教育信息化助力鄉(xiāng)村教育摘要：在線教育模式在近兩年社會(huì)的發(fā)展過程中,應(yīng)用得十分廣泛而普遍?？茖W(xué)技術(shù)不斷的提高，使計(jì)算機(jī)功能已經(jīng)變得越來越豐富多樣，信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)體系中,豐富了教學(xué)的模式,創(chuàng)新了教學(xué)的理念和思路，也為教育工作的順利開展創(chuàng)造了良好的平臺(tái)以及基礎(chǔ)的條件。教育數(shù)字化在教學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生在電腦前就可以進(jìn)行居家學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)體系中存在的一些時(shí)間和限制。將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合在一起既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能加大課堂教學(xué)的容量,從而增加學(xué)生課堂自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，它對(duì)更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量等都有著不可估量的潛力。關(guān)鍵詞：教育化教學(xué)資源庫高效課堂電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲(chǔ)、交流方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代。在數(shù)字環(huán)境下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已開啟加速跑模式，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究，教育教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！教育數(shù)字化助力鄉(xiāng)村教育，將促進(jìn)教育資源公平配置。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，大力促進(jìn)教育公平，“讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”這一美好愿景將加速變成現(xiàn)實(shí)。作為農(nóng)村一線教師，根據(jù)近幾年的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合本校在這方面所取得的成果，在此淺談自己的幾點(diǎn)看法。一、數(shù)字化教學(xué)資源庫的使用。隨著素質(zhì)教育，新課標(biāo)的提出，教學(xué)模式需要大容量、開放式，充分體現(xiàn)交互、合作，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。在這樣一個(gè)背景下，為了滿足學(xué)生對(duì)信息和信息來源多元化的需求，學(xué)校數(shù)字化資源庫的建設(shè)也變得更加迫切。尤其對(duì)一所農(nóng)村小學(xué)而言，教育資源庫的建設(shè)，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的。我作為一線教師，對(duì)于教學(xué)資源的取舍、資源庫內(nèi)容的建設(shè)有一定的認(rèn)識(shí)。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，同事間分工協(xié)作，群策群力，比起個(gè)人單槍匹馬制作課件來得快，收集的信息資源的實(shí)用性、適用性大大增強(qiáng)了，從而為整個(gè)資源庫的質(zhì)量提供了保證。另外，同事間集體討論,互學(xué)互助，不同風(fēng)格的教師對(duì)同一個(gè)教案的完善和補(bǔ)充，能使教案更加科學(xué)合理。這樣，就會(huì)形成一個(gè)經(jīng)典教案。學(xué)校的數(shù)字化教育資源庫為鄉(xiāng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流提供了一個(gè)平臺(tái)，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。有了完善的資源庫，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可以更加方便快捷地找到自己需要的信息，大大節(jié)約了到網(wǎng)上搜索的時(shí)間，提高了信息搜索的效率。同時(shí)通過提供的交流平臺(tái)，學(xué)生可以將使用資源庫的體會(huì)在平臺(tái)上進(jìn)行交流，并且可以對(duì)資源庫建設(shè)和完善提出自己的建議。這將有利于將我們的資源庫建設(shè)成為最符合教學(xué)規(guī)律最適合學(xué)生使用的資源平臺(tái)，更重要的是讓實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念服務(wù)。并且達(dá)到資源庫與學(xué)生學(xué)習(xí)的共同成長(zhǎng)。這樣我們就有了一個(gè)“活的”資源庫，一個(gè)隨時(shí)充實(shí)和更新，一個(gè)不斷完善、不斷進(jìn)化的資源庫。真正實(shí)現(xiàn)了教育公平。二、利用數(shù)字化資源，打造高效課堂。信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)中的作用是非常明顯的，它是師生、生生交流學(xué)習(xí)與整合信息資源的一個(gè)助力劑，拓展了孩子們的知識(shí)面，打開了孩子們的視野。多媒體教學(xué)使聲音、圖片、文本、動(dòng)畫等融為一體，用聲情并茂、圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間。在多姿多彩的圖片展示下，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解與感受，學(xué)生如身臨其境，更能體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，我們才能講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如。學(xué)生在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了，這也大大減輕了教師的教學(xué)壓力。同時(shí)加快教學(xué)速度，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。就拿我們現(xiàn)在使用的希沃白板教學(xué)軟件為例。它是一種新生代的教學(xué)互動(dòng)課件工具。無論師生身在何處，都能通過這塊屏幕進(jìn)行互動(dòng)。它改變了教師傳統(tǒng)“一張黑板+一本教材+一支粉筆”的教學(xué)方式。希沃以教學(xué)場(chǎng)景數(shù)字化、教學(xué)過程數(shù)字化、教師發(fā)展數(shù)字化三條路徑為思路,緊抓數(shù)字化變革機(jī)遇,以數(shù)字化方式支持教師全方位發(fā)展,推動(dòng)更多教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的升級(jí),助力教育的高質(zhì)量發(fā)展。在“用量角器畫角”的導(dǎo)入教學(xué)中，學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)視頻，明白“量角器的中心是所有射線端點(diǎn)的集合”。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生爭(zhēng)著到屏幕上進(jìn)行量角器“拖動(dòng)”操作，小組成員間不停討論、交流，學(xué)生高度參與。課后學(xué)生都高興地喊到“我學(xué)會(huì)量角了！”希沃白板真正實(shí)現(xiàn)將知識(shí)學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。希沃白板的批注、勾畫、拖動(dòng)功能成為學(xué)生學(xué)習(xí)算理、算法探究的助力劑，靈動(dòng)、活躍的數(shù)學(xué)課堂悄然滋生。我們還可以利用實(shí)物展示臺(tái)或者利用手機(jī)與電腦的同頻技術(shù)處理，多個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或作品可以在同網(wǎng)絡(luò)下屏幕上展示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了更多的交流空間。另外，希沃白板中班級(jí)優(yōu)化大師中的評(píng)價(jià)功能，依據(jù)每個(gè)學(xué)生上課積極回答問題次數(shù)，作業(yè)完成情以及優(yōu)秀率、課后練習(xí)準(zhǔn)確率等數(shù)據(jù)，智能化的數(shù)字教育可以分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，借助學(xué)習(xí)過程中雙向數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)過程診斷與評(píng)價(jià)，科學(xué)引導(dǎo)教師差異化指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。換句話說，推動(dòng)教育數(shù)字化，有助于實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教、以學(xué)導(dǎo)教。總之，正確利用“希沃白板”的各項(xiàng)功能，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂，快樂學(xué)習(xí)。希沃白板功能的有效應(yīng)用，讓課堂“活”起來，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所得。三、數(shù)字教育引領(lǐng)線上學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀點(diǎn)。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提升。實(shí)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就能夠聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè).總之，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。遠(yuǎn)程培訓(xùn)我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