2023年《做最好的老師》讀書心得2023年《做最好的老師》讀書心得1

近日，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感受很深。這本書是李老師25年訓(xùn)練教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、班級管理、思想工作、心理訓(xùn)練以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。

李老師把他的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練機(jī)靈、訓(xùn)練技巧與訓(xùn)練情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而布滿激情。讀著書，讓人不禁為之感動、贊美、折服！

李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師務(wù)必具備童心、愛心、職責(zé)心，具有專家、思想家、心理學(xué)家的情懷，需要自己不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思索、不停地寫作，每一天上好一堂課、找一位同學(xué)談心或書面溝通、思索一個訓(xùn)練或社會問題、讀書不少于一萬字、寫一篇訓(xùn)練日記等要求。

名師的成長經(jīng)受，讓我看到了差距在哪里；名師的閱歷體會，開啟了我才智之門；名師的獨(dú)到見解，引發(fā)起我的熟悉與反思。

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出訓(xùn)練者是否擁有一顆童心，對訓(xùn)練至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學(xué)“一同哭泣，一同歡樂”的老師無疑會被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛好愛好，多一種與同學(xué)共同的愛好愛好，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作伴侶。

在與同學(xué)嬉笑嬉戲時，老師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，同學(xué)越會對老師油然而生親切之情——而這正是訓(xùn)練勝利的起點(diǎn)。

想當(dāng)年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱忱滿懷，立志做一名同學(xué)喜愛的好老師，上課激情飛揚(yáng)，下課跟著他們一齊做嬉戲。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么快樂。當(dāng)我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。

多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了同學(xué)對老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而此刻，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝愿語給同學(xué)，也沒再帶同學(xué)去我家玩，也沒……而同學(xué)也早已不希奇這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重！

啟示二：沒有愛，便沒有訓(xùn)練

李老師深深打動我的一個重要緣由，便是他始終如一和同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的訓(xùn)練理念，他能夠和孩子一齊過年，一齊玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”同學(xué)的。

讀完這書我捫心自問，我愛每一位同學(xué)嗎我對同學(xué)的“愛”真的是無怨無悔嗎我暗下決心，必需要轉(zhuǎn)變自己過去的訓(xùn)練方法。當(dāng)同學(xué)犯錯時，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯的緣由，站在同學(xué)的角度思索問題。李老師讓我對喜愛同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種職責(zé)把觀賞與期盼投向每一個同學(xué)”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對伴侶的愛”。

愛，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對同學(xué)的'寬容”。

愛，也不應(yīng)是對同學(xué)的縱容，而是“必定包含著對同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲處”。

愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一齊悲傷、一齊欣喜”。

愛，不僅僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)”。

愛，“不僅僅僅是對自己所直接教的同學(xué)的愛，還包括全部——外班的、其他班級的、甚至外校的同學(xué)的愛”。

愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊重，一份職責(zé)感”，就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年”，就是為同學(xué)的‘漂亮人生’奠定完善的開端。

只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的訓(xùn)練，才是真正的訓(xùn)練。

2023年《做最好的老師》讀書心得2

假期里有幸讀了李鎮(zhèn)西所著的《做最好的老師》，讀后頗有感受。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對訓(xùn)練的思索，他對訓(xùn)練工作的喜愛，對同學(xué)的喜愛。

作為老師，我們都想過該怎樣關(guān)心那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，想過該如何在課堂上吸引同學(xué)的留意力，想過該如何培育同學(xué)的制造力，也想過該如何讓同學(xué)喜愛自己……但我們或許從未曾真正去想過，同學(xué)究竟為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到訓(xùn)練就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的訓(xùn)練思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的訓(xùn)練追求。所以他不僅僅于同學(xué)在學(xué)校期間盡職盡責(zé)，即使在同學(xué)離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的同學(xué)寫信——“這個世界猶如一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂密的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有艷麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下呈現(xiàn)自己的勃勃生氣?！弊屪约旱耐瑢W(xué)幸福地度過一生——這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛??！而想下自己，有時候?yàn)榱送瑢W(xué)的問題而大聲地訓(xùn)斥他們，莫非這是愛孩子的表現(xiàn)嗎？

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的.很多事情都很一般，其實(shí)很多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平凡，這當(dāng)然有本身素養(yǎng)的差異，但更重要的是對訓(xùn)練的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心是我訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！彼延?xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們的只是把訓(xùn)練當(dāng)成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)懷、凝視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了訓(xùn)練引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了同學(xué)對他的敬重。

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今日讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開頭，努力做好每一件小事，爭取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！

2023年《做最好的老師》讀書心得3

讀書是一種享受生活的藝術(shù)?！昂米x書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥郁悶，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時，讀書能安靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情開心時，讀書能讓你發(fā)覺身邊更多美妙的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最漂亮的享受。做一個心中有光的老師，明媚自己，明媚同學(xué)，也明媚世界！

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我讀的時候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個優(yōu)秀的老師，書里記錄了他的眾多教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句懇切，實(shí)實(shí)在在。

最讓我震撼的是李老師對訓(xùn)練工作的喜愛，毫不保留的全部奉獻(xiàn)給同學(xué)。讀了一本訓(xùn)練專聞名為《做最好的老師》，我不由地思索，老師和同學(xué)畢竟應(yīng)當(dāng)保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于同學(xué)成長？

我從事教學(xué)工作時間較短，畢竟怎樣做才能做一個最好的老師同學(xué)最歡迎的老師。今后我對同學(xué)的`訓(xùn)練工作更多的是要能發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，確定同學(xué)，相信每一個同學(xué)都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)覺同學(xué)的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情意絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的同學(xué)是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地轉(zhuǎn)變自己努力給孩子們假造一個和諧寬松的成長環(huán)境。

讀完《最好的老師》我發(fā)覺在這本書中消失頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來綻開的，其中談到的許多閱歷，許多的理論無非就是要求老師要有愛、感恩、盼望、信仰、探究、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，由于沒有愛就是沒有訓(xùn)練。我立志要做一個有愛有訓(xùn)練夢的優(yōu)秀老師！

不忘初心，做最好的老師！

2023年《做最好的老師》讀書心得4

“最好是相對的，最好其實(shí)就是更好，雖然最好永久達(dá)不到，但一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好?！边@就是李鎮(zhèn)西老師心中最好的定義，在李鎮(zhèn)西老師看來所謂的做“最好”的老師其實(shí)指做“更好”的老師，的確，“沒有最好，沒有更好?！?/p>

和李鎮(zhèn)西這些勝利的訓(xùn)練家相比，他們的學(xué)識，他們的人格，他們的力量，我想我永久只有仰慕，但是看了李鎮(zhèn)西老師對“最好”的理解，讓我感受到我們每個老師都可以做“最好”的老師，只要我們用今日自己和昨天自己相比是不是在不斷進(jìn)步，不斷超越自己，就像李鎮(zhèn)西老師所說的“我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)？我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切？我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈……”只要我們每天這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，就可以不斷的像最好的老師靠攏。

