1魯教版地理新教材解讀

趙媛專家、博導(dǎo)

南京師范大學(xué)2023.11第1頁2報(bào)告提綱教材編寫思緒與體例教材修訂指導(dǎo)思想教材修訂過程123教材特色與創(chuàng)新4第2頁31.教材修訂過程2023年3月，數(shù)字資源建設(shè)研討會2023年3月，教科書修訂啟動會2023年3月－2023年4月，教科書18次修訂2023年12月－2023年4月，教科書4次送審2023年11-12月，教科書第二次審讀、試教、自評2023年2月，教科書第一次審讀、試教、自評2023年5月－2023年5月，圖冊修訂2023年3月，教師教學(xué)用書修訂啟動，4輪修訂第3頁42.教材修訂指導(dǎo)思想遵循“兩大根據(jù)”實(shí)現(xiàn)“四個要求”堅(jiān)持“四個統(tǒng)一”123以“立德樹人”為主線目標(biāo)保持中國特色，接軌國際趨勢第4頁52.教材修訂指導(dǎo)思想堅(jiān)持“四個統(tǒng)一”家國情懷與國際視野統(tǒng)一育人體系與知能體系統(tǒng)一第5頁92憲章新憲章

關(guān)鍵素養(yǎng)

三維目標(biāo)

雙基6第6頁72.教材修訂指導(dǎo)思想堅(jiān)持“四個統(tǒng)一”家國情懷與國際視野統(tǒng)一育人體系與知能體系統(tǒng)一繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新統(tǒng)一素養(yǎng)培養(yǎng)與質(zhì)量評價(jià)統(tǒng)一第7頁8國家意志要求：立德樹人、傳統(tǒng)文化等在教科書中顯著體現(xiàn)。學(xué)科屬性要求：強(qiáng)調(diào)四大學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)，重視情境創(chuàng)設(shè)，組織探究活動。學(xué)生立場要求：教科書是學(xué)材，立足學(xué)生學(xué)習(xí)，而不主要是為教師教學(xué)考慮。創(chuàng)新人才要求：教科書要有合適選擇性、開放性、前沿性。實(shí)現(xiàn)“四個要求”2.教材修訂指導(dǎo)思想第8頁92.教材修訂指導(dǎo)思想遵循“兩大根據(jù)”一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)課標(biāo)中“教科書編寫提議”第9頁10四大學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)體現(xiàn)學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，尤其要強(qiáng)化學(xué)科思維和地理實(shí)踐力培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平確定難度，體現(xiàn)“教－學(xué)－評”一致性。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)性與開放性。創(chuàng)設(shè)多種體現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。重視地理信息技術(shù)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生開展混合式學(xué)習(xí)。2.教材修訂指導(dǎo)思想課標(biāo)第10頁11根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新各模塊內(nèi)容體系

必修模塊：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、趣味性和實(shí)用性，定位于“源于生活、為了生活”。選必模塊：強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)性、延伸性，定位于“品味提升、素養(yǎng)提升”。

