第頁共頁2023年云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案16篇(匯總)云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇一1.根據(jù)拼音寫出漢字。蹲jù(

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酬hè(

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)樸2.給加點的字注音。即物起興(

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)3.解釋以下詞語。(1)即物起興：(2)向例：(3)面善：(4)引經(jīng)據(jù)典：4.用以下詞語造句。悠游自在——忌諱——5.通讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。內(nèi)容特點寫作重點山野對歌即興的自由歌唱，發(fā)揮性情，自然成趣唱歌的場面▲閱讀理解一、閱讀下面的選段，答復(fù)后面的問題。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。1.你認(rèn)為從描寫的筆法看這是中國畫中的水墨畫還是工筆畫?2.這里是一段人物的________

描寫，寫了人物的面容、________

、________

。3.你認(rèn)為這段描寫好在哪里?4.請你學(xué)習(xí)這一段的寫法，給你身邊熟悉的人寫一段肖像描寫?！?00字左右〕二、閱讀課文第四自然段問答下面問題。1.第四自然段的主要內(nèi)容是什么?

2.這一段用很多筆墨寫進(jìn)城一路的風(fēng)光，想一想路上的風(fēng)光、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?

●遷移延伸搜集一首民歌或民謠寫在下面，仔細(xì)地讀一讀，看看它是屬于“見景生情，卸物起興”，或是“用提問題方法,等待對方答解”，還是“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”?

16云南的歌會■憧建墜.

1.踞

和

譬熹諱

淳2.xìng

huì

zuò

3.略4.略5.略▲閱讀理解

一、1.工筆畫。2.肖像牙齒衣飾3.細(xì)膩真實，筆觸細(xì)致，如在眼前。

4.提示：注意從面容、衣飾等方面寫，注意寫細(xì)致。二、1.趕馬女孩子的歌唱。

2.作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄——漸漸描繪，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然地寫到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。山花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的活力活潑，而生活在其間的女孩日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美妙的自然真趣。第三，山鳥或悠揚或樸質(zhì)的鳴唱與“趕馬的女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為照應(yīng)，交織成一片動人的田園交響曲。云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇二一、民俗采風(fēng)“五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”，中國是個多民族的國家，各族的民俗文化異彩紛呈，請同學(xué)們動動腦筋，想一想，你還知道其他民族的民俗嗎？〔說出一種即可！加油??！〕二、測測你的注音速度！〔又快又準(zhǔn)！〕迤〔

〕西蹲踞〔

〕

譬〔

〕喻

荊〔

〕條糯〔

〕米

土坎〔

〕

?！?/p>

〕起

氣氛〔

〕三、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣?！〔看你的了！〕晨光xī_____微

lüè_____地飛去

屋jǐ_____

chún_____樸ɡū_____桶避yì_____免災(zāi)忌huì_____四、做個小翻譯！1.即物起興：______________________________2.譬喻：__________________________________3.假設(shè)無其事：______________________________五、你一定能準(zhǔn)確理解語段后的問題！〔加把勁兒??！〕在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報春花，在輕和微風(fēng)里不住點頭，總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模擬天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，突然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好似對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例非常沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個不停。最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點鼓勵的意思互相應(yīng)和。直到窮目力看不見后，突然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不管唱什么，都充滿一種淳樸本色美。大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦意味。僅是這個唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場。來會的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身拾掇得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識。我以一個客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不知名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線把戲的老太婆，原來熟人真不少！集會外表說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場年老人格外興奮活潑，經(jīng)常每桌輪流走動。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能非常熱情整本整套地唱下去。除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財主，樣樣在行，真像是一個“歌庫”〔這種人在我們家鄉(xiāng)那么叫做歌師傅〕。小時候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。1.上文選自《_____》，作者_(dá)____，現(xiàn)代_____家、_____家。2.選文寫的是在哪兩種場合下聽到的民歌演唱？3.選文選取的演唱方式有哪些？內(nèi)容有哪些？4.想一想，云南的歌會與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，有什么異同點？〔暢所欲言！〕參考答案一、例如“瑤族耍歌堂”“____旺果節(jié)”“傣族潑水節(jié)”“苗族四月八”等等。二、yíjùpìjīnɡnuòkǎnchùfēn三、熹掠脊淳箍疫諱四、1.借助眼前的事物引起所要抒發(fā)的情感或吟誦的事物。2.比喻，打比方。3.好似沒有那么回事似的，表示不動聲色或漠不關(guān)心。五、1.云南的歌會沈從文作歷史文物研究2.一種場合是騎馬走山路時聽到的民歌演唱，另一種場合是在“金滿斗會”上聽到的民歌演唱。3.一種是十四五歲趕馬女孩子邊趕馬車邊唱山歌。另一種是全村男女老幼百多人,圍坐在桌邊各自輪流低唱《十二月花》等民歌。4.怎么想的怎么說。比方從場地、歌曲的內(nèi)容、音響、人數(shù)、觀眾等方面來比擬均可！云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇三知識與才能：1.分析^p本文構(gòu)造，理解散文特點。2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗。3.掌握本文的詞語。過程與方法：以讀講、討論方式圍繞課文內(nèi)容和構(gòu)造展開。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗。教學(xué)重點、難點：1、

散文特點、構(gòu)造。2、

討論本文的描寫方法。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1.給以下加點字注音。迤(yi2)西

譬(pi4)喻

糯(nuo4)米

蹲(dun1)踞

忌諱(hui4)

酬(chou2)和

鐵箍(gu1)

熹(xi1)微2.解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。

扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的場面。

酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。

熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。假設(shè)無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

淳樸：老實樸素。二、導(dǎo)人

在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃重的興趣與由衷的贊賞。作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均獲得很大成績，代表作有小說集(邊城》、散文集《湘行散記》、論著<中國古代服飾研究》。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學(xué)生自評、互評。四、學(xué)習(xí)課文1.指定學(xué)生甲誦讀1～3段。指定學(xué)生乙誦讀1～3段。評議優(yōu)劣。2.歸納第一段：引出歌會地方。3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。分析^p：“這是種別開生面的場所……卻互不見面”

“唱的多是情歌酬和……隨口而出?！薄霸趫龅募榷鄡?nèi)行……解口渴去了”爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。五、小結(jié)理解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限興趣的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業(yè)1.研討與練習(xí)一。2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。蹲踞

酬和

熹微

譬喻

淳樸

即物起興

引經(jīng)據(jù)典

悠游自在

龍吟鳳噦二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)誦讀三～五段師生點評誦讀情況。(二)討論第三段內(nèi)容歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)(三)討論第四段內(nèi)容1.本段屬于什么描寫?

(環(huán)境描寫、景物描寫。)2.本段側(cè)重寫什么?

