構(gòu)思創(chuàng)新技巧

十一、神話式

神話原意指反映古代人民對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和幻想形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)。這里所說(shuō)的神話是指我們當(dāng)代人模擬古代神話、借助傳說(shuō)中的神仙人物來(lái)反映現(xiàn)實(shí)或諷刺現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，它與古代神話有很大區(qū)別，古代神話對(duì)現(xiàn)實(shí)生活所做的藝術(shù)加工往往是不自覺(jué)的。中考作文時(shí)，那些閱讀量大、文學(xué)功底深厚且善于想象的同學(xué)，采用神話這種文體進(jìn)行話題作文的寫(xiě)作，可以發(fā)揮自己想象力強(qiáng)的特長(zhǎng)。

話說(shuō)唐僧師徒四人從西天取經(jīng)回來(lái)后，受佛祖封賞，整日在天上無(wú)事。一日，八戒找到悟空，說(shuō)：“我說(shuō)猴哥，下界的人都忙著‘下?！?jīng)商，你看咱倆呆在這天上也甚無(wú)聊，不如也去‘下海’，如何？”悟空做沉思狀，而后答應(yīng)了。兄弟倆合計(jì)去下界先考察。八戒來(lái)到一家制酒廠，可怎么看這也不像是一正規(guī)的廠家，仔細(xì)觀察．方知此乃一地下工廠——造假酒的。八戒心想：這不行，這是違法的，坑人！說(shuō)話間來(lái)到一家酒鋪，八戒隱去身形，仔細(xì)察看。發(fā)現(xiàn)老板娘正偷偷地往酒里兌水，一邊還偷偷地笑。八戒見(jiàn)此，心里樂(lè)開(kāi)了花：西游后傳這可是一種絕妙的法子，既不害人，又大賺其錢(qián)，兩全其美，不亦樂(lè)乎。八戒心意已定，悠然返回天宮，暫且不提。再看悟空，他來(lái)到一家服裝店，店主是一個(gè)年輕小伙子，人挺精明的。一會(huì)兒，一位顧客光顧，小伙子馬上笑臉相迎，這位顧客想買(mǎi)條牛仔褲．小伙子笑嘻嘻地幫忙挑著揀著。不一會(huì)兒，挑好了一條，顧客付錢(qián)準(zhǔn)備離去，剛到店門(mén)口，小伙子店主好像想起了什么，趕緊叫住顧客：“哎！大哥慢走，我想起來(lái)了，你買(mǎi)的那條褲子有一處開(kāi)了線，我忘了補(bǔ)上了?！闭f(shuō)著拉回顧客，找到毛病，指給顧客看，并要求重新挑一條。悟空看到這里，心中一喜一悟：經(jīng)商如此，何愁生意不興呢？隨后，返回天宮。

悟空、八戒開(kāi)了個(gè)碰頭會(huì)，最終決定：八戒去開(kāi)酒鋪，悟空去開(kāi)服裝店。八戒洋洋得意，心想：哈，不久的將來(lái)，猴哥見(jiàn)了我得叫聲“款爺”。話雖如此，事情可不這么發(fā)展。八戒的酒店起初還顧客盈門(mén)，可是不久便門(mén)可羅雀，八戒的生意快要完蛋了。卻說(shuō)悟空經(jīng)營(yíng)服裝店，態(tài)度好，守信用，慢慢地贏得了顧客的信任，生意越做越大，越做越紅火。某日，八戒、悟空同上天宮拜見(jiàn)師父，只見(jiàn)八戒衣著樸素非常，而悟空儼然是一個(gè)大老板。八戒巴結(jié)地叫：“猴哥，不，款爺，您發(fā)了可不能忘了小弟我。”悟空一笑。見(jiàn)到唐僧，八戒問(wèn)起緣由。唐僧正色道：“做生意，須以‘誠(chéng)信’為本，你缺乏誠(chéng)信，失去信譽(yù)，如何能發(fā)財(cái)？”八戒摸著腦袋，若有所思。正是：世人不可欺，優(yōu)劣自辨明；凡事誠(chéng)為本，事業(yè)方可成。【點(diǎn)評(píng)】