今年是我工作的第12個年頭，我也堅(jiān)持當(dāng)了10年的班主任，“當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累?！背俗约旱慕虒W(xué)工作以外，每天還會有讓人頭痛的.事情，讓人頭痛的同學(xué)，任何大事小事通通告知班主任，班主任除了教書，還要充當(dāng)“警察”“保姆”等角色，雖然很苦，但漸漸品嘗起來其實(shí)很甜，同學(xué)究竟是未成年的孩子，他怎能不犯錯呢，他怎能像你期望的那樣乖巧呢，可是，真當(dāng)同學(xué)們犯錯時，我也曾很生氣，抑制不住自己的怒火，同學(xué)們甚至把我氣哭，那一刻心里總想著他們快點(diǎn)畢業(yè)，抓緊把他們送走，甚至有時不想再當(dāng)這個班主任了。

李鎮(zhèn)西老師有一句話讓我感受很深，“你越是和同學(xué)打成一片，你就越有感情收獲；而你越有感情收獲，你就越想和同學(xué)打成一片，這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’。”回想自己的班主任工作，對于自己的同學(xué)，其實(shí)更多的還是愛，記得我的第一屆同學(xué)臨走的那一剎那，以前的埋怨一下子蕩然無存，我滿腦子的竟是舍不得，很長一段時間我都無法接受他們已經(jīng)畢業(yè)了，這樣的感情是相互的，同學(xué)們接近畢業(yè)最留念的也是他們平常有些“懼怕”甚至有點(diǎn)“怨恨”的班主任。每逢節(jié)假日，我都會收到來自第一屆大部分同學(xué)的新年祝愿短信，那一刻，我體會到“我擁有了幾十顆童心，這是何等優(yōu)厚的精神財寶??！”

班主任工作確定是“苦”的，但更重要的是在這個過程中有無限的樂趣，而這樣的樂趣讓我們擁有了優(yōu)厚的精神財寶和事業(yè)的滿意感。我們不能期望每個孩子都很聽話，每個孩子成果都很優(yōu)異，否則還需要我們老師干嘛。每個孩子都會有缺點(diǎn)的，每個孩子有都會有力量上的缺陷，作為老師，作為班主任，我們的任務(wù)是要擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，培育他們的力量，用愛去感動他們。

既然選擇了當(dāng)班主任，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高興奮興也是當(dāng)，我情愿選擇后者。

2023年《做最好的老師》讀書心得5

讀罷聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西25年訓(xùn)練教學(xué)精華著作《做最好的老師》，我掩卷深思，深受啟發(fā)。書中并無高深的道理，而是通過一個個鮮活的事例，對如何才能做一個最好的老師做了鮮亮的闡述，使我受益匪淺。下面結(jié)合所讀、所思，就怎樣才能做一位最好的老師、深受同學(xué)歡迎的老師，談一下個人的看法。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師訓(xùn)練專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的訓(xùn)練心得及理念。這本書對我的訓(xùn)練意義很大，李老師身上有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

《做最好的老師》，最初看到這本書的時候，我一下就被它的名字深深吸引住了。什么是“最好”？我不禁想起了曾風(fēng)靡一時的一句廣告詞：“沒有最好，只有更好！”我始終在思索這樣一個問題：怎樣做才能做到最好的老師？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”是相對的，由于這是永久沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永久達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。我們常常會說：“最大的敵人就是你自己。只要你不斷的去戰(zhàn)勝自己，不斷地去超越自己，你就會進(jìn)步的很快，就這樣只要我們堅(jiān)持不懈，就會不斷地向“最好的老師”境界靠攏。李鎮(zhèn)西老師做的很多事情都很一般，其實(shí)我們很多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平凡，這當(dāng)然有本身素養(yǎng)的差異，但更重要的是對訓(xùn)練的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！彼延?xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把訓(xùn)練當(dāng)成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師制造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個同學(xué)，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，急躁，信念。

李老師說得好：“做最好的.自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，強(qiáng)調(diào)昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。因此，做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己所力所能及的最好程度。李鎮(zhèn)西老師告知我們：“作最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負(fù)的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

從李鎮(zhèn)西老師的身上可以感悟到一種書生氣，書香氣，這是他長期閱讀、積累的結(jié)果，這也是我要向李老師學(xué)習(xí)的一個重要方面。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

李鎮(zhèn)西老師的做“最好的老師”的標(biāo)準(zhǔn)是：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔認(rèn)真細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)仔細(xì)真對待每一次談心，開快樂心組織每一次活動；赫赫出名的李鎮(zhèn)西老師現(xiàn)在依舊每天堅(jiān)持完成好“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位同學(xué)談心或書面溝通，思索一個訓(xùn)練問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇訓(xùn)練日記。我知道，這些看似簡潔的工作，做一天不難，難的是每天堅(jiān)持做。我和勝利人士最大的差距就在于他們能每天堅(jiān)持做好一件事，而我在不斷地變換著做很多事。

通過讀李老師的書，也使我想起了自己的工作經(jīng)受，反思自己的工作，尚有很多應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。李振西老師的訓(xùn)練世界的關(guān)鍵詞是“愛心”?？梢哉f是愛心構(gòu)筑起了李老師的訓(xùn)練大廈。李鎮(zhèn)西老師提到這樣一個例子。同學(xué)抄作業(yè)受批判，事后一位同學(xué)寫信給李鎮(zhèn)西，說他的發(fā)火和訓(xùn)斥損害了孩子的自尊，應(yīng)當(dāng)為此賠禮，李老師因這一事例（曾說過同學(xué)太讓人絕望，不行救藥），在班級特意選出一名同學(xué)作為監(jiān)督員，特地檢查老師并掌握老師上課失態(tài)。對同學(xué)的寬容實(shí)際上正體現(xiàn)了李老師的大才智。反思自己，也有由于同學(xué)表現(xiàn)不好而大聲訓(xùn)斥，甚至失態(tài)的表現(xiàn)啊。一個優(yōu)秀的班主任絕不會讓自己聲嘶力竭，決不會對一個孩子全盤否定。由于老師對于同學(xué)心靈上的創(chuàng)傷是難以愈合的，寬容中蘊(yùn)涵的理解，相信公平表明訓(xùn)練者對自己的訓(xùn)練對象積累了足夠的細(xì)心，也滲透了一種與事業(yè)，于孩子們真誠的喜愛，尤其多對犯錯的孩子應(yīng)有細(xì)水長流之心，才會有訓(xùn)練的勝利與傲慢。李振西老師的秘訣在于，他不只是有愛心，更重要的是他自己是一個思想者?？磥碜鋈魏问聵I(yè)，不做一個思索的人，曾經(jīng)取得點(diǎn)滴成果，也只能是曇花一現(xiàn)，也只會埋沒于改革進(jìn)展的大潮之中啊。正象李振西老師所言，母親弱小，兒子就強(qiáng)大。班主任弱學(xué)校生就強(qiáng)大，在某些方面，有意顯示自己的弱勢，可以使同學(xué)責(zé)任心力量更強(qiáng)，作為班主任老師如何才智的、理智地以一個訓(xùn)練者的身份動聽地引導(dǎo)同學(xué)自我反省，自我挽救，勝利維護(hù)了孩子的自尊，進(jìn)而引導(dǎo)其走向勝利真是一門高校問啊。