2.教材修訂指導(dǎo)思想第11頁122.教材修訂指導(dǎo)思想課標(biāo)中“教科書編寫提議”第12頁3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，創(chuàng)新地理教科書展現(xiàn)方式。4.以地理信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建紙電互補(bǔ)新型教科書系統(tǒng)。1．以地理關(guān)鍵素養(yǎng)為指導(dǎo)，彰顯地理教科書育人功能。2.以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為途徑，優(yōu)化地理教科書框架構(gòu)造。1.建立合理內(nèi)容構(gòu)造。2.選擇聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、反應(yīng)時(shí)代特性素材。3.教學(xué)內(nèi)容組織要為教學(xué)提供必要空間。4.內(nèi)容展現(xiàn)方式要符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接收能力。5.引導(dǎo)學(xué)生地理理性思維。6.重視教科書系列化建設(shè)。課標(biāo)（試驗(yàn)稿）：第13頁142.教材修訂指導(dǎo)思想課標(biāo)中“教科書編寫提議”內(nèi)容選擇1．以地理關(guān)鍵素養(yǎng)為指導(dǎo)，彰顯地理教科書育人功能。展現(xiàn)方式設(shè)計(jì)3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，創(chuàng)新地理教科書展現(xiàn)方式。教科書形式4.以地理信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建紙電互補(bǔ)新型教科書系統(tǒng)。構(gòu)造設(shè)計(jì)2.以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為途徑，優(yōu)化地理教科書框架構(gòu)造。第14頁153.教材編寫思緒與體例繼承了“五個一”編寫標(biāo)準(zhǔn)繼承了模塊章節(jié)設(shè)置構(gòu)造繼承了“章首語＋導(dǎo)課情境＋正文＋活動＋知識窗”體例第15頁163.教材編寫思緒與體例每冊為16節(jié)左右每個單元一般是“3+1”節(jié)繼承了模塊章節(jié)設(shè)置構(gòu)造構(gòu)造設(shè)計(jì)2.以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為途徑，優(yōu)化地理教科書框架構(gòu)造。“教科書編寫提議”第16頁173.教材編寫思緒與體例教科書目錄（必修1）第一單元從宇宙看地球第一節(jié)地球宇宙環(huán)境第二節(jié)地球形成與演化第三節(jié)地球圈層構(gòu)造單元活動鑒別地理方向第二單元從地球圈層看地表環(huán)境第一節(jié)大氣圈與大氣運(yùn)動第二節(jié)水圈與水循環(huán)第三節(jié)生物圈與植被單元活動學(xué)會自然地理野外考查第三單元從圈層作用看地貌與土壤第一節(jié)走近桂林山水第二節(jié)走進(jìn)敦煌風(fēng)成地貌世界第三節(jié)探秘瀾滄江—湄公河流域河流地貌第四節(jié)土壤形成單元活動學(xué)用地形圖探究地貌特性第四單元從人地作用看自然災(zāi)害第一節(jié)自然災(zāi)害成因第二節(jié)自然災(zāi)害防避單元活動地理信息技術(shù)應(yīng)用第17頁183.教材編寫思緒與體例教科書目錄（必修2）第一單元人口與環(huán)境第一節(jié)人口分布第二節(jié)人口遷移第三節(jié)?人口合理容量單元活動學(xué)用專項(xiàng)地圖第二單元鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)第一節(jié)?城鎮(zhèn)內(nèi)部空間構(gòu)造第二節(jié)地域文化與城鎮(zhèn)景觀第三節(jié)?城鎮(zhèn)化單元活動人文地理戶外觀測第三單元產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇第一節(jié)?農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇第二節(jié)工業(yè)區(qū)位選擇第三節(jié)?服務(wù)業(yè)區(qū)位選擇單元活動學(xué)用圖層疊加分析法第四單元環(huán)境與發(fā)展第一節(jié)?交通運(yùn)輸與區(qū)域發(fā)展第二節(jié)長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略第三節(jié)?海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略第四節(jié)?走可連續(xù)發(fā)展之路單元活動人文地理社會調(diào)查第18頁19教科書內(nèi)容全覆蓋課標(biāo)內(nèi)容第19頁20教科書框架構(gòu)造不是課標(biāo)內(nèi)容簡單展現(xiàn)，而是按照內(nèi)在邏輯和形成內(nèi)在機(jī)理編排，引導(dǎo)學(xué)生地理思維1.111.121.9/1.10土壤/植被第20頁21目錄（必修1）第一單元從宇宙看地球第一節(jié)地球宇宙環(huán)境第二節(jié)地球形成與演化第三節(jié)地球圈層構(gòu)造單元活動鑒別地理方向第二單元從地球圈層看地表環(huán)境第一節(jié)大氣圈與大氣運(yùn)動第二節(jié)水圈與水循環(huán)第三節(jié)生物圈與植被單元活動學(xué)會自然地理野外考查第三單元從圈層作用看地貌與土壤第一節(jié)走近桂林山水第二節(jié)走進(jìn)敦煌風(fēng)成地貌世界第三節(jié)探秘瀾滄江—湄公河流域河流地貌第四節(jié)土壤形成單元活動學(xué)用地形圖探究地貌特性第四單元從人地作用看自然災(zāi)害第一節(jié)自然災(zāi)害成因第二節(jié)自然災(zāi)害防避單元活動地理信息技術(shù)應(yīng)用從要素互相聯(lián)系、圈層互相作用和人地互相影響角度去結(jié)識和分析地表環(huán)境形成和變化，提升地理綜合思維能力。第21頁223.教材編寫思緒與體例單元導(dǎo)語導(dǎo)課情境正文活動知識窗繼承了舊版教材體例第22頁23教科書體系組成3.教材編寫思緒與體例第23頁24單元導(dǎo)語用詩意語言展現(xiàn)全章思維線索，率領(lǐng)學(xué)生體味地理美，咀嚼地理關(guān)鍵詞。用具有啟發(fā)性問題統(tǒng)領(lǐng)全單元主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)。第24頁25單元導(dǎo)語第25頁26導(dǎo)課情境用真實(shí)世界材料處理現(xiàn)實(shí)問題。設(shè)置問題具有啟發(fā)性，統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)學(xué)習(xí)。第26頁27正文第27頁283.教材編寫思緒與體例“五個一”編寫標(biāo)準(zhǔn)