明確：歌聲不斷。(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。(2)趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境：樹林、山坡、花。側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。(四)討論第五段。1.段落主要內(nèi)容：寫“金滿斗會”。2.發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。三、討論問題(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣?！渡驈奈?lt;邊城》》(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重詳細(xì)的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩情畫意的效果。)四、拓展訓(xùn)練課外搜集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)展交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。學(xué)生可以搜集民歌，互相交流，比擬。例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)……五、小結(jié)《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?在“歌會’’的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不一樣。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。六、布置作業(yè)1.研討與訓(xùn)練四。2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

云南的歌會山野對歌才情智力大比拼山路漫歌發(fā)自性情，自然成趣村寨傳歌場面宏偉，氣勢壯觀云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇四本文作者沈從文用細(xì)膩的語言給讀者介紹了云南歌會的情況。文章讀來具有非常濃重的地域特色和民族特色。關(guān)于云南民歌民歌在云南各民族中占有重要地位，民歌已經(jīng)浸透到生活中的各個角落，內(nèi)容非常豐富，生活中的愛情婚姻、消費斗爭等都有所反映。民歌已經(jīng)成為云南民族音樂的核心和根底，深化影響著人們的生活。關(guān)于本文作者沈從文〔1902-1988〕，湖南鳳凰人。我國現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。代表作有《沈從文散文選》等。學(xué)習(xí)本文，先通讀全文，理解云南歌會。一、學(xué)習(xí)本文，要掌握如下字詞。1、為以下加紅的字注音。蹲踞〔〕酬和〔〕譬喻〔〕糯米〔〕噦〔〕2、解釋以下詞語的含義。起興：先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。向例：一向的作法。噦：鳥鳴聲。面善：面熟。3、詞語積累。熹微即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦二、課文內(nèi)容分析^p。1、整體把握。本文是一篇極富情趣的散文。在"歌會"的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的三個場面。第一局部：山野對歌。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。第二局部：山路漫歌。這是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。第三局部：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。2、課文描寫的三個場面，在側(cè)重點上有什么不同？三個局部一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。3、通過本文的內(nèi)容，可以感受到作者在文章中流露出了一種怎樣的情感？作者在文章中描寫了云南有特色的歌會，寫了人們之間自然和諧的關(guān)系，這就很自然地流露出了作者對于美妙生活和人生的感悟。4、課文第四段用很多筆墨描寫風(fēng)光，這些風(fēng)光描寫有什么作用？作者描寫如此美麗的風(fēng)光，為"趕馬女孩的歌唱"創(chuàng)造了一個動人的場境，起到了襯托映襯的作用。三、問題討論。1、請同學(xué)們課下自己搜集資料，體會一下沈從文寫作的特點？2、本文的語言看似隨意，實那么嚴(yán)謹(jǐn)。請同學(xué)們在文章中找一些例子來分析^p。"唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。多"字說明云南對歌是以情歌為主，但是仍有其它內(nèi)容。用語可見準(zhǔn)確。云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇五沈從文一、感受云南歌會的特色。二、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。學(xué)習(xí)作者從三個不同場合展現(xiàn)云南歌會特點的寫法。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，云南是個迷人的地方，這里有美麗醉人的香格里拉，如夢如幻的納西風(fēng)光，風(fēng)景如畫的翠綠石林，也有藍(lán)藍(lán)的天，清清的水，還有得意的姑娘，在這兒，更有優(yōu)美動人的歌。親愛的同學(xué)們，你們想理解更多的云南風(fēng)情嗎？今天，就讓我們一起跟隨沈從文先生走進(jìn)云南，走進(jìn)《云南的歌會》。二、整體感知請同學(xué)們默看全文，感知課文大意，考慮這樣一個問題：作者主要寫了哪幾個場合的歌會？明確：1、山野……〔2——3〕2、山路……“趕馬女孩的歌唱”〔4〕3、山寨……“金滿斗會”.三、評價與賞析〔一〕1、我們來看第一個場合的歌會：地點是“松樹林子和灌木叢溝凹處”〔山野〕，一方唱了另一方又唱——“對歌”。特點：唱情歌酬和

內(nèi)容豐富也唱其它故事

或見景抒情，即物起興或提問題等待對方答解

方式多樣或互嘲互贊，隨事押韻

機智才能的比拼內(nèi)行，開口見上下，模糊不得不是高手，不敢輕易答腔

對抗劇烈一個年輕婦女一連……逼2、問：作者從哪些方面刻畫唱歌人的？動作：打打

理理

拍拍

笑笑神態(tài)：輕松快樂〔指導(dǎo)朗讀〕那么我們應(yīng)該用怎樣的語氣才能讀出這種感覺？外貌

性情活潑開朗，勞動手腳勤快

唱起歌來賣力，起勁3、側(cè)重點：唱歌人4、欣賞《劉三姐》〔二〕、同學(xué)們還想繼續(xù)欣賞云南的歌會嗎？我們來看第二個場合——“趕馬女孩的歌唱”。1、同學(xué)們找出寫趕馬女孩唱歌的句子。2、特點：出口自然，淳樸本色，出自性情〔想到什么就唱什么〕

可以概括為“山路漫歌”。3、直接寫人唱歌的只有幾句，作者其余花大量筆墨寫的是什么呢？明確：環(huán)境

側(cè)重點：唱歌環(huán)境〔1〕花：顏色〔粉藍(lán)色〕；

“點頭”：擬人，生動活潑〔2〕鳥：戴勝鳥

云雀〔動作〕問：作者用如此多的筆墨描寫環(huán)境，有什么作用？明確：為趕馬女孩的歌唱創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的自然環(huán)境，鳥的歌和人的歌互相應(yīng)和，融為一體，交織成一首動人的山野交響樂。優(yōu)美的環(huán)境襯托了優(yōu)美的人，更襯托了優(yōu)美的歌，形成了人和自然的和諧統(tǒng)一?！踩?、第三個場面是“金滿斗會”，作用是：老一代把歌傳給下一輩，我們可以概括為“山寨傳歌”。1、欣賞〈〈三月街〉〉2、討論完成表格的內(nèi)容特點：〔1〕場面盛況空前

