古風(fēng)古韻意悠悠

——八下第三單元教學(xué)提議及設(shè)計(jì)第1頁01教材分析02教學(xué)目標(biāo)03實(shí)行提議04教學(xué)設(shè)計(jì)目錄第2頁01教材分析

八年級下冊第三單元：《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《詩經(jīng)》二首人文性主題：古人思想情懷和智慧工具性主題：疏通積累、領(lǐng)會內(nèi)涵、品味語言第3頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)《詩經(jīng)》二首歌詠愛情抒情詩。體現(xiàn)對美好愛情向往和追求。訓(xùn)練點(diǎn)：1.品味精美語言《小石潭記》記游散文。通過狀寫山水，傳達(dá)遭遇貶謫苦悶和堅(jiān)守初心執(zhí)著。訓(xùn)練點(diǎn)：1.疏通、積累2.領(lǐng)會豐富內(nèi)涵3.品味精美語言《核舟記》狀物說明性記文。再現(xiàn)核舟巧奪天工之美，盛贊雕刻者高超技藝。訓(xùn)練點(diǎn)：1.疏通、積累2.品味精美語言《桃花源記》記事散文。通過虛構(gòu)抱負(fù)境界，透露自己政治抱負(fù)及對現(xiàn)實(shí)不滿。訓(xùn)練點(diǎn)：1.疏通、積累2.領(lǐng)會豐富內(nèi)涵3.品味精美語言教材文章第4頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)《田園情懷》

選用了一組吟唱田園寧靜和淡遠(yuǎn)情懷文章。《山情水意》

選用了描寫山水，展現(xiàn)自然清韻并能借景抒情、以景言志一組文章。《匠心神韻》

選用了描繪如鬼斧神工般藝術(shù)品或獨(dú)具匠心藝人一組語言簡潔、精確且生動文章。《遠(yuǎn)古麗歌》

選用了一組讀后感以及介紹如何寫讀后感和讀書筆記文章?！蹲x有所思》

選用了部分與教材所選詩文內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嘟旁娢?。選用了有關(guān)《詩經(jīng)》一組鑒賞性作品。包括《詩經(jīng)》基本常識、體現(xiàn)手法和重章疊句特點(diǎn)。配套叢書《悅目賞心》特點(diǎn)：1.分六大板塊，收錄文章49篇。

2.與教材內(nèi)容主題、語用主題相近?！兜湫驼b讀》第5頁02教學(xué)目標(biāo)第6頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理解古人思想情懷和智慧，受到美感染熏陶。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩文豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生品味內(nèi)涵豐富、情景交融、精確生動、富有音樂感語言。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助注釋工具書讀懂大意，養(yǎng)成積累常用文言詞語習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)第7頁教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累常用文言詞語，辨識特殊語法現(xiàn)象；

2.學(xué)會通過反復(fù)誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷領(lǐng)會詩文豐富內(nèi)涵；

3.學(xué)習(xí)品味詩文中或內(nèi)涵豐富、或情景交融、或簡潔生動、或節(jié)奏鮮明韻律友好精美語言；

4.理解古人思想、情趣，感受他們智慧，受到美熏陶和感染。第8頁03實(shí)行提議第9頁教材分析

教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)時安排課型主題內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)第1學(xué)時單元預(yù)習(xí)課日積月累形成語感《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《<詩經(jīng)>四首》熟讀直至成誦培養(yǎng)文言語感第2學(xué)時精讀引領(lǐng)課（措施指導(dǎo)）疏通文意積累詞語《核舟記》摸索疏通文意、積累文言詞語科學(xué)措施第3、4學(xué)時精讀引領(lǐng)課（措施應(yīng)用應(yīng)用所學(xué)豐厚積累《桃花源記》+《小石潭記》應(yīng)用疏通文意、積累文言詞語科學(xué)措施第5、6學(xué)時精讀引領(lǐng)課反復(fù)誦讀知人論世《小石潭記》+《柳宗元與永州山水》《桃花源記》+《讓生命回歸豐富寧靜》學(xué)習(xí)結(jié)合作者經(jīng)歷在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會詩文豐富內(nèi)涵第10頁教材分析

教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)時安排課型主題內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)第7學(xué)時組文閱讀課理解詩經(jīng)教材中《詩經(jīng)》四首+叢書中《詩經(jīng)》二首+《溯水而上夜讀詩經(jīng)》+《橫穿詩經(jīng)河流》理解《詩經(jīng)》思想內(nèi)容和語言特點(diǎn)第8學(xué)時組文閱讀課品味語言教材四篇課文+叢書三篇文章+課外一篇文章學(xué)習(xí)品味多篇古詩文格調(diào)各異精美語言第9-12學(xué)時自主閱讀課零干擾閱讀《悅目賞心》全冊海量閱讀、豐厚積淀第13、14學(xué)時主題寫作課體現(xiàn)感悟《有關(guān)散文<白鷺>》《讀<堂吉訶德>》學(xué)會寫讀后感第11頁04教學(xué)設(shè)計(jì)第12頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)