作者以生活為基礎(chǔ)的，從實(shí)際生活出發(fā)，展開(kāi)合理的想像，大膽借用名著《西游記》里面的人物悟空和八戒的眼睛看當(dāng)今商品市場(chǎng)嚴(yán)重缺乏誠(chéng)信的，損害消費(fèi)者利益的現(xiàn)象，并通過(guò)故事和“唐僧”的口說(shuō)明了“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)方能長(zhǎng)久”的道理。全文想象大膽，立意深刻，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

天上一日，地上一年，凡間經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展刺激了平衡的天庭經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也急紅了玉皇大帝的眼，為了拉近兩地間的差距，玉皇御筆一揮，一批天營(yíng)企業(yè)陸續(xù)成立。眾仙都已入位，唯有天庭運(yùn)輸公司還缺經(jīng)理一職，對(duì)于天庭的支柱產(chǎn)業(yè)，玉皇也是不敢大意。最后，他決定派剛正不阿的李靖與人緣最好的彌勒扮成凡人下界取經(jīng)。三天后，兩人學(xué)成歸來(lái)，玉皇向來(lái)尊重李靖，便令他先掌舵，彌勒作為后補(bǔ)，隨時(shí)任用。李靖就職后，在經(jīng)理室掛上了“規(guī)則是力量”的警示牌，這是他從凡間學(xué)來(lái)的。一月后，公司產(chǎn)彌勒規(guī)則值略有增加，但卻有無(wú)數(shù)的匿名信飛到了玉皇手中。原來(lái)李靖剛正不阿，用嚴(yán)格的規(guī)則管制眾人，弄得工人怨聲載道。迫于壓力，玉皇不得不用彌勒代替李靖。李靖忿忿不平，掛印而去。幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任，在眾人的簇?fù)硐拢瑥浝諄?lái)到經(jīng)理室，望見(jiàn)“規(guī)則就是力量”幾個(gè)大字，微微一笑，回顧眾人說(shuō)：“此愚人之論也！我在凡間學(xué)習(xí)時(shí)，看到有個(gè)經(jīng)理自己守規(guī)則，卻縱容員工，員工們也知恩圖報(bào)，干群關(guān)系好得不得了，依我看，人心為先，規(guī)則為末！”“是，是……”眾人連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規(guī)則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個(gè)月下來(lái)，公司產(chǎn)值大增，上萬(wàn)封感謝信送到玉皇手中，玉皇深感欣慰。半年過(guò)去了，運(yùn)輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無(wú)減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看。一日黃昏，玉皇身著便服，只身來(lái)到公司，看到公司員工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇帶著疑惑走進(jìn)經(jīng)理室，看見(jiàn)彌勒正背對(duì)自己閱讀文件，于是便暗施隱身法立在一旁。“好，月末了，我彌勒要發(fā)獎(jiǎng)金了！”彌勒按規(guī)定拿出員工們的出工記錄表，“天狼星出工最多，給他勝利獎(jiǎng)。天馬星只出了半月工，唔，給他節(jié)油獎(jiǎng)，都不容易。小熊星沒(méi)出工。這……”彌勒摸了摸大光頭陷入沉思，“按規(guī)定該開(kāi)除他！”玉皇暗想?！斑@么辦吧！給小熊星安全獎(jiǎng)。規(guī)則算什么東西，人心最重要。”彌勒決定了?！鞍?！”玉皇差點(diǎn)喊出聲來(lái)。在回宮的路上，玉皇明白公司不景氣的真正原因：無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。無(wú)論辦什么事，還得有規(guī)則，還是讓李靖來(lái)做吧！一日后，彌勒下臺(tái)。半年后，公司法令一新，蒸蒸日上?！军c(diǎn)評(píng)】

作者通過(guò)奇妙的想象，用天庭中的神來(lái)做人間的事，來(lái)演繹講規(guī)則則成，不講規(guī)則則不成的道理，生動(dòng)詼諧，發(fā)人深省。十二、科幻童話式

科幻童話是把科學(xué)幻想和童話故事、科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的一種文學(xué)體裁，是以科學(xué)為依據(jù)，用幻想來(lái)描述科學(xué)事實(shí)的童話故事。科幻童話既有很強(qiáng)的科學(xué)性、知識(shí)性，又有很強(qiáng)的幻想性、虛構(gòu)性。這種文學(xué)體裁要借助形象思維寫(xiě)出引人入勝的故事情節(jié)、人物、環(huán)境氣氛，來(lái)展示科學(xué)的未來(lái)面貌。那些具有一定的科學(xué)知識(shí)而且想象能力豐富的同學(xué)，采用科幻童話這種體裁進(jìn)行話題作文的寫(xiě)作，能夠在文章中盡情展現(xiàn)自己的才華。