〔2〕傳承民族文化側(cè)重點：唱歌的場面3、總結(jié)全文的主要內(nèi)容?！菜摹匙髡邔υ颇细钑拿枥L，表達(dá)了他怎樣的感情？明確：1、對民間民俗文化的贊美。2、呼吁大家熱愛、珍惜、保護(hù)、宣揚民俗文化。令人快樂的是，咱們中國已經(jīng)意識到了保護(hù)宣揚民俗文化的重要性，中央三臺如今每晚正在熱播的青年歌手大賽，從上一屆開場〔十二屆〕，就增加了原生態(tài)唱法，從沒見過的樂器，最原始，最自然的唱法都搬上了大屏幕，給人耳目一新的感覺，更給觀眾留下了深化的印象，由此，我們也深深感慨：原來我們中華民族還有如此璀璨的民族文化。〔五〕下面，我們就“走進(jìn)民俗”去感受一首民歌。〔學(xué)生活動〕四、作業(yè)：當(dāng)然，咱們中國優(yōu)秀的民風(fēng)民俗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，其余的留待同學(xué)們課外去搜集，所以，今天老師給大家布置了一個課外活動；〈〈搜集民風(fēng)民俗〉〉。五、少數(shù)民族有他們的民俗文化，身為大足人，我們也有我們的驕傲，同學(xué)們想一想，咱們大足有哪些民俗文化呢？1、圖片：寶頂石刻圖片：寶頂香會〔寄寓親人的祝福、寄寓心靈的慰藉、寄寓美妙的期望〕同學(xué)們，為了讓更多的人理解咱們大足，認(rèn)識咱們大足，乃至喜歡咱們大足，咱們也學(xué)學(xué)沈從文先生，拿起手中的筆，為保護(hù)宣揚咱們大足的民風(fēng)民俗文化寫一條宣傳標(biāo)語，已盡我們做為大足人的一點綿薄之力吧！大家愿意為咱們家鄉(xiāng)出這份力嗎？例如：〔1〕、觀大足石刻，赴寶頂香會

〔2〕、大足是個好地方，石刻香會美名揚2、欣賞大足民歌〈〈大足是個好地方〉〉六、完畢語：同學(xué)們，相識是一種緣，你們的聰明、勤學(xué)已經(jīng)深深映入了老師的腦海里，老師相信，我們今天的相聚一定會成為明天最美妙的回憶。老師再次真誠感謝大家的合作，謝謝！附：板書設(shè)計：場合特點側(cè)重點山野對歌內(nèi)容豐富方式多樣機智才能的比拼對抗劇烈唱歌人山路漫歌出口自然淳樸本色出自性情唱歌環(huán)境山寨傳歌場面盛況空前傳承民族文化唱歌場面〔授課人：大足縣龍西中學(xué)

楊天才〕云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇六教學(xué)設(shè)想：教學(xué)目的1.分析^p本文構(gòu)造，理解散文特點。2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗的文化知識。3.識記并理解積累文中的生字生詞。4.體會沈從文的語言和文學(xué)風(fēng)格。教學(xué)重點、難點理解三種不同場合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。教學(xué)方法：以讀講、合作、討論和學(xué)習(xí)方式圍繞課文內(nèi)容和構(gòu)造展開。教學(xué)時數(shù)：二課時預(yù)習(xí)作業(yè)

1.給以下加點字注音。迤(yí)西

譬(pì)喻

糯(nuò)米

蹲(dūn)踞忌諱(huì)

酬(chóu)和

鐵箍(gǖ)

熹(xī)微2.解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬

喻：打比方。忌

諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。生面別開：另外開展新的場面。酬

和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設(shè)無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹

微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳

樸：老實樸素。3、朗讀課文教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天，我們來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，理解各地的一些民歌、民俗的民間文化。提問學(xué)生：什么是民歌？〔就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知作者姓名?！趁總€民族、每個地區(qū)，他們的民歌都不一樣。下面，請同學(xué)們來聽一段音樂，聽聽是哪個地方的民歌？〔老師播放兩個地方的民歌音樂，請同學(xué)們說說是哪個地方的民歌?！嘲。銈兌寄苈牫鰜?，說明你們對民歌還比擬理解。好，今天，我們就來學(xué)習(xí)云南的民歌?！怖蠋煱鍟?6

云南的歌會〕二、云南民歌的簡介云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛幕，或者歌唱激發(fā)勞動熱情，或者以歌唱表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……總之。云南的歌聲可以說是他們生命的組成局部，浸透到生活的方方面面。三、作者簡介：本文作者是誰？提問學(xué)生：〔沈從文〕，他是云南人嗎？〔不是〕是哪里人呢？〔湖南鳳凰人〕。那他為什么對云南的歌會特別理解？〔抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他去了云南，后來在昆明西南聯(lián)大任教。所以對云南的歌會比擬理解〕。他最著名的中篇小說是《邊城》。沈從文：(1902～1988)，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均獲得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。四、學(xué)習(xí)、研討課文1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

〔課文早讀課已讀〕〔1〕抽讀課后生字生詞?！?〕解釋詞語引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。熹

微：形容陽光不強(多指清晨的)。2、分組討論課后練習(xí)一?！?分鐘時間〕〔主要討論哪三種不同場合，演唱的方式和內(nèi)容，三種場合的特點，還有三種場合在手法上主要寫什么，以及作者為什么要感興趣?！嘲鍟缦拢喝齻€場合

方式

特

點

在手法上主要寫什么

感受見景生情即物起興〔藍(lán)花花〕

山野對歌

提問〔猜謎音樂〕

才情智力比拼

唱歌人

對少數(shù)民互嘲互贊

族風(fēng)俗的其他故事

熱愛之情

山路漫歌

自由歌唱

自然成趣

唱歌的環(huán)境村寨傳歌

“金滿斗會”

盛況空前

民歌課堂

氣勢壯觀

唱歌的場面3、畫出自己喜歡的語句，細(xì)細(xì)賞析品味。五、問題研究(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。(沈從文《邊城》)(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重詳細(xì)的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩情畫意的效果。)〔三〕、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”詳細(xì)指的是什么？“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它他內(nèi)容，因此一“多”字用得準(zhǔn)精當(dāng)，無可更易?！胺N種不同方式”有總領(lǐng)作用，詳細(xì)包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲到贊。六、小結(jié)《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個別開生面場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不一樣。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。七、拓展訓(xùn)練課外搜集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)展交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。學(xué)生可以搜集民歌，互相交流，比擬。云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇七【教學(xué)目的】知識與技能目的：1、整體感知課文內(nèi)容，體會云南歌會的情趣與盛況。2、從整體上把握文章框架，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。過程與方法目的:1、通過反復(fù)誦讀課文，欣賞品味文中語言片段。2、通過對課文的閱讀及老師的點撥，學(xué)會自主解讀文章。3、在認(rèn)真研讀文章的前提下適當(dāng)進(jìn)展小型的研討交流活動，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫才能。4、延伸拓展，橫向比擬，體味各地民謠民歌，加深對文章的理解。情感、態(tài)度、價值觀目的：體會作者在歌會場景所觸發(fā)的情感，學(xué)會關(guān)注生活、考慮生活、欣賞生活、熱愛生活?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：本文是一片極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場面中的唱歌的情景，三個場面的內(nèi)容各是什么,寫作手法上的不同特點。教學(xué)難點：1、環(huán)境描寫的對表現(xiàn)文章主題的作用。⒉賞析、積累文中優(yōu)美的詞句；體味文中蘊含的喜歡之情。