◆設(shè)置某些情境

◆引發(fā)某些問題

◆提供某些信息

◆安排某些活動

◆取得某些啟示繼承了“五個一”編寫標(biāo)準(zhǔn)第28頁29◆設(shè)置某些情境◆引發(fā)某些問題第29頁30◆設(shè)置某些情境引發(fā)某些問題設(shè)置問題具有啟發(fā)性，統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)學(xué)習(xí)。第30頁31

提供某些信息

主要包括

◆正文

◆圖表◆知識窗第31頁32高中地理新教材建設(shè)與實(shí)行文本系統(tǒng)：科學(xué)、精煉地體現(xiàn)地理知識內(nèi)容概念原理闡釋第32頁33文本系統(tǒng)：科學(xué)、精煉地體現(xiàn)地理知識內(nèi)容第33頁圖表系統(tǒng)：豐富多樣，增強(qiáng)實(shí)證力與體現(xiàn)力第34頁35圖表系統(tǒng)：豐富多樣，增強(qiáng)實(shí)證力與體現(xiàn)力第35頁36◆安排某些活動

◆取得某些啟示活動功能{進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)第36頁37人地協(xié)調(diào)觀：貫通教科書主線地對人影響人對地影響人地關(guān)系評定第37頁38區(qū)域認(rèn)知：基于真實(shí)世界培養(yǎng)思維方式與能力區(qū)域認(rèn)知視角區(qū)域研究辦法區(qū)域發(fā)展評定第38頁39綜合思維：用綜合觀點(diǎn)分析地理問題要素綜合時(shí)空綜合區(qū)域綜合第39頁40地理實(shí)踐力：通過實(shí)踐類“活動”強(qiáng)化意志品質(zhì)與行動能力社會調(diào)查考查設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)第40頁418個“單元活動”分三大類體現(xiàn)“學(xué)習(xí)公民必備地理”理念

扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好

體現(xiàn)“培養(yǎng)地理實(shí)踐力”理念

促進(jìn)地理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變體現(xiàn)“強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)用”理念反應(yīng)時(shí)代特性

地理基本技能類地理基本技能類地理野外考查類地理信息技術(shù)類單元活動第41頁42地理基本技能類必修一單元活動一結(jié)合從宇宙看地球

第42頁43必修一單元活動三結(jié)合從圈層作用看地貌土壤

第43頁44必修二單元活動一結(jié)合人口與環(huán)境

第44頁45

必修一單元活動四結(jié)合從人地作用看自然災(zāi)害

地理信息技術(shù)類第45頁46必修二單元活動三結(jié)合產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇

第46頁47地理野外實(shí)踐類必修一單元活動二結(jié)合從地球圈層看地表環(huán)境

第47頁48必修二單元活動二結(jié)合鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)

第48頁49必修二單元活動四結(jié)合環(huán)境與發(fā)展

第49頁50通過“活動”開展關(guān)鍵素養(yǎng)評價(jià)情境任務(wù)區(qū)域認(rèn)知水平綜合思維水平第50頁51通過“活動”開展學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)第51頁524.教材特色與創(chuàng)新強(qiáng)強(qiáng)化關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)情景豐富、案例豐富、資料豐富、體驗(yàn)豐富構(gòu)造美、情景美、圖美、景觀美材料新、案例新、辦法新立意高高富美用新立足生活、突出應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性第52頁53“立德樹人”追求富強(qiáng)體現(xiàn)社會主義關(guān)鍵價(jià)值觀

第53頁54“立德樹人”追求友好體現(xiàn)社會主義關(guān)鍵價(jià)值觀

第54頁55“立德樹人”追求世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

第55頁56“立德樹人”追求古老水利工程弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

第56頁57“立德樹人”追求體現(xiàn)民族精神

我國對宇宙空間不懈摸索第57頁58

案例豐富、體驗(yàn)豐富除正文、活動、知識窗等中案例外，必修二每一節(jié)第三目，都有一種相對系統(tǒng)大案例，通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題、處理問題。第58頁59以豐富多彩學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)關(guān)鍵素養(yǎng)第59頁60

情景美、圖美、景觀美第60頁61

情景美、圖美、景觀美第61頁62

情景美、圖美、景觀美第62頁63

材料新、案例新火星生命摸索新成果——甲烷迷霧第63頁64立足生