公元二一零三年的一個(gè)夜晚，人們正沉醉于愜意的酣睡中，一場(chǎng)意外的災(zāi)難卻突如其來(lái)——世界上所有的書(shū)籍和資料，竟在一夜之間不翼而飛了。第二天一早，當(dāng)人們醒來(lái)時(shí)，整個(gè)世界亂成了一鍋粥。人們急得像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。學(xué)生沒(méi)有了課本，學(xué)校無(wú)法正常上課；工程師沒(méi)有了設(shè)計(jì)資料，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)繪圖；工人沒(méi)有了圖紙，建設(shè)工程被迫停工……學(xué)校，科研院所、書(shū)店等眾多單位都處于停歇狀態(tài)。馬虎博士一早醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)明的“語(yǔ)言溝通機(jī)”的設(shè)計(jì)方案也不翼而飛。他把實(shí)驗(yàn)室翻書(shū)國(guó)的罷工了個(gè)底朝天，仍舊沒(méi)找到。突然，電腦屏幕上打出的一串信息將他帶入了書(shū)本王國(guó)。馬虎博士如同丈二和尚摸不著頭腦，這時(shí)，書(shū)國(guó)國(guó)王出現(xiàn)了。博士問(wèn)道：“尊敬的陛下，您和您的臣民都到哪兒去了？全世界都需要你們啊！”國(guó)王說(shuō)：“虧你還記得我們，有我們時(shí)不懂得珍惜，失去了才后悔！你還是先看看我們臣民遭受的不幸命運(yùn)吧！”國(guó)王將開(kāi)關(guān)一開(kāi)，電腦屏幕上出現(xiàn)了一幅慘不忍睹的畫(huà)面：大量的書(shū)籍躺在書(shū)架上，被厚厚的灰塵壓得奄奄一息；有的書(shū)被拋棄在角落，亂七八糟地堆積著，散發(fā)出一陣陣霉味；有的書(shū)被人弄得支離破碎，面目全非……就連書(shū)國(guó)的丞相——《百科全書(shū)》也沒(méi)能逃過(guò)這種命運(yùn)，它到人間已經(jīng)十多年了，可至今無(wú)人問(wèn)津。鏡頭所過(guò)之處，哀鴻遍野，滿(mǎn)目凄涼，整個(gè)書(shū)國(guó)成了一個(gè)被人遺忘的國(guó)度。馬虎博士的表情漸漸露出了幾分慚愧，眼角也不由得流下了同情的淚水。他顫抖著說(shuō)：“是……是我們?nèi)祟?lèi)不對(duì)，可我們真的需要你們??！看看吧，現(xiàn)在的地球死氣沉沉，工廠不能生產(chǎn)，學(xué)生不能上課，難道您就忍心看著地球這樣墮落下去嗎？”國(guó)王被博士的一番話打動(dòng)了，于是立下了規(guī)章，規(guī)定不能再損害書(shū)本，不能把書(shū)用作擺設(shè)……博士將規(guī)章公布在網(wǎng)上，所有人都鄭重寫(xiě)下了自己的名字，表示擁護(hù)。夜晚，清風(fēng)徐來(lái)，剎那間，天邊亮出一道白光，所有的書(shū)都?xì)w來(lái)了。人們撫摸著歸來(lái)的書(shū)本，興奮不已，淚流滿(mǎn)面。發(fā)生在二十二世紀(jì)的這次書(shū)國(guó)“罷工”，時(shí)刻提醒著人們：書(shū)是人類(lèi)最親密的朋友，請(qǐng)珍惜書(shū)本?！军c(diǎn)評(píng)】

這篇文章用馬虎博士和書(shū)國(guó)國(guó)王的對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，訴說(shuō)了生活中人們不愛(ài)護(hù)書(shū)本、不注重學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，突出了“擁有時(shí)不懂得珍惜，失去時(shí)才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書(shū)本在人類(lèi)生活中的重要性。