【設(shè)計思路】本篇課文用兩課時完成。按照整體感知——研讀探究——拓展延伸三步教學(xué)，以老師指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主要方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生討論第一課時要求學(xué)生在感知課文的根底上，采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式找出文章圍繞云南的歌會寫了哪幾個場合的歌唱情景，重點寫了什么，從這些事中可以看出云南歌會的特點。還要把握不同場合的歌唱又怎樣的特色。在寫作方法上，不同的內(nèi)容是怎樣表現(xiàn)的。畫出文章中自己所欣賞的語段，通過反復(fù)研讀，及比擬閱讀體會文章寫法和語言上的特色。學(xué)習(xí)文章的寫作方法，課外搜集有關(guān)民歌的資料，在拓展中拓寬自己的知識面，進(jìn)步聽說讀寫的才能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生利用工具書掌握以下字詞：蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興(xìng)引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦〔huì〕2.搜集有關(guān)民歌的資料及沈從文表現(xiàn)湘西農(nóng)村生活的有關(guān)文章。3.老師搜集資料準(zhǔn)備制作幻燈片，采用多媒體電腦教學(xué)?！緦W(xué)時】：二課時【教學(xué)過程】相信同學(xué)們都喜歡聽歌吧

。近幾年來，各種個人演唱會風(fēng)起云涌。你最喜歡誰的演唱會?能把當(dāng)時的場面描繪一下嗎？〔激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其情緒，活潑氣氛。學(xué)生自由發(fā)言，老師及時評價?！?/p>

今天，老師為大家?guī)砹宋覈贁?shù)民族地區(qū)的歌會——云南的歌會，我們來一起欣賞。1.理解沈從文〔1902-1988〕，湖南鳳凰人。我國現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。代表作有《沈從文散文選》等。〔學(xué)生搜集資料，進(jìn)展交流，老師補充介紹〕2.積累字詞：蹲踞、酬和、譬喻、淳樸、即物起興(xìng)、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦〔huì〕、迤西yí、熹微xī、鳳噦huì、

當(dāng)行háng、出色、

規(guī)矩。

3.整體感知：〔1〕、讀了全文，你從中獲得了哪些信息？〔學(xué)生可能說得五花八門，老師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種不同場合下的民歌演唱會。〕山野對歌

山路漫歌

村寨傳歌〔2〕、在朗讀課文的過程中考慮：1〕、課文中描寫了在的大的哪三種不同場所聽到的民歌演唱，請用自己的話概括。2〕、說說與你通過電視和其它途徑聽到過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色，作者為什么會對云南的歌會感興趣？〔要點提示：1.第一局部：山野對歌。第二局部：山路漫歌。第三局部：村寨傳歌。

2.云南的歌會淳樸自然、氣勢壯觀。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼；是急性的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣；是民歌的課堂，場面宏偉?！橙⒀凶x探究、深化理解：1、進(jìn)一步讀課文，看看三種場合下的演唱會在內(nèi)容、寫作手法上有何特點，與個人演唱會有何不同？〔學(xué)生讀書、考慮〕2、學(xué)生小組合作、交流。

3、班內(nèi)交流、總結(jié)：a.三種場合下的演唱會，內(nèi)容上有的側(cè)重于比賽性質(zhì)

，有的側(cè)重于自由漫歌，有的側(cè)重于流傳性質(zhì)

；手法上有的側(cè)重于描繪人物，有的側(cè)重于描寫環(huán)境，有的側(cè)重于場面描寫。b.個人演唱會中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌會中的歌者

有多個，可自由參加。c.個人演唱會演唱的歌曲是早已方案、準(zhǔn)備好的；而云南歌會的歌唱內(nèi)容是即興而作、隨意而發(fā)。d.個人演唱會的舞臺是固定的，顯得嚴(yán)肅又輝煌；而云南歌會沒有特意搭設(shè)的舞臺，它

多疑鄉(xiāng)村山野為舞臺，自然靈動。

4、進(jìn)一步閱讀云南對歌的三個場面，分別把握三個場面對歌的不同特點以及作者寫作的不同手法。四人小組在討論的根底上全班交流。完成以下表格：內(nèi)容特點寫作手法〔要點提示：內(nèi)容特點寫作手法山野對歌對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼重點寫唱歌人山野漫歌急性的自由歌唱，發(fā)昏性情，自然成趣重點寫唱歌的環(huán)境村寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。云南民歌場面宏偉，氣勢壯觀。重點寫唱歌的場面〕5、老師評價學(xué)生的觀點，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出云南歌會的特點

：自然、淳樸、自由、氣勢壯觀。

6、回讀課文

，進(jìn)一步領(lǐng)會云南歌會的特點，體味作者對它的喜歡之情。

搜集你學(xué)過或聽過的幾首云南民歌。1.我們已經(jīng)理解云南歌會這種民風(fēng)民俗

，你喜歡它嗎？作者把對它的喜歡都融進(jìn)了優(yōu)美的字里行間。請同學(xué)們邊讀課文邊找出這些詞句，并賞析、品味〔運用圈點批注的形式〕

以民主表決的形式，以“我最喜歡

場面，這里

”

對話方式，即興安排學(xué)習(xí)三個歌會場景的順序，進(jìn)展語言品味。這局部著重體驗作者描寫的側(cè)重點。2.小組交流

3.全班交流4.老師可以補充提問：課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：“山路漫歌”中環(huán)境描寫對人物心情的襯托作用；用環(huán)境作背景，到達(dá)詩情畫意的效果。)5.有感情的朗讀課文，深化體味文中蘊含的喜歡之情，并摘抄、積累優(yōu)美的句段

