北師大二年級數(shù)學上冊加與減教案6篇

北師大二年級數(shù)學上冊加與減教案篇1

設計思路：

本次教學活動通過創(chuàng)設情境，采納合作學習的方法組織教學．在教學中通過教師組織、引導，使學生在自主學習的根底上合作、探究、溝通，完本錢課的學習任務．

教材分析：

?探望老人》是義務教育課程標準試驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內容，本課讓學生通過觀看看懂簡潔的線路圖，提高學生識別方向的力量，進展學生的空間觀念，了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣．

學生分析：

這局部內容是學生經(jīng)過前兩節(jié)課的學習，在已經(jīng)學會實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在詳細情境中給定一個方向從而會識別其余的方向的根底上安排的．讓學生依據(jù)地圖上的方向，學會看簡潔的路線圖，進一步培育學生識別方向的意識，進展學生的空間觀念．

學習目標：

1、學會看簡潔的路線圖，穩(wěn)固看圖識別方向學問．

2、滲透敬重老人的傳統(tǒng)美德教育．

3、體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系．

教學方法：

觀看法、合作爭論溝通法．

教具預備：

多媒體課件、實物投影儀、主題圖．

教學重點：

學會看簡潔的路線圖．

教學難點：

理解幾組比方句，感受大風刮過海面的景象．

教學過程：

一、學習新知（出示“探望老人”路線圖）

1、創(chuàng)設情境、提出問題、滲透美德教育．

師：今日是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院探望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中動身，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應當向哪個方向走？走多少米？

2、幫忙學生觀看，引導學生看懂圖意．

3、學生獨立完成填一填．

4、全班爭論溝通，（實物投影儀出示填一填）．

讓學生充分爭論溝通，說說自己的想法．

課件顯示：這三個小朋友幫忙老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、敬重老人、富有愛心的好孩子．

三個小朋友說：敬重老人是我們應當做的，這是每個公民應有的美德．

5、4人小組合作爭論完成“說一說”．

先小組爭論，再全班溝通．

在集體反應中，師引導學生把話說完整，把意思表達清晰．

二、練一練

1、（1）讀題、看圖，了解圖意．

（2）獨立完成再集體溝通．

溝通時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．

2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們打算去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）．

要求：說的時候必需使用方位詞．

如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．

算一算，誰家離寶貝最近？

3、小兔送信

（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞．

（2）依據(jù)自己設定的路線求出結果，留意小兔不能斜穿．

（3）全班爭論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

4、說一說自己放學回家的路線．

運用的所學的4個方向把自己回家的路線表達出來，可以找一找主要的建筑物做標志（先小組溝通再全班溝通）．

三、全課總結

通過今日的學習，你有什么收獲？（略）

北師大二年級數(shù)學上冊加與減教案篇2

教學內容：

北師大版小學數(shù)學二年級上冊22、23頁

教學目標：

1、結合“動物聚會”的詳細情境，能夠說出一樣數(shù)連加與乘法之間的關系。

2、結合詳細情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

評價方案設計：

1、目標1達成的評價方案

通過學生對“想一想，連一連”的做題狀況進展評價。

2、目標2達成的評價方案

通過學生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的答復狀況進展評價。。

教學重點：

在詳細的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進展計算，體會乘法的簡潔應用。

教學難點：

體驗、比擬和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學過程：

一、故事引入

教師邊表達漂亮的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地團聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求

a、獨立觀看主題圖，思索問題；

b、小組內溝通：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報

一共有多少只小鳥？

3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求

a、求加數(shù)一樣的和可以用乘法算式表示；

b、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；

c、知道乘法算式中各局部的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；

d、乘法算式中兩個乘數(shù)調換位置，積不變。

活動（一）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）

4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一一樣）

活動（二）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）

3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一一樣）

活動（三）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

質疑：

a、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

b、怎么調位置坐，才能用乘法表示？

①

3+3=6（人）

3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②

2+2+2=6（人）

2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、穩(wěn)固應用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求