十三、戲劇劇本式

戲劇也是常見(jiàn)的一種文學(xué)體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨(dú)幕話劇形式，這種形式主要以對(duì)話形式展開(kāi)，描寫(xiě)和敘述很少，甚至可以不要。人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景變化少，人物塑造不多，但求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結(jié)構(gòu)較自由，便于借劇中人物之口來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。擅長(zhǎng)對(duì)話描寫(xiě)、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力好、思路活躍的同學(xué)使用這種文體寫(xiě)作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

人世間最寶貴的是什么？法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好，是善良。心懷善良的人?？傇诓ト鲫?yáng)光和雨露，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷；同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。請(qǐng)以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：不少于600字；不能出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名；不能出現(xiàn)自己學(xué)校的信息。中考作文試題時(shí)間：寒冬的一個(gè)早晨。地點(diǎn)：一片茫茫的荒原上。人物：善良、金錢(qián)、地位、權(quán)力、時(shí)光老人。背景：善良被人們?nèi)拥搅艘黄L(fēng)呼嘯的茫?；脑?，那兒荒無(wú)人煙，只有善良一人在無(wú)邊無(wú)際的荒原中走著。（畫(huà)外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）突然遠(yuǎn)處有一輛奔馳轎車(chē)從良身邊急馳而過(guò)，金錢(qián)上，善良似乎看到了回家的希望。善良：停車(chē)！停車(chē)?。M(mǎn)懷希望地招著手。）金錢(qián)：你是誰(shuí)呀？為什么在這半路上擋我的車(chē)呢?（邊說(shuō)邊探出頭來(lái)。）善良?xì)w家善良：我是善良??！我也不知道被哪些人扔到這兒了，你能帶我回家嗎？金錢(qián)：（大驚失色）什么？不行，不行！我就是因?yàn)闆](méi)有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢！你去找別人吧。（說(shuō)著一陣煙似地跑了。善良嘆了口氣，只好又繼續(xù)一個(gè)人在無(wú)邊無(wú)際的荒原上艱難地走著。遠(yuǎn)處有一輛寶馬驕車(chē)向著善良飛奔而來(lái)，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。）善良：停車(chē)！停車(chē)?。ㄟ吅斑呌昧Φ?fù)]著手。）地位：你是誰(shuí)？為什么在這兒擋我的車(chē)呢？（說(shuō)著停車(chē)開(kāi)了車(chē)門(mén)。）善良：我是善良，不知被哪些人扔到了這荒原上，你能帶我回家嗎?地位：（非常吃驚）什么？不行！不行！我就是因?yàn)闆](méi)有你才有了今天的地位，如果有了你，我的地位怎么保得住呢？你去找別人吧。（說(shuō)著風(fēng)一樣地溜走了。善良長(zhǎng)嘆著，只好一個(gè)人繼續(xù)在茫?；脑掀D難地走著，眼眶里不由涌出了委屈的淚水。畫(huà)外音：傷心的善良能不能回家呢？）遠(yuǎn)處有一輛紅旗轎車(chē)從善良身邊急馳而來(lái)，權(quán)力上。）善良：停車(chē)！停車(chē)?。ㄉ屏急е詈笠痪€希望，再次揮動(dòng)著沉重的雙手。）權(quán)力：你是誰(shuí)?。吭趺催@樣狼狽呢？（慢慢地?fù)u下了車(chē)窗。）善良：我是善良，我被人們拋棄了，你能帶我回家嗎？（語(yǔ)氣已經(jīng)近乎乞求了。）權(quán)力：（大怒）什么？不行！不行！我就是因?yàn)闆](méi)有你才有了這至高無(wú)上的權(quán)力，如果有了你，我怎么保得住它呢！你還是呆在這兒吧。（話一完就不見(jiàn)了。善良仰天長(zhǎng)嘆，一屁股坐在地上，兩眼淚汪汪的，凍得直發(fā)抖。突然，一位老人出現(xiàn)在善良身邊，并給善良披上了一件大衣。）時(shí)光老人：孩子，穿上吧，請(qǐng)跟我一道回家吧。善良：（驚奇）您是誰(shuí)？時(shí)光老人：我是時(shí)光老人，是特地來(lái)帶你回家，把你帶回人心中的。善良：您為什么要幫我？先過(guò)去的三位都很怕我，難道您不怕我嗎？時(shí)光老人：因?yàn)橹挥形抑滥悴攀亲顚氋F的。（在他們一道回家的路上，時(shí)光老人指著路邊四輪朝天的三輛車(chē)哈哈大笑。）時(shí)光老人：你看，他們沒(méi)有你，金山再高也會(huì)垮掉，地位再高也會(huì)掉下來(lái)，權(quán)力再大也不會(huì)持久。我正是因?yàn)閾碛辛四悴拍荛L(zhǎng)留世間。世間只有你才是永恒的?。▌〗K）【點(diǎn)評(píng)】

