高中英語從句題該如何做從句往往是很多學生的難點，碰到從句的題時，很多學生就頭疼。其實很多時候不是學生不會做這類題，而是他們沒有掌握做此類題的方法。那怎樣才能快速地做這樣一類題呢？我個人認為，有以下幾點：01要能快速而準確地斷句當學生們碰到一個難長句的時候，很多學生一下子就懵了，不知道從哪著手。其實第一步就是要找出句子的主干，明白句子的中心意思。這樣才能把主句和從句分開。比如：Anyonewhocaresaboutwhatschoolsandcollegesteachandhowtheirstudentslearnwillbeinterestedinthememoir（回憶錄）ofRalphW.Tyler,whoisoneofthemostfamousmeninAmericaneducation.我們來分析句子的結構：這是一個復合句。首先找出句子的主干：Anyonewillbeinterestedinthememoir。Anyone是主語，謂語是willbeinterestedin,memoir是賓語。Anyone后面是一個由who引導的定語從句，用來限定Anyone所指的范圍。在這個從句中，又包含兩個由and連接并分別由what和how引導的賓語從句，表示caresabout的內容。02判斷從句所屬類型我們已經把主句和從句分開了，現在要做的就是判斷一下從句到底是什么從句。英語中存在三類從句：定語從句、狀語從句和名詞性從句。判斷的方法在于：看從句在整個句子中充當什么成分。充當定語就是定語從句，充當狀語就是狀語從句，充當主語就是主語從句。在這一步驟中又存在一些方法：一般來說，只要使用在名詞或代詞后面的從句都是定語從句；放在介詞和動詞后面的都是賓語從句；句中有it做形式主語或形式賓語的話，那么后面的從句就是主語或賓語從句；放在系動詞和一些相當于系動詞的詞(remain,get,turn)后面的都是表語從句；放在一些抽象名詞后面的且在從句中不充當成分的都是同位語從句。比如：Itisbynomeansclear thepresidentcandotoendthestrike.句子的主干就是itisbynomeans，顯然在這個句中it充當的是形式主語，后面的thepresidentcando就是一個主語從句，這是從句中缺少主語，我們就填的是what.Alotoflanguagelearning, hasbeendiscovered,ishappeninginthefirstyearoflife,soparentsshouldtalkmuchtotheirchildrenduringtheperiod.句子的主干就是languagelearningishappeninginthefirstyearoflife.hasbeendiscovered用來修飾整個主句的內容，又放在主句的中間，所以這是一個非限制性定語從句修飾整個主句的內容。我們都知道在定語從句中內代替整個句0303子內容的有兩個引導詞：which和as,只有as在引導非限制性定語從句時能放在句中，所以這個地方填的就是as。 heis,hewillbethinkingofyou.顯然這句話的主干就是：hewillbethinkingofyou.heis在整個句子當中充當的就是狀語，所以這部分就是狀語從句。在這個狀語從句中缺乏的就是表語，想到眾多的引導詞以后，我們最終選擇了wherever。因為wherever的意思是“無論在哪”，剛好符合題意，所以是最合適的一個。Isthisdesk heboughtformeyesterday?Isthisthedesk heboughtformeyesterday?碰到一般疑問句了，怎么辦呢？我們第一步就是要把它變成陳述句。所以第一句話的主干就是thisdeskis...,第二句話的主干就是thisisthedesk。很顯然，第一句話后面的從句heboughtforme就是一個表語從句，而第二句話后面的從句heboughtforme就是一個定語從句。在第一句話中，表語從句中缺乏賓語，所以填的就是what。在第二句話中，定語從句中缺的也是賓語，我們填的是which/that或不填。所以做題時一定要細致，向這兩個題的區(qū)別就在于一個定冠詞the.判斷從句中缺什么成分判斷從句中缺什么成分，然后根據各種從句的規(guī)則選擇引導詞。值得注意的有：(1)在定語從句中，除了as之外的引導詞，其他詞都沒有實在意義。還有就是定語從句中的引導詞不包括what,how和-ever型的詞，在狀語從句中的引導詞不包括that。在名詞性從句和狀語從句中，除了要判斷出從句中所缺成分之外，還要把引導詞的意思帶進句中，這樣才能最終選擇出答案。(2)關于that在各從句中的作用。我們都知道that在定語從句中指人或物，在從句中充當主語、賓語或表語。而that在名詞性從句中則不充當任何成分，也沒有實在意義。(3)關于nomatter+疑問詞和-ever型的疑問詞的適用范圍。nomatter+疑問詞只能引導狀語從句，而和-ever型的疑問詞既可引導名詞性從句，又可引導狀語從句。(4)在定語從句中，如果引導詞后面緊跟了一個名詞，那么引導詞一定填的是whose，此時的whose可以和ofwhich/whom+名詞或者是the+名詞+ofwhich/whom互換。(5)在定語從句中缺的成分只有主賓表或狀語。