從本書中我看到了李老師對語文教學(xué)的精深的熟悉?！白冋Z文教學(xué)為語文訓(xùn)練”是他的語文教學(xué)的動身點(diǎn)和歸宿。他曾經(jīng)做過一個調(diào)查。請向語文老師提點(diǎn)最迫切的盼望。同學(xué)寫道：“盼望老師成為我們的好伴侶”；“盼望老師能和我們一起公平地研讀課文”；”盼望老師在課堂上面帶微笑”；“盼望老師能讓每堂語文課都布滿笑聲”；“盼望老師能讓我們每天希望上語文課”……同學(xué)的全部的迫切盼望，集中到一點(diǎn)，就是“教學(xué)民主”——盼望老師走進(jìn)同學(xué)心靈，讓同學(xué)參加語文教學(xué)，使師生成為教學(xué)相長的伴侶和共同探究的同志！教學(xué)民主當(dāng)然不是語文教學(xué)的全部，但這是使我們的語文教學(xué)走向科學(xué)的起點(diǎn)。是啊。我們的課堂多了很多的越俎代庖，多了很多的喋喋不休，多了太多的所謂完善，多了太多的精彩表演，缺少了太多的同學(xué)的樂觀參加。走進(jìn)同學(xué)的心靈，和同學(xué)一起成長。這才是語文課堂勝利之道。

另外還有兩點(diǎn)印象深刻。其一，李振西嚴(yán)峻地提出：沒有時間讀書，對于老師來說，無異于慢性自殺。以前總埋怨沒有時間讀書，看來還是熟悉的問題。其次，做一個反思型的老師。連李老師這樣的訓(xùn)練大家都在隨時反思自己的教學(xué)，何況我們這些一般的一線老師呢？向李老師學(xué)習(xí)，做一個有才智、會反思的老師，只有這樣，我們才能真正跟上時代的步伐！

書中談到，是素養(yǎng)訓(xùn)練還是應(yīng)試訓(xùn)練，關(guān)鍵不在有無考試，而在于給予考試的功能、地位、作用和根本方法是什么。減負(fù)是不是少布置作業(yè)，少布置作業(yè)就是減負(fù)了嗎？討論同學(xué)學(xué)習(xí)心理，我們會發(fā)覺，同學(xué)的“負(fù)擔(dān)感”并不肯定是由于作業(yè)多或者作業(yè)難而造成上的身體上的疲乏不堪，更多的時候，他們感到的是一種源于“低效作業(yè)”的心理負(fù)擔(dān)。比如，老師要求同學(xué)抄寫五個生字，每字10遍。（我也布置過類似的作業(yè)，只是每次抄寫的遍數(shù)少些罷了）這樣的作業(yè)明顯并不算多，也并不難，但對不少同學(xué)無疑是負(fù)擔(dān)———由于這樣低效甚至無效而又枯燥無味的作業(yè)使他們心累！老師布置的作業(yè)應(yīng)當(dāng)緊扣同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，符合他們的學(xué)習(xí)愛好并且布滿制造性。在布置作業(yè)時，不只是考慮應(yīng)當(dāng)給同學(xué)不知多少作業(yè)，更應(yīng)當(dāng)考慮怎樣給同學(xué)布置什么樣的作業(yè)，不只是考慮作業(yè)的“學(xué)問過手”功能，更要考慮作業(yè)的“力量過關(guān)”功能。

怎樣讓后進(jìn)同學(xué)享受勝利？我在教學(xué)中感到特殊難做，沒有特殊有效的方法。李鎮(zhèn)西老師和他的同事們采納了“分層遞進(jìn)教學(xué)法”。說真的，這個方法我也知道，也用過，可是實(shí)際操作起來卻不是那么簡單，也可能自己的方法不對，對教學(xué)成果作用不是很大，所以在教學(xué)實(shí)踐中也始終在探究，怎樣使用分層遞進(jìn)教學(xué)法才能更好的促進(jìn)教學(xué)。讀了這本書后，對于在教學(xué)中如何運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法，給了我很大的啟發(fā)。

2023年《做最好的老師》讀書心得6

說起讀書，它的好處實(shí)在是太多了。讀書是一種學(xué)習(xí)，能提升老師心靈修養(yǎng)，能讓人保持安靜的心境，能讓老師博學(xué)多才，悟性提高。前段時間，我在姚老師那借到了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書，到目前為止我也是只讀了其中的一部分。今日就我所看到的內(nèi)容和一些感受同大家做以共享和溝通。首先讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，這本書里面容納了他的教學(xué)事例。以及他自己親身經(jīng)受的故事，文章中沒有過多華麗的語言，句句懇切，實(shí)實(shí)在在，每一小節(jié)都讓我很感動。

感動開頭于序言——李鎮(zhèn)西老師在序言中這樣寫到：你或許不是最漂亮，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最精彩的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是老師，就要當(dāng)最好的老師。

感動體現(xiàn)于細(xì)節(jié)——他對工作的執(zhí)著、對訓(xùn)練的深思。難能珍貴的是他在每一個失誤中都能做深刻的反思，把訓(xùn)練失誤變成訓(xùn)練財寶，而不是忽視一個個訓(xùn)練教學(xué)細(xì)節(jié)，也不是滿意于現(xiàn)狀，更不是為自己的失誤找理由。李老師就是這樣擅長思索、擅長學(xué)習(xí)，最終走向勝利。

我覺得要做最好的老師：

一、必需是要有思想，做擅長思索的討論型老師。

只有用思想才能提升訓(xùn)練的品質(zhì)，只有有思想的老師才會培育出有思想的同學(xué)?！白鲇兴枷氲睦蠋煛睉?yīng)深深根植在我的心中，甚至每一位老師的心中，成為一種信念和追求。

“做有思想的老師”，除了有思想，還務(wù)必要有必需的底氣，假如沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部資料。我們更多的是驚異這些名人哪來的那么多時間去讀書，其實(shí)他們早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放下為自己充電的機(jī)會?，F(xiàn)如今，學(xué)校的讀書活動始終在有條不紊地進(jìn)行，我們要求孩子們每天讀書。我們也應(yīng)當(dāng)做到每天讀書。以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的老師，就要勤于思索，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思索閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實(shí)！

蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，便沒有訓(xùn)練”，對同學(xué)要有奉獻(xiàn)之心、理解之心、公平之心、職責(zé)之心。老師的職責(zé)首先在于發(fā)覺并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的.訓(xùn)練都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子，班級一些突發(fā)事情，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等，學(xué)會用“科研”的眼光去看，把訓(xùn)練上遇到的每一個難題，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作討論對象，心態(tài)就平和了，訓(xùn)練也就從容了。

二、做“最好”的老師

“做最好的自己！做最好的老師！”其實(shí)誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但勝利的只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永久達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨日的自己和今日的自己比，不斷地超越自己我今日備課是不是比昨日更仔細(xì)？我今日上課是不是比昨日更精彩？我今日找同學(xué)談心是不是比昨日更懇切？我今日處理突發(fā)大事是不是比昨日更機(jī)靈……”他說：“每一天都不是最好，甚至每一天都有圓滿，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏”?？吹侥抢?，我想到了自己，只要我爭取每一天多讀些書，每一天都有點(diǎn)進(jìn)步，每一天都做得更好，每一天都比前一天有進(jìn)步，我想自己肯定會進(jìn)步。

