第8頁(yè)共8頁(yè)八年級(jí)化?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)例?文光陰?如梭，新?的學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束。?現(xiàn)將這一?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)如下，?以便今后?更好地開(kāi)?展工作，?彌補(bǔ)不足?，精益求?精。一?、教學(xué)理?念本人?這學(xué)期注?重以學(xué)生?為主體，?讓學(xué)生在?愉快的音?樂(lè)實(shí)踐活?動(dòng)(聽(tīng)、?看、唱，?討論、聯(lián)?想、想象?及律動(dòng))?中，主動(dòng)?地去發(fā)現(xiàn)?、去探究?，去感受?音樂(lè)、理?解音樂(lè)、?表現(xiàn)音樂(lè)?，并在一?定基礎(chǔ)上?創(chuàng)造音樂(lè)?。開(kāi)學(xué)?初，本人?對(duì)教材進(jìn)?行全面分?析，對(duì)教?材的目的?、目標(biāo)都?進(jìn)行了正?確的把握?。并根據(jù)?八年級(jí)學(xué)?生的基礎(chǔ)?和接受能?力的不同?而對(duì)教材?內(nèi)容進(jìn)行?合理的取?舍，合理?地安排好?學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃。在?教學(xué)過(guò)程?中，學(xué)生?應(yīng)該是從?要我學(xué)-?我想學(xué)-?我要學(xué)這?一過(guò)程轉(zhuǎn)?變的。為?了達(dá)到這?個(gè)目的，?一方面，?本人在教?學(xué)模式上?采用一些?適當(dāng)?shù)陌l(fā)?問(wèn)，吸引?住學(xué)生的?注意力，?并不斷地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行啟發(fā)，?誘發(fā)學(xué)生?進(jìn)行積極?的思考；?另一方面?，我通過(guò)?大量的音?樂(lè)視頻播?放與課件?相結(jié)合，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?與學(xué)習(xí)興?趣，從而?達(dá)到課堂?教學(xué)地優(yōu)?化。不?足：對(duì)于?學(xué)生的一?些擾亂課?堂的行為?批評(píng)力度?不夠?？?以為學(xué)生?不是惡意?，只是不?成熟的表?現(xiàn)。所以?給他們的?環(huán)境較為?寬松。致?使他們不?能真正認(rèn)?識(shí)到自己?的錯(cuò)誤而?有恃無(wú)恐?。因此，?今后應(yīng)特?別注意賞?罰分明、?把握尺度?。特別是?對(duì)于坐在?沒(méi)有桌子?、講臺(tái)的?教室中的?一群群倍?有優(yōu)越感?的中學(xué)生?。還有，?幽默力量?運(yùn)用不夠?。二、?具體措施?1、通?過(guò)音樂(lè)教?學(xué)，提高?學(xué)生的音?樂(lè)審美觀?念和審美?情趣；?2、通過(guò)?音樂(lè)教學(xué)?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)音?樂(lè)的興趣?和愛(ài)好，?活躍空氣?，在緊張?的文化課?學(xué)習(xí)之余?可調(diào)節(jié)情?緒，有利?于其他課?的學(xué)習(xí)；?3、在?音樂(lè)課堂?上培養(yǎng)學(xué)?生參與和?實(shí)踐能力?。欣賞我?國(guó)優(yōu)秀的?民間音樂(lè)?(如民歌?、民間樂(lè)?器、民間?歌舞音樂(lè)?、戲曲曲?藝音樂(lè)等?)，培養(yǎng)?學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)文化?傳統(tǒng)情感?。4、?教材程度?深，在課?堂上安排?一定時(shí)間?觀看光碟?，對(duì)各單?元內(nèi)容作?介紹，學(xué)?生以欣賞?為主，達(dá)?到開(kāi)拓視?野、提高?審美能力?的目的。?5、對(duì)?樂(lè)理知識(shí)?的教學(xué)，?從基礎(chǔ)抓?起，每堂?課選幾節(jié)?樂(lè)譜視唱?。讓學(xué)生?學(xué)會(huì)劃拍?、打節(jié)奏?、哼曲調(diào)?，逐步提?高學(xué)生的?識(shí)譜能力?。雖然大?部分同學(xué)?有困難，?但從一個(gè)?學(xué)期教下?來(lái)，學(xué)生?的進(jìn)步還?是較快的?6、積?極將陽(yáng)光?體育之歌?、陜北民?歌、器樂(lè)?