綜觀全文，有以下幾點(diǎn)是值得中學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的：

一、立意高遠(yuǎn)。劇本做到了把較抽象的事物人格化和具體的事物抽象化的統(tǒng)一，劇本中的金錢(qián)、地位、權(quán)力雖是抽象的，但作者一聯(lián)系生活實(shí)際就具體化了；尤其是金錢(qián)、地位、權(quán)力拋棄善良的結(jié)局、時(shí)光老人的言行，再加上畫(huà)外音的巧妙運(yùn)用深刻地表達(dá)出人們需要善良，善良是人世間最寶貴的這一主題。這比那些空喊口號(hào)的文章要深刻得多，立意也高遠(yuǎn)得多。

二、形式新穎。文章用劇本的形式寫(xiě)成，而且在布局上、表達(dá)上都很符？劇本的要求，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景的交代，有供演出的舞臺(tái)說(shuō)明，有完整的故事情節(jié)，有具有個(gè)性的人物對(duì)話，有矛盾沖突突，真可謂是別出心裁，表現(xiàn)了作者較深厚的文學(xué)功底。

三、構(gòu)思表達(dá)精巧。作者以其豐富的想像力，編述了善良被拋棄又回到人間的故事，巧妙地設(shè)計(jì)了四個(gè)具體的場(chǎng)景，在這四個(gè)場(chǎng)景中情節(jié)和語(yǔ)言都富于變化。如剛開(kāi)始面對(duì)金錢(qián)時(shí)，善良是“滿(mǎn)懷希望地招著手”；兩次被拒絕后，面對(duì)權(quán)力時(shí)，善良是“揮動(dòng)著沉重地雙手”。

特別是結(jié)束時(shí)，時(shí)光老人的話語(yǔ)和畫(huà)外音的設(shè)計(jì)，可謂是畫(huà)龍點(diǎn)睛，余味無(wú)窮。

請(qǐng)以“友善”為話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。中考作文試題第一幕場(chǎng)景設(shè)計(jì)：環(huán)境優(yōu)美的青山。清晨，清風(fēng)輕輕地吹著，林中各種鳥(niǎo)兒快樂(lè)地鳴叫著。出場(chǎng)人物：父親和兒子兒子：（不解地望著父親忙碌的身影）爸爸，您這是在干嗎??？父親：（微笑著說(shuō)）傻孩子，暴雨把河邊的獨(dú)木橋沖走了，我要再造一座更結(jié)實(shí)的。兒子：可是我們家在山上，不經(jīng)常走到山下來(lái)，您干嗎要費(fèi)力再造一座呢？父親：我們是不經(jīng)常過(guò)，可是其他人是要過(guò)的，如果沒(méi)有橋的話，別人趟著水過(guò)多涼??！用友善把心注滿(mǎn)兒子：對(duì)，這里的水可涼吶！爸爸，您真好！父親：兒子，記住人要為別人著想，那么別人也會(huì)對(duì)你好的。兒子：（閃著大眼睛，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭）我記住了!（畫(huà)外音：友善意味著要有一個(gè)寬廣的胸懷，幫助別人其實(shí)是幫助自己。）第二幕場(chǎng)景設(shè)計(jì)：現(xiàn)代化的城市。中午，太陽(yáng)高高地照著柏油路，路上各種車(chē)輛呼嘯而過(guò)。出場(chǎng)人物：父親和兒子。兒子：（有點(diǎn)不想離去的樣子）爸爸，車(chē)快開(kāi)了，您快回去吧！父親：（還是不放心）我給你說(shuō)的話都記住了嗎？?jī)鹤樱憾加涀×?，您說(shuō)不要和陌生人說(shuō)話，不要接受別人的東西，還有……父親：最重要的一條就是看見(jiàn)小偷偷別人的錢(qián)包時(shí)不要做聲，裝作沒(méi)看見(jiàn)。兒子：爸爸，我不明白……父親：你還小，還不懂得這里面的人情世故，慢慢就會(huì)明白的。兒子：（困惑地閃著眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭）我知道了！（畫(huà)外音：當(dāng)你給孩子心靈中撒下一顆自私的種子，友善將從此離你而去，生命的天空還會(huì)是一片晴朗嗎？）第三幕場(chǎng)景設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)離城市的郊外，夕陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)灑滿(mǎn)平靜的湖面，顯得十分安謐。出場(chǎng)人物：爺爺和孫子孫子：（十分焦急地叫著）爺爺，您快過(guò)來(lái)。爺爺：怎么了，出了什么事？孫子：（聲音已有些哽咽）我和小剛一起把玻璃球埋在了大石頭底下，可現(xiàn)在不見(jiàn)了。爺爺：你把玻璃球埋在那里干什么?孫子：我看著他的球好看，所以就……爺爺：你再找找看……孫子：（驚奇地說(shuō)）啊！球沒(méi)有丟！球沒(méi)有丟！爺爺：（嘆了一口氣說(shuō)）做人一定要誠(chéng)實(shí)，只有你相信別人，不欺騙別人，別人才會(huì)相信你，幫助你，知道嗎？孫子：（若有所思，后又點(diǎn)點(diǎn)頭）我明白了。（畫(huà)外音：隨著時(shí)間的流逝，是否發(fā)現(xiàn)你的心靈已沾滿(mǎn)塵埃，那么用友善把心注滿(mǎn)，用愛(ài)真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界依然美麗如昔！【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章構(gòu)思巧妙,以戲劇形式建構(gòu)全篇，新穎獨(dú)特，自然清晰。把握了戲劇的特點(diǎn)，各個(gè)要素都能很好的體現(xiàn)出來(lái)，能夠做到戲劇矛盾沖突集中。選材上，通過(guò)兩正一反事例的對(duì)比，強(qiáng)化了對(duì)孩子們進(jìn)行友善教育的呼吁，引發(fā)我們對(duì)“是把友善的種子播撒在孩子的心田，還是讓自私的污泥濁水蕩滌孩子們的心靈”的多角度思考。

