題型十開放類非選擇題題型概覽開放類試題,是指試題允許、提倡和鼓勵(lì)答案多元而非唯一的一種試題形式,它具有命題開放、解決問題的過程和方法開放、答案開放、評分分等級等特征。這類新題型鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和主動(dòng)探索,有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力,有利于學(xué)生形成知識、能力、覺悟的統(tǒng)一。一般可以分為以下兩種類型:1.觀點(diǎn)評價(jià)型此類題型要求學(xué)生就題目中的觀點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識并說明理由。其形式一般是“你贊同這種看法嗎?運(yùn)用……簡要說明理由?！薄澳闶琴澇蛇€是反對,請……闡明理由?！被颉澳闳绾卧u價(jià)這種觀點(diǎn)?請……說明理由。”此類題與一般“認(rèn)識評價(jià)題”或“辨析題”的區(qū)別在于,求答指令是開放的。要求學(xué)生對問題從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行分析,結(jié)合所學(xué)知識靈活處理問題,要克服思維定勢,避免思維僵化。2.角色體驗(yàn)型這類題目以多端性、變通性反映了新課標(biāo)的特點(diǎn),讓學(xué)生充當(dāng)社會(huì)當(dāng)事人,“身臨其境”地在真實(shí)而全面的社會(huì)情境中進(jìn)行角色體驗(yàn)。這種開放題,開放的也是答案,只不過開放的程度更高,比較有利于檢測學(xué)生的發(fā)散想象能力、綜合評價(jià)能力、創(chuàng)新意識品質(zhì)以及情感體驗(yàn)品質(zhì)等。形式一般是要求學(xué)生撰寫廣告語、倡議書、演講提綱和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案等。1.觀點(diǎn)評價(jià)型【解題方法】解答此類題的思路,首先應(yīng)確認(rèn)角度,把握命題意圖,明確立場;其次要找出支持立場的依據(jù);再次準(zhǔn)確銜接教材知識,給依據(jù)以充分的理論支撐;最后要總結(jié)評價(jià),做到既肯定又否定,全面、辯證地看問題。分類突破【典型例題】(2014年新課標(biāo)全國文綜Ⅰ,39(2),12分,節(jié)選)閱讀材料,完成下列要求。被授予“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號的錢學(xué)森認(rèn)為,他的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活:化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放,學(xué)生進(jìn)出自由,我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本,教學(xué)生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本。學(xué)校組織各種課外小組,開設(shè)無機(jī)化學(xué)、詩詞、音樂、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問題,大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試,沒有人為考試而開夜車,更沒有人死背書。有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測驗(yàn)評分時(shí)獨(dú)出心裁,出5道題,學(xué)生都答對了,但解法平淡,只給80分;如果答對4道,但解法富有新意,就給100分,還另加獎(jiǎng)勵(lì)。民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個(gè)學(xué)生。進(jìn)入新世紀(jì),素質(zhì)教育理念更加深入人心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,各地進(jìn)行了新的探索:課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果,在中學(xué)教育改革不斷深化的今天,錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。(2)有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論:“有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的學(xué)生?！蹦闳绾卧u價(jià)這種觀點(diǎn)?請運(yùn)用意識作用的原理說明理由。解析:本題要求運(yùn)用意識作用的原理說明“有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的學(xué)生”。對此進(jìn)行判斷,答案具有開放性。首先應(yīng)確認(rèn)角度,可贊成,可反對。其次要找出支持立場的依據(jù),如果贊成,是因?yàn)橐庾R對客觀事物具有能動(dòng)作用;如果反對,是因?yàn)槲镔|(zhì)決定意識。再次準(zhǔn)確銜接教材知識,贊成時(shí),我們要重視意識的作用這一原理來說明,意識活動(dòng)具有目的性、自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性,從而得出“有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的學(xué)生”觀點(diǎn)的合理性。反對時(shí),要說明物質(zhì)決定意識,意識的作用再大,也是第二位的,“有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的學(xué)生”夸大了意識的作用,是唯心主義觀點(diǎn),因而該觀點(diǎn)存在片面性。最后要總結(jié)評價(jià),無論贊成還是反對,最后都要說明,學(xué)生的成長受到多種因素的影響,教學(xué)觀念不是唯一的因素。答案:(2)①示例一該觀點(diǎn)具有合理性。意識對人們認(rèn)識世界和改造世界具有指導(dǎo)作用。不同教學(xué)觀念指導(dǎo)下的教學(xué),對學(xué)生成長的作用是不同的。用先進(jìn)的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué),可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;基于落后教學(xué)觀念的教學(xué),往往使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理,創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)。當(dāng)然,學(xué)生的成長受到多種因素的影響,教學(xué)觀念不是唯一的因素。②示例二該觀點(diǎn)存在片面性。意識對人們認(rèn)識世界和改造世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要條件的。意識只有通過實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,就不能發(fā)揮作用;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生的成長受多種因素的影響,不能把教學(xué)觀念視為影響學(xué)生成長的唯一因素。(說明:學(xué)生從上述任一角度作答均可得分。若能夠綜合上述兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析,同樣可得相應(yīng)等級水平的分?jǐn)?shù)。)2.角色體驗(yàn)型【解題方法】這類題在解答的過程中需要注意以下問題:一要緊扣主題;二要盡量聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)知識解決問題。這要求學(xué)生不僅要有豐富的知識儲(chǔ)備,同時(shí)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,做到學(xué)以致用?！镜湫屠}】(2014年新課標(biāo)全國文綜Ⅰ,39(3),4分,節(jié)選)閱讀材料,完成下列要求。(注,材料參見“觀點(diǎn)評價(jià)型”典型例題)(3)結(jié)合材料,就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞,要求主題鮮明、