第1學(xué)時單元預(yù)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確讀文。2.純熟讀文3.正確書寫?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.正確、純熟朗讀課文。2.正確書寫文中重、難點(diǎn)字詞。第13頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過程】活動一：正確讀文

1.學(xué)生借助注釋初讀課文，并畫出自己把握不準(zhǔn)或不會讀字2.2-3人內(nèi)提疑、釋疑，互相幫助處理疑問3.教師答疑4.小組內(nèi)互讀，互聽，加深印象，提升5.班內(nèi)齊讀第14頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動二：識記重、難點(diǎn)字詞1.教師準(zhǔn)備學(xué)案，提醒重點(diǎn)和難寫字詞，注音或填空字詞，學(xué)生自測。2.學(xué)生互批3.學(xué)生自改4.組長檢查簽字5.學(xué)生再次識記，重點(diǎn)記錯6.2—3人之間互相聽寫錯誤字詞第15頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動三：班內(nèi)齊讀，教師巡視關(guān)注或引導(dǎo)注意布置作業(yè)：在兩周內(nèi)完成本單元三篇文章背誦和默寫1、《桃花源記》：周一第1自然段，周二第2自然段，周三周四第3自然段，周五第4、5自然段）2、《小石潭記》：第二周，周一第1自然段，周二第2、3自然段，周三第4、5自然段）3、《詩經(jīng)》二首：周四《關(guān)雎》，周五《蒹葭》第16頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)第2、3、4學(xué)時疏通積累《核舟記》+《桃花源記》+《小石潭記》精讀引領(lǐng)課（辦法指導(dǎo)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.繼續(xù)練習(xí)借助注釋和工具書讀懂文章大意2.積累常用文言詞語

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

積累常用文言詞語

【學(xué)時安排】3學(xué)時第17頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)【課內(nèi)探究】辦法導(dǎo)入：1.學(xué)會從工具書中有關(guān)某個文言詞語意義使用方法大量信息中迅速篩選出適合文章語境義項(xiàng)2.學(xué)習(xí)積累常用文言詞語詳細(xì)辦法活動一：借助注釋和工具書自主疏通文意1.對照注釋疏通《核舟記》文意，標(biāo)識疑難點(diǎn)。2.自主查閱工具書處理疑難點(diǎn)3.完成導(dǎo)學(xué)案第一大題第18頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動二：小組合作交流探究，互解疑難1.小組內(nèi)交流自主完成導(dǎo)學(xué)案，針對疑難點(diǎn)共同探究，生成小組疑難點(diǎn)；2.各組代表發(fā)言質(zhì)疑?；顒尤航處熅v點(diǎn)撥1.教師解答各組提出問題，學(xué)生統(tǒng)計(jì)2.教師指導(dǎo)學(xué)生溫故知新，梳理文言知識體系A(chǔ).一詞多義B.古今異義C.詞類活用D.通假字第19頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動四：利用辦法，自主閱讀《桃花源記》和《小石潭記》1.對照注釋疏通《桃花源記》《小石潭記》文意，標(biāo)識疑難點(diǎn)。2.自主查閱工具書處理疑難點(diǎn)。3.完成導(dǎo)學(xué)案第一大題。4.小組內(nèi)交流自主完成導(dǎo)學(xué)案，針對疑難點(diǎn)共同探究。5.學(xué)生自主梳理文言知識體系第20頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)

第5學(xué)時知人論世精讀引領(lǐng)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《小石潭記》+叢書《柳宗元與永州山水》《桃花源記》+課外《讓生命回歸豐富寧靜》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.閱讀作者有關(guān)文章，篩選與作品有關(guān)背景信息。2.抓住關(guān)鍵語句，體會作品中蘊(yùn)含思想感情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵語句，體會作品中蘊(yùn)含思想感情?！緦W(xué)習(xí)過程】

活動一：閱讀感知速讀叢書《柳宗元與永州山水》，思考：1.柳宗元因何與永州山水結(jié)緣？2.篩選信息，概括文中論述了柳宗元和永州山水哪幾個故事？第21頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動二：探究內(nèi)涵閱讀《小石潭記》，思考：作者在游覽小石潭時，心情有何變化？結(jié)合《柳宗元與永州山水》，試分析其心情變化原因?；顒尤焊爬偨Y(jié)

曉人物解時世抓關(guān)鍵品內(nèi)涵第22頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)第6學(xué)時知人論世精讀引領(lǐng)課

利用所學(xué)到“知人論世”辦法,閱讀《讓生命回歸豐富寧靜》，體會《桃花源記》中作者思想感情?；顒右粚W(xué)以致用自主閱讀小組交流報告展示、質(zhì)疑解答活動二交流展示

活動三暢談收獲第23頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)第7學(xué)時品味《詩經(jīng)》之美《詩經(jīng)》二首+《月出》《子衿》+《溯水而上——夜讀詩經(jīng)》+