“做最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負(fù)的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。我相信沒有最好，但是我相信能夠越來越好，做自己心中最好的老師，讓自己在訓(xùn)練的舞臺上，演好自己的小主角，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。很多年后，我們或許不會成為名家，但是很多年后，我們肯定會桃李滿天下！

2023年《做最好的老師》讀書心得7

李老師的《做最好的老師》不是刻板的學(xué)說，而是以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位訓(xùn)練家的睿智與前程，博愛與宏大，看的過程中也讓我的心一次次地感動著。

李鎮(zhèn)西老師說作為一名真正的訓(xùn)練者，應(yīng)當(dāng)具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使他能走進(jìn)兒童的心靈，愛心使他能“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使他站在人生和時代的高度，著眼于兒童的將來與社會的將來，培育出“追求真理的真人”。

我也始終認(rèn)為作為一名老師要真正的站在同學(xué)的角度，進(jìn)入他們的世界，而不是一味的將自己的閱歷強(qiáng)加給他們。我的觀點(diǎn)是把同學(xué)當(dāng)作是自己的孩子，關(guān)懷他們，在他們的犯錯的時候，責(zé)備的同時也要急躁的教育他們，監(jiān)督他們。李鎮(zhèn)西說過“愛心是好老師的基本條件，沒有愛便沒有訓(xùn)練。”愛是世界上最美的東西，只要我們心中有愛，用那酷熱的愛去點(diǎn)燃孩子們心中的火花，激發(fā)他們的上進(jìn)心、自尊心，他們肯定會成為明天最漂亮的花朵。對同學(xué)的愛要像父母對孩子的愛，即使他在淘氣搗蛋，成果不好，都不行以放棄他們。

李老師的書中對弱生最重要的措施就是對弱生降低要求，他書中有一個例子：有個叫萬通的同學(xué)，他沒有良好的生活習(xí)慣，還偷東西，上課搗亂等一些壞毛病，幾乎全部的老師都對他放棄，但是李鎮(zhèn)西老師并沒有放棄他。他首先從以前教過他的老師了解他，了解他的家庭，當(dāng)萬通犯錯誤時，他并沒有對他大聲呵斥，而是循循善誘地對他進(jìn)行教育。他面對萬通的學(xué)習(xí)成果時，并沒有實(shí)行消極的態(tài)度來看待，但萬通進(jìn)步時，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面當(dāng)面表揚(yáng)她，帶她去劃船，去游玩，這些都給萬通賜予了莫大的鼓舞，這些都促使著萬通始終在進(jìn)步。

當(dāng)我看到這些時，思緒就把我?guī)нM(jìn)了我的班級，就讓我想到了我們班級里那些可愛的孩子們，我曾經(jīng)對我的同學(xué)說過，在我的語文課中沒有成果好的和成果差的同學(xué)，沒有品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)和令人頭疼的后進(jìn)生，有的只是對語文課的態(tài)度，一切都一視同仁。說歸說，在做的過程中還是有許多不公的。以后我也會對那些弱生降低要求，爭取讓他們在我的'語文課里獲得最大的自我效能感，讓他們在我的語文課里獲得最大的幸福感。

李老師的五個一工程即上好一堂語文課，每天找一個同學(xué)談心，思索一個訓(xùn)練問題，每天閱讀不少于1萬字和寫一篇訓(xùn)練日志，可能一天乃至一周或者一個月能夠堅(jiān)持，但是要做到每天都堅(jiān)持這樣做，我相信沒有幾個人能做到，作為一名語文老師，在一年的工作里，我只做好了李鎮(zhèn)西老師所說的兩條，上好一堂語文課，每天讀書不少于1萬字，其實(shí)內(nèi)心感覺特殊慚愧，雖然自己也找同學(xué)談心，但是沒有做到每天找一個同學(xué)，并且沒有好好的思索過訓(xùn)練問題，就更別說訓(xùn)練日志了，讀書使我轉(zhuǎn)變了不少，提高了自己的修養(yǎng)，這些和優(yōu)秀老師相比的確差的太多，在以后的工作中我會更加努力，要向李鎮(zhèn)西老師那樣做。

新的一年，新的開頭，在這個新學(xué)期，做最好的老師會成為我的生活方式，工作常態(tài)和人生追求，我會不斷的提示自己，用愛心暖和同學(xué)，做個富有愛心和童心，有責(zé)任心的老師。

2023年《做最好的老師》讀書心得8

始終都在擔(dān)憂自己能不能做好一個老師，可怕自己遇到許多難題，甚至有時候覺得自己不適合做一名老師。看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我學(xué)到了不少學(xué)問，了解該如何去做一位好老師。李鎮(zhèn)西老師說作為一名真正的訓(xùn)練者，應(yīng)當(dāng)具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使他能走進(jìn)兒童的心靈，愛心使他能“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使他站在人生和時代的高度，著眼于兒童的將來與社會的將來，培育出“追求真理的真人

我也始終認(rèn)為作為一名老師要真正的站在同學(xué)的角度，進(jìn)入他們的世界，而不是一味的將自己的閱歷強(qiáng)加給他們。我的觀點(diǎn)是把同學(xué)當(dāng)作是自己的.孩子，關(guān)懷他們，在他們的犯錯的時候，責(zé)備的同時也要急躁的教育他們，監(jiān)督他們。李鎮(zhèn)西說過“愛心是好老師的基本條件，沒有愛便沒有訓(xùn)練?！睈凼鞘澜缟献蠲赖臇|西，只要我們心中有愛，用那酷熱的愛去點(diǎn)燃孩子們心中的火花，激發(fā)他們的上進(jìn)心、自尊心，他們肯定會成為明天最漂亮的花朵。對同學(xué)的愛要像父母對孩子的愛，即使他在淘氣搗蛋，成果不好，都不行以放棄他們。

同學(xué)的自尊心是一種特別脆弱的東西。對待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠，由于在要摘掉這朵花時，不行抖掉那閃爍著小太陽的透亮?????露珠?！毕蚶铈?zhèn)西老師學(xué)習(xí)“做最好的自己”，“做最好的老師”或許做不到最好但我相信一、要有寬容心。

“人非圣賢，孰能無過？”在現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師習(xí)慣把違反紀(jì)律的同學(xué)當(dāng)著老師或同學(xué)的面狠狠地批判，讓被批判的同學(xué)面紅耳赤、慚愧難當(dāng)。也有些老師習(xí)慣把課堂上答不出問題的同學(xué)叫起來站著上課，以示懲處。

當(dāng)然，我們的老師主觀愿望是好的，是想讓同學(xué)受到一點(diǎn)小小的懲處后，接受教訓(xùn)，下次不再違反紀(jì)律。但是這種做法很簡單挫傷同學(xué)的自尊心，使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一點(diǎn)柔性管理，只要使同學(xué)覺得自己錯了，下次改正就行了。

二、要有急躁。

老師在叫一些后進(jìn)生回答問題時，當(dāng)這些同學(xué)回答不出時，老師往往會大發(fā)雷霆：“這么簡潔的題目，都講了幾遍了，全班同學(xué)都像你，我書不用教了?！崩蠋煹男那槭前l(fā)泄了，可這同學(xué)的自尊心也受到了沉重打擊。反過來，老師能靜下心來，急躁地給他們教一遍，或許他們也就把握了。后進(jìn)生的自尊心更應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊?xì)心維護(hù)。

