滬教2011版一年級美術(shù)上冊《下雨天》評課稿1.引言本次評課稿旨在對滬教2011版一年級美術(shù)上冊教材中的《下雨天》一課進行評述和分析。通過對本課內(nèi)容的細致觀察和評價，旨在提供具體的教學指導和改進建議，以促進教師在美術(shù)課上的教學質(zhì)量和教學效果。2.教材概述《下雨天》是滬教2011版一年級美術(shù)上冊的其中一課，主要通過兒童日常生活中的場景——下雨天來引導學生欣賞、描繪和創(chuàng)造美。該課程以培養(yǎng)學生對自然景物的觀察力、形象記憶力和藝術(shù)表達能力為重點，通過活動和示范引導學生進行畫畫實踐，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。3.教學目標3.1知識目標了解下雨天的特點和畫面表現(xiàn)；了解常見的水滴形狀；了解色彩在畫面中的表現(xiàn)作用。3.2能力目標提高學生的觀察能力和表達能力；培養(yǎng)學生的色彩概念和運用能力。3.3情感目標培養(yǎng)學生對自然景物的欣賞和感知能力；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。4.教學重點學習和欣賞下雨天的特點和畫面表現(xiàn)；學習描繪水滴的形狀和色彩；培養(yǎng)學生的觀察能力和形象記憶力。5.教學難點培養(yǎng)學生對色彩在畫面中的表現(xiàn)作用的理解；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。6.教學內(nèi)容及安排6.1教學內(nèi)容觀察下雨天的特點和畫面表現(xiàn)；探索描繪水滴的形狀和色彩；進行創(chuàng)作，表達學生對下雨天的想象和感受。6.2教學安排導入環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)下雨天的圖片或?qū)嵨?，引發(fā)學生對下雨天的觀察和想象。引導學生討論下雨天的特點和感受。學習環(huán)節(jié)：引導學生仔細觀察水滴的形狀和色彩，比較不同的水滴形狀和顏色。示范描繪水滴的方法和技巧，讓學生跟隨示范進行實踐。創(chuàng)作環(huán)節(jié)：提供畫紙、顏料等工具，鼓勵學生創(chuàng)作自己的下雨天畫作。引導學生在畫作中表達他們對下雨天的想象和感受。展示與分享：鼓勵學生展示自己的作品，并幫助他們進行評價和欣賞。鼓勵學生分享他們對下雨天的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。7.教學方法啟發(fā)式教學法：通過提問和引導，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)下雨天的特點和畫面表現(xiàn)方式。示范教學法：通過示范描繪水滴的方法和技巧，幫助學生掌握藝術(shù)表達的基本技能，并進行實踐。創(chuàng)造性教學法：鼓勵學生進行自主創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。8.學情分析學生們對自然景物的觀察力和表達能力處于初級階段，對色彩的理解也較為初步。因此，在教學過程中，需要教師進行充分的引導和講解，幫助學生建立起對下雨天的全面觀察和對色彩的感知能力。9.教學評價與反思本堂課通過觀察下雨天的特點、描繪水滴的形狀和色彩以及進行創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，深入培養(yǎng)了學生對自然景物的觀察能力、形象記憶能力和創(chuàng)造力。在教學實踐中，學生積極參與，表現(xiàn)出良好的學習興趣和創(chuàng)作熱情。然而，需要注意的是教師在引導學生進行創(chuàng)作時要多給予學生指導和鼓勵，提供更具體的示范，以幫助學生完成更好的創(chuàng)作作品。10.改進建議在教學過程中，可適當增加示范環(huán)節(jié)，提供更多具體的技巧和方法，幫助學生更好地掌握描繪水滴的技巧。在展示和分享環(huán)節(jié)中，可以設(shè)置學生間的互動環(huán)節(jié)，促使學生們相互欣賞和評價彼此的作品，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。針對學生的不同水平和興趣，可以設(shè)置分層次的任務(wù)，讓學生按自己的能力和興趣進行創(chuàng)作，提高學生的積極性和主動性。11.結(jié)語通過對滬教2011版一年級美術(shù)上冊《下雨天》一課的評述和分析，可以看出這門課程在培養(yǎng)學生對自然景物的觀察力、形象記憶力和藝術(shù)創(chuàng)造力方面具有積極的作用。通過教師的引導和學生的參與，學生們能夠獲