選擇文中你喜歡的一種云南歌會場面，口頭復(fù)述

〔一是加深對課文的理解，二是訓(xùn)練口頭表達(dá)力〕1、賞析文章語言：默讀課文，畫出你文章中的所欣賞的語段，說說你喜歡它們的原因，注意分析^p這些語段的作用和寫法?！菜娜诵〗M討論，全班交流〕2、分析^p人物描寫：〔1〕齊讀課后練習(xí)二和文中的二小節(jié)，考慮討論各用什么描寫方法寫出人物特征的？〔2〕比擬兩種人物描寫在寫法上的不同。說說你更喜歡哪一種,及其原因。〔要點提示：文中的二小節(jié)，以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實，作者的態(tài)度隱藏在字里行間。這段文字用一系列短句，如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆如在眼前，著色濃重、艷麗?！哆叧恰分袑χ魅斯浯涞拿鑼?，中在描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此這段文字顯得飄忽靈秀。這兩段人物描寫各有千秋，文中的二小節(jié)以寫實為主，寫出了人物的面目神態(tài)；課后練習(xí)二中的第二段側(cè)重寫虛，寫出了人物的精神相貌?！?、分析^p環(huán)境描寫：第四段用很多筆墨寫進(jìn)城一路的風(fēng)光，想一想路上的風(fēng)光、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，作者著力描寫美麗的山野風(fēng)光，其目的何在？〔要點提示：“趕馬女孩子的歌唱”是這一段的主要內(nèi)容。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄——漸漸描繪，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再在自然地寫到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。生花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的活力活潑，而生活在其間的女孩兒日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美妙的自然真趣。第三，山鳥或悠揚或樸質(zhì)的鳴唱與干“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為照應(yīng)，交織成一片動人的田園交響曲?！?、通過第五段學(xué)習(xí)場面描寫：文章中的場面，一般是指情節(jié)開展過程中的某一時間和環(huán)境中，人物同人物互相____而構(gòu)成的生活畫面，即“一個或多個人物，在某一境界中，占假設(shè)干連續(xù)的時間而有所活動”。因此，場面描寫是以人物活動為中心的“動”的描寫。它往往是表達(dá)描寫等方法的綜合運用，是自然風(fēng)光、社會環(huán)境等描寫手段的集中表現(xiàn)。它要求通過人物的活動寫出全場的氣氛。它既有全場的鳥瞰也穿插有個別人或事的特寫。5、找出第五小節(jié)中所寫的人物及人物活動，區(qū)分哪些是對全場的鳥瞰，哪些是對個別人或事的特寫。1、體會作者的語言特色，仿寫練習(xí)〔可做家庭作業(yè)〕如：仿照下面的句子，

以另一種動物開頭，寫一句話。最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。2、歸納總結(jié)：通過對文本的學(xué)習(xí)，對自己寫作有什么指導(dǎo)和值得借鑒的地方?！怖蠋熱槍W(xué)生的總結(jié)，可提出寫作訓(xùn)練，在課堂上或課后均可。如：謝一段人物描寫、一段場面描寫、環(huán)境描寫〕1、課外搜集一些民歌民謠在小組進(jìn)展交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方解答”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”。2、搜集有關(guān)民歌的音像資料，學(xué)習(xí)課文中三種不同寫方法，把課堂上播放有關(guān)音像資料把聽到的民歌及其場景,結(jié)合聯(lián)想和想象，用語言表達(dá)出來。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊美麗濃郁的民俗文化，鼓勵學(xué)生寫出或唱出當(dāng)?shù)氐囊皇酌裰{〔寫不出的字可用拼音代替〕，并解釋它的意思。1、課外搜集其他文學(xué)作品中有關(guān)描寫民歌的段落。2、課外閱讀沈從文作品[資料平臺]我生長家鄉(xiāng)是湘西邊上一個居民不到一萬戶口的小縣城，但是獅子龍燈焰火，半世紀(jì)前在湘西各縣卻極著名。逢年過節(jié)，各街坊多有自己的燈。由初一到十二叫“送燈”，只是全城敲鑼打鼓各處玩去。白天多大鑼大鼓在橋頭上表演戲水，或在____張方桌上盤旋上下。晚上那么在燈火下玩蚌殼精，用細(xì)樂伴奏。十三到十五叫“燒燈”，主要比賽轉(zhuǎn)到另一方面，看誰家焰火出眾超群。我照例憑頑童資格，和百十個大小頑童，追隨隊伍城廂內(nèi)外各處走去，和大伙在炮仗焰火中消磨。玩燈的不僅要氣力，還得要英勇。為表示英雄無畏，每當(dāng)場坪中焰火上升時，白光直瀉數(shù)丈，有的還大吼如雷，這些人卻不管是“震天雷”還是“猛虎下山”，照例得赤膊上陣，迎面奮勇而前。我們年紀(jì)小，還無資格參與這種劇烈活動，只能趁熱鬧在旁吶喊助威。有時自告奮勇幫助，答應(yīng)拿個松明火炬或者背背鼓，已算是運氣不壞。因為始終能跟隨隊伍走，馬不離群。直到天快發(fā)白，大家都燒得個焦頭爛額，筋疲力盡。隊伍中附隨著老漁翁和蚌殼精的，蚌殼精向例多項選擇十二三歲面目俊秀姣好男子充當(dāng)，老漁翁白須白發(fā)也假得儼然，這時節(jié)都現(xiàn)了原形，狼狽可笑。樂隊鼓笛也常有氣無力板眼散亂的隨意敲打著。有時為振作大伙精神，樂隊中突然又悠悠揚揚吹起“踹八板”來，獅子耳朵只那么搖動幾下，老漁翁和蚌殼精即或得應(yīng)著鼓笛節(jié)奏，當(dāng)街隨意兜兩個圈子，不到終曲照例就癱下來，惹得大家好笑!最后集中到個會館前點驗家伙散場時，正街上江西人開的南貨店布店，福建人開的煙鋪，已經(jīng)放鞭炮燒開門紙迎財神，家住對河的年輕苗族女人，也挑著豆豉蘿卜絲擔(dān)子上街叫賣了?！策x自沈從文《過節(jié)和觀燈》，見《花花朵朵

壇壇罐罐》〕云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎浸透到生活中的各個領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女間的互相愛慕，以歌唱激發(fā)消費斗爭中的勞動熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、消費知識、生活知識和禮儀知識。據(jù)說，解放前的僳僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申訴各自的理由，調(diào)解人也以歌唱進(jìn)展裁決。一個高明的民歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊敬。

云南民歌不僅是云南民族音樂的核心和根底，而且對各民族文學(xué)藝術(shù)的開展也具有特殊的意義。它不僅是各民族歌舞音樂中的重要組成局部，也是各民族器樂開展的胚胎，它不僅孕育了各民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲、說唱藝術(shù)的進(jìn)一步開展提供他豐富的養(yǎng)料。在各類民族哭樂和花燈、白劇、壯劇、傣劇、揚琴、大本曲等戲曲、說唱音樂中，大量的曲調(diào)至今還保存著民歌的原型或近似民歌的變體。尤其不能無視的是，各民族民歌歌詞本身就是極其豐富多采的民間詩歌，許多文學(xué)價值很高的長篇敘事詩都是民間歌手創(chuàng)作的。自然，各民族民歌也正是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的肥沃土壤。