三、要有惻隱之心。

在日常工作中，不少老師總喜愛把同學(xué)的錯誤指名道姓地公開，盼望通過這樣訓(xùn)練同學(xué)，讓他今后不再犯錯誤。殊不知，這樣做是對同學(xué)自尊心和自信念的嚴(yán)峻挫傷。犯錯誤的同學(xué)是個別的，同學(xué)的錯誤又是偶然的，不公開同學(xué)的錯誤，訓(xùn)練的效果會更好些。

四、要將心比心。

喜怒哀樂是人之常情，老師也一樣，當(dāng)同學(xué)嚴(yán)峻違反紀(jì)律時，特殊是有些同學(xué)敢于頂撞老師時，往往掌握不住心情而大發(fā)雷霆，這時對學(xué)

生的批判就可能會消失過激現(xiàn)象，語氣激烈，用詞尖銳，這時最簡單損害同學(xué)的自尊心和自信念。假如發(fā)生這種現(xiàn)象，事后怒火一消，要糊涂地熟悉到自己的過激行為是很不妥當(dāng)?shù)模驹趯Ψ降牧鱿胍幌?，自己主動找同學(xué)談心，來個推心置腹的溝通，來個懇切的賠禮。這樣做，其實(shí)也是對同學(xué)自尊心和自信念的愛護(hù)，可以排解同學(xué)受委屈之后憋在心里的氣，消退師生之間的隔閡。否則，同學(xué)有余怨，對立心情不消退，訓(xùn)練工作就更加難于開展。

青少年往往都有劇烈的自尊心，盼望他人敬重自己的言行，認(rèn)可自己的才能，確定自己的成果。作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)在日常工作中，注意對同學(xué)自尊心和自信念的愛護(hù)，使同學(xué)健康活潑地成長和進(jìn)展。

向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)“做最好的自己”，“做最好的老師”或許做不到最好但我相信可以做到更好。

2023年《做最好的老師》讀書心得9

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?！弊罱陂e暇之余，我仔細(xì)閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師布滿才智和哲理的語言所打動。給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多推舉，在原先教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散。

在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過許多大師級老師的精彩講課，課堂中的每一位同學(xué)都受到了老師的關(guān)注、觀賞和鼓舞，因此每個孩子都興致昂揚(yáng)，專心活躍。當(dāng)時我想，能如此擅長發(fā)掘孩子們的潛力，觀賞和激勵孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，同學(xué)能不喜愛他嗎！能不學(xué)好他的課嗎！

前不久，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā)，電影敘述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事，他們在新老師馬修的引導(dǎo)下，把原先成天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團(tuán)，在音樂的熏陶和新老師急躁的堅(jiān)持下，重拾自信，并懂得感謝，從而對將來布滿期望的.這樣一個故事。

我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭，這期間有許多的困惑都源自“心態(tài)問題”——畢竟應(yīng)與同學(xué)持續(xù)一種怎樣的關(guān)系，在應(yīng)對同學(xué)時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，訓(xùn)練同學(xué)時才能處事不驚。

《放牛班的春天》的仆人公馬修老師做得很好：他從來不會由于哪一個同學(xué)“名聲不好”就看輕他，相反，他認(rèn)為每一個同學(xué)都有自己的潛力。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有訓(xùn)練”，“在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對同學(xué)的奉獻(xiàn)之心，理解之心，公平之心，職責(zé)之心等老師非智力因素是第一位的”。

他說我們訓(xùn)練對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著完善思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老師的職責(zé)首先在于發(fā)覺并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最終無立足之地。

假如我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的訓(xùn)練都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把訓(xùn)練上遇到的每一個難題，如班群眾建設(shè)呀?。⒑筮M(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個＂難教兒童＂都當(dāng)作討論對象，心態(tài)就安靜了，訓(xùn)練也從容了。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為訓(xùn)練并不是有了愛就有了一切，訓(xùn)練之愛絕不是遷就縱容同學(xué)，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲?的紀(jì)律。訓(xùn)練中真正的愛，意味著對同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必定包含著對同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲處?？傊皭邸?，“理解”，“敬重”，“公平”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。

最好的老師，他們的人格，學(xué)識，潛力乃至天賦，我是永久無法比的，但我能夠和自己比，也就是用這天的工作與昨日的工作相比，一日三省——我這天備課是不是比昨日更仔細(xì)，更貼近同學(xué)，更適合我的同學(xué)，我這天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨日更精彩，我這天處理突發(fā)大事是不是比昨日更機(jī)靈，這天我組織的活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨日更細(xì)心，我這天駕馭課堂的才智是不是比昨日更敏捷，我這天所進(jìn)行的訓(xùn)練反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對同學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)推舉或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜每一天……都不是最好，甚至每一天都有圓滿，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善?！?/p>

2023年《做最好的老師》讀書心得10

作為一名老師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。

有思想代表了一個人有靈魂，有思想代表一個人有共性。書中這樣說到：只有共性才能造就共性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的老師去培育富有制造性素養(yǎng)的一代新人，無異于緣木求魚。認(rèn)真想來這是顯而易見的道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思索一天或幾天來的工作，思索我的課堂，思索我的同學(xué)。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家講座時，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思索。

“做有思想的老師”，除了有思想，還必需要有肯定的底氣，假如沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的.人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類排列出來，有古典類、文學(xué)類、訓(xùn)練類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚異李老師哪來的那么多時間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)當(dāng)以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。

我們應(yīng)當(dāng)多試著從孩子的角度考慮問題，用“同學(xué)的眼光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。

怎樣才算是“最好的老師”呢？認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔認(rèn)真細(xì)批改每一本作業(yè)……做好了這些，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？其實(shí)，仔細(xì)備好課、踏實(shí)上好課、認(rèn)真批改作業(yè)，這些都是每位老師必需做的，也是應(yīng)當(dāng)做的?！白鲎詈玫睦蠋煛笔紫仁且鲆粋€受孩子誠心愛戴的老師。怎樣才能讓孩子喜愛我們呢？李老師這樣說到：“一個受孩子誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切訓(xùn)練都無從談起”。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標(biāo)題便是“愛是永恒的訓(xùn)練理念”。這個章節(jié)消失頻率最高的字眼就是一個“愛”字，最耐嚼的也是一個“愛”字。作為一名老師，愛同學(xué)說起來很簡潔，但做起來卻較“簡單”。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”同學(xué)的，從不體罰同學(xué)，從不對同學(xué)消失語言暴力。讀完此書的第一章節(jié)我便捫心自問，我真的愛每一位同學(xué)嗎？我對同學(xué)的愛真的是發(fā)自內(nèi)心、無怨無悔的嗎？李鎮(zhèn)西老師讓我對喜愛同學(xué)的“愛”有了全新而深刻的理解。愛同學(xué)，不僅僅是只對自己所教班級的孩子負(fù)責(zé)，更不是對自己所教的這六年負(fù)責(zé)，而是對全部的同學(xué)及同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)；愛同學(xué)，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個同學(xué)；愛同學(xué)，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對同學(xué)的寬容。“愛”就是一份純真、一份莊重、一份責(zé)任感；“愛”就是民主、就是公平、就是把“童年還給童年”、就是為同學(xué)的“漂亮人生”奠定美妙的開端……