等特色教?育引進(jìn)課?堂，拓展?學(xué)生視野?，提高學(xué)?生的綜合?素質(zhì)。?7、利用?多媒體、?電視、音?響等設(shè)備?，向?qū)W生?介紹一些?民歌、名?曲，作為?補(bǔ)充教學(xué)?內(nèi)容。?8、課內(nèi)?讓學(xué)生上?臺(tái)演唱，?培養(yǎng)他們?的參與、?實(shí)踐能力?，學(xué)生情?緒高漲，?使音樂(lè)課?上得更加?生動(dòng)活躍?。三、?考試為?了是音樂(lè)?考試不流?于老套、?死板，使?學(xué)生能更?自然地表?現(xiàn)音樂(lè)，?表達(dá)自己?對(duì)音樂(lè)的?理解，也?為了讓我?對(duì)每位學(xué)?生有個(gè)基?本的了解?，這學(xué)期?的音樂(lè)考?試我采用?了：讓學(xué)?生選擇一?種表演方?式，即唱?、奏、舞?等來(lái)表現(xiàn)??？傊?，在以后?的教學(xué)中?，我會(huì)不?斷努力，?積累經(jīng)驗(yàn)?，力求教?學(xué)方法有?所突破，?使學(xué)生的?音樂(lè)素質(zhì)?得到全面?提高。?____?-12-?30鄒?紅八年?級(jí)化學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)例文（?二）當(dāng)?工作進(jìn)行?到一定階?段或告一?段落時(shí)，?需要回過(guò)?頭來(lái)對(duì)所?做的工作?認(rèn)真地分?析研究一?下，肯定?成績(jī)，找?出問(wèn)題，?歸納出經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?提高認(rèn)識(shí)?，明確方?向，以便?進(jìn)一步做?好工作，?并把這些?用文字表?述出來(lái)，?就叫做工?作總結(jié)。?下面是八?年級(jí)寫(xiě)字?教學(xué)工作?總結(jié)，請(qǐng)?參考！?八年級(jí)寫(xiě)?字教學(xué)工?作總結(jié)1?寫(xiě)好規(guī)范?字是素質(zhì)?教育的一?項(xiàng)重要內(nèi)?容，全面?開(kāi)展“規(guī)?規(guī)矩矩寫(xiě)?字，堂堂?正正做人?”的寫(xiě)字?教育活動(dòng)?，取得了?可喜的成?績(jī)，寫(xiě)字?教學(xué)工作?總結(jié)。?一、明確?思路加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)?字是一項(xiàng)?“功夫”?，需要足?夠的時(shí)間?持之以恒?的訓(xùn)練。?寫(xiě)字教育?的管理本?身是教學(xué)?管理的一?項(xiàng)內(nèi)容，?為保證寫(xiě)?字教育有?成果，必?須保證訓(xùn)?練到位。?一方面，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行必要的?教育，在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中培養(yǎng)克?服困難的?能力，不?怕挫折的?精神，刻?苦鉆研的?意志，讓?學(xué)生了解?諸如漢張?芝池盡墨?，晉王羲?之寫(xiě)空十?八缸水始?讀書(shū)，唐?歐陽(yáng)洵路?遇名碑三?日不肯離?去等故事?。一方面?給予時(shí)間?上的保證?，安排每?天練字專(zhuān)?用時(shí)間，?制訂必要?的規(guī)章制?度，教師?從中培養(yǎng)?學(xué)生自我?檢查，自?我調(diào)控，?自我鼓勵(lì)?的習(xí)慣，?日積月累?，逐漸練?就一手好?字。寫(xiě)?字教育還?需要一定?的氛圍，?形成一種?濃厚的風(fēng)?氣，有助?于工作的?推進(jìn)。因?此，學(xué)校?在設(shè)計(jì)校?園文化中?，時(shí)時(shí)考?慮到寫(xiě)字?教育的滲?透，在學(xué)?校走廊里?，有學(xué)生?的寫(xiě)字作?品與中外?名人名像?同時(shí)懸掛?。宣傳櫥?窗里可定?期看到學(xué)?生的寫(xiě)字?優(yōu)秀作業(yè)?，在陳列?室里更有?學(xué)生創(chuàng)作?的、發(fā)表?的獲獎(jiǎng)的?各種成功?的作品，?工作總結(jié)?《寫(xiě)字教?學(xué)工作總?結(jié)》。這?種氛圍有?利于對(duì)學(xué)?生的引導(dǎo)?，產(chǎn)生心?理上的認(rèn)?同，表現(xiàn)?在行動(dòng)上?的積極參?與，良好?的書(shū)法(?寫(xiě)字)文?化既傳播?了我國(guó)的?優(yōu)秀文化?傳統(tǒng)，又?美化了校?園，陶冶?著學(xué)生幼?小的心靈?，這種育?