2023年英語(yǔ)初三復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇）英語(yǔ)初三復(fù)習(xí)安排1

一、復(fù)習(xí)前打算工作

1．分析學(xué)生狀況復(fù)習(xí)工作能否做好，須要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)安排，內(nèi)容，過(guò)程必需適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得志向的效果。因此，我們四位英語(yǔ)老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)覺(jué)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且許多學(xué)生比較簡(jiǎn)單傲慢自滿，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭都不堅(jiān)固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，許多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶散。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們確定必需首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)當(dāng)做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們相識(shí)到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。

2．探討試題，留意中考信息，剛好了解命題改變和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔(dān)當(dāng)初三英語(yǔ)教學(xué)工作，因此很有必要細(xì)致的探討歷年的中考試題，來(lái)把握中考命題的特點(diǎn)。近年來(lái)中考試題從學(xué)問(wèn)型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變，淡化語(yǔ)法，注意語(yǔ)篇，突出交際，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，體現(xiàn)地方特色，散發(fā)時(shí)代氣息并起先進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：

1.通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用

2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn)，注意教化性

3.試題緊密聯(lián)系生活，注意考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力

4.采納開(kāi)放性試題考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力

二、復(fù)習(xí)安排

俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)打算之仗。制訂復(fù)習(xí)安排目的在于避開(kāi)盲目性，增加針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。

我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

1．基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語(yǔ)，常用句型，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練階段。根據(jù)中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們打算以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟識(shí)中考題型，駕馭肯定的解題技巧。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。

3．綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。打算實(shí)行課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨(dú)立仔細(xì)完成，讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤緣由，哪塊學(xué)問(wèn)存在問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培育學(xué)生時(shí)間意識(shí)，良好的應(yīng)試心理。

三、口語(yǔ)復(fù)習(xí)

由于４月底進(jìn)行的口語(yǔ)考試，我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要實(shí)行了以下措施：

1．利用好晨會(huì)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語(yǔ)材料為主。

2．從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，駕馭問(wèn)答和對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。

3．利用晚自修時(shí)間，對(duì)口語(yǔ)薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)?？谠噺?fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對(duì)的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天必需完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對(duì)完成，我們每天檢查，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查。

四、目前復(fù)習(xí)狀況

目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)和培育聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們?cè)谡n堂中特別留意培育學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫肯定量的單詞。依據(jù)讀音、拼法、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)分異同，削減運(yùn)用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還根據(jù)詞類對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟識(shí)單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們根據(jù)詞類歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時(shí)，我們還常根據(jù)某一中心詞來(lái)歸納總結(jié)詞組。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及賓語(yǔ)從句、和狀語(yǔ)從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí)，常通過(guò)比較，找出異同，把各種語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來(lái)鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們?cè)谧鲿姹磉_(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到詳細(xì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的學(xué)問(wèn)能有比較清楚的概念。依據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的狀況來(lái)看，我們還將花一些時(shí)間來(lái)加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再打算進(jìn)入其次階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)

1．詞匯、閱讀、聽(tīng)力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。

2．剛好反饋，查漏補(bǔ)缺。

3．精講精練，有的放矢。

4．集體備課，團(tuán)結(jié)一樣。

英語(yǔ)初三復(fù)習(xí)安排2

一、第一輪復(fù)習(xí)階段

內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。

工作支配：七年級(jí)一周，八年級(jí)兩周，九年級(jí)二周。每周聽(tīng)力練習(xí)二節(jié)，半月一次測(cè)試。

復(fù)習(xí)方法：老師輔導(dǎo)——學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注意點(diǎn)詞匯，詞語(yǔ)，語(yǔ)境，

指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

在這一階段我安排按教材依次歸納語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，講透語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。

在教材整體處理剛好間安排上，3月20日起先總復(fù)習(xí)，先從七年級(jí)起先，七年級(jí)上下冊(cè)比較簡(jiǎn)潔，應(yīng)快速?gòu)?fù)習(xí)。八年級(jí)起先每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，依據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生比照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱學(xué)問(wèn)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。

二、其次輪復(fù)習(xí)階段

內(nèi)容：整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，寫作等。

工作支配：三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以駕馭的內(nèi)容剛好進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語(yǔ)語(yǔ)法總復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：老師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練

指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的.