“最好”是個相對的詞，由于這是沒有止境的追求，李鎮(zhèn)西老師說，誰都想成為英雄豪杰、偉人巨匠，成為藝術(shù)家、科學(xué)家，可是成為這家那家的又有幾人，但是通過努力，我們卻完全可以成為最好的自己。

選擇老師行業(yè)，或許并不是自己的初衷，或許并不是自己所最寵愛的職業(yè)，但是無論是我喜愛我選擇，還是我選擇我才喜愛，這些都不重要了。既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程。在訓(xùn)練的舞臺上，登上老師這個舞臺，扮演老師這種角色。高興奮興教，悲悲戚戚教你會選擇哪一種呢？人生是很短暫的，何不選擇前者，歡樂教書，快樂做人呢！

2023年《做最好的老師》讀書心得11

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師布滿才智和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的老師"，不是與我仰慕的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學(xué)識，力量乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)我今日上課是不是比昨天更精彩我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈今日我組織班集體活動是不是比昨天更好玩我今日關(guān)心"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心我今日所積累的訓(xùn)練才智是不是比昨天更豐富我今日所進(jìn)行的訓(xùn)練反思是不是比昨天更深刻今日我面對同學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今日聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。。我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚(yáng)嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當(dāng)然也重要（可見我也并未"脫俗"），但假如這些與同學(xué)的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于同學(xué)一邊！在我看來，一個老師是否"最好"，第一應(yīng)當(dāng)看同學(xué)的評價。老師因同學(xué)而存在，我當(dāng)然也是因我的同學(xué)而存在。。

培育同學(xué)開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民辦法識，一種獨(dú)立思索的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀

曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書，不禁為他的訓(xùn)練機(jī)靈而折服。萬老師在書中敘述了將兵法運(yùn)用于班主任工作和同學(xué)管理的.勝利事例。在實(shí)踐方面，強(qiáng)調(diào)在"愛"的前提下，在充分考慮到同學(xué)心理和人格的健康進(jìn)展的狀況下，老師要擅用謀略，機(jī)變的訓(xùn)練才智和膽略。書中生動曲折的故事，大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼，機(jī)靈敏捷地處理問題的方法，讓我們不禁會像孟老夫子一樣，發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨。在理論方面，開創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運(yùn)用于訓(xùn)練領(lǐng)域中，探究了兵法與訓(xùn)練之間的關(guān)系，并對很多中國古代兵法理論在班主任工作中的詳細(xì)演繹和運(yùn)用上作出了獨(dú)特的闡述。

我從事幼教工作已經(jīng)第十年了，這期間有許多的困惑都源自"心態(tài)問題"——畢竟應(yīng)與同學(xué)保持一種怎樣的關(guān)系，在面對同學(xué)時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，訓(xùn)練同學(xué)時才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛，便沒有訓(xùn)練"，"在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對同學(xué)的奉獻(xiàn)之心，理解之心，公平之心，責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的"。他說我們訓(xùn)練對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的訓(xùn)練都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把訓(xùn)練上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀，"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當(dāng)作討論對象，心態(tài)就安靜了，訓(xùn)練也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為訓(xùn)練并不是有了愛就有了一切，訓(xùn)練之愛絕不是遷就縱容同學(xué)，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲?的紀(jì)律。訓(xùn)練中真正的愛，意味著對同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必定包含著對同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲處?？傊?愛"，"理解"，"敬重"，"公平"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。

2023年《做最好的老師》讀書心得12

11月學(xué)校教科室給我們老師支配的學(xué)習(xí)是借閱專業(yè)書籍，撰寫閱讀心得。在林林總總的書單里，一本書的名字映入了我的眼簾《做最好的英語老師》。這個題目簡潔明白，貼合我的內(nèi)心期盼，于是拿來一讀，的確收獲頗豐。

打開書本，第一頁是對的簡介。葛文山，江蘇省張家港外校副校長，全國優(yōu)秀外語老師、江蘇省“蘇派名師”……這一個個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿栒蔑@了的實(shí)力，而序言中江蘇省中學(xué)校訓(xùn)練討論室何峰教研員對葛老師的評論更是揭露了他勝利的神秘：“葛文山的教學(xué)成果斐然。他任教的歷屆班級不僅高考成果在全市名列前茅，而且，很多同學(xué)由于他的課堂愛上了英語，把英語作為自己終生的愛好或職業(yè)。這是由于他把討論同學(xué)和課堂作為科研的主體，備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)、考試和試題等教學(xué)過程都是他的討論對象。正是這樣細(xì)致深化的討論，讓葛文山從一個行走者成長為一個思想者，特別精準(zhǔn)地把握了教科研與教學(xué)的關(guān)系”。這么一位成果斐然、年輕有為的老師寫的書著實(shí)引起了我的愛好，帶著自己工作以來的困惑，我開頭了閱讀。

全書分為三個板塊，“理論探究”一塊葛老師共享了他對時下英語教學(xué)理論的熟悉，這些熟悉不單單局限于理論的解讀，而是通過結(jié)合他的教學(xué)實(shí)際做了反思。這些理論包括模塊課程、任務(wù)型教學(xué)、跨文化意識、英語課程標(biāo)準(zhǔn)等。其次個板塊“實(shí)踐才智”則是概述了他十多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的詞匯、聽力、課堂提問、閱讀、寫作等方面的閱歷。第三個板塊“老師成長”選取了老師專業(yè)進(jìn)展中的熱門話題如“如何寫好英語教研論文”、“英語老師如何開展說課”、“如何開設(shè)大型英語公開課”共享他的方法，這些方法有用、有說服性，讀來有種醍醐灌頂?shù)母杏X，回答了我迫切想要得到解答的很多問題。限于篇幅，我把感受最深的幾篇文章做一個敘述。

首先是本書的第一篇文章“語文教學(xué)給了我們什么啟發(fā)？”?？吹竭@個標(biāo)題，許多人都會和我有一樣的疑問，語文教學(xué)能給英語什么啟發(fā)？回想自己，我把學(xué)科與學(xué)科孤立對待，不會主動去聽語文課，和語文老師的接觸僅限于溝通同學(xué)狀況，更不用說考慮從語文學(xué)科中借鑒方法移植到英語教學(xué)中了。而有心的葛老師通過分析學(xué)校語文教學(xué)的輸入性教學(xué)，即“強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)多聽、多誦讀、多仿照、多抄寫、多記憶”，來指消失今英語教學(xué)中的誤區(qū)，他談到“近期，我國的中學(xué)校英語強(qiáng)調(diào)交際，注意學(xué)以致用，這本身沒有錯，但是學(xué)以致用并不等于即學(xué)即用。中學(xué)校英語課堂教學(xué)有一個誤區(qū)，就是英語老師往往在新學(xué)問授課結(jié)束之后，立刻讓同學(xué)表演，期盼同學(xué)活學(xué)活用，這好像有點(diǎn)強(qiáng)人所難，嚴(yán)峻的會增加同學(xué)的焦慮感，這是需要訂正的一種傾向……我國的中學(xué)校英語教學(xué)要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，側(cè)重英語的可理解性輸入，要依據(jù)實(shí)際狀況相應(yīng)地突出‘學(xué)中用’、‘學(xué)后用’，不能拔苗助長，盲目追求即學(xué)即用?！边@段話讀來讓人不得不佩服的細(xì)心觀看和獨(dú)到見解。的確在現(xiàn)實(shí)中，不論是幾次的聽課還是之前自己上課，我們老師都習(xí)慣在新授課之后設(shè)計(jì)讓同學(xué)表演的環(huán)節(jié)，而展現(xiàn)課上同學(xué)非常流利的表演總給人一種“做了功課”的感覺，到自己上課，發(fā)覺同學(xué)總是忍不住看屏幕上課文的提示，從而影響表演的流暢性，慢慢覺得這樣的設(shè)計(jì)不太合理。直到看到葛老師的`這番話，才更加確信自己的懷疑，此后把表演環(huán)節(jié)移到其次課時，既復(fù)習(xí)了舊知，又呈現(xiàn)了流暢生動的表演。讓我深受啟發(fā)的不僅是葛老師的觀點(diǎn)，更是他能樂觀思索，建立對比，吸取養(yǎng)分的行為。在語言學(xué)的課程中，第一語言(L1)和其次語言(L2)的關(guān)系是一個熱門話題，關(guān)于漢語對英語學(xué)習(xí)的正面和負(fù)面影響都有大量的討論材料。如何把所學(xué)學(xué)問調(diào)動起來，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，是我需要向葛老師學(xué)習(xí)的。