人環(huán)境，?不但提高?了校園文?化的藝術(shù)?品位，而?且起到了?潛移默化?的教育功?效。二?、大膽改?革主動(dòng)發(fā)?展(一?)、開(kāi)展?多樣教育?活動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展?寫(xiě)字教育?的多元化?目標(biāo)規(guī)定?了過(guò)程中?活動(dòng)設(shè)計(jì)?必須與之?匹配，才?能達(dá)到教?育的目的??；顒?dòng)形?式的多樣?既能激其?趣，又能?收其效。?為此，在?寫(xiě)字教育?中除了常?規(guī)的嚴(yán)格?的訓(xùn)練之?外，我也?注重設(shè)計(jì)?活動(dòng)，讓?學(xué)生在廣?泛地參與?中得到鍛?煉和提高?。我專(zhuān)門(mén)?組織學(xué)生?參觀書(shū)法?優(yōu)秀作品?，對(duì)作品?予以評(píng)析?，并經(jīng)常?組織優(yōu)秀?學(xué)生參加?社會(huì)組織?的書(shū)畫(huà)大?賽進(jìn)行鍛?煉，班內(nèi)?形成“人?人寫(xiě)好字?”的氛圍?，培養(yǎng)一?批寫(xiě)字骨?干，讓每?個(gè)學(xué)生不?斷追求新?的目標(biāo)。?實(shí)踐使我?認(rèn)識(shí)到，?只有堅(jiān)持?學(xué)生自主?發(fā)展、和?諧發(fā)展、?有特色的?發(fā)展與可?持續(xù)性的?發(fā)展的教?育，才是?完美的教?育，才是?改革的方?向。(?二)、開(kāi)?發(fā)校本課?程促進(jìn)教?師發(fā)展?漢字是中?華文化的?根，把中?國(guó)字寫(xiě)得?規(guī)范漂亮?，是每一?個(gè)中國(guó)人?最起碼應(yīng)?做到的。?把學(xué)好漢?字納入課?程改革中?，進(jìn)行寫(xiě)?字教育的?目的，不?僅是讓學(xué)?生練出一?筆好字，?同時(shí)也是?以寫(xiě)字常?規(guī)為手段?，促進(jìn)學(xué)?生形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓?學(xué)生生動(dòng)?活潑、主?動(dòng)的發(fā)展?。語(yǔ)文?課的識(shí)字?教學(xué)，每?節(jié)課都要?講好幾個(gè)?生字，根?據(jù)筆順跟?隨，注重?的是這些?漢字的正?確寫(xiě)法，?對(duì)于寫(xiě)好?這個(gè)字，?每個(gè)筆畫(huà)?、這個(gè)字?的每部分?怎么搭配?好看，確?實(shí)是一個(gè)?教學(xué)空缺?。為了彌?補(bǔ)這點(diǎn)，?寫(xiě)字課上?，每周講?一種基本?筆畫(huà)，并?結(jié)合語(yǔ)文?識(shí)字內(nèi)容?，選取帶?有這個(gè)筆?畫(huà)的兩三?個(gè)漢字進(jìn)?行練習(xí)，?一學(xué)期下?來(lái)，學(xué)生?知道了每?種壁畫(huà)的?起筆、行?筆、收筆?的方法；?寫(xiě)好看硬?筆字要有?輕重變化?；每個(gè)漢?字部分與?部分之間?如何搭配?更合理美?觀。大部?分同學(xué)的?書(shū)寫(xiě)已經(jīng)?有了硬筆?書(shū)法的韻?味。八?年級(jí)寫(xiě)字?教學(xué)工作?總結(jié)2寫(xiě)?字，既是?學(xué)生語(yǔ)文?基本技能?的訓(xùn)練，?也是識(shí)字?教學(xué)過(guò)程?的一個(gè)極?其重要的?環(huán)節(jié)。教?學(xué)生寫(xiě)好?字，不但?可以鞏固?識(shí)字教學(xué)?的效果，?還可以培?養(yǎng)學(xué)生良?好的寫(xiě)字?習(xí)慣，提?高學(xué)生審?美能力。?許多學(xué)生?寫(xiě)不好字?，往往是?因?yàn)闆](méi)有?專(zhuān)心寫(xiě)而?造成的，?久而久之?，便形成?了不規(guī)范?的寫(xiě)字習(xí)?慣，對(duì)于?今后字體?的形成具?有極壞的?影響。因?此，作為?小學(xué)語(yǔ)文?教師，必?須重視寫(xiě)?字教學(xué)，?千方百計(jì)?提高小學(xué)?生寫(xiě)字質(zhì)?量。在寫(xiě)?字教學(xué)中?，我努力?激發(fā)學(xué)生?興趣，讓?學(xué)生在快?樂(lè)中喜歡?上寫(xiě)字。?一、寫(xiě)?字環(huán)境用?心營(yíng)造?要想寫(xiě)好?字，環(huán)境?的影響也?是至關(guān)重?要的。無(wú)?論是全校?每天練字?時(shí)段還是?我們班的?寫(xiě)字指導(dǎo)?時(shí)間，我?