《橫穿詩經(jīng)河流》組文閱讀課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課文：《詩經(jīng)》二首課外古詩詞誦讀：《月出》《子衿》主題叢書：溯水而上——夜讀《詩經(jīng)》，《橫穿詩經(jīng)河流》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀，體會《詩經(jīng)》語言回環(huán)往復(fù)之美。2.理解詩歌，感受《詩經(jīng)》質(zhì)樸情懷?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.體會重章疊句作用。2.感受《詩經(jīng)》質(zhì)樸情懷?！緦W(xué)時安排】1學(xué)時第24頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)【課內(nèi)探究】“逃之夭夭，灼灼其華”“投我以桃，報之以李”“如切如磋，如琢如磨”這些我們耳熟能詳名句，都出自《詩經(jīng)》。作為我國第一步詩歌總集，《詩經(jīng)》堪稱人類藝術(shù)瑰寶。接下來，我們就來賞析《詩經(jīng)》中名篇?；顒右唬撼踝x，明確重章疊句手法1.多媒體出示《關(guān)雎》，將使用重章疊句句子加紅，學(xué)生自由朗讀一遍，談?wù)勛约焊惺堋?.聽視頻范讀，感受重章疊句造成回環(huán)往復(fù)之美。3.學(xué)生展示《關(guān)雎》朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。第25頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動二：誦讀，感受回環(huán)往復(fù)之美1.學(xué)生大聲自由誦讀《詩經(jīng)》二首和《式微》《子衿》，讀出回環(huán)往復(fù)之美。2.小組合作，選擇組內(nèi)最喜歡一首詩，采取角色分工方式，共同朗讀這首詩歌。3.小組展示朗讀，其他小組點(diǎn)評?；顒尤壕x，感受感情質(zhì)樸之美1.迅速默讀溯水而上——夜讀《詩經(jīng)》，《橫穿詩經(jīng)河流》，勾畫有關(guān)《詩經(jīng)》內(nèi)容理解關(guān)鍵語句，說說《詩經(jīng)》體現(xiàn)總體情感是如何？2.結(jié)合注釋，大題理解四首詩歌內(nèi)容，說說這四首詩分別體現(xiàn)了如何情感。第26頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)第8學(xué)時品味精美語言《桃花源記》組文閱讀課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課文：《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《詩經(jīng)》四首課外篇目：《石澗記》主題叢書：《桃花源詩》《新核舟記》《月出》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會辨識品析各類精美語言第27頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】評述“精美”語言體現(xiàn)效果【學(xué)時安排】1學(xué)時【課內(nèi)探究】導(dǎo)入：

本單元四篇課文有記事，有記游，有狀物，有抒情，內(nèi)容各異，讀來卻同樣令人過目難忘，原因何在？由于它們作者都在錘煉語言上下了功夫。今天我們來讀一組文章，共同感受精美語言魅力。第28頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動一:辨識精美語言1.學(xué)生自由交流自己在本單元課文中發(fā)覺精美語言，并說說它們好在哪兒。2.教師引領(lǐng)學(xué)生探究什么樣語言可算作為精美語言3.學(xué)生各抒己見，教師歸納梳理：A.簡潔而內(nèi)涵豐富語言B.景語和情語水乳交融語言C.精確嚴(yán)密而不失生動語言D.富有節(jié)奏感和韻律感語言第29頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動二:品析精美語言辦法引領(lǐng)：對于不一樣格調(diào)精美語言，品析角度和方式自然有所不一樣，下面逐一舉例說明如何品析精美語言——A.簡潔而內(nèi)涵豐富語言要品出它淺白文字背后隱含信息如《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”B.景語和情語水乳交融語言要品出情與景內(nèi)在聯(lián)系如《小石潭記》中“斗折蛇行,明滅可見”C.精確嚴(yán)密而不失生動語言要品出它不可或缺和體現(xiàn)力如《核舟記》中“高可二黍許”和“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中?！盌.富有節(jié)奏感和韻律感語言要品出它以重章疊句、合轍押韻方式營造情感氣氛以及音樂感。如《蒹葭》中反復(fù)出現(xiàn)蒹葭和白露樣貌。第30頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)

活動三:再覓精美之語1.學(xué)生自讀課內(nèi)外八篇文章，從中找出最少三種類型精美語言，分別用不一樣符號或顏色進(jìn)行勾畫，并以批注形式進(jìn)行品析；2.學(xué)生自主完成辨識品析任務(wù)后，在各自組內(nèi)進(jìn)行交流，互相借鑒，完善自己勾畫批注；3.各組派代表分類展示各自找到精美語言并加以品析。第31頁教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)行提議教學(xué)設(shè)計(jì)活動四:小結(jié)A.簡潔而內(nèi)涵豐富語言要品出它淺白文字背后隱含信息B.景語和情語水乳交融語言要品出情與景內(nèi)在聯(lián)系C.精確嚴(yán)密而不失生動語言要品出它不可或缺和體現(xiàn)力D.富有節(jié)奏感和韻律感語言要品出它以重章疊句、合轍押韻方式營造情感氣氛以及音樂感。第32頁教材分析教