云南各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個性，色彩鮮明，風(fēng)格獨特。而不同的歌種，不同的體裁，不同的演唱形式，不同的旋律風(fēng)格，那么顯現(xiàn)出千姿百態(tài)、斗艷爭芳的動人景象。云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇八教學(xué)目的：知識與才能：積累詞語，閱讀課文，整體感知全文。過程與方法：反復(fù)誦讀課文，賞析品味文中幾處精彩的語言片段。學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的語言，優(yōu)美生動的場面描寫及抓住重點表達(dá)主題的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然，對人，對藝術(shù)的品位與贊賞。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛生活。教學(xué)重點：理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境，體會內(nèi)容和寫法的上的差異。教學(xué)難點：揣摩語言，品味文中人物描寫和場景描寫的妙處。教學(xué)方法：講讀法，合作討論。教具：多媒體。教時：一課時。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.誰知道老師剛剛放的歌曲是什么地方的歌曲？歌聲美不美？2.其實，云南不僅歌美，風(fēng)景也很美，那里的姑娘就更美了，大家想不想到云南去看一看??？3.今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家沈從文先生的散文《云南的歌會》，讓我們跟著作者一起去聽一聽云南的歌，去看一看云南的景和人。二.檢查預(yù)習(xí)三.作者簡介。四.整體感知，理清脈絡(luò)1.請一位同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊考慮本文寫了哪幾個場合的歌會？2.下面我們就采用小標(biāo)題的形式概括三個不同場合的歌會情景。請大家分別在橫線上填入一個字，誰來填？五.深化探究，理解歌會。本文寫了三個場合的歌會情景，著三個場合的歌會，可謂各有千秋，下面請大家有選擇地讀課文，你喜歡哪個場合的歌會就讀哪個局部，可以有感情地朗讀，也可以默讀，讀完后想一想，你喜歡的理由是什么？六.品味語言，深化理解課文。1.課文哪些語句的描繪特別富有鄉(xiāng)村生活特有的氣息和情趣？2.比照閱讀。七.拓展延伸。1.想一想，說一說。云南歌會與你聽過的，看過的各種音樂會，演唱會相比擬，你更喜歡哪一個？它們各自有什么特點？作者對它的情感又如何？2.欣賞對歌，課堂即興對歌。八.小結(jié)課文九.作業(yè)1、熟讀課文，摘出你喜歡的句子并加以點評。2.課外調(diào)查我們家鄉(xiāng)的民俗〔如信仰、婚嫁、壽誕、衣食住行等〕寫一篇介紹民風(fēng)民俗的短文。云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇九教學(xué)目的1.分析^p本文構(gòu)造，理解散文特點。2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗。3.掌握本文的詞語。教學(xué)重點、難點散文特點、構(gòu)造。以讀講、討論方式圍繞課文內(nèi)容和構(gòu)造展開。教學(xué)時數(shù)：二課時。教學(xué)過程

第一課時一、預(yù)習(xí)1.給以下加點字注音。迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌諱(hui4)酬(chou2)和鐵箍(gu1)熹(xi1)微2.解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的場面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設(shè)無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：老實樸素。二、導(dǎo)人在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃重的興趣與由衷的贊賞。作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均獲得很大成績，代表作有小說集(邊城》、散文集《湘行散記》、論著<中國古代服飾研究》。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學(xué)生自評、互評。四、學(xué)習(xí)課文1.指定學(xué)生甲誦讀1～3段。指定學(xué)生乙誦讀1～3段。評議優(yōu)劣。2.歸納第一段：引出歌會地方。3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。分析^p：“這是種別開生面的場所……卻互不見面”“唱的多是情歌酬和……隨口而出?！薄霸趫龅募榷鄡?nèi)行……解口渴去了”爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。五、小結(jié)理解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限興趣的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。2.選用課時作業(yè)

優(yōu)化設(shè)計。第二課時一、復(fù)習(xí)1日課聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)誦讀三～五段師生點評誦讀情況。(二)討論第三段內(nèi)容歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)(三)討論第四段內(nèi)容1.本段屬于什么描寫?(環(huán)境描寫、景物描寫。)2.本段側(cè)重寫什么?明確：歌聲不斷。(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。(2)趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境：樹林、山坡、花。側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。(四)討論第五段。1.段落主要內(nèi)容：寫“金滿斗會”。2.發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。三、討論問題(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣?！渡驈奈?lt;邊城》》(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重詳細(xì)的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩情畫意的效果。)四、拓展訓(xùn)練課外搜集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)展交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。學(xué)生可以搜集民歌，互相交流，比擬。例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)……五、小結(jié)《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?在“歌會’’的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不一樣。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。六、布置作業(yè)

1.研討與訓(xùn)練四。2.選用課時作業(yè)

優(yōu)化設(shè)計。云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇十《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計海鹽縣通元中學(xué)陳百勝

2023年3月28日1、整體把握文章的內(nèi)容，理解云南歌會的三種形式和特點。2、朗讀、揣摩、品味文章語言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。3、領(lǐng)略云南獨具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美妙的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。整體把握文章內(nèi)容，朗讀、揣摩、品味文章語言。引導(dǎo)學(xué)生品析文中的描寫。多媒體輔助教學(xué)播放《劉三姐》片段。在我們國家?guī)缀趺恳粋€民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎浸透到生活的各個領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識，據(jù)說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑?，理解云南的民?〔設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要是增強學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊?！?、

指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文，注意字音。2、

學(xué)生閱讀課文，考慮：沈從文給我們描繪了哪三種形式的歌會？〔可以在哪種場合欣賞到歌會？〕3、假設(shè)你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？〔結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容答復(fù)〕〔設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要是完成目的1、3，通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨具特色的民間文化?！?、

找出本段的中心句。2、

默讀第4段，圈點勾畫好詞好句，并與同學(xué)分享。老師例如：3、3、本段用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進(jìn)城的風(fēng)光。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?〔設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要完成目的2，意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和學(xué)會互相交流表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對文本語言的感悟才能和賞析才能，并積累優(yōu)美詞句，學(xué)會閱讀〕“有意思的是云雀，時常從不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！卑丫渲械摹霸迫浮睋Q成其他動物，仿寫句子?！苍O(shè)計目的：模擬借鑒課文語言句式，從句子模擬開場培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)展表達(dá)的才能〕運用本節(jié)課精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”?！苍O(shè)計目的：學(xué)以致用，學(xué)方法用方法，進(jìn)展自主閱讀〕云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇十一文本簡介：《云南的歌會》是沈從文先生的描寫云南歌會風(fēng)俗的經(jīng)典散文。在云南少數(shù)民族聚居區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息，引發(fā)了作者濃重的興趣與由衷的贊賞。這篇極富情趣的散文，通過對“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三種不同場面的描寫，生動地表現(xiàn)了云南人民的多才多藝以及他們樂觀向上的精神，讀來讓人倍受鼓舞。著名作家汪曾祺筆下的沈從文：汪先生在《自報家門──汪曾祺自傳》中，寫到沈從文，讀來既覺真實生動，又令人油然心生可親可敬之情：“不能說我在報考志愿書上填了西南聯(lián)大中國文學(xué)系是沖著沈從文去的，我當(dāng)時有點恍恍惚惚，缺乏任何強烈的意志。但是沈從文是對我很有吸引力的，我在填表前是想到過的。沈先生一共開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實習(xí)、中國小說史，我都選了。沈先生很欣賞我。我不但是他的入室弟子，可以說是得意高徒?！鄙蛳壬鷮嵲诓淮髸v課。講話聲音小，湘西口音很重，很不好懂。他講課沒有講義，不成系統(tǒng)，只是即興的漫談。他教創(chuàng)作，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)常講的一句話是：要貼到人物來寫。很多學(xué)生都不大理解這是什么意思。我是理解的。照我的理解，他的意思是：在小說里，人物是主要的，主導(dǎo)的，其余的都是次要的，派生的。作者的心要和人物貼近，富同情，共哀樂。什么時候作者的筆貼不住人物，就會虛假。寫景，是制造人物生活的環(huán)境。寫景處即是寫人，景和人不能游離。常見有的小說寫景極美，但只是作者眼中之景，與人物無關(guān)。這樣有時會使人物疏遠(yuǎn)。即作者的表達(dá)語言也須和人物相協(xié)調(diào)，不能用知識分子的語言去寫農(nóng)民。我相信我的理解是對的。這也許不是寫小說惟一的原那么〔有的小說不著重寫人，也可以有的小說只是作者在那里發(fā)議論〕，但是是重要的原那么。至少在現(xiàn)實的小說里，這是重要原那么?！对颇系母钑诽厣虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、分析^p本文構(gòu)造，理解散文特點。2、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗。3、掌握本文的詞語。教學(xué)重點、難點：1、散文特點、構(gòu)造。2、以讀講、討論方式圍繞課文內(nèi)容和構(gòu)造展開。教學(xué)時數(shù)：二課時。教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1、給以下字注音。迤(

