校園欺凌一種群體現(xiàn)象

校園欺凌影響兒童和青少年的身心健康，影響兒童和青少年的個性發(fā)展和社會適應。世界范圍的大規(guī)模研究表明,多達25%的學生在學校受到不同程度的欺凌1因子分析和文獻來源索策略一個學生長時間重復暴露在一個或多個其他學生的負性行為下,就是校園欺凌或者欺凌受害校園欺凌是一個世界范圍的普遍問題,具有十分重要的研究意義,校園欺凌的研究結果可以為構建有效的反欺凌方案提供理論和實證支持。校園欺凌會對個體導致短期和長期的有害影響。校園欺凌發(fā)生在兒童青少年的大腦生物—心理—社會系統(tǒng)的發(fā)展時期,這些系統(tǒng)調節(jié)兒童的行為,重復的欺凌經(jīng)驗會對這些系統(tǒng)的發(fā)展造成阻滯,對兒童的發(fā)展尤為有害本文的資料來源和檢索策略如下:以搜索詞“bullying”“schoolbullying”“groupprocess”初步檢索出2011—2015年的文獻一百余篇,第二步依照文獻摘要和影響因子篩選出部分文獻,第三步采用“滾雪球”的方式將第二步文獻中的部分參考文獻加入進來。欺凌在許多社會情境下都會發(fā)生,本文所指的“欺凌”是學生對學生的、發(fā)生在中小學校園中的欺凌。2口號群過程理論2.1旁觀者的群體意識環(huán)境是一種“編織”,當不同的元素、不同的線組合起來的時候,就重新設計和創(chuàng)造了它們作為一部分所在的那個系統(tǒng)欺凌是一種群體現(xiàn)象,施暴者用以獲得更高群體地位的攻擊性行為被旁觀者持續(xù)地強化2.2施暴者及其影響Gumpel在校園中,施暴者占7%~10%,受害者占10%~20%,施暴—受害者通常比受害者的群體小,而旁觀者占85%以上關于施暴者的解釋有2種:第一,傳統(tǒng)上認為施暴者普遍具有“攻擊性人格模式”,他們的攻擊性不僅朝向班級里的受害者,還朝向其他情境里的其他人,一部分施暴者成年后會發(fā)展成反社會人格另外,在欺凌過程中,教師作為一個獨特的角色有特殊的作用。在中國學校制度下,尤其是班主任對班級有重要影響。認為班主任教師明確反對欺凌的學生更少做出欺凌行為,而認為教師寬容欺凌的班級中經(jīng)常發(fā)生欺凌現(xiàn)象3基于op-4方法的干預欺凌的方法校園欺凌問題的干預和預防具有重要的實踐意義,通過欺凌研究為學校提供實證支持的、最佳的欺凌處理指導方針至關重要。過去20年來,許多欺凌的干預和預防項目得到了發(fā)展和應用。這些項目中許多都以Olweus欺凌預防項目為模型。Olweus的項目采取了一種系統(tǒng)性的、學校范圍的策略來指導面向整個教育社群(如學生、教師、家長、學校工作人員)的干預計劃和活動,采取多層次的方法應對欺凌,針對個人、班級、學校水平使用不同的干預成分(如與施暴者和受害者談話、班級討論、教師會議)。Salmivalli的KiVa項目Farrington等干預欺凌事件的具體方法可以分為兩大類:一類是面質式,公開告知施暴者他/她的欺凌行為必須停止;另一類是非面質式,通過引起施暴者的共情,讓施暴者意識到自己對受害者造成的痛苦,進而停止欺凌行為4校園欺凌研究的現(xiàn)狀本文對欺凌的眾多定義進行了歸納整理。欺凌研究的發(fā)展尤其是群體過程理論的發(fā)展,使欺凌的認識從施暴者/受害者的簡單二元論擴展到班級同伴群體中牽涉者角色之間的復雜動力現(xiàn)象,其中旁觀者在群體動力中起到的重要作用尤為受矚目欺凌的研究為反欺凌方案的建立和發(fā)展提供了良好的理論基礎和實證支持。Olweus提出的欺凌預防干預方案是第一個經(jīng)過系統(tǒng)驗證的大范圍應用的反欺凌方案。近20年來,在許多歐美國家眾多反欺凌方案得到了發(fā)展和評估,取得了良好效果欺凌的研究領域中仍存在許多問題。欺凌的測量是欺凌干預的基礎,只有準確的測量才能做到有效的干預。欺凌的測量方法一般包括同伴報告、自我報告、教師報告、父母報告。比如在自我報告中,幾乎23.9%的受害者沒有提名他們自己為受害者,而是提名了其他人,而幾乎30%的受害者根本就不回答這個特定的問題,可能與受害者對自己遭受欺凌這件事情的否認和壓抑有關校園欺凌可以發(fā)生在不同年齡段,不同年齡段的兒童和青少年具有不同的身心發(fā)展特點,因此小學、初中、高中的欺凌可能會在某些關鍵方面有不同,需要進一步研究。另外,目前的研究主要關注班級內的欺凌,鮮有關注校園內跨班級、跨年級的欺凌,而這也是值得研究者關注的。一個關鍵的實踐性問題是反欺凌方案如何在中國遷移應用。芬蘭的學校普遍關注和尊重欺凌問題,教師有良好的反欺凌訓練經(jīng)驗,并且他們有法律義務去處理解決欺凌事件我國欺凌現(xiàn)象的研究仍比較缺乏和落后,對待反欺凌的意識弱,嚴重校園欺凌案件經(jīng)常見諸報端,卻沒有相應的干預和預防措施或方案出臺以對抗欺凌現(xiàn)象,或者至少把