基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升實(shí)力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題實(shí)力。結(jié)合中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟識(shí)各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的全部格，主謂一樣)。

形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。

代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問(wèn)代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。

還有介詞，句式，主謂一樣，虛擬語(yǔ)氣，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，直(間)接引語(yǔ)，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。

三、第三輪復(fù)習(xí)階段

內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容，主要以綜合測(cè)試為主。

工作支配：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)。

在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消退學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生相互閱卷，開(kāi)展探討，不懂的或不清晰的問(wèn)題再由老師最終定奪，加深印象。

(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開(kāi)篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個(gè)步驟。

（1）首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最終選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

(三)、書面表達(dá)，除了仔細(xì)審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平常讓學(xué)生多寫作文，相互修改，從自己的作文中發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)留意對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語(yǔ)境，要求學(xué)生根據(jù)指定話題練習(xí)相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目:

(1)Shopping

(2)Askingtheway

(3)Atthelibrary

(4)Makingtelephones

(5)Seeingthedoctor

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthesports

(9)Greeting等等。

(四)聽(tīng)力訓(xùn)練

尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試實(shí)力。

（五）模擬訓(xùn)練

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培育學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。

（六）考前心理輔導(dǎo)（中考前）

針對(duì)詳細(xì)特性不同的學(xué)生，賜予不同的心理輔導(dǎo)，解除他們的考前驚慌心理。

英語(yǔ)初三復(fù)習(xí)安排3

初三英語(yǔ)起先進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，由于只有兩個(gè)月時(shí)間，要在短短的時(shí)間里完成初中三個(gè)學(xué)年所學(xué)到的學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)并非輕而易舉的事。所以復(fù)習(xí)要有安排性，針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中要抓綱務(wù)本。“綱”就是老師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)初中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，從而依據(jù)其要求，把學(xué)生三年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)言，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。“本”就是要統(tǒng)編初中課本預(yù)備教材到9B的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練技能的重點(diǎn)。

從近幾年中考試題來(lái)看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，與高考接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力考查。我們英語(yǔ)備課組依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況，采納“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，考出優(yōu)異的成果。

復(fù)習(xí)思路：

第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，這一階段按教材依次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各個(gè)單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成實(shí)力。我們兩位老師打算輪番按單元整理提綱，每天都有復(fù)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還打算實(shí)行一些措施來(lái)鞏固和增加復(fù)習(xí)效果，比如，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量難度適中的練習(xí)或循環(huán)考試，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這一階段的復(fù)習(xí)由于重基礎(chǔ)，也是簡(jiǎn)單提高學(xué)生的主動(dòng)性的。（這一輪復(fù)習(xí)大約要四十天左右，也就是五月上旬）

其次輪復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí)，是依據(jù)中考說(shuō)明“考試內(nèi)容和實(shí)力要求”分語(yǔ)音、詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句）。這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。其次輪復(fù)習(xí)干脆關(guān)系到中考的效果，學(xué)問(wèn)駕馭不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆相互干擾，在這一階段復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)潔重復(fù)，不要做到四平八穩(wěn)，而要做到精講精練，做到講—練—評(píng)結(jié)合，同時(shí)對(duì)歷年中考題強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫實(shí)力的考查分加強(qiáng)，今年聽(tīng)力的分值增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練，我們手頭現(xiàn)有的資料是20xx零距離和中考說(shuō)明上面有一部分聽(tīng)力材料，大約有15篇左右。我們打算一天間一天給學(xué)生聽(tīng)，做再評(píng)講，通過(guò)這些訓(xùn)練，我想學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)有所提高的。今年中考試卷改動(dòng)很大，選擇題削減，加大主觀題的分值。我們打算在這方面加大訓(xùn)練。（這一輪的復(fù)習(xí)在五月底結(jié)束）

