第5頁共5頁2023?教師校本?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?我認(rèn)為?，做一名?現(xiàn)代化不?落伍的老?師，應(yīng)當(dāng)?積極適應(yīng)?素質(zhì)教育?要求下的?角色轉(zhuǎn)換?，要用發(fā)?展的眼光?看學(xué)生，?同時(shí)，不?斷的充實(shí)?和提高自?己的能力?，實(shí)現(xiàn)自?身的持續(xù)?發(fā)展，終?身學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)步?，這是新?時(shí)期對(duì)教?師的要求?，也是為?人教師的?重要內(nèi)容?。所以校?本培訓(xùn)已?成為我們?教師每學(xué)?年的一項(xiàng)?必不可少?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，雖然?只是課時(shí)?量不多，?但在每次?學(xué)習(xí)中都?使我們老?師受益匪?淺。今?年的校本?培訓(xùn)，主?要從觀摩?永威中學(xué)?的課堂教?學(xué)實(shí)例、?學(xué)科經(jīng)驗(yàn)?交流以及?學(xué)會(huì)試卷?分析單個(gè)?板塊進(jìn)行?學(xué)習(xí)，我?覺得很有?意義。?先談?wù)n堂?教學(xué)實(shí)例?的校本培?訓(xùn)。且不?說永威學(xué)?校的教師?素質(zhì)如何?，起碼授?課教師給?我們展示?的是一節(jié)?常態(tài)課，?學(xué)生能夠?在老師的?引導(dǎo)下，?對(duì)課文進(jìn)?行深入學(xué)?習(xí)，充分?說明在平?時(shí)的教學(xué)?中教師是?十分重視?語文素質(zhì)?培養(yǎng)的。?第二節(jié)?課是浙江?省的俞老?師為我們?展示的一?節(jié)漫畫習(xí)?作指導(dǎo)課?，語言生?動(dòng)，從教?師給予的?指導(dǎo)來看?，教師的?基本功十?分扎實(shí)。?一節(jié)課下?來，不但?學(xué)生意猶?未盡，就?連我們觀?看視頻的?老師們也?感到回味?無窮。不?過我也有?自己的觀?摩見解，?就是覺得?俞老師可?能在教學(xué)?時(shí)牽引的?痕跡過多?，學(xué)生按?照老師的?思路進(jìn)行?習(xí)作，沒?有創(chuàng)造性?。如果將?這兩節(jié)課?綜合起來?，放到自?己平時(shí)的?教學(xué)活動(dòng)?中來，我?想我的課?堂一定是?既生動(dòng)有?扎實(shí)的，?今后我會(huì)?努力朝著?這個(gè)方向?邁進(jìn)。?再談?wù)剬W(xué)?科經(jīng)驗(yàn)交?流。這是?我們學(xué)校?的傳統(tǒng)教?研活動(dòng)，?每個(gè)學(xué)期?都會(huì)舉行?全校性的?經(jīng)驗(yàn)交流?，而且很?有收獲。?我能夠從?別人的身?上吸取經(jīng)?驗(yàn)或教訓(xùn)?，這比自?己閉著眼?睛找馬要?快得多了?，我很喜?歡這種方?式，也更?希望老師?們能夠以?教學(xué)案例?的形式進(jìn)?行匯報(bào)，?這樣的話?會(huì)比聽理?論要來得?有意思多?了。兩?天的校本?培訓(xùn)中，?我印象最?深的就是?“學(xué)會(huì)試?卷分析”?的培訓(xùn)。?這次仇校?長要求我?們從“試?卷題型”?、“學(xué)情?分析”以?及“存在?問題和整?改方案”?三個(gè)方面?進(jìn)行分析?。第一?次這樣認(rèn)?真地進(jìn)行?總結(jié)本班?的考試情?況，并跟?平行班級(jí)?進(jìn)行比較?，我發(fā)現(xiàn)?自己所教?的班級(jí)在?這次考試?中進(jìn)步明?顯，但與?兄弟班級(jí)?存在的差?距依舊很?大，主要?就是雖然?我們班級(jí)?打破了不?及格現(xiàn)象?，但是優(yōu)?等生的人?數(shù)有限，?這讓我感?到僅僅抓?學(xué)困生是?不夠的，?培優(yōu)工作?要重視，?否則目標(biāo)?也只能停?止在合格?率上了。?總的來?說能夠這?樣靜下心?來進(jìn)行培?訓(xùn)實(shí)在難?得，我很?珍惜這次?暑期培訓(xùn)?的機(jī)會(huì)。?但我更希?望校本教?研不要僅?僅停留在?理論的培?訓(xùn)上，還?要注重實(shí)?際，而且?形式得多?樣化，范?圍也不要?僅在校內(nèi)?，要是有?條件能夠?與兄弟學(xué)?校一起培?訓(xùn)，會(huì)給?我們帶來?多大的提?高。2?023教?