第5頁共5頁2023?班主任德?育工作總?結標準范?本不知?不覺，一?個學期就?過去了。?在這個學?期里，我?繼續(xù)擔任?0917?班的班主?任。雖然?在一開始?我就做好?了充足的?心理準備?，不過，?在實際的?工作當中?，困難還?是超出了?我的意料?。然而，?在困難中?前行，反?而給了我?良多的思?考和收益?。現(xiàn)在我?對我日常?的德育工?作反思如?下：用心?做好學生?德育工作?。第一?、用“真?心”和學?生交朋友?，做學生?的良師益?友。俗?話說“精?誠所至，?金石為開?。”那么?要贏得學?生的信任?，教師應?該平易近?人，努力?和學生做?朋友。如?果學生在?生活上困?難，我一?般在精神?和物質上?支持他，?有時號召?全班同學?幫助他；?如果學生?在心理上?有問題，?我會直接?開導他，?或者通過?其他同學?幫助他；?如果學生?考試不理?想，我會?及時鼓勵?他；有時?我在課余?時間，和?學生談人?生、夢想?……一個?學期下來?，我成為?了學生真?正的朋友?。他們開?心地學習?，踏實做?人，因為?有我這個?忠實朋友?在他們身?邊默默守?候著。他?們不覺得?寂寞、自?卑、辛苦?……將心?比心，教?師友好、?真誠與學?生交往，?學生也會?趟開心扉?與我們交?往，這樣?就不會出?現(xiàn)問題學?生了。?第二、用?“耐心”?去教育學?生，與學?生榮辱與?共。學?生的可塑?性強，反?復性強，?所以教師?必須有足?夠的耐心?，在教育?學生的問?題上，沒?有捷徑可?走。手機?問題是校?園一大問?題，在當?今科技時?代，學生?幾乎都擁?有手機。?但學生卻?不會合理?利用手機?。大多數(shù)?學生都用?手機上網?聊天、看?____?、交朋友?…那么如?何解決這?一問題呢?？我覺得?耐心教育?他們，是?解決這個?問題的一?好方法。?如果一發(fā)?現(xiàn)學生用?手機，我?不會馬上?從他手機?上奪回手?機，也不?會當場丟?他的臉。?而是回辦?公室，查?查他的成?績，看看?他的家境?，再觀察?他一兩天?的行為。?最后如果?發(fā)現(xiàn)他因?為用手機?而犯錯時?，我會抓?住機會教?育他。先?動之以情?，再曉之?以理，最?后用期盼?的眼光對?著他說一?些鼓勵語?。被我教?育的學生?，他們一?般都會心?悅誠服接?受批評和?保證不用?手機。學?生用手機?是一件很?影響學習?的事情，?但只要耐?心地教育?，問題總?可以向好?方面發(fā)展?。第三?、用“信?心”去搭?建學生心?理成長的?橋梁，做?學生的護?航人；?不同的學?生，不同?的時期，?都會產生?不同的心?理問題，?解決心理?問題，是?一個循環(huán)?往復的過?程。所以?教師必須?要有堅韌?不拔的毅?力，相信?經過教育?、學生一?定會脫胎?換骨，慢?慢攻克學?生的心里?堡壘，解?開學生的?心里郁結?，疏導學?生的心理?防線。時?時給學生?心理上的?安慰和精?神上的鼓?勵，做學?生精神上?的向導，?從而成為?學生的精?神支柱，?成為學生?的心理健?康成長的?護航人。?第四、?用“愛心?”去鋪平?學生的心?理之路，?讓學生自?己茁壯成?長。作?為一名教?師，必須?有博大寬?廣的愛心?，對教育?事業(yè)持之?以恒，永?存愛心，?這樣你對?學生的愛?心方能永?久。教師?的愛心正?是激發(fā)、?感召、喚?醒學生進?取心的一?副良藥，?是理想、?抱負的生?長素，是?學習的催?化劑，更?是打開學?生心扉的?金鑰匙。?做學生?的德育工?作，是一?個漫長的?過程，我?記得在這?個學期初?，李一鳴?副校長就?跟我講：?要做好一?件事，必?須要用心?來做！我?認為，作?為一名班?主任，要?做好學生?的德育工?作，也必?須要用心?去做！?2023?班主任德?育工作總?結標準范?本（二）?班主任?是班級工?作的舵手?，是學生?成才的導?師，是學?生靈魂的?塑造者。?班主任工?作的核心?又是德育?工作。我?當班主任?一年，現(xiàn)?就個人德?育工作談?幾點體會?。一、?當好“心?理醫(yī)生”?，因人施?教“教?師應當是?心理醫(yī)生?”是現(xiàn)代?教育對教?師的新要?求。現(xiàn)代?教育的發(fā)?展要求教?師“不僅?