第三輪復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓(xùn)練，主要是適應(yīng)中考要求，側(cè)重培育學(xué)生階題實(shí)力，同時(shí)要進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，學(xué)問(wèn)考查和實(shí)力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)。

學(xué)生狀況：

我任教的兩個(gè)班三（3）和三（2），三（3）班尖子生少，中等生人少，中等生又與第一部分學(xué)生相差很大。其中有幾位嚴(yán)峻偏科的，比如沈兵、葛慶峰、張強(qiáng)、沈運(yùn)等。三（2）班尖子生不尖，中等生相對(duì)多點(diǎn)。嚴(yán)峻偏科的有儲(chǔ)進(jìn)、沈毅、駱鳴明等。

詳細(xì)措施：

1.依據(jù)學(xué)校支配主動(dòng)參與集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，做到有安排，有目標(biāo)。

2.做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，通過(guò)課外輔導(dǎo)的形式來(lái)培育優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化差生，特殊是一些偏科學(xué)生。

3.抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合實(shí)力培育，特殊重視學(xué)生閱讀實(shí)力的訓(xùn)練。利用好手頭現(xiàn)有的資料，精講精練

4.依據(jù)班主任對(duì)學(xué)生建立的臺(tái)帳，剛好注意對(duì)學(xué)生思想教化，人生志向，價(jià)值觀教化，明確目的，增加信念

希望通過(guò)周密的復(fù)習(xí)，讓這一屆學(xué)生在中考中取得好的成果。

英語(yǔ)初三復(fù)習(xí)安排4

一、教學(xué)安排

第1－3周復(fù)習(xí)7A、7B

第4－7周復(fù)習(xí)8A、8B

第8－11周復(fù)習(xí)9A、9B

第12－15周對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，中間穿插講練《中考指導(dǎo)書》

第16－17周進(jìn)行幾次模擬考試

二、復(fù)習(xí)建議

1、困生在情感上幫助他們樹(shù)立信念，并適當(dāng)降低要求，充分調(diào)動(dòng)分們的主動(dòng)性，主動(dòng)性。

2、備課組各成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣義。

3、優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)方法，提高課堂復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)中力求做到“突出重點(diǎn)，舉一反三、歸納總結(jié)、堅(jiān)持精講多練”的原則。

4、每位老師要仔細(xì)研讀南京市20xx、20xx年中考英語(yǔ)試卷、把握中考英語(yǔ)命題的一般規(guī)律和趨勢(shì)。

5、要求每位學(xué)生有記憶本，可記錄詞匯、典型句子、典型錯(cuò)誤、特別用法等。

6、反映狀況中時(shí)刻比照中考說(shuō)明中的雙項(xiàng)細(xì)目表，增加復(fù)習(xí)的有效性。

7、仔細(xì)探討9B評(píng)價(jià)手冊(cè)的中考英語(yǔ)總詞匯表，肯定要配上相關(guān)的典型詞組和例句。

8、不是簡(jiǎn)潔地按書重復(fù)單詞、短語(yǔ)、句型，而是要幫學(xué)生系統(tǒng)歸納好三年中學(xué)過(guò)的東西，使學(xué)生有溫故知新的感覺(jué)。

信任，在全體初三同學(xué)和老師的共同努力下，我們學(xué)校20xx年的中考英語(yǔ)肯定會(huì)取得較優(yōu)異的成果。

英語(yǔ)初三復(fù)習(xí)安排5

一、指導(dǎo)思想:

20xx年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為詳細(xì)內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家提出的素養(yǎng)教化的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過(guò)探討，制訂了周密的復(fù)習(xí)安排，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力;面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分打算。

二、復(fù)習(xí)策略

1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注意雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注意感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信念。

3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平常在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生嫻熟地駕馭中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、狀況分析

人教版英語(yǔ)共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)潔，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語(yǔ)言學(xué)問(wèn)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟識(shí)的

話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以語(yǔ)篇為單位，清晰，連貫地進(jìn)行限制性和開(kāi)放性寫作;在口語(yǔ)技能方面，能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以口頭的形式清晰，流暢地表達(dá)自己的意思。依據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難