經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)王桂林2007年9月19日至11月19日的兩個月期間，我前往蘇州工藝美術(shù)學(xué)院參加為期兩個月的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師原則，采取理論學(xué)習(xí)、相互探討、實訓(xùn)實習(xí)等學(xué)習(xí)形式，使自己在職教理論、方式和方法，專業(yè)知識與技能訓(xùn)練，以及企業(yè)實踐CAD制作技能證與國培結(jié)業(yè)證。回顧這兩個月的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，感受真切，對自己的思想沖擊很大。為了能總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，更好的指導(dǎo)今總結(jié)如下：培訓(xùn)期間，我們接受了為期職業(yè)教育理論與實踐培訓(xùn)。由蘇州工藝美術(shù)學(xué)院的專家老師從不同的側(cè)面講解和剖析了職業(yè)教育，擴(kuò)大了我們的職教視野，增長了見識，提高了理論水平，啟發(fā)了感想。培訓(xùn)中提出了許多值得我們思考的問題，（1）目理念，也就要求學(xué)校的所有工作都應(yīng)該圍繞“就業(yè)導(dǎo)向”來開展，作為學(xué)校文化建設(shè)的一部分。（2）作為一名好老師，需要用老師的技藝、榜樣作用、愛心和因材施教，爭得學(xué)生的信任，不是主導(dǎo)。（3）專業(yè)教師需要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)發(fā)展中的新知識，跟上學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿，掌握最新的教育理論，跟蹤世界教學(xué)案例，形成自己特有的實踐話語。由于49位學(xué)員，來之全國各個省，若干個同性質(zhì)學(xué)校，大餐，在講解、點評、互評中，我受益匪淺。兩個月的培訓(xùn)中，專業(yè)理論與實踐操作的課時基本相同，其中實踐操作更具實際意義，使我受益匪淺。在教學(xué)實訓(xùn)基地，有服裝CAD的制作、制版。還有一些技能尚不能熟練操作，如印染技術(shù)、CAD腦，豐富了專業(yè)知識，提高了專業(yè)素質(zhì)。相信在今后的工作中，在大部分的實踐課上，我已經(jīng)可以充當(dāng)一名合格的實訓(xùn)指導(dǎo)教教師。培訓(xùn)結(jié)束，預(yù)示著新的征程已經(jīng)開始。培訓(xùn)收獲之多，雖不能面面俱到，但我會盡我所能，將所學(xué)應(yīng)用于今后工作之中，家級骨干教師，為職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。下此次培訓(xùn)的所思所想，留住青春，留住知識，留住友誼，在今后的職業(yè)道路上走的更遠(yuǎn)，飛的更高。我于2014年9月15日至2014年12月5日在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)。初次到達(dá)長沙，人生地不熟，想當(dāng)然地以為會有很多不適應(yīng)的地方，可是當(dāng)我提著笨重的行李箱站在公交車站時，學(xué)校派人來接我們了，公共課，每一次上課都是一份美味大餐。老師的講課都各有風(fēng)格，有的幽默風(fēng)趣，有的妙語連珠，有的引經(jīng)據(jù)典，真是八仙過海，各顯神通，但無論怎樣的風(fēng)格，都讓我的知識不斷積累，思想不斷提高，看問題的廣度與深度不斷拓展。更重要的任務(wù)，那就是育人，我所教學(xué)生成績可以不是最好的，但品一批有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，有血有肉的有志之士，而老師的任務(wù)，就是塞頓開，找到了努力奮斗的目標(biāo)，這是一項光榮又艱巨的任務(wù)，必須毫不動搖地貫徹實施。力。這對傳統(tǒng)教學(xué)是一個挑戰(zhàn)，更是一個機(jī)遇。在科技日新月異的今天，我們應(yīng)不斷拓展自己的業(yè)務(wù)能力，緊跟時代步伐，做好從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的過度。此外，老師還教我們制作微視頻，微課程，這對于今后富多彩而又易于理解掌握。不理解父母，不理解老師，不好好學(xué)習(xí)，浪費這大好青春時光，可是反過來，我們老師又真正走進(jìn)學(xué)生的心里，和他們做朋友，真正理解心苦與父母的艱辛，根本看不到學(xué)生空洞的眼神與對未來漠然的態(tài)度?，F(xiàn)在自己做回學(xué)生，經(jīng)過老師的指點，突然覺得眼前一亮，豁然開朗了，教學(xué)也是一門技術(shù)活，要講究技巧方法。有人說，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我真的不是一個優(yōu)秀的老師，好在我友好的師生關(guān)系，平等地和他們對話，走進(jìn)學(xué)生心里，做一個善于傾聽善于理解的老師。生都是人們眼中的差生，他們文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，這直接影響到老師的教學(xué)積極性，總感覺自己很失敗，付出沒有得到回報，很容加以調(diào)整：一，認(rèn)知調(diào)節(jié)，即要了解自己，認(rèn)同自己。職業(yè)倦怠也是一種正常的心理現(xiàn)象，告訴自己，你是優(yōu)秀的，只是學(xué)生基礎(chǔ)太差；烈責(zé)任感的支持下調(diào)整好自己的心態(tài)；三，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系會讓教師的心情更好，心胸更寬闊，對生活充滿熱情，因此職業(yè)也就更不容易出現(xiàn)。在人生態(tài)度上，我更加樂觀與豁達(dá)了，理解了幸福，幸福不是家財萬貫，不是高官厚祿，不是香煙美酒，幸福是希望和等待，人生有希望有目標(biāo)，然后有奮斗的理由，最后靜靜等待自己努力的結(jié)果，這是多美的一件事，優(yōu)雅恬淡寧靜。在教學(xué)過程中，我會把這種態(tài)度傳斷實現(xiàn)社會價值和自我價值，獲得內(nèi)心滿足，擁有幸福人生。在人生之路上，我收獲了友誼。雖然我跟其他26個省的老師在一起的時間只有短短三個月，但我們的友誼之花開遍每