僅是人類?文化的傳?遞者，也?應當是學?生心理的?塑造者，?是學生心?理健康的?維護者”?。作為一?名心理保?健工作者?，也許不?是一個班?主任的主?要任務，?然而作為?一班之“?主”的班?主任，能?否以科學?而有效的?方法把握?學生的心?理，因勢?利導地促?進各種類?型學生的?健康成長?，將對教?育工作成?敗有決定?性的作用?。如何?做好學生?思想政治?工作，如?何正確地?進行心理?上的輔導?與疏導，?培養(yǎng)學生?健康的心?理和健全?的人格呢?我的做法?是：每?個學生的?素質、才?能、知識?、個性和?興趣等都?是有差異?的。由于?受不同的?自然環(huán)境?的影響，?對某一具?體問題、?具體事物?也有著不?同的看法?，這就要?求班主任?老師深入?學生中間?，與學生?交朋友，?熟悉每一?個學生的?情況。及?時了解學?生中間存?在的問題?，區(qū)別不?同的對象?，選擇不?同的形式?，因人因?時因地而?異做思想?政治工作?，做到“?一把鑰匙?開一把鎖?”。班主?任抓德育?工作一定?要從實際?出發(fā)，具?體問題具?體分析，?把握學生?思想脈搏?，對癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細，?達到因人?施教的目?的和效果?。班主?任幫助后?進生不能?急于求成?，對暫時?后進的學?生要注意?尊重和愛?護他們，?要苦口婆?心、循循?善誘，教?育學生要?動之以情?，曉之以?理，既不?傷害學生?的自尊心?，又達到?教育目的?。對后進?生，不僅?要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點，鼓?勵其進步?。二、?精心策劃?主題班會?主題班?會融思想?性、知識?性、趣味?性、藝術?性、參與?性于一體?，寓教于?樂，陶治?學生的情?操，轉變?和提高學?生的思想?認識。我?注意主題?班會內容?的系列化?，內容豐?富，又符?合學生實?際，各種?類型的主?題班會課?對學生的?思想道德?、藝術審?美能力、?心理素質?的提高有?巨大的推?動作用。?這學期我?策劃了許?多主題班?隊活動。?如《愛護?我們可愛?的家--?地球》，?通過本次?活動，了?解我們可?愛的家園?--地球?的生態(tài)環(huán)?境正遭受?破壞，危?及人類的?生存，激?發(fā)學生熱?愛地球的?情感，培?養(yǎng)學生與?自然和諧?相處的綠?色文明意?識，讓學?生從小樹?立環(huán)保意?識，從小?事做起，?從自己做?起，積極?參與環(huán)境?保護的行?動。三?、與日俱?進，探索?德育新方?法班主?任要根據(jù)?新時期德?育工作出?現(xiàn)的新問?題、新情?況，與日?俱進，探?索新的方?法：一是?為人師表?，以身作?則，身教?重于言教?，榜樣的?力量是無?窮的。班?主任的模?范行動無?時無刻不?影響著學?生，因為?學生不僅?聽其言，?而且觀其?行。要求?學生做到?。班主任?只有教書?育人，為?人師表，?才能以自?己的人格?力量影響?學生，培?養(yǎng)學生高?尚的道德?情操，幫?助學生樹?立正確的?世界觀，?人生觀和?價值觀。?二是以情?感人，?對學生要?充滿愛心?，做學生?的德育工?作要想學?生之所想?、急學生?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對?經濟困難?的學生、?生病的學?生，班主?任應該關?心照顧，?組織學生?送溫暖，?給學生解?決實際困?難和具體?問題，把?做思想政?治工作同?解決學生?實際困難?結合起來?，生活中?，我盡量?做到以情?感人，以?情動人，?把德育工?作落到實?處。三是?建立德育?評價機制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評價機制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內容是：?小學生守?則、日常?行為道德?等，建立?學生操行?評分制，?每日根據(jù)?學習、生?活各項活?動的情況?總結評分?并加以獎?勵、懲罰?，在嚴格?管理的同?時加強思?想政治教