師校本培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）聆?聽了韋敏?老師的名?師講座-?《做一名?幸福的陽?光教師》?。講座從?什么是幸?福什么是?教師的幸?福教師如?何追求自?已的幸福?幾方面入?手，韋老?師從幾個(gè)?方面闡述?了教師如?何加快專?業(yè)成長，?如何成就?自我和教?師們進(jìn)行?了交流。?此次講?座，內(nèi)容?充實(shí)，形?式活潑，?使與會(huì)教?師們?cè)诮?學(xué)理念，?教學(xué)知識(shí)?，教學(xué)方?法上得到?了升華，?使其進(jìn)一?步堅(jiān)定信?心，明確?了方向。?聽了韋老?師的講座?，老師們?的直觀感?受就是“?聽君一席?話，勝讀?十年書”?。下面將?筆者的一?點(diǎn)感受與?大家分享?。要做?一名幸福?的教師。?幸福是人?生的主題?。只有感?到幸福的?人，他的?人生才是?快樂和陽?光的。追?求幸福是?每個(gè)人的?畢生所求?所愿，無?可非議。?但其實(shí)什?么是幸福?，永遠(yuǎn)沒?有一個(gè)劃?一的界定?，相同的?生活境遇?，在此人?眼中會(huì)倍?感幸福，?充滿感恩?，在彼人?眼中或許?會(huì)深感痛?苦，充滿?沮喪。不?同的幸福?感和幸福?觀都取決?于不同人?的生活態(tài)?度、生活?價(jià)值觀和?心境心態(tài)?。就像現(xiàn)?在有許多?人在羨慕?教師職業(yè)?的純潔穩(wěn)?定，而許?多教師反?而羨慕墻?外的豐富?多彩，對(duì)?自己年復(fù)?一年的工?作倍感枯?燥、痛苦?，甚至可?怕到什么?感覺都沒?有了，麻?木了。其?實(shí)，態(tài)度?決定一切?。對(duì)于教?師來說，?是否能時(shí)?時(shí)處處感?到幸福是?很重要的?，因?yàn)檫@?不僅僅影?響著人生?是否快樂?，更影響?著學(xué)生，?只有教師?幸福，學(xué)?生才會(huì)感?到幸福。?事實(shí)上很?多教師在?享受著教?育、體驗(yàn)?著幸福，?他們以多?元、多姿?、多態(tài)的?幸福觀，?詮釋著什?么是教師?的幸福。?讓我們?就這樣嘗?試一下吧?：改變自?己的一些?工作方式?，尋找一?些工作情?趣和精神?寄托，制?造一些快?樂元素，?在做好心?態(tài)的自我?調(diào)整的同?時(shí)，充實(shí)?些自己的?精神生活?，學(xué)會(huì)工?作與休閑?，學(xué)會(huì)苦?中尋樂，?學(xué)會(huì)享受?教育。?首先要懂?得享受課?堂。課堂?是教師生?命最重要?的舞臺(tái)，?一個(gè)懂得?享受上課?的人，課?堂便自然?會(huì)成為其?享受幸福?的重要舞?臺(tái)，營造?一個(gè)充滿?生命活力?的課堂，?和學(xué)生一?起痛苦、?一起歡樂?，就會(huì)少?了許多教?學(xué)的焦慮?和煩惱。?后要懂?得享受學(xué)?生。教師?職業(yè)幸福?感最重要?的源泉一?定是學(xué)生?的成功和?他們對(duì)你?的真情回?報(bào)，影響?教師職業(yè)?幸福感的?許多不利?因素都可?以從學(xué)生?對(duì)教師的?尊重、理?解、感激?中得到彌?補(bǔ)。但要?讓學(xué)生感?恩你，你?就必須學(xué)?會(huì)感恩學(xué)?生、呵護(hù)?學(xué)生、尊?重學(xué)生，?真正做到?這點(diǎn)并不?容易，但?如果你只?知道權(quán)威?，那也許?你會(huì)離幸?福更遠(yuǎn)。?再者要?懂得研究?教學(xué)和職?業(yè)規(guī)劃。?把教學(xué)工?作看作是?一種簡單?的重復(fù)，?那必然厭?倦，也無?言幸福。?對(duì)自己要?合理定位?，科學(xué)、?合理、符?合自己最?近發(fā)展區(qū)?、又不斷?在動(dòng)態(tài)變?化提升的?目標(biāo)是自?我價(jià)值實(shí)?現(xiàn)的重要?前提，不?斷的自我?價(jià)值實(shí)現(xiàn)?是人不斷?前進(jìn)的不?竭“內(nèi)驅(qū)?力”。過?高的目標(biāo)?定位容易?讓人因體?驗(yàn)不到經(jīng)?常的成功?而沮喪。?教學(xué)研究?中帶來的?新鮮感和?職場中不?斷進(jìn)步的?成就感是?帶來職業(yè)?幸福感的?催加劑。?還有要?享受生活?。幸福不?僅僅來自?工作，更?來自生活?。家人、?朋友、閑?情、雅趣?是幸福生?活不可或?缺的。開?朗、豁達(dá)?的生活態(tài)?度、自覺?高雅的生?活情趣很?重要。有?一種態(tài)度?叫享受，?有一種感?覺叫幸福?，學(xué)會(huì)面?帶微笑才?能享受生