本文有三大特點(diǎn)值得注意：一是人物語(yǔ)言符合自身年齡特征，具有個(gè)性化特色。孩子的天真，老人的世故，各得其妙；二是畫(huà)外景的出現(xiàn)恰到好處，分別指出了各部分的寫(xiě)作意圖；三是“微笑著說(shuō)”、“閃著大眼睛，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭”等舞臺(tái)說(shuō)明準(zhǔn)確得當(dāng)。這表明作者在劇本寫(xiě)作上具有較為扎實(shí)的功底。

客觀地說(shuō)，在當(dāng)前學(xué)生中，無(wú)論是應(yīng)試作文，還是平時(shí)作文而言，敢于采用劇本這一形式的比例仍很小。原因大概有二：一是敬畏，以為編劇只是作家的專(zhuān)利，不敢寫(xiě)；二是陌生，對(duì)劇本的文體要求吃不準(zhǔn)，不會(huì)寫(xiě)。其實(shí)，所謂“創(chuàng)新”原本就是與眾不同，想別人之所未想，言他人之所未言，另辟蹊徑。因此，只要了解了劇本寫(xiě)作的特點(diǎn)，同時(shí)注意把握劇本寫(xiě)作的技巧，巧持彩練，自可當(dāng)空舞?。ㄔ诩依?，媽媽正在做飯。）我：媽媽?zhuān)乙酵瑢W(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，呆會(huì)兒回來(lái)。媽媽?zhuān)耗闵缘任乙幌?，我陪你去。我：不用了，我已?jīng)長(zhǎng)大了，不是小孩子了，沒(méi)問(wèn)題的。媽媽?zhuān)翰恍?，在我的眼里你就是個(gè)孩子，乖，再去看會(huì)兒書(shū)，等我忙完，我陪你去。我：我都這么大了，您就讓我獨(dú)立一次吧。媽媽?zhuān)汉⒆?，要?tīng)話，這種機(jī)會(huì)以后多的是，現(xiàn)在不行。去看書(shū)，我就要忙完了，等一下陪你去。（我欲言又止，這樣的對(duì)話已不止一遍了，媽媽的愛(ài)感覺(jué)自己像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。）（春游前）我：媽媽?zhuān)瑢W(xué)校組織春游，去上海玩兩天，我好激動(dòng)哦！媽媽?zhuān)耗銈兝蠋熣f(shuō)一定要去嗎？我：好像可以不去。媽媽?zhuān)耗悄憔蛣e去了。我：為什么？為什么不讓我去？媽媽?zhuān)喝商?，時(shí)間太長(zhǎng)了，馬上要考試了，好好在家復(fù)習(xí)。我：可是，這種機(jī)會(huì)很難得，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。媽媽?zhuān)旱饶憧荚嚳己昧耍罴偻娴臅r(shí)間很多，我和你爸爸也會(huì)帶你出去玩。到時(shí)候，你也可以約同學(xué)出來(lái)玩。我：我不要，我想?yún)⒓舆@次春游。媽媽?zhuān)翰恍校瑒e再說(shuō)了，這件事我已決定，我是不會(huì)同意你去春游的。在家里好好復(fù)習(xí)?。](méi)辦法，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書(shū)桌前，我流下了眼淚。）畫(huà)外音：何時(shí)的我才可以自由自在？何時(shí)才可以不受媽媽的限制？我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空?！保▌〗K）