在本書中，還有一篇文章賜予了我許多的思索：《給新上崗英語老師的三點(diǎn)建議》。工作伊始，我特殊希望能有閱歷豐富的老師跟我共享工作心得，讓我借鑒學(xué)習(xí)，少走彎路，而葛老師的這篇文章正是起到了這樣的作用。葛老師在建議二邊仿照邊創(chuàng)新，變學(xué)問儲備為教學(xué)技能，培育英語教學(xué)的組織力量中提到“新任英語老師不要盲從或跟風(fēng)當(dāng)前流行的教學(xué)理念，等自己積累了肯定的教學(xué)閱歷后再去嘗試。反復(fù)聽、大量誦讀、仔細(xì)仿照是我國中學(xué)校英語教學(xué)的基本途徑，這些方法看似很土、很原始，卻行之有效?！痹谖易约旱慕虒W(xué)中，由于初出茅廬，再加上作為同學(xué)的十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)受，自身對教學(xué)有肯定的看法，迫切盼望自己能打破以往的教學(xué)模式，賜予同學(xué)一個歡樂課堂，在歡樂中學(xué)習(xí)英語的體驗(yàn)。但是當(dāng)我看到同學(xué)糟糕的默寫狀況、極不流利的誦讀時，我意識到?jīng)]有肯定量的練習(xí)鞏固，同學(xué)學(xué)問得不到把握，歡樂學(xué)習(xí)便失去了意義。傳統(tǒng)的、商定俗成的教學(xué)模式之所以能流傳，必有它的可取之處，作為新老師，只有先習(xí)得既定教學(xué)方法，再在此基礎(chǔ)上思索創(chuàng)新，才是可取的途徑。此外，葛老師還提示新老師“盡快培育英語教學(xué)的組織力量。”它包括：

（1）維持課堂秩序；

（2）調(diào)控同學(xué)的心情和留意力；

（3）處理課堂教學(xué)中的突發(fā)大事；

（4）保持課堂的連貫性和平穩(wěn)過渡；

（5）準(zhǔn)時回應(yīng)同學(xué)的不當(dāng)行為；

（6）合理安排課堂時間；

（7）建立和諧的師生關(guān)系等。這一點(diǎn)與糜校長在開學(xué)初與我們新老師見面時給的建議“盡快學(xué)會管住同學(xué)”不謀而合。而這一點(diǎn)也是這幾個月工作下來讓我感受最深的。作為同學(xué)，我喜愛那些學(xué)問淵博、為人和善的老師，因此也努力讓自己做這樣的老師。但是在教學(xué)中我發(fā)覺，太過和善、與同學(xué)打成一片會缺乏老師應(yīng)有的威信，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果都受到了很大的影響，如何做到讓同學(xué)喜愛，又能不影響教學(xué)效果，這是我始終在摸索的命題。

除了上文提到的兩篇文章，葛老師書中還有許多內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，如“英語老師如何開展說課”為我立刻要參與的說課競賽供應(yīng)了許多切實(shí)可行的建議；“三分靠教學(xué)、七分靠溝通”指引我如何進(jìn)行以人為本的教學(xué)管理，走進(jìn)同學(xué)內(nèi)心，做一個受同學(xué)歡迎的英語老師?？傊?，本書實(shí)在是一本值得英語老師閱讀借鑒的好書。最好的英語老師或許遙不行及，但我們始終可以向著更好的英語老師前進(jìn)。最終，再引用序言中何峰教研員的一段話，與各位老師共勉：“老師的生命價值永久體現(xiàn)在課堂上，但是也不能止步于課堂?！肮Ψ蛟谠娡狻?，心中沒有課堂就失去了師者的陣地，心中只有課堂就失去了課堂的源頭活水。只有思索著，實(shí)踐著，這樣的老師才會走得更遠(yuǎn)，飛得更高”。

2023年《做最好的老師》讀書心得13

今日，我最終把李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》這本書讀完了。當(dāng)時初讀時并不熱心，只是一種隨便。但隨著一步步深化的閱讀，便漸漸喜愛上了這本書，也喜愛上了李鎮(zhèn)西為師的風(fēng)格，經(jīng)常被李老師布滿才智和哲理的語言所打動。向“如何做個好老師？”“如何讓自己成為同學(xué)心目中最受歡迎的好老師？”等問題，李鎮(zhèn)西老師用25年的訓(xùn)練教學(xué)思想來回答了我們，他訓(xùn)練才智的精華就是一個“愛”字，要求老師要有愛、感恩、盼望、信仰、探究、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，由于沒有愛就是沒有訓(xùn)練。

序言讓人印象極為深刻：李老師在序言中這樣寫到----你或許不是最漂亮的，但你可以是最可愛的；你或許不是最聰慧的，但你可以是最勤奮的；你或許不會最富有，但你可以是最充實(shí)的；你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最精彩的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；你若是老師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的老師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者！你或許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的那一個！

“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充分的或自由的進(jìn)展”。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到當(dāng)一個好老師的最基本條件就是擁有一顆愛同學(xué)的心，要寬容同學(xué)，要與同學(xué)溝通等等。如何讓去愛同學(xué)？

一要用愛激勵同學(xué)。崇高的愛要求老師具有高尚的師德，充分利用老師形象的影響力激發(fā)同學(xué)的理智感、道德感和審美感。老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高超的琴師一樣在同學(xué)的心弦上彈撥出動人的樂章。老師應(yīng)當(dāng)用自己言行全都、光明磊落的品質(zhì)，對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染同學(xué)，身先士卒，身體力行，要求同學(xué)做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響同學(xué)。愛同學(xué)不能僅僅憑個人的感情只愛那些自己認(rèn)為可以的同學(xué)，愛同學(xué)意味著一種責(zé)任，要把觀賞與贊美的目光投向每一個同學(xué)，包括那些與班級紀(jì)律要求格格不入的孩子，愛同學(xué)包括善待這類同學(xué)的缺點(diǎn)。同時，更多的是要能發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，確定同學(xué)，賞識他們，相信每一個同學(xué)都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)覺同學(xué)的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的同學(xué)是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，由于有愛，我們才會關(guān)懷；由于有愛，我們才會和同學(xué)心貼心；由于有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