1、獨立讀題、列式計算；

2、學生溝通每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結：今日，我們學會了什么？

學生溝通后教師結題：知道了求幾個一樣加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。熟悉了乘法算式中各局部的名稱。

北師大二年級數(shù)學上冊加與減教案篇3

教學內容：

教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習九第1～2題。

教學目標：

1.使學生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。

2.經(jīng)受區(qū)分方向的過程，初步體驗方向的相對性，進展學生的方位感和空間觀念。

3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。

教具學具：

教師預備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國地圖）。

教學過程：

一、拍手活動，引入課題

師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。教師：我們剛剛拍手時用到了哪些表示方向的詞語？

學生：上下、左右、前后。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

學生：東南西北。

教師：在生活中，我們常利用這幾個方一直描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展現(xiàn)方向在生活中的應用）今日我們就來熟悉這4個方向。

二、合作溝通，探究新知

1.教學地圖上的東、南、西、北

（1）出示書中第50頁中國地圖。

教師：在地圖上怎樣識別東南西北呢？誰會看地圖？（會看地圖的學生舉手）（課件中內蒙古自治區(qū)整塊閃動）

教師：內蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？

學生：內蒙古自治區(qū)在我國北方。

教師：你是怎么知道的？

學生：我是看了電視后知道的。

教師：你的學問可真豐富，在內蒙古自治區(qū)有漂亮的大草原（課件出示）。我們再來看看地圖下方的海南吧?。ㄕn件出示漂亮的大海圖片）這里有藍色的大海，氣候暖和，燕子和大雁都要到那兒去過冬呢！你知道海南在什么方向嗎？

學生：南方。

教師：你是怎么知道的？

學生1：海南有個南字。

教師：真是個愛動腦筋的孩子。中國的很多地方在命名的時候的確考慮到了方向這個問題。

學生2：南和北是相對的。

教師：同學們觀看得真認真，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？

學生：左西右東。

教師：你是怎么知道的？

學生1：我從書上看到過，況且我爸爸也告知過我。

學生2：由于西藏在我國的西方，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。

學生3：我知道上海在我國的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。

教師：同學們真能干，能夠從生活中積存學問。人們規(guī)定，繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡潔地說，就是上北下南，左西右東。今后同學們就可以依據(jù)這句話來推斷地圖上的方向了。（板書：東、西）

（2）介紹十字形方向標。

教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標，學生快速記憶地圖上的方向。

（3）在課間活動中體驗東南西北。

①徒手操：全體起立，面對黑板，和教師一起邊做動作邊說：面對地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！

②嬉戲：小小機器人，面對地圖指方向?。ń處熣f地圖方向，學生用小手指出這個方向）

2．理解運用

（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)覺的？

學生：地圖的右上角有一個箭頭和一個北字。

教師：這個叫做方向標，猜一猜它表示什么意思？（學生：地圖的上方就是北方）你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學生：上北下南，左西右東。）同學們在面對地圖，看地圖的時候，只要觀察方向標，然后就可以依據(jù)上北下南，左西右東這句話來推斷方向了。

（2）教師：請大家在書中的圖上標出東、南、西、北。

（3）說一說：以崗亭為中心，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。

教師：假如站在草坪、新華書店、紅光路轉盤、少年宮看，崗亭的方向又該怎樣說呢？（學生分別答復）

教師：崗亭沒動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？（小組爭論，匯報）

學生：由于觀看地點不同，以草坪為觀看點，崗亭在草坪的東面；以新華書店為觀看點，崗亭在新華書店的北面

教師：物體所在的方位是相對的，觀看的地點不同，方向就可能不同。

（4）指導學生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。假如學生有難度，可借用十字形方向標。

三、解決簡潔問題

出示課堂活動第1題的中國地圖。

教師：同學們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠兀?/p>

學生小組爭論、溝通，然后集體匯報。

四、聯(lián)系生活，拓展提高

（1）指導學生完成練習九第1題。

（2）指導學生完成練習九第2題。（可以用學具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）

五、反思小結，自我評價

教師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

北師大二年級數(shù)學上冊加與減教案篇4

教學目標：

1.學會正確快速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關系。

2.提高學生的計算力量以及歸納、遷移、類推的力量。

3.能結合詳細的情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題及解決問題，獲得解決問題的閱歷。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境