“媽媽的愛(ài)”是一個(gè)感性的題目，但文章的立意卻浸透著作者的理性思考：與其說(shuō)是“愛(ài)”，不如說(shuō)是孩子自由成長(zhǎng)的枷鎖。曾聽(tīng)到“有一種愛(ài)叫傷害”的話，本文不正是它的寫(xiě)照么？作者以“我”要外出、媽媽以愛(ài)的名義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對(duì)話個(gè)性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對(duì)時(shí)間、場(chǎng)景的交代清晰，具有表演的諸多要素。新穎獨(dú)特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會(huì)還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，實(shí)在難能可貴。十四、電影劇本式

電影劇本式通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。

青春是激昂的旋律，觸動(dòng)了我們沸騰的熱血；青春是初升的旭日，散發(fā)著無(wú)限的活力；青春是稚嫩的幼苗，充滿(mǎn)了蓬勃的生機(jī)。鏡頭一：課堂上，語(yǔ)文課，班主任老師主講?！敖裉煸蹅儼褞锥沃攸c(diǎn)的文言文講一講。昨天我讓誰(shuí)回家翻譯第一篇課文來(lái)著？”“XX”同學(xué)們齊聲回答?！昂茫酒饋?lái)給大家翻譯一遍，事先說(shuō)明錯(cuò)一處抄一遍書(shū)。好了，開(kāi)始吧?！崩蠋煆娜莶黄鹊卣f(shuō)道。XX聽(tīng)完老師的話后自然一驚，但隨即調(diào)整好了情緒，繪聲繪色地把這篇課文翻譯了一遍。最后緊張的時(shí)候到了，XX小心翼翼地觀察著老我們這些少男少女師，同學(xué)們也偷偷向老師瞟了一眼。只見(jiàn)老師雙眉皺著，仿佛在思索什么，搖了搖頭，沒(méi)有說(shuō)話，同學(xué)們感到周?chē)目諝馑查g冷了起來(lái)。突然，老師說(shuō)：“不錯(cuò)，坐下吧?！蓖瑢W(xué)們都為XX捏了一把冷汗呢。再看XX如獲大赦一般長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣?！跋乱粋€(gè)?！庇谑?，同學(xué)們又投入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一堂課上的，的確讓不少人膽戰(zhàn)心驚呢！鏡頭二：操場(chǎng)上，拔河比賽。哎，沒(méi)辦法呀，我們班的人可都是頭腦發(fā)達(dá)，四肢簡(jiǎn)單，這豈不是掐住了我們的命脈。看著別的班那些虎將們，我們班只有襯托世界美麗的份了。盡管拉、拽、拖十八班武藝使盡，仍是活活被別的班拖過(guò)了線。哎，誰(shuí)讓我們?nèi)藛瘟Ρ∧?！同學(xué)們也沒(méi)有為此喪氣，反而在老師的帶領(lǐng)下，為其他班加油助威去了。鏡頭三：考場(chǎng)上，英雄絕非無(wú)用武之地。考場(chǎng)可是我們班的天下！人人手持大刀（碳素筆）與白紙（試卷）拼殺得你死我活，終于，白軍被我方黑軍擊敗，稀稀零零地分布著。軍榜（成績(jī)單）終于發(fā)下來(lái)了。呵，真不錯(cuò)，七八個(gè)人