我們的許多老師在訓(xùn)練過程中還是存在著誤區(qū)的，比如我們的老師常常會“犯錯誤”，那就是肯定不允許同學(xué)犯錯誤。同學(xué)做錯事了，如違犯紀(jì)律了，老師們就很惱火，常在同學(xué)面前亂發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻很不好，并且同學(xué)有抵觸心情。長期以來我們總由于同學(xué)表現(xiàn)得不好而批判他們，卻很少表揚(yáng)他們，好象把工作重心都放在同學(xué)表現(xiàn)不好的一面了。此書中，李老師對同學(xué)的“愛”作了全新的深刻闡述，愛同學(xué)要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)當(dāng)要有一顆與孩子一樣的童心，這句話給了我很大的啟示，或許只有愛心才能滋潤童心。正如書中所敘的.那個大男孩，我們學(xué)校也有很多上課不仔細(xì)聽講的同學(xué)，不能按時完成老師所布置的作業(yè)，課前老師也常常找他們，還會將他們當(dāng)眾批判，可純凈的孩子并沒有因老師的批判而忌恨，而是對老師喜愛如故，因此做為老師要愛同學(xué)。

二要用愛暖和同學(xué)。班主任要關(guān)懷同學(xué)成長，引導(dǎo)同學(xué)建立正確的人生觀，培育同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人；要多給同學(xué)講做人的道理，講為人處事的原則，使同學(xué)“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，留意引導(dǎo)使同學(xué)獲得健康的心理；要多與同學(xué)談心、交心，做同學(xué)的知心人，你只有讓同學(xué)充分相信你，才能了解同學(xué)心中的“結(jié)”，才能排解同學(xué)的不良心情，引導(dǎo)同學(xué)克服心理障礙；要從生活中多關(guān)懷同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)，想方法解決同學(xué)生活上的困難。如同學(xué)生病后，我總能把同學(xué)的冷暖掛在心頭，幫他（她）補(bǔ)課，與班上的同學(xué)一道照看他，使同學(xué)能感受到老師的關(guān)懷，班集體的暖和。

三要用愛鞭策同學(xué)。真心愛惜訓(xùn)練對象，就必定要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)峻便缺乏情感的交融。因此，老師對同學(xué)要求要適度、合乎情理，嚴(yán)格要求同學(xué)應(yīng)以充分敬重同學(xué)為基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要以相信同學(xué)和理解同學(xué)為前提。能將同學(xué)看作是一個公平的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。老師不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺同學(xué)。人都是有自尊的，老師要象愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)同學(xué)的自尊心。對同學(xué)要公正，一視同仁，不能由于同學(xué)成果的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對同學(xué)另眼相看。對同學(xué)要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱忱，奇妙地對同學(xué)進(jìn)行嘉獎和批判。特殊是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐?，春雨潤物?xì)無聲嘛！總之，批判的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與和善的圓滿結(jié)合。同學(xué)對班主任的批判，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是布滿人情味的關(guān)切。

這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有暖和、有盼望，從而更加喜愛這個集體，喜愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力，才會對同學(xué)人格的培育起潛移默化的作用。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書后才熟悉到：訓(xùn)練上的愛，不僅是為了達(dá)到目的而做出的一種姿勢，它是一種思想、一種情感、一種氛圍。運(yùn)用的恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于訓(xùn)練的某個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在訓(xùn)練的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的滋潤每一個同學(xué)的心靈。

作為一名老師，我決心以聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識；要思想過硬，樂于敬業(yè)；要做到獻(xiàn)身、求真、創(chuàng)新，就必需多讀書、多思索。讓我們生活在書籍的世界里，追求思想的美，享受文化的財寶，使自己變得更加高尚吧！

2023年《做最好的老師》讀書心得14

我懷著感動的心情，讀了聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練思想和才智，對訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動，折服。從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來和盼望。在這里，我可以找到訓(xùn)練的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的勝利訓(xùn)練案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批判、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中暖和渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練理念，正是證明白這一點(diǎn)。他把自己全部的愛，全部傾注給了他所喜愛的訓(xùn)練事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的.篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)同學(xué)的情感世界里面去，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受同學(xué)的喜怒哀樂，去贏得同學(xué)的相信與鄙視。

對比李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練方法，我發(fā)覺：自己在訓(xùn)練教學(xué)過程中，有著許多不當(dāng)之處。例如：在對待同學(xué)的態(tài)度上，由于急于求成，經(jīng)常忍不住對同學(xué)發(fā)火，缺乏訓(xùn)練的技巧；缺少急躁輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使同學(xué)對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

2023年《做最好的老師》讀書心得15

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然憧憬。李老師的敘述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位訓(xùn)練家的睿智與虔誠，博愛與宏大；也讓我的心一次次地感動著。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師訓(xùn)練人生的最好的詮釋。它展現(xiàn)了李老師訓(xùn)練的思想、藝術(shù)和詳細(xì)的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來訓(xùn)練才智的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對同學(xué)的真摯的愛，以及對訓(xùn)練事業(yè)酷熱的忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師？”便是很多從教多年的的老師們也許也有著同樣的疑問，究竟誰也不敢確定地說自己就是同學(xué)們遇到的最好的老師。然而，這并不阻礙我們?nèi)ニ妓鬟@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你能夠是最可愛的；你或許不是最聰慧的，但你能夠是最勤奮的；你或許不會最富有，但你能夠最充實(shí)；你或許不會最順當(dāng)，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達(dá)力所能及的最好程度?！逼鋵?shí)訓(xùn)練工作沒有最好，只有更好。由于“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個抱負(fù)。然而每個人心中對抱負(fù)的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們常常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個“更好”融會在一齊時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

一、愛的訓(xùn)練

蘇霍姆林斯基曾說：“訓(xùn)練就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生?！边@句話也是李老師的最好印證。訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)，愛是訓(xùn)練的靈魂。假如我們承認(rèn)訓(xùn)練的是活生生的人，那么訓(xùn)練過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是布滿人情味……”作為老師，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛，讓同學(xué)在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種歡樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓同學(xué)越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越生疏。

愛，是通向同學(xué)心靈深處的通道；愛，是制造優(yōu)化的訓(xùn)練環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。由于有愛，我們才會關(guān)懷；由于有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地持續(xù)著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以同學(xué)的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁去贏得同學(xué)們的敬重與愛戴。

愛同時也是一種職責(zé)，而非一年、兩年短時間的愛。然而，訓(xùn)練并不是有了愛就有了一切，訓(xùn)練中真正的愛必定包含著愛的深度和廣度。假如我們把對同學(xué)的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話，那么李老師給予同學(xué)的愛就就應(yīng)稱作“大愛”，我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延長到同學(xué)的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。

二、自我反思

讀完李老師的書，我們會期望成為李老師樣樣思維靈敏、學(xué)問豐富、功底深厚的大師。在他的書中，訓(xùn)練名言隨處可見，訓(xùn)練理論，他都能順手拈來。我們