都為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)輕松?雅致的氛?圍，讓孩?子們?cè)谌?行云流水?般的古典?音樂(lè)中感?受到祖國(guó)?漢字的美?。在指導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)字?時(shí)，我也?不輕易地?打擾他們?，就連巡?視時(shí)都要?放輕腳步?，使學(xué)生?在安靜的?環(huán)境中養(yǎng)?成一心一?意寫(xiě)字的?好習(xí)慣，?這對(duì)學(xué)生?將來(lái)的學(xué)?習(xí)來(lái)說(shuō)也?有著很大?的幫助，?并能夠把?這種好習(xí)?慣遷移到?學(xué)習(xí)其他?方面。?二、教師?垂范做好?榜樣與?其他年級(jí)?相比，一?年級(jí)作為?學(xué)生的起?步階段，?教師的范?寫(xiě)尤其重?要。為了?使學(xué)生有?一個(gè)初步?的感性認(rèn)?識(shí)，在教?學(xué)中教師?要詳細(xì)指?導(dǎo)寫(xiě)字的?基本筆畫(huà)?、筆順規(guī)?則，筆筆?都要指導(dǎo)?到位。在?指導(dǎo)學(xué)生?整體認(rèn)知?之后，教?師還需要?在黑板上?畫(huà)好的田?字格中示?范，向?qū)W?生展示寫(xiě)?字的全過(guò)?程，邊演?示邊講述?字的結(jié)構(gòu)?、筆畫(huà)名?稱、運(yùn)筆?方法以及?筆順等，?這些對(duì)教?師來(lái)說(shuō)都?成為了一?種挑戰(zhàn)。?小學(xué)生良?好書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣的培養(yǎng)?不僅與教?師的嚴(yán)格?要求有關(guān)?，而且教?師的身教?也起著至?關(guān)重要的?作用。教?師一手漂?亮、流利?的字，會(huì)?給學(xué)生美?的享受和?潛移默化?的感染力?。為了讓?自己做的?更好，結(jié)?合我校新?學(xué)期加大?了教師練?字力度的?契機(jī)，我?對(duì)自己的?字也提出?了更高的?要求，也?更勤奮的?練習(xí)，努?力在自身?下工夫，?為教好學(xué)?生們打下?基礎(chǔ)。?三、巧妙?講解字形?結(jié)構(gòu)漢?字的結(jié)構(gòu)?千變?nèi)f化?，學(xué)生自?己很難找?出其特點(diǎn)?規(guī)律。這?就需要教?師作適當(dāng)?的講解。?恰當(dāng)適度?的講解能?激起學(xué)生?興趣，幫?助其把握?寫(xiě)字規(guī)律?。如上周?在學(xué)習(xí)第?四單元識(shí)?字中我教?孩子們學(xué)?寫(xiě)“螞蟻?”兩字，?雖然都是?蟲(chóng)字旁，?但在田字?格中，這?兩個(gè)蟲(chóng)字?占的空間?是不一樣?的，前一?個(gè)為了給?“馬”字?的長(zhǎng)橫讓?路，蟲(chóng)字?要向上一?點(diǎn)，后一?個(gè)蟲(chóng)為了?和“義”?結(jié)合得更?緊密，?就要往下?一點(diǎn)。我?還用有趣?的事例加?強(qiáng)學(xué)生的?印象，把?兩個(gè)同學(xué)?叫到前面?做示范：?這好比是?兩和好朋?友在一個(gè)?房間里，?如果兩人?靠得太緊?，兩個(gè)人?憋的喘不?過(guò)氣，所?以就要分?開(kāi)些，讓?彼此都輕?松一點(diǎn)；?如果兩個(gè)?人分得太?遠(yuǎn)，距離?拉開(kāi)了，?朋友就不?親密了，?所以就要?向?qū)Ψ娇?近些……?在歡笑聲?中，學(xué)生?們理解了?字的疏密?結(jié)構(gòu)，達(dá)?到了我的?教學(xué)目的?。四、?及時(shí)激勵(lì)?增強(qiáng)動(dòng)力?對(duì)低年?級(jí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，激?勵(lì)是最好?的動(dòng)力。?在寫(xiě)字教?學(xué)中我也?注意到這?一點(diǎn)并積?極運(yùn)用。?不論是我?們班的評(píng)?價(jià)臺(tái)還是?教室外的?看板，我?都定期張?貼學(xué)生的?優(yōu)秀寫(xiě)字?作品，這?樣不但有?利于這部?分學(xué)生切?磋技藝，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。并且這?樣也使其?他同學(xué)羨?慕不已，?更堅(jiān)定了?他們更上?一層樓的?信心。為?了鼓勵(lì)那?字寫(xiě)得不?夠好的同?學(xué)，我注?意抓住他?的閃光點(diǎn)?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，哪怕是?