如果在判斷完句子都不缺主要成分的情況下，那肯定就是缺狀語。要注意一些特殊的先行詞在句中充當狀語時，用的是引導詞where。比如：position,occasion,condition,stage等。請分析下面的句子：①SorryI’mlate,butyoucannotimagine troubleItooktofindyourhouse.②一Whydidn'tyouchatwiththatfriendlyforeignerjustnow?--I’dliketohave,butthetroublewas hesaidwasdifficultformetounderstand.③She'llneverforgetherstaythereshefoundhersonwhohadgonemissingtwoyearsbefore.④“I'dliketogivemythankstothosehelpmysonwillbeabletosurvivehisterribledisease.”SaidthemotheronTV.⑤Somepeopleareworriedabouttheyear2012theythinktheearthwillendindisaster,Keys:what;thatwhat;when;withwhose;when.下面請大家分析一下的難長句，找出句子的主干以及分析句中的其他成分。Thiswillbeparticularlytruesinceenergypinchwillmakeitdifficulttocontinueagricultureinthehigh-energyAmericanfashionthatmakesitpossibletocombinefewfarmerswithhighyields.Nowsincetheassessmentofintelligenceisacomparativematter，wemustbesurethatthescalewithwhichwearecomparingoursubjectsprovidesa“valid”or“fair”comparison.Ingeneral，thetestsworkmosteffectivelywhenthequalitiestobemeasuredcanbemostpreciselydefinedandleasteffectivelywhenwhatistobemeasuredorpredictedcanbenotwelldefined.Forexample，theydonotcompensateforgrosssocialinequality，andthusdonottellhowableanunderprivilegedyoungstermighthavebeenhadhegrownupundermorefavorablecircumstances.5.Itleadsthediscussiontoextremesattheoutset：itinvitesyoutothinkthatanimalsshouldbetreatedeitherwiththeconsiderationhumansextendtootherhumans，orwithnoconsiderationatall.Butevenmoreimportant，itwasthefarthestthatscientistshadbeenabletolookintothepast，forwhattheywereseeingwerethepatternsandstructuresthatexisted15billionyearsago.Thusithappenedthatwhenthenewfactoriesthatwerespringinguprequiredlabor，tensofthousandsofhomelessandhungryagriculturalworkers，withtheirwivesandchildren，wereforcedintothecitiesinsearchofwork，andanywork，underanycondition，thatwouldkeepthemalive.Asaresultoftwoorthreecenturiesofscientificinvestigationwehavecometobelievethatnatureisunderstandableinthesensethatwhenweaskherquestionsbywayofappropriateobservationsandexperiments，shewillanswertrulyandrewarduswithdiscoveriesthatendure.Thesenewobservationalcapabilitieswouldresultinsimplyamassofdetailswereitnotforthefactthattheoreticalunderstandinghasreachedthestageatwhichitisbecomingpossibletoindicatethekindofmeasurementsrequiredforreliableweat