)西

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)微2、解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的場面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設(shè)無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：老實樸素。二、導(dǎo)人

在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃重的興趣與由衷的贊賞。作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均獲得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。三、閱讀課文，整體感知學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學(xué)生自評、互評。四、學(xué)習(xí)課文1、指定學(xué)生甲誦讀1～3段。指定學(xué)生乙誦讀1～3段。評議優(yōu)劣。2、歸納第一段：引出歌會地方。3、討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。分析^p：“這是種別開生面的場所……卻互不見面”“唱的多是情歌酬和……隨口而出。”“在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。小結(jié)：理解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限興趣的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業(yè)1、研討與練習(xí)一。2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。蹲踞

酬和

熹微

譬喻

淳樸即物起興

引經(jīng)據(jù)典

悠游自在

龍吟鳳噦二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文〔一〕誦讀三——五段師生點評誦讀情況。〔二〕討論第三段內(nèi)容歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)〔三〕討論第四段內(nèi)容1、本段屬于什么描寫？〔環(huán)境描寫、景物描寫?！?、本段側(cè)重寫什么？明確：歌聲不斷。1、山鳥呼朋喚侶〔戴勝鳥、云雀〕2、趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境：樹林、山坡、花。側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”?！菜摹秤懻摰谖宥巍?、段落主要內(nèi)容：寫“金滿斗會”。2、發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者〔婦女飾扮，熟人身份〕、作用和歌師傅。三、討論問題〔一〕下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2、翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣?！裁鞔_：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重詳細(xì)的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖?！场捕痴n文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意？〔明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩情畫意的效果?！乘摹⑼卣褂?xùn)練課外搜集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)展交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。學(xué)生可以搜集民歌，互相交流，比擬。例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌〔真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放?！场?、小結(jié)《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文？在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不一樣。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。六、布置作業(yè)1、研討與訓(xùn)練四。2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇十二教學(xué)目的1.分析^p本文構(gòu)造，理解散文特點。2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗的文化知識。3.識記并理解積累文中的生字生詞。4.體會沈從文的語言和文學(xué)風(fēng)格。教學(xué)重點、難點理解三種不同場合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。教學(xué)方法：以讀講、合作、討論和學(xué)習(xí)方式圍繞課文內(nèi)容和構(gòu)造展開。教學(xué)時數(shù)：二課時預(yù)習(xí)作業(yè)

1.給以下加點字注音。迤(yí)西

譬(pì)喻

糯(nuò)米

蹲(dūn)踞忌諱(huì)

酬(chóu)和

鐵箍(gǖ)

熹(xī)微2.解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬

喻：打比方。忌

諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。生面別開：另外開展新的場面。酬

和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設(shè)無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹

微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳

樸：老實樸素。3、朗讀課文教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天，我們來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，理解各地的一些民歌、民俗的民間文化。提問學(xué)生：什么是民歌？〔就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知作者姓名?！趁總€民族、每個地區(qū)，他們的民歌都不一樣。下面，請同學(xué)們來聽一段音樂，聽聽是哪個地方的民歌？〔老師播放兩個地方的民歌音樂，請同學(xué)們說說是哪個地方的民歌?！嘲?，你們都能聽出來，說明你們對民歌還比擬理解。好，今天，我們就來學(xué)習(xí)云南的民歌?！怖蠋煱鍟?6

云南的歌會〕二、云南民歌的簡介云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛幕，或者歌唱激發(fā)勞動熱情，或者以歌唱表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……總之。云南的歌聲可以說是他們生命的組成局部，浸透到生活的方方面面。三、作者簡介：本文作者是誰？提問學(xué)生：〔沈從文〕，他是云南人嗎？〔不是〕是哪里人呢？〔湖南鳳凰人〕。那他為什么對云南的歌會特別理解？〔抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他去了云南，后來在昆明西南聯(lián)大任教。所以對云南的歌會比擬理解〕。他最著名的中篇小說是《邊城》。沈從文：(1902～1988)，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均獲得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。四、學(xué)習(xí)、研討課文1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

〔課文早讀課已讀〕〔1〕抽讀課后生字生詞?！?〕解釋詞語引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。熹

微：形容陽光不強(多指清晨的)。2、分組討論課后練習(xí)一?！?分鐘時間〕〔主要討論哪三種不同場合，演唱的方式和內(nèi)容，三種場合的特點，還有三種場合在手法上主要寫什么，以及作者為什么要感興趣?！嘲鍟缦拢喝齻€場合

方式

特

點

在手法上主要寫什么

感受見景生情即物起興〔藍(lán)花花〕

山野對歌

提問〔猜謎音樂〕

才情智力比拼

唱歌人

對少數(shù)民互嘲互贊

族風(fēng)俗的其他故事

熱愛之情

山路漫歌

自由歌唱

自然成趣

唱歌的環(huán)境村寨傳歌

“金滿斗會”