在漂亮的動物樂園，長頸鹿正在跟小動物們開會。

長頸鹿說：春天到了，大地開頭復蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們預備幾間房子。

小猴子說：我們也參與蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？

二、爭論計算方法（獨立嘗試）

觀看畫面上飛來了多少只小鳥？假如每間房子住6只小鳥，需要預備幾間房子？

三、體驗乘、除法的關系

1.動物樂園飛來了一些小鳥，假如每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？

怎樣列式計算？用哪句乘法口訣？

生：67=42（只）六七四十二

2.動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要預備幾間房子？

動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？

觀看以上三題，說說它們之間的關系是什么？正確快速地進展除法口算的關鍵是什么？

四、變式練習

假如來了48只小鳥，長頸鹿需要預備幾棟房子？

五、穩(wěn)固練習

完成書上練一練的題目。

北師大二年級數(shù)學上冊加與減教案篇5

教學目標：

分蘋果

分香蕉

教學目標：

1、結合平均分的詳細情境與閱歷，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、把握除法算式的讀法、寫法、并熟悉除法算式各局部的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的詳細過程。

教學重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各局部名稱。

教學難點：在詳細環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。

教學預備：主題圖。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1.你們知道小猴子喜愛吃什么嗎?出示才智老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學們想提出什么數(shù)學問題?

把12個香蕉平均分成2份,每份多少?

同學用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以

（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

假如把12平均分3份能用除法表示嗎?）

3、講解除法算式中各局部名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示

組織學生匯報,并說出算式表示的意義

四、實踐應用

完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡察,集體訂正

五、小結

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

北師大二年級數(shù)學上冊加與減教案篇6

一、教材分析

1、地位、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了肯定體驗的根底上，結合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，提出并解決其中需要列連加算式進展計算的數(shù)學問題，并經(jīng)受把一樣加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義;會把一樣加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學習做預備。

2、教學目標1)結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培育學生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的意識和力量。2)從一樣加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并把握它的讀法、寫法及各局部的名稱。3)結合詳細情境，會把一樣加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應用加法計算簡潔的乘法算式的結果。

3、教學重、難點重點：從一樣加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各局部的名稱。難點：精確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各局部的名稱;初步理解乘法的意義;會把一樣加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

二、學情分析

小學二年級屬于小學低段，留意力集中的時間短，不穩(wěn)定，所以在教學中設計了懸念和小組爭論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生興趣和集中學生留意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學生已初步學會觀看生活、發(fā)覺信息和提出簡潔的數(shù)學問題，可以在小組內有序合作、與人溝通，清晰地表達自己的想法。

三、教法和學法分析

(一)教法分析

依據(jù)教材和學生的特點,在教法上，我以教師為主導，主要采納互動、合作、探究的教學方法，創(chuàng)設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，依據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)覺問題，提出問題，解決問題，通過小組爭論得出結論。

(二)學法分析

?課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求表達在詳細的活動情境中，讓學生發(fā)覺問題，提出問題;在自主探究和合作溝通中解決問題，形成自己獨特的學習方法;通過敏捷、好玩和富于創(chuàng)意的練習準時反應穩(wěn)固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

四、教學過程分析

依據(jù)上面的分析，我把本課的教學流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設生活情境，體會乘法必要性;二、結合問題情境，體會乘法的意義;三，聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設“排隊去兒童公園”的情境，體會學習乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學，一共有多少人?”這個問題，讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導學生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來討論一下。

其次個環(huán)節(jié)：結合