閏土是因?yàn)槭裁茨兀空页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句讀一讀。（例：“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的.稀奇的事……”）2、快速閱讀６——１６自然段說(shuō)說(shuō)閏土向我講了那些稀奇事？在這四件事中，你最喜愛(ài)哪件事？請(qǐng)你像閏土那樣，把你最感愛(ài)好的一件事向其他同學(xué)介紹介紹。溝通板書(shū)（雪地捕鳥(niǎo)瓜地刺猹海灘拾貝海邊看魚(yú)）３、說(shuō)說(shuō)你打算怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫(huà)邊讀，角色扮演相互說(shuō)……）（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法）４、讓學(xué)生按自己最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。選擇自己最喜愛(ài)溝通的伙伴進(jìn)行溝通?？梢园凑n文的依次來(lái)學(xué)，也可以先挑一件自己最喜愛(ài)的事先來(lái)學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）老師引導(dǎo)，集體評(píng)議：Ａ：雪地捕鳥(niǎo)（角色扮演）師：閏土啊，你會(huì)捕鳥(niǎo)嗎？能不能幫我捕鳥(niǎo)呀？生