盛況空前

民歌課堂

氣勢壯觀

唱歌的場面3、畫出自己喜歡的語句，細(xì)細(xì)賞析品味。五、問題研究(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。(沈從文《邊城》)(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重詳細(xì)的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩情畫意的效果。)〔三〕、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?！薄岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o？“種種不同方式”詳細(xì)指的是什么？“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它他內(nèi)容，因此一“多”字用得準(zhǔn)精當(dāng)，無可更易?！胺N種不同方式”有總領(lǐng)作用，詳細(xì)包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲到贊。六、小結(jié)《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個別開生面場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不一樣。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。七、拓展訓(xùn)練課外搜集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)展交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。學(xué)生可以搜集民歌，互相交流，比擬。云南的歌會原文閱讀及答案云南的歌會(節(jié)選閱讀題答案篇十三師：〔出示文字：沈從文——“家園”何處？〕這幾天我們看了沈從文先生的資料，著作，以及由他的著作改編的電影，我們應(yīng)該對沈先生有一定理解了。我們先不翻書，問大家一個問題：沈從文“家”在何處?。俊颤c第一排第一個學(xué)生〕生：云南。師：有一點對，但只有一點對?！颤c第二個〕生：湖南。師：還是只有一點對。誰能答一個全對的。生：四海為家。師：這個好一點了，但還是沒說到點子上。注意一下：問題上的“家園”兩個字是帶符號的〕生：沈從文家在心中。師：還記不記得去年我們學(xué)蘇東坡的時候，介紹過一句東坡名言。填空：————是我家。生〔齊答〕：此心安處是我家！師：那么沈從文的心安于何處呢？如今我們翻開書本?！矊W(xué)生翻開書〕師：看看注釋1。大家一齊讀一下。我們就從第二行“沈從文”讀起。生：沈從文〔1902—1988〕，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家，歷史文物研究家。師〔笑〕：有沒有找到“家”??？生〔齊答〕：作家，歷史文物研究家。師：對了。這個說明沈從文家在哪里？生：沈從文的家在他的作品里，在歷史文物研究里。師：很好，今天我們就是要從他的作品里看看沈從文的“家園”到底是怎么樣的。

師：本文選自《記憶中的云南跑馬節(jié)》，有刪節(jié)，刪節(jié)局部在我給大家的資料第一頁。如今我們快速閱讀一下《記憶中的云南跑馬節(jié)》。邊讀邊考慮一個問題：昨天看的《邊城》與《記憶中的云南跑馬節(jié)》有何相似處？〔5分鐘后〕師：《邊城》與《記憶中的云南跑馬節(jié)》的相似處！來，每人說一個。生：都有民歌。生：民歌中都是情歌為主。師：還是民歌，有沒有別的。生：跑馬和劃龍船情形相差不多。師：節(jié)日差仿，是吧，《邊城》端午節(jié)的劃龍舟與云南跑馬節(jié)的賽馬差仿。生：好象沒有了。師：那好，我們再來看一篇文章：《湘西民族的藝術(shù)》，我們已經(jīng)粗粗讀過一遍了。如今再看一邊。還是考慮一個問題：《湘西民族的藝術(shù)》與課文有什么相似處?！?分鐘后〕生：還是民歌，還有就是民歌的種類與表達(dá)方式也很類似，師：能不能說幾個類似的詞語。生：見景生情，即物起興，隨事押韻。師：不錯。還有別的嗎？生：女孩子身上穿的服飾也類似。師：我們請兩個同學(xué)分別讀一下寫服飾的類似文字吧?！惨簧x課文中文字，一生讀《湘西民族的藝術(shù)》中有關(guān)服飾的文字〕師：很明顯的類似，是吧。那么，沈從文為什么會對服飾這樣感興趣？生：他是文物學(xué)家，服飾研究家，喜歡這些傳統(tǒng)服飾。師：前天我們看的有關(guān)沈從文____遭遇的資料好象說他研究文物啊服飾啊什么的是迫于無奈么?！队洃浿械脑颇吓荞R節(jié)》中也有這么一句話：“研究老問題，不免近于賣呆”，大家找一下?！餐ｎD〕有吧〔學(xué)生答：“有”?！尺@說明他不喜歡服飾么。生：可能是出于職業(yè)習(xí)慣吧。師：可能吧。但還有沒有更好的答案。生：沈從文愛“美”、愛“文化”，在他眼里，服飾反映了“美”與“文化”。這篇文章第三節(jié)最后一句說了：它反映的不僅是個人愛美的情操，還是這個民族一種深沉悠久的文化。師：很好，我們一起來把這一節(jié)讀一下。注意里面有關(guān)“美”與“文化”的字詞要讀重音。生：齊讀。師：我再來補充一段文字，是前天我們看過的《從文自傳》中一節(jié)，我們看看年輕時的沈從文對文物是什么態(tài)度?！渤鍪疚淖帧硜?，你來讀一遍。生〔讀〕：我從這方面對于這個民族在一段長長的年分中，用一片顏色、一把線、一塊青銅或一堆泥土，以及一組文字，加上自己生命做成的種種藝術(shù)，皆得了一個初步普遍的認(rèn)識，由于這點初步知識，使一個以鑒賞人類生活與自然現(xiàn)象為生的鄉(xiāng)下人，進(jìn)而對于人類智慧光芒的領(lǐng)會，發(fā)生了極廣泛而深切的興味。這是個人的幸運。師：非常清楚，沈從文____中研究文物雖然是出于無奈，但他對文物其實是一直有感情的，因為這里有人類智慧的光芒，有我們的傳統(tǒng)文化。師：好，關(guān)于服飾，關(guān)于沈從文研究文物我們就暫告一段落。如今我們再回到老問題：還有類似點嗎？我們繼續(xù)尋找。生：還有就是這兩篇文章的人物很相似：都是年輕女子與老人。師：我們來詳細(xì)找一下，如何？生：課文里面單獨描寫的有對歌的女子，趕馬的十四五歲的女孩，一個七十多的老漢?！断嫖髅褡宓乃囆g(shù)》也是兩個很年輕的女孩，一個七十歲的老漢，另一個也有五十多了。師：我們再聯(lián)絡(luò)一下另一本書——《邊城》。生〔恍然〕：主人公也是一老漢一少女。師：我還可以告訴大家，沈從文有很多小說主人公也是老人、少女。如今我想問一下大家了：老人和少女對沈從文來說意味著什么，他要這樣可能是自己都沒意識到的反復(fù)的寫？〔出示題目：說說以下這些事物的象征含義：節(jié)日；民歌；老人；少女?！辰o大家一分鐘時間考慮，可以小組交流?！惨环昼姾蟆硯煟何覀儚淖詈唵蔚恼f起吧，民歌，怎么樣？生：民歌里面有傳統(tǒng)，是傳統(tǒng)的象征。生：民歌是愛情，是對抗。師：忘了告訴大家了：在《湘西民族的藝術(shù)》里有一句話寫民歌特點的話與課文中某句話幾乎一模一樣的，大家把它找出來，看誰動作最快！生：在第三節(jié)第三行：不